推荐学习K122018年秋高中地理 第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带 第2课时 气压带和风

2018年秋高中地理第2章地球上的大气第2节气压带和风带巩固练习新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋高中地理第2章地球上的大气第2节气压带和风带巩固练习新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2章（地球上的大气)第2节李仕才第二章第二节一、单项选择题(2018·九江调研）下图为“部分大气环流示意图”。

读图完成1~2题。

1．下列现象的形成与P气压带无关的是（ C ）A．长江中下游地区七月份出现伏旱 B．地中海沿岸夏季炎热干燥C．新疆地区早穿皮袄午穿纱 D．撒哈拉沙漠终年高温2．Q地降水的水汽主要来自( A ）A．暖湿的中纬西风 B．干冷的中纬西风C．干冷的极地东风 D．冷湿的极地东风【解析】第1题,读图可知，图中P位于30°N附近，盛行下沉气流，为副热带高气压带，长江中下游平原梅雨过后，在7月份受单一的副热带高气压带控制,形成伏旱天气,A有关。

地中海气候受副热带高气压带和西风带交替控制，夏季炎热干燥，B有关.新疆地区早穿皮袄午穿纱,是由于昼夜温差大所致,C无关。

撒哈拉沙漠地区常年受副热带高气压带控制，形成热带沙漠气候，D有关。

故选C。

第2题，读图可知，Q位于北纬60°附近，受盛行西风控制，西风从低纬吹来，暖而湿，随着气流的上升，凝结降水,故选A。

读“气压带和风带移动规律模式示意图”，回答3~4题.3．图甲反映的时间是（ A )A．1月份B．6月份C．9月份D．3月份4．图乙表示的北半球的季节是（ B )A．冬季B．夏季C．春季D．秋季【解析】本题组以示意图的形式考查气压带和风带的季节移动规律，图甲的副热带高气压带南移，为1月份北半球的冬季;图乙赤道低气压带和副热带高气压带北移,表示7月份，是北半球的夏季。

第1课时气压带和风带的形成活动点拨1．教材第33页活动(1)提示：近地面风从两极到赤道，高空风从赤道到两极。

(2)赤道与极地之间单圈环流不可能存在。

在假设条件下，赤道与极地之间存在温度差异，导致气压差异，高空大气由赤道上空流向极地上空，近地面大气由极地流向赤道。

但是，在地球自转的情况下，大气一开始运动，就会受到地转偏向力的影响，气流方向发生偏转，北半球向右偏，南半球向左偏。

2．教材第35页活动1．略。

2．参照三圈环流的形成过程和有关知识，分析气压带成因的差异和风带的形成原因。

3．分布规律：以赤道低气压带为中心，南北半球的气压带和风带对称分布；气压带的高压与低压相间分布；风带在低气压带风向辐合，在高气压带风向辐散，南半球风向向左偏，北半球风向向右偏等。

[学业达标]1．关于大气环流的叙述，正确的是( )A．大气环流是大气运动最简单的形式B．大气环流是全球性有规律的大气运动C．大气环流是大气中常见的无规律运动形式D．大气环流只调节全球热量平衡解析：本题主要考查大气环流的特点。

大气环流是全球性有规律的大气运动，它可调节全球水热分布。

答案：B2．读北半球中高纬度环流示意图，分析下列说法正确的是( )A．甲点位于30°N附近B．乙点位于30°N附近C．①是冷性气流D．②盛行西南风解析：本题关键是选好突破口，如从甲、乙两处入手，比较困难，只有从60°处入手。

仔细观察该处有①②两支气流相遇，①气流爬升在上。

根据60°附近中纬西风与极地东风相遇，中纬西风暖而轻，爬升到冷而重的气流之上，在副极地形成上升气流，可见①气流是中纬西风，②气流是极地东风。

其他问题就迎刃而解了。

答案：A下图为三圈环流模式中某一环流圈示意图。

读图，完成3～4题。

3．有关a、b、c、d气流的说法，正确的是( )A．气流a、c由密度大的地方流向密度小的地方B．气流b、d由高压流向低压C．a、b、c、d四气流都受地转偏向力影响D．d为东南信风带4．有关甲、乙两处的说法，正确的是( )A．甲处形成低气压，乙处形成高气压B．甲处形成高气压，乙处形成低气压C．甲处形成极锋，气流上升形成低气压D．乙处空气遇冷收缩下沉解析：第3题，图示为北半球低纬环流圈，a为上升气流，原因是赤道地区气温高；b 为高空的风，应从高压流向低压；c为下沉气流，动力原因形成(从赤道上空过来的气流，受地转偏向力影响，偏转为西风，不能继续向北流动，在30°N上空被迫下沉)；d为近地面的东北信风带，从高压流向低压。

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第2节气压带和风带第1课时一、选择题1．继长城站、中山站、昆仑站之后，我国计划在南极建立第4个科学考察站。

从盛行风向考虑，南极科考站建筑物门窗应避开的风向是（）A．东北B．西南C．东南D．西北2．下面关于气压带和风带的叙述,错误的是( )A．低压带气流上升，多阴雨天气B．热的地方形成低压，冷的地方形成高压C．全球气压带分布具有高低相间的规律D．高压带气流下沉，多晴朗天气答案：1.C 2。

B3．（2012·新海高一检测)读下图，此图表示的是三圈环流中的低纬环流系统,下列叙述正确的为（)A．丙为极地高气压带B．常年受丙控制的地区往往形成干燥的气候C．气压带丁和风带①的成因相同D．丙为副热带高气压带，其成因与极地高气压带相同解析：选B。

若该图是三圈环流中的低纬环流。

则图中丁处为赤道低气压带，丙处为副热带高气压带,①为信风带。

4．气压带与风带的位置移动规律是（）A．夏季偏北，冬季偏南B．夏季偏南，冬季偏北C．与太阳直射点的移动方向一致D．与太阳直射点的移动方向相反解析：选C。

全球的气压带与风带的位置移动规律是它们作为一个整体随太阳直射点回归运动而移动。

读以北极为中心的局部大气环流分布示意图（阴影部分为气压带），完成5～6题.5．图中甲所在地的气压带名称应该是( ）A．赤道低气压带B．副极地低气压带C．副热带高气压带D．极地高气压带6．如图所示期间.以下地理现象可能出现的是( ）A．我国华北地区寒冷干燥B．北极点附近出现了极夜现象C．太阳直射点位于南半球D．我国昼长夜短解析：图中30°纬线附近是副热带高气压带，60°纬线附近是副极地低气压带，极点附近是极地高气压带。

2018秋高中地理第二章地球上的大气第二节第2课时北半球冬、夏季气压中心气压带和风带对气候的影响习题新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018秋高中地理第二章地球上的大气第二节第2课时北半球冬、夏季气压中心气压带和风带对气候的影响习题新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2课时北半球冬、夏季气压中心气压带和风带对气候的影响活动点拨教材第39～40页活动1．（1）①热带的气候类型:热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候。

②温带的气候类型:亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候（包括亚寒带针叶林气候).③寒带的气候类型:极地气候（包括苔原和冰原气候)。

(2）大陆东岸：热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、极地气候.大陆西岸:热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、极地气候。

2．(1）自低纬至高纬各气候类型的降水依次减少，温度依次降低。

(2）大陆西岸：全年降水丰富，夏季凉爽,冬季温和。

大陆内部：全年降水较少，气温年较差大。

大陆东岸:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥.3．（1）欧洲大西洋沿岸地区,温带海洋性气候分布范围较大,而且向纵深发展；北美太平洋沿岸地区，温带海洋性气候分布范围相对较小，而且呈南北狭长分布。

(2)这两个地区气候的形成都受到西风带的影响，但是在北美太平洋沿岸西风受到科迪勒拉山系的阻挡，加之洋流的影响，使温带海洋性气候呈南北狭长分布.［学业达标］读下图，完成1~2题.亚欧大陆气压状况图1．此时亚洲东部盛行( )A．西南风B．东南风C．西北风D．东北风解析：根据海陆热力性质差异，亚洲高压吹向阿留申低压，北半球向右偏成西北风.答案：C2．图中所示月份北半球被切断的气压带是（)A．副热带高气压带B．副极地低气压带C．极地高气压带D．赤道低气压带解析：冬季大陆降温快，把分布在陆地的副极地低气压带切断，只保留在海洋上。

第二节气压带和风带课标要求：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

教材分析：本节课教材在第二章“地球上的大气”单元中起着关键作用，是承前启后的纽带。

教材分三部分内容来阐述：第一部分是基础知识，重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成。

不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动—风”等知识的延伸、综合和运用，也是学习和探讨“北半球冬、夏气压中心”的基础。

第二部分主要阐述了由于海陆分布的影响，在海陆相间的纬度地带被破坏呈块状，北半球尤为明显。

使学生认识到地球上高、低压中心的季节变化，对中国以及世界各地的天气和气候有很大的影响。

第三部分通过三种气候类型的案例分析，阐明大气环流这种全球性的有规律的大气运动，是形成气候的重要因素。

同时，在不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。

热力作用是本课的一条主线，三圈环流、海陆分布对大气环流的影响和季风环流，都离不开热力作用。

但各气压带中心名称及中、高纬环流的上空大气运动偏向等对学生不作要求，只需了解地球上的气压带和风带的纬度分布、移动规律。

教学目标:1. 知识和技能目标掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律；理解气压带和风带的季节移动规律。

2 .过程和方法目标通过制作三圈环流模型，绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性。

3. 情感态度与价值观目标学习本节时应结合教材内容，通过对比分析，使学生了解事物相互联系、相互制约，培养学生运用辩证唯物主义的观点，观察和分析地理问题。

尤其是通过对高压与我国冬、夏天气影响的个案分析；以及对东亚季风的成因、性质等开放型活动题的探究，使学生理论与实际相结合，达到学以致用的效果。

教学重点:地球表面气压带和风带形成及其分布和移动规律。

教学难点:三圈环流形成机制，气压带和风带的季节移动及产生的结果教学方法:讲授法、讨论法、实验法教具准备:多媒体课件、动画课时安排 :3课时教学过程：情景引入: 二战期间，日本释放的众多氢气炸弹，造成美国部分森林大火，引起美国民众的恐慌，你知道这些氢气弹是怎样漂洋过海的吗？学习了这节课以后，你就会得到问题的答案。

丰富丰富纷繁第二节气压带微风带课标要求：绘制全世界气压带、风带散布表示图，说出气压带、风带的散布、挪动规律及其对天气的影响。

教材剖析：本节课教材在第二章“地球上的大气”单元中起着要点作用，是承上启下的纽带。

教材分三部分内容来论述：第一部分是基础知识，要点介绍三圈环流随和压带、风带的形成。

不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动—风”等知识的延长、综合和运用，也是学习和商讨“北半球冬、夏气压中心”的基础。

第二部分主要论述了因为海陆散布的影响，在海陆相间的纬度地带被损坏呈块状，北半球尤其显然。

使学生认识到地球上高、低压中心的季节变化，对中国以及世界各地的天气随和候有很大的影响。

第三部分经过三种天气种类的事例剖析，说明大气环流这类全世界性的有规律的大气运动，是形成天气的重要要素。

同时，在不同的气压带微风带控制下的地域会形成不一样的天气。

热力作用是本课的一条主线，三圈环流、海陆散布对大气环流的影响和季风环流，都离不开热力作用。

但各气压带中心名称及中、高纬环流的上空大气运动倾向等对学生不作要求，只要认识地球上的气压带微风带的纬度散布、挪动规律。

教课目的 :1.知识和技术目标掌握大气环流的看法及气压带、风带的形成与散布规律；理解气压带微风带的季节挪动规律。

2 . 过程和方法目标经过制作三圈环流模型，绘制气压带微风带散布表示图，从中剖析大气运动的规律性。

3.感情态度与价值观目标学习本节时应联合教材内容，经过对照剖析，使学生认识事物互相联系、互相限制，培养学生运用辩证唯心主义的看法，察看和剖析地理问题。

特别是经过对高压与我国冬、夏季气影响的个案剖析；以及对东亚季风的成因、性质等开放型活动题的研究，使学生理论与实际相联合，达到学致使用的成效。

教课要点 :地球表面气压带微风带形成及其散布和挪动规律。

教课难点 :三圈环流形成体制，气压带微风带的季节挪动及产生的结果教课方法 :解说法、议论法、实验法教具准备 :多媒体课件、动画课时安排 :3课时教课过程：情形引入 :二战期间，日本开释的众多氢气炸弹，造成美国部分丛林大火，惹起美公民众的惊慌，你知道这些氢气弹是如何漂洋过海的吗？学习了这节课此后，你就会获得问题的答案。

第1课时气压带和风带的形成活动点拨1．教材第33页活动(1)提示：近地面风从两极到赤道，高空风从赤道到两极。

(2)赤道与极地之间单圈环流不可能存在。

在假设条件下，赤道与极地之间存在温度差异，导致气压差异，高空大气由赤道上空流向极地上空，近地面大气由极地流向赤道。

但是，在地球自转的情况下，大气一开始运动，就会受到地转偏向力的影响，气流方向发生偏转，北半球向右偏，南半球向左偏。

2．教材第35页活动1．略。

2．参照三圈环流的形成过程和有关知识，分析气压带成因的差异和风带的形成原因。

3．分布规律：以赤道低气压带为中心，南北半球的气压带和风带对称分布；气压带的高压与低压相间分布；风带在低气压带风向辐合，在高气压带风向辐散，南半球风向向左偏，北半球风向向右偏等。

[学业达标]1．关于大气环流的叙述，正确的是( )A．大气环流是大气运动最简单的形式B．大气环流是全球性有规律的大气运动C．大气环流是大气中常见的无规律运动形式D．大气环流只调节全球热量平衡解析：本题主要考查大气环流的特点。

大气环流是全球性有规律的大气运动，它可调节全球水热分布。

答案：B2．读北半球中高纬度环流示意图，分析下列说法正确的是( )A．甲点位于30°N附近B．乙点位于30°N附近C．①是冷性气流D．②盛行西南风解析：本题关键是选好突破口，如从甲、乙两处入手，比较困难，只有从60°处入手。

仔细观察该处有①②两支气流相遇，①气流爬升在上。

根据60°附近中纬西风与极地东风相遇，中纬西风暖而轻，爬升到冷而重的气流之上，在副极地形成上升气流，可见①气流是中纬西风，②气流是极地东风。

其他问题就迎刃而解了。

答案：A下图为三圈环流模式中某一环流圈示意图。

读图，完成3～4题。

3．有关a、b、c、d气流的说法，正确的是( )A．气流a、c由密度大的地方流向密度小的地方B．气流b、d由高压流向低压C．a、b、c、d四气流都受地转偏向力影响D．d为东南信风带4．有关甲、乙两处的说法，正确的是( )A．甲处形成低气压，乙处形成高气压B．甲处形成高气压，乙处形成低气压C．甲处形成极锋，气流上升形成低气压D．乙处空气遇冷收缩下沉解析：第3题，图示为北半球低纬环流圈，a为上升气流，原因是赤道地区气温高；b 为高空的风，应从高压流向低压；c为下沉气流，动力原因形成(从赤道上空过来的气流，受地转偏向力影响，偏转为西风，不能继续向北流动，在30°N上空被迫下沉)；d为近地面的东北信风带，从高压流向低压。