微生物在生物圈中作用

微生物在生物圈的作用
微生物在生物圈中扮演着重要的角色，它们在物质循环、能量转化、生态平衡等方面发挥着重要作用。

以下是一些具体的例子：
1. 物质循环：微生物通过分解有机物质，将其转化为无机物质，促进了物质的循环和再生。

例如，硝化细菌通过氧化氨和亚硝酸盐产生氮气和水，促进了氮循环。

2. 能量转化：微生物通过光合作用或化学合成作用，将无机物质转化为有机物质，实现了能量的转化和储存。

例如，蓝藻通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物质中。

3. 生态平衡：微生物在生态系统中扮演着多种角色，包括分解者、生产者和消费者。

它们通过相互作用，维持了生态系统的平衡和稳定。

例如，分解者微生物可以分解死亡的动植物遗体，释放出有机物质和营养元素，为其他生物提供能量和营养。

总之，微生物在生物圈中扮演着非常重要的角色，它们通过各种方式促进物质循环、能量转化和生态平衡，维持了地球生命的繁荣和发展。

第18章生物圈中的微生物第1节微生物在生物圈中的作用1．微生物概念：一般个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。

2.微生物特点：个体微小、结构简单、繁殖速度快、分布广泛(主要分布在土壤)、代谢类型快、代谢强度高。

3．微生物分类：(1)无细胞微生物：如病毒、类病毒、朊病毒；(2)单细胞微生物：如酵母菌、细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体；(3)多细胞微生物：如霉菌和大型真菌。

4．营养方式【易错点拨】1．不是所有微生物都是肉眼看不见的，例如蘑菇、木耳等大型真菌是可见的；2．细菌、真菌的分布非常广泛，甚至在极端环境中都能生存，但主要场所是土壤；3．寄生和共生的有机物来源都是来自外界的生命体，不同点是寄生是“损人利己”的关系，共生是“互惠互利”的关系。

4.真菌、细菌和病毒的比较生物类别细菌真菌病毒模式图细胞数单细胞单细胞或多细胞无细胞细胞基本结构细胞壁、细胞膜、细胞质细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核无细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质的内核组成有无细胞核无有无有无叶绿体无无无生殖方式分裂生殖多数是孢子生殖自我复制营养方式多数为异养(寄生或腐生)，少数自养(硝化细菌、硫细菌)均为异养(寄生或腐生)均为寄生分类球菌、杆菌、螺旋菌单细胞真菌、多细胞真菌动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)举例乳酸菌、醋酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、幽门螺旋菌酵母菌(单细胞)、霉菌、蘑菇、木耳、灵芝艾滋病毒(HIV)、烟草花叶病毒、大肠杆菌噬菌体其他①细菌的发现者是列文虎克，巴斯德被称为“微生物学之父”；②有些细菌有荚膜，有保护作用；有些有鞭毛，有运动作用；有些形成芽孢(休眠体，有利于抵抗不良环境)。

①酵母菌呈卵圆形，在有氧和无氧的条件下都可生活，有出芽生殖和生殖两种生殖方式。

有氧时不产生酒精；无氧时产生酒精。

②蘑菇是由许多菌丝组成的多细胞真菌，地上部分由菌柄、菌盖和菌褶构成，孢子着生在菌褶里，地下部分为营养菌丝，可从营养源中吸收营养物质。

《微生物在生物圈中的作用》作业设计方案一、作业目标1、让学生了解微生物的种类和主要特征。

2、使学生理解微生物在生态系统中的物质循环和能量流动中所起的作用。

3、培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及对科学研究的兴趣。

4、帮助学生树立正确的生态观念，认识到微生物在维持生物圈平衡中的重要性。

二、作业内容（一）知识回顾1、请学生回顾微生物的主要种类，包括细菌、真菌、病毒等，并简要描述它们的形态结构和生活方式。

2、提问学生微生物的营养方式有哪些，如自养、异养等，并举例说明。

（二）阅读与理解1、提供一些关于微生物在生物圈中作用的科普文章或教材章节，让学生阅读并总结微生物在物质循环（如碳循环、氮循环等）中的具体作用。

2、布置一些与微生物生态作用相关的案例分析，让学生通过阅读和思考，分析微生物在特定生态环境中的作用和影响。

（三）实验探究1、设计一个简单的微生物培养实验，让学生亲自培养某种微生物（如酵母菌），观察其生长过程，并记录实验数据。

2、要求学生根据实验结果，分析微生物生长的条件和影响因素，如温度、湿度、营养物质等。

（四）实地调查1、组织学生到附近的河流、土壤或污水处理厂等地进行实地调查，观察和采集样本，了解微生物在这些环境中的分布和作用。

2、让学生撰写调查报告，描述调查的过程、结果和自己的体会。

（五）小组讨论1、安排学生分组讨论以下问题：（1）微生物在农业生产中的应用和潜在风险。

（2）微生物与人类健康的关系，如有益微生物和致病微生物。

（3）如何利用微生物来保护环境和解决环境污染问题。

2、每个小组推选一名代表，在全班进行汇报和交流。

（六）创意展示1、鼓励学生以手抄报、漫画、科普小视频等形式，展示微生物在生物圈中的重要作用。

2、在班级内进行作品展示和评选，激发学生的创新能力和学习积极性。

三、作业形式1、书面作业：包括简答题、论述题、实验报告、调查报告等。

2、实践作业：如实验操作、实地调查等。

3、口头作业：小组讨论汇报、课堂发言等。

微生物在生物圈中的作用教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解微生物的定义和分类。

让学生理解微生物在生物圈中的重要性。

1.2 教学内容微生物的定义和分类：细菌、真菌、病毒等。

微生物在生物圈中的作用：分解有机物、循环养分、参与生物地球化学循环等。

1.3 教学方法采用讲授法，介绍微生物的定义和分类。

采用案例分析法，通过实际案例让学生了解微生物在生物圈中的作用。

第二章：微生物的生态作用2.1 教学目标让学生了解微生物在土壤生态系统中的作用。

让学生了解微生物在水体生态系统中的作用。

2.2 教学内容微生物在土壤生态系统中的作用：分解有机物、促进土壤通气和水保持、参与土壤形成和改良等。

微生物在水体生态系统中的作用：分解有机物、维持水质稳定、参与水体自净等。

2.3 教学方法采用讲授法，介绍微生物在土壤和水体生态系统中的作用。

采用互动讨论法，让学生分享对微生物在生态系统中的认识和体验。

第三章：微生物与人类的关系3.1 教学目标让学生了解微生物与人类生活的关系。

让学生了解微生物在食品制作、药物研发和环境保护等方面的应用。

3.2 教学内容微生物在食品制作中的应用：发酵、腌制等。

微生物在药物研发中的应用：抗生素、疫苗等。

微生物在环境保护中的应用：废水处理、生物降解等。

3.3 教学方法采用讲授法，介绍微生物与人类生活的关系和应用。

采用小组讨论法，让学生探讨微生物在环境保护方面的潜力和挑战。

第四章：微生物的采集和培养4.1 教学目标让学生了解微生物的采集和培养方法。

让学生掌握基本的微生物实验技能。

4.2 教学内容微生物的采集方法：样本选择、采样工具的使用、采样注意事项等。

微生物的培养方法：培养基的选择、接种方法、培养条件等。

4.3 教学方法采用实验演示法，展示微生物的采集和培养方法。

采用实践操作法，让学生亲手进行微生物的采集和培养实验。

第五章：微生物的观察和鉴定5.1 教学目标让学生了解微生物的观察和鉴定方法。

让学生掌握基本的微生物观察和鉴定技能。

微生物在生物圈中的作用1`微生物的结构特点，生殖方式，营养方式和在生物圈中的作用（1）细菌:单细胞,无成型细胞核,均为分裂生殖(1)异养型:寄生---消费者----大肠杆菌，癣菌腐生----分解者----乳酸菌，枯草杆菌自养型：生产者---硫细菌，硝化细菌（可以利用化学能把无机物合成自身需要的有机物）（2）真菌：有真正的细胞核，主要是孢子生殖，也有出芽生殖异养型：腐生----分解者---单细胞酵母菌（出芽生殖）多细胞真菌---木耳，蘑菇，霉菌寄生----消费者----癣菌（3）病毒：无细胞结构，具有蛋白质的外壳和遗传物质的内核异养型：寄生----消费者2微生物的应用（1）乳酸菌（单细胞腐生细菌），厌氧型，制作酸奶和泡菜，在无氧时能生成乳酸。

（2）酵母菌（单细胞腐生真菌），在有氧时能将葡萄糖氧化分解成二氧化碳和水，二氧化碳遇热膨胀，制造馒头和面包。

在无氧时，将葡萄糖转化成酒精，并产生二氧化碳，可以酿酒。

（3）霉菌（多细胞腐生真菌），制造青霉素。

（4）甲烷菌（单细胞细菌），生产沼气。

微生物在生物圈中的作用1`微生物的结构特点，生殖方式，营养方式和在生物圈中的作用（1）细菌:单细胞,无成型细胞核,均为分裂生殖(2)异养型:寄生---消费者----大肠杆菌，癣菌腐生----分解者----乳酸菌，枯草杆菌自养型：生产者---硫细菌，硝化细菌（可以利用化学能把无机物合成自身需要的有机物）（2）真菌：有真正的细胞核，主要是孢子生殖，也有出芽生殖异养型：腐生----分解者---单细胞酵母菌（出芽生殖）多细胞真菌---木耳，蘑菇，霉菌寄生----消费者----癣菌（3）病毒：无细胞结构，具有蛋白质的外壳和遗传物质的内核异养型：寄生----消费者2微生物的应用（5）乳酸菌（单细胞腐生细菌），厌氧型，制作酸奶和泡菜，在无氧时能生成乳酸。

（6）酵母菌（单细胞腐生真菌），在有氧时能将葡萄糖氧化分解成二氧化碳和水，二氧化碳遇热膨胀，制造馒头和面包。