2013外国小说欣赏复习教案

《外国小说欣赏》复习学案学习目标：1、系统地整理该册课本中的基础知识（包括疑难字音字形、作家作品）2、梳理重点（故事情节、单元提示）3、综合运用已学小说知识解答相关题目4、明确复习方向及重点，学会自主安排复习重难点：熟练记忆每一篇小说的情节；吃透单元提示，能结合已学的小说内容来阐释小说创作的理论。

学习方法：学生合作交流、自主归纳总结，教师点拨评价教学过程：一、基础过关（1）字音字形踯躅古冢箭镞撞城槌颠簸禀赋甘霖黑魆魆分蘖狩猎纡尊降贵宿愿弥天大谎花翎帽子犄角摩挲磨蹭牝鹿蒙眬蹩脚狞笑鸡蛋薄饼褴褛贫瘠龟裂乌烟瘴气（2）判断题1、《牲畜林》的作者是意大利的作家卡尔维诺。

这篇小说按照主人公朱阿的心理时序展开的故事，小说在“一波未平一波又起”的节奏中获得了结构的力量。

2、《骑桶者》是欧洲表现主义文学代表作家卡夫卡的作品。

他的代表作品有《城堡》《审判》《美国》三部长篇小说和《变形记》《判决》《地洞》等短篇小说。

3、叙事角度可分为“全知视角”和“有限视角”。

全知视角中叙事人相当于上帝，对一切都了如指掌，并不时走上前台对人和事进行评价，如《桥边的老人》；有限视角则讲究遮蔽作者意图，隐藏一些环节，如《项链》。

4、《外国小说欣赏》中获得诺贝尔文学奖的文学家有，苏联的蒲宁（1933），印度的泰戈尔（1913），德国的伯尔（1972），美国犹太裔小说家辛格（1978），哥伦比亚的马尔克斯（1982）.5、意识流小说家在运用自由联想时，表现出意识流动的跳跃性、随意性和突兀多变、无规则的特点。

如法国伍尔芙的《墙上的斑点》写主人公看到墙上的斑点，思绪就一哄而上，想到人生的无常、莎士比亚、收藏古物、树木生长等一连串的自由联想。

6、德国小说家伯尔，1972年获得诺贝尔文学奖，他的创作主要取材于第二次世界大战，旨在探索战争给德国及其民族带来的种种灾难，是联邦德国战后文学即废墟文学的代表。

《在桥边》选自《伯尔中短篇小说选》。

7、辛格是美国犹太裔小说家，1978年获得诺贝尔文学奖，在他的小说《山羊兹拉特》中，人与羊的感情从来就好，可是被生活所迫，人必须出卖羊，而在困境中，羊却救了人，他们的感情达到了一个新的高度。

《外国小说欣赏》教案全集第一章：外国小说的基本概念与特点1.1 外国小说的定义与范围1.2 外国小说的基本特点1.3 外国小说与我国小说的区别与联系1.4 外国小说的发展历程与现状第二章：外国小说的写作技巧与手法2.1 外国小说的情节构造与安排2.2 外国小说的角色塑造与性格描绘2.3 外国小说的对话与内心独白2.4 外国小说的象征与暗示手法第三章：外国小说的主题与风格3.1 外国小说的常见主题及其表现3.2 外国小说的风格分类与特点3.3 不同国家文学流派的代表作家与作品3.4 外国小说主题与风格的分析与解读第四章：外国小说的翻译与欣赏4.1 外国小说翻译的重要性与原则4.2 外国小说翻译的方法与技巧4.3 外国小说欣赏的角度与方法4.4 外国小说翻译与欣赏的实例分析第五章：外国小说的经典之作推荐与解析5.1 外国小说经典之作的评选标准与依据5.2 不同国家与时期的经典小说推荐5.3 经典小说内容的解析与解读5.4 经典小说对现代读者的启示与影响第六章：外国小说的叙事视角与结构6.1 外国小说的叙事视角分类及特点6.2 外国小说叙事视角的应用与效果6.3 外国小说的结构类型与布局6.4 外国小说结构对于主题表达的作用第七章：外国小说的文化背景与地域特色7.1 外国小说中的文化冲突与融合7.2 不同地域文学的特色与影响7.3 外国小说中的历史背景与时代精神7.4 外国小说文化背景与地域特色的解读与欣赏第八章：外国小说的现代创作趋势8.1 外国小说的新趋势与特点8.2 现代外国小说作家的创作风格与方法8.3 外国小说中的现代主义与后现代主义8.4 外国小说现代创作趋势的启示与影响第九章：外国小说的批判性阅读与分析9.1 外国小说批判性阅读的重要性与方法9.2 外国小说中的政治、社会批判9.3 外国小说中的性别、种族与文化批判9.4 外国小说批判性阅读与分析的实例第十章：外国小说的教学策略与实践10.1 外国小说教学的目标与内容10.2 外国小说教学的方法与策略10.3 外国小说教学的实践案例与反思10.4 外国小说教学在培养学生阅读素养中的作用重点和难点解析一、外国小说的基本概念与特点难点解析：此部分需要深入探讨外国小说与中国小说的区别，包括叙事方式、文化背景、表现手法等，并引导学生理解这些差异背后的历史、文化原因。

课时：2课时年级：高中教材：《外国小说鉴赏》教学目标：1. 理解外国小说的基本特征，掌握外国小说鉴赏的基本方法。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3. 激发学生对外国文学的热爱，提高学生的文化素养。

教学重点：1. 外国小说的基本特征。

2. 外国小说鉴赏的基本方法。

教学难点：1. 外国小说鉴赏的方法在实际应用中的运用。

2. 学生对外国小说的深入理解和鉴赏。

教学过程：第一课时一、导入1. 通过介绍外国小说的发展历程，激发学生对外国小说的兴趣。

2. 引导学生思考外国小说的特点。

二、外国小说的基本特征1. 讲解外国小说的基本特征，如：题材广泛、风格多样、手法独特等。

2. 结合实例分析外国小说的特点。

三、外国小说鉴赏的基本方法1. 讲解外国小说鉴赏的基本方法，如：分析情节、人物、环境等。

2. 结合实例分析外国小说鉴赏的方法。

四、课堂练习1. 学生自选一部外国小说，运用所学方法进行鉴赏。

2. 小组讨论，分享鉴赏心得。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，引导学生思考外国小说鉴赏的重要性。

2. 提出本节课的学习目标。

二、外国小说鉴赏案例分析1. 选择一部具有代表性的外国小说，进行详细分析。

2. 分析小说的情节、人物、环境等，引导学生掌握鉴赏方法。

三、学生鉴赏作品展示1. 学生展示上一节课所鉴赏的外国小说，分享鉴赏心得。

2. 教师点评，指导学生提高鉴赏水平。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调外国小说鉴赏的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生阅读一部外国小说，并运用所学方法进行鉴赏。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对外国小说鉴赏方法的掌握程度。

2. 通过学生鉴赏作品展示，评价学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

2. 教师应引导学生积极参与课堂活动，提高学生的主动学习能力。

3. 教师应不断丰富教学内容，激发学生对外国文学的兴趣。

外国小说欣赏教案教案标题：外国小说欣赏教案教案目标：1. 帮助学生了解外国小说的特点和发展历程。

2. 提高学生对外国小说的阅读理解和欣赏能力。

3. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

教案步骤：引入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事引起学生对外国小说的兴趣。

2. 提问学生对外国小说的了解程度，激发学生的思考和讨论。

知识讲解（15分钟）1. 介绍外国小说的定义、特点和分类，如现实主义小说、浪漫主义小说、科幻小说等。

2. 简要介绍几位外国著名小说家的代表作品和风格，如莎士比亚、狄更斯、雨果等。

3. 分享外国小说在世界文学史上的地位和影响。

阅读与理解（20分钟）1. 选择一篇适合学生阅读的外国小说片段，提供中文翻译。

2. 学生阅读小说片段，并回答相关问题，以检验他们对文本的理解和推理能力。

3. 引导学生分析小说片段的情节、人物形象、语言运用等方面，促进学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

欣赏与创作（20分钟）1. 学生选择自己喜欢的外国小说，阅读一段并进行欣赏。

2. 学生根据自己对小说的理解和感受，进行创作，如写一篇读后感、续写故事情节等。

3. 学生互相分享自己的创作，并进行评价和讨论。

总结与反思（10分钟）1. 回顾本节课所学的内容，进行总结。

2. 学生就本节课的学习进行反思，提出问题和建议。

3. 鼓励学生继续阅读外国小说，并给予鼓励和支持。

扩展活动：1. 组织学生参观图书馆或书店，让他们亲自选取一本外国小说进行阅读。

2. 组织学生进行外国小说的朗读比赛或剧本表演，提高学生的口语表达能力。

3. 鼓励学生参加外国小说阅读俱乐部，与其他对外国小说感兴趣的学生进行交流和讨论。

教案评估：1. 学生对外国小说的理解和欣赏能力。

2. 学生的创作水平和批判性思维能力。

3. 学生对课堂内容的参与度和积极性。

《外国小说欣赏》专题复习设计(一)《炮兽》“这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽。

也就是说，一架机器变成了一只怪物。

这件沉重的物体用它的滑轮走着，像一只弹子球似的滚来滚去，船身左右摇动的时候就侧下来，船身前后颠腾的时候就沉下去，滚过去，滚回来，停顿，仿佛沉思一阵，又继续滚动，像一只箭似的从船的一端射到另一端，旋转，闪避，脱逃，停顿，冲撞，击破，杀害，歼灭。

这是一只撞城槌在任性地冲撞一垛墙。

还得加上一句：这只撞城槌是铁制的，这垛墙却是木头的。

这是物质获得了自由，也能够说这是永恒的奴隶找到了复仇的机会；一切仿佛是隐藏在我们所谓无生命的物体里的那种恶性突然爆发了出来；它那样子像是发了脾气，正在实行一种古怪的神秘的报复；再也没有比这种无生物的愤怒更无情的了。

这个疯狂的庞然大物有了豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的坚硬，波浪的突然，闪电的迅速，坟墓的痴聋。

它重一万磅，却像小孩儿的皮球似的跳弹起来。

它旋转着的时候会突然转一个直角。

怎么办？怎么解决呢？暴雨能够停止，台风会吹过去，断掉的桅能够换一根，一个漏洞能够堵上，火灾能够扑灭；不过对这只庞大的青铜兽怎么办呢？用什么方法来制伏它呢？1.小说将这个尊无生命的大炮写得活灵活现，极具破坏力。

作者用了哪些修辞手法表现他出这种独特的想象力？请举例说明。

2.这是一段典型的场景描写，请说说这个场景描写对全文的作用。

试题详情(二)《娜塔莎》“三天，”娜塔莎说。

“我觉得，我爱了他一百年了。

我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任何人。

你不会懂得这个的，索尼亚，等一下，坐到这里来，”娜塔莎又抱她又吻她。

“我听说过，这种事是常有的，你当然也听说过，但我直到现在才感受到这种爱情。

这不是从前那样的。

我一看见他，我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且不能不爱他。

是的，奴隶！他命令我做什么，我便做什么。

你不懂得这个。

我要怎么办呢？我要怎么办呢，索尼亚？”娜塔莎带着幸福的惊惶的面色说。

《桥边的老人》教案（2课时）教学目标：1、领会作品的内容与题旨；2、掌握小说的叙述角度和叙述人称；3、考察小说叙述角度和叙述人称与内容和题旨呈现的关系；4、了解小说的叙述腔调和速度控制。

第一课时：导入：在人类历史长河中，战争始终蔓延不断，并构成人类历史的一个独特的篇章。

据统计，从地球上出现文明以来的5000多年中，人类先后发生了15000多次战争，有几十亿人在战争中丧生，在这5000多年中，人类共有300年是生活在和平环境中。

即，每100年中，人类最少有90年是生活在战争状态中。

一部漫长的人类社会发展史，就是一部血淋淋的人类战争史。

而战争的根源，说到底，就是人类中极度自私、贪婪、残暴之本性所铸成，所以战争是应该诅咒的，而更应该诅咒的则是人性中的顽劣与丑恶。

因而，人类对于战争的书写，不能总是去歌颂战争的雄壮及其最后的胜利者，更不能总是流于战争表面的生死搏杀的历史记录，而更需要通过战争的残暴、战争的无情以及战争中人们关系的极端复杂性，来烛照人性中常常隐藏着的那些正面与负面。

一．理解文意1、阅读第一段问题1：本段交待了哪些内容？明确：交待了主人公及故事发生的环境：桥边的老人、避难的人群、运送物资的士兵、踯躅的农夫。

问题2：本段语言几乎一笔一景，为什么惟独对老人着重笔，且分置首尾？明确：注重语言的轻重匀称，结构的错综，与下文的过渡照应。

问题3：由本段看，小说的叙述语言有何特点？明确：语言简约，不事渲染，淡化主观色彩；但包蕴丰富的内容，给人强烈的视觉感受。

2、阅读主体部分，揣摩人物内心世界，理解小说主旨问题1：“我”与老人的问答有多处矛盾，试举例说明。

明确：如“我”问老人的家及政治态度时，老人的“敷衍”；老人问“我”动物能否挨过炮火，“我”心不在焉。

问题2：为什么会产生“答非所问”的对话？明确：两人身份不同。

我作为反法西斯战士，关注自己的战斗任务，最多也只是对老人境况关心；而老人远离政治与战争，内心关注的是与自己相伴的动物的生命。

高考专题复习《外国小说欣赏》（选做题）复习学案【复习目标】1. 探讨选做题《外国小说欣赏》模块的命题特点。

2. 学会运用教材中的话题知识，针对题目要求有效答题，获取高分。

3、提高学生评价鉴赏文学作品，进行个性化解读的能力。

一、明确考点要求《考纲》中相关条文：“文学类文章阅读”要求：探究，能力F级。

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

二、你知道这部分的高考常见题型有哪些吗？三、真题展示（2012年湖南卷）六、选做题（12分）19．阅读下面的文字，完成题目。

（12分）【材料】俄国作家屠格涅夫中篇小说《木木》中截取的一段文字：……（1）用第一人称视角，描述我（盖拉新）的心理活动。

（6分）（2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。

（6分）请从题型和知识点的角度分析试题说说该题带给你的备考启示四、实战演练阅读下面的文字，完成题目。

（12分）1、世界末日贝内尔·柯夫（美）一个飞行员被派遣到地球的另一端去执行任务，当他返回基地时，四周一片死寂。

所有的事物井然有序得可怕，干净得没有一点生命的迹象。

他惊疑恐惧地找遍了街头巷尾，根本连半个人影或任何动物也没有。

他惶恐地奔回机场，加油、起飞。

飞过纽约、伦敦、莫斯科、上海，以前曾经飞过的地方，现在竟然也变成一座座死城了。

他领悟到自己是世界上惟一的幸存者了！仔细思索着当下的情况，他认为独活在这个世界上根本无法忍受。

因此，他决定自杀。

他吞下一整瓶毒药，静待着死亡来合上自己的眼帘。

药力缓缓渗入他的脑髓，缓缓浸透他的胸膛……，正当地狱之门缓缓开启的那一瞬间，他忽然听到一种熟悉的声音——电话铃响了。

1、你怎样看待小说主人公的自杀行为？为什么？（6分）2、你认为这篇小说表达了什么主旨，请结合文本加以说明。

（6分）2、做起来[意]卡尔维诺有这样一个镇子，做什么事情都被禁止了。