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部编版二年级数学下册第四单元集体备
课
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括：
- 了解集合的基本概念和符号表示。
- 掌握集合中元素的判定方法。
- 运用集合的相关知识进行简单的问题解答。
二、教学重点
- 集合的基本概念和符号表示。
- 集合中元素的判定方法。
三、教学准备
- 教科书《部编版二年级数学下册》第四单元相关内容。
- 幻灯片或黑板、白板。
- 教学素材：图片、练题等。
四、教学过程
本节课以示例和互动讨论的方式进行教学，具体步骤如下：
1. 导入新知
通过巩固上节课所学的内容，复集合的概念和符号表示。
2. 引入新知
通过举例说明集合中元素的判定方法，让学生理解集合的组成
方式。
3. 实例演练
给学生出示一些集合，让他们判定集合中的元素是否符合要求，并解释判断的依据。
4. 拓展应用
让学生自行组织一些元素，形成自己的集合，并与同学进行分
享和交流。
5. 小结与巩固
回顾本节课所学的内容，让学生总结集合的基本概念和符号表示，以及元素的判定方法。
五、教学评价
本节课的教学评价主要以学生的参与度、对集合概念的理解程度以及对元素判定方法的掌握情况为主要评价指标。
六、教学反思
根据本节课的教学效果，及时对学生的问题进行解答和指导，同时记录下学生的理解情况，为后续教学提供参考。
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注：以上是本节课的集体备课文档，仅供参考。
具体教学要根据实际情况调整和改进。
第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。
《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。
单元语文要素在课文中的梯度序列8彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。
①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。
学习第4小节时，可指导书写“精、灵”。
可采用分类指导的方法学习，如，林—梦、森；左右结构的字：彩、拉、结、般、精。
2.朗读教学本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调欢快明朗。
朗读时，要注意以下几点：（1）读好破折号与省略号。
（2）读出诗歌的意境。
这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自然的赞美和向往。
可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文，读出梦境的美好与快乐。
8.彩色的梦主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1.认识“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
4.培养学生展开想象的翅膀，编织自己美丽的梦。
二、教学重难点:1.学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。
2.强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：挂图，词卡、图片五、教学过程：审批者签字：年月日9.枫树上的喜鹊主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx 时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1.认识“伞、姨、弟、便、教、游、戏、母”8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读课文，感受课文富有童趣的,纯净透明的语言4.激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。
二、教学重难点:1.识字、写字。
2.理解文中出现的“喜欢”指的是什么和本文主要讲的是什么。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：挂图，词卡、图片审批者签字：年月日10.沙滩上的童话主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx时间: 年月日星期: 第课时一、教学目标：1.认识“周、围、句、补、充、药、合、死、记”9个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读课文，感受课文富有的童趣,体会文中蕴含的情趣。
4.激励孩子大胆想象,激发学生对理想、幸福的追求和向往。
二、教学重难点:1.识字、写字。
2.理解文中讲的城堡和城堡中发生的故事，从而体会文中蕴含的情趣。
三、教学方法：培优辅差四、教学准备：多媒体课件生字卡片五、教学过程：审批者签字：年月日11.我是一只小虫子主备人: xxx 辅备人: xxx xxx xxx日星期: 第课时1.认识“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读课文，体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
2024年小学二年级语文集体备课工作计划一、工作目标本学期的语文集体备课工作目标是：确保每位学生能够基本掌握语文知识和技能，提高阅读能力和写作水平，促进语言表达和思维能力的发展，培养学生的爱国主义情感和文化自信。
二、工作内容1. 阅读教学a. 培养学生良好的阅读习惯，包括每天课间时间的自主阅读。
b. 选择适合二年级学生的阅读材料，包括绘本、童话故事、儿童文学等。
c. 进行多种形式的阅读活动，包括课堂阅读、听读、朗读等，提高学生的阅读理解能力。
d. 引导学生进行阅读心得分享和阅读感悟写作，培养学生的自主思考和表达能力。
2. 语言表达教学a. 开展口语表达训练，包括简短的演讲、情景对话等活动，培养学生的口头表达能力。
b. 进行书写训练，包括字的正确书写、写字规范等，提高学生的书写技能。
c. 引导学生进行小组合作，共同完成小作文、成语故事等写作任务，培养学生的合作意识和写作能力。
3. 课堂教学设计a. 设计合理、富有趣味性的课堂活动，激发学生学习兴趣。
b. 结合实际情境，引导学生进行情景模拟，提高学生的理解力和表达能力。
c. 制定详细的教学计划，确保教学内容的系统性和完整性。
4. 学科交叉教学a. 结合其他学科内容，开展语文与科学、数学、音乐等学科的交叉教学，提高学生的综合能力。
b. 进行诗歌鉴赏、古诗诵读等活动，培养学生对古代文化的兴趣和理解。
5. 评价与反馈a. 定期进行学生学习情况的评价，包括课堂表现、作业完成情况等。
b. 针对学生的不同情况，给予及时的反馈和指导，促进学生的进步。
c. 定期组织教师集体备课，分享教学经验和资源，互相促进，提高教学质量。
三、实施步骤1. 制定详细的教学计划，明确每个学期的教学内容和教学目标。
2. 教研组成员根据教学计划，各自负责设计相关教学活动和教学资源。
3. 每周组织一次教研活动，进行教学经验交流和教学资源共享。
4. 每学期末组织集体备课总结，总结教学成果，提出下一学期的改进方案。
第四单元一、教材分析：本组教材围绕“家乡”这个主题，安排了四篇课文：《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》等。
通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会乡情的重要性，激发学生热爱家乡、热爱祖国传统文化的思想感情。
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
二、学生分析：这一组课文对于二年级学生来说，从理解上比较容易，通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
三、教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会黄山石、日月潭、葡萄沟的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、本单元的生字生词。
四、教学重难点：1、学会本单元的生字新词，读懂课文。
2、练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。
五、教学时间安排：本单元可用11——13课时古诗二首…………………………………2课时日月潭……………………………………2课时葡萄沟……………………………………2课时语文园地四………………………………2课时主备人审核人使用人教学内容8 古诗二首课型新授教学时间年月日累计课时两课时第（ 1 ）课时教材分析《登鹳雀楼》是一首五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所作。
诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
课文中配有插图，可引导学生观察想象，帮助理解诗句的意思。
学情分析在教学中，采用了“情境教学法”。
通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情绪和浓厚的兴趣。
2024年小学二年级语文集体备课工作计划一、总体目标根据小学二年级语文教材要求和学生特点，制定出适合学生学习的语文教学计划，培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语文素养和综合运用能力。
二、月度工作计划1月份：1. 学习课文《猫和老鼠》、《小书架》等，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 注重口语训练，组织学生进行情景对话、角色扮演等交流活动。
3. 引导学生进行自由写作，写一段关于自己喜欢的动物的作文。
2月份：1. 学习课文《七仙女下凡》、《小鹰追日》等，培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。
2. 组织学生进行课文内容的朗读和模仿，提高学生的语音准确性和语调感知能力。
3. 引导学生进行简单的写作练习，写一篇关于春节的文章。
3月份：1. 学习课文《曹冲称象》、《寒假的袋鼠》等，培养学生的理解能力和推理能力。
2. 组织学生进行课文内容的理解和复述，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 引导学生进行写作训练，写一篇关于假期活动的日记。
4月份：1. 学习课文《小学生的梦》、《匆匆那年》等，培养学生的感悟能力和思考能力。
2. 引导学生进行课文内容的深入分析和评价，培养学生的批判性思维。
3. 多样化的写作训练，引导学生写一篇心里话或感想。
5月份：1. 学习课文《世上只有妈妈好》、《小白兔找妈妈》等，培养学生的情感表达能力。
2. 组织学生进行课文内容的情感体验和表达，培养学生的情感认知和交流能力。
3. 引导学生进行写作练习，写一篇关于母亲的作文。
6月份：1. 学习课文《一米阳光》、《古代的放牛娃》等，培养学生的人文素养和审美情趣。
2. 组织学生进行课文内容的欣赏和感悟，培养学生的审美品味和文学鉴赏能力。
3. 引导学生进行写作训练，写一篇关于美好事物的作文。
三、每周具体工作安排每周一：1. 审查上周学生写的作文，并进行点评和指导。
2. 布置本周的学习任务，介绍新的课文内容和学习方法。
每周二至周四：1. 组织学生进行课文的朗读和讨论，加深对课文的理解和记忆。
二年级语文下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.了解汉字“莫”的构成和基本笔画；2.学习小说《老鼠捉猫》的故事情节；3.理解故事中所描写的幽默场景，并表达自己的感受；4.培养学生的口语表达能力和综合语言运用能力。
二、教学重点1.掌握汉字“莫”的构成及基本笔画；2.理解故事《老鼠捉猫》的情节，包括主要人物的性格特点等；3.能运用表情和语言巧妙地模仿故事中的人物。
三、教学难点1.掌握“莫”的读音和笔画；2.能够用自己的话形象地表达故事中的情节；3.学生的语言运用能力是否能够与故事情节相匹配。
四、教学过程第一步、引入1.师生问答：“你们在生活中有没有听过哪些幽默故事？”，鼓励学生们积极参与，认真听取他们的回答。
2.通过讨论小学生的生活经历，把问题引向如何用语言描述幽默场景。
3.在引入环节结束时，提出“莫”的问题，诱发学生的好奇心。
第二步、学习汉字“莫”1.展示“莫”的笔顺及基本结构，鼓励学生观察。
2.引导学生身体动起来，用手的动作来模仿书写“莫”的过程。
3.假想模拟场景，让学生描述场景并用“莫”的形体表示动作。
4.集体朗读带有“莫”字的课文，强化学生对“莫”字的印象。
第三步、学习小说《老鼠捉猫》1.通过课本引入，让学生热身，了解故事要点梗概。
2.教师将故事细节进行拓展，利用图片等辅助工具在课堂上呈现，并引导学生进行观察和讨论。
3.鼓励学生根据所知道的情况，运用自己的语言、表情、姿势来描述故事情节。
4.播放故事内容，让学生听故事。
然后总结故事情节，引导学生思考，帮助他们懂得‘快乐的言谈’的重要性。
第四步、故事表演1.将学生分成几个小组，每个小组有自己的身份和角色。
2.学生通过解析故事中不同角色的台词和表情来分析人物的性格。
3.分组讨论后，让学生开始排练自己的表演，表达自己对故事情节的理解和看法。
第五步、总结1.教师和学生一起回顾教学目标，进行总结并梳理教学内容，使学生更全面地理解所学的知识。
2.鼓励学生全方位地评价此次教学，促进乐于学习和勇于表达。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第四单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：二年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第四单元进行讨论。
本单元以“自然界”为主题，包括《秋天》、《雪地里的小画家》、《小熊住山洞》等课文。
教学内容旨在让学生了解自然界的事物，培养他们对大自然的热爱。
2. 教学目标设定：（1）知识与技能：学生能正确认读和理解“秋天”、“雪地里的小画家”、“小熊住山洞”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述自然界的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）对自然界事物的观察与描述。
4. 教学策略与方法：（1）采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和描述自然界的事物。
（2）运用游戏、小组讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。
（3）注重个体差异，给予学生适量的辅导和鼓励，提高他们的自信心。
5. 教学安排：（1）第1-2课时：学习《秋天》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
（2）第3-4课时：学习《雪地里的小画家》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
（3）第5-6课时：学习《小熊住山洞》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）回家后向家长介绍所学课文的内容，并进行朗读和背诵。
7. 教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和朗读、背诵的能力。
六、活动主题：二年级语文第五单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：二年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第五单元进行讨论。
《语文天地十》教学设计 (二年级)主备人：石霞教学目的：1．让学生能区别形近字。
2．能体会反问句中的语气。
3．说说自己生活中动脑筋解决的事情。
4．能看图讲故事。
5．能复述课文。
教学重点；让学生养成爱动脑筋的好习惯。
教学难点：让学生掌握复述课文的方法。
教学方法：练习法、朗读法学法指导：引导学生自主的学习。
教学课时：三课时教学过程：第一课时教学内容:基础知识训练。
教学目的：1．让学生能区别形近字。
2．能体会反问句中的语气。
3．说说自己生活中动脑筋解决的事情。
教学过程:一、写一写，比一比加点的字。
引导学生区别形近字。
1.让学生自己观察看这些字有什么区别？2.查字典，看这些字还能组成什么词？二、读一读，体会句子的语气。
三、给学生介绍陈述句，反问句。
1.说明反问句比陈述句的语气更强烈。
2.学生自己读句子。
3.说说两个句子的语气有什么不同。
四、说说课文内容：1.指导学生观察图画。
2.评价学生动脑筋想的办法。
3.鼓励学生在今后的生活中遇到问题能动脑筋解决问题。
5.再说说你平时在生活中自己动脑筋解决过哪些问题？五、指导学生做练习。
板书设计：语文天地问题大象奇怪提问好像经过第二课时教学目的：1.让学生掌握课文的生字。
2.让学生从课文中受到启发。
3.让学生养成爱动脑筋的好习惯。
教学重点：让学生知道瓦特不但爱动脑筋而且还有丰富的想象力。
教学难点：瓦特为什么会发明蒸汽机。
教学方法：朗读法、讨论法。
学法指导：引导学生用探究法进行学习。
教学课时：一课时教学过程：一、导课：同学们你们平时注意过壶里的开水吗？今天我们和瓦特一起来看看壶里的水开了会发生什么现象？通过初读课文你知道了什么？1.让学生自己试着读课文。
2.说说自己知道了什么。
二、教学认读生字。
1.给学生强调“壶、蒸”的结构是上中下结构。
2.评价学生的方法。
3.让学生借助拼音读认读生字。
4.小组讨论你准备怎样记住这些字。
三、教学生字1.出示生字卡片，让学生说说你认识哪个字。
2.评价学生讨论的情况。
3.说说你在生活中哪里见过这个字。
4.给生字组词。
5.小组讨论用什么方法记住这些字。
四、初读课文让学生读课文。
五、精读课文1.通过朗读你知道了什么？2.让学生自由朗读课文。
3.说说你读懂了什么？六，理解课文内容1.让学生说说瓦特看到了什么现象？2.你平时看到过这种现象吗？3.让学生读课文说说瓦特看到水开了时壶盖为什么会动？4.他由此想到了什么？七、扩展活动1.肯定学生的说法鼓励学生对自己感兴趣的事不断的研究。
2.学生分角色朗读课文。
3.说说你在平时对哪些现象产生了兴趣？4.让学生说说自己对平时生活中发生的现象感兴趣的事。
八、总结全文1.希望大家在平时的生活中能多留心观察周围的事物。
2.让学生说说自己学习这篇课文后想对瓦特说点什么。
板书设计：壶盖为什么会动瓦特认真观察会动的壶盖发名了蒸汽机第三课时教学内容：看图讲故事教学过程：一、读一读1.指导学生有感情的朗读短文。
2.评价学生的说法。
3.学生自由朗读短文。
二、反馈：1.让学生互评，教师点评。
3.请大家把自己写的贴在黑板上。
三、看图讲故事。
1.指导学生看图。
2.让学生思考小猴子动脑筋了，为什么还把事情给弄糟了？3.学生说说图上画了什么？4.给学生思考的时间。
5.给大家讲图上的故事。
6.说说通过大家讲这个故事你有什么收获？四、学习复述1.教师讲清复述的要求。
2.以“称象”为例给学生列出大纲。
3.让学生试着复述。
板书设计：语文天地五、复述课文：先想想课文的内容，复述时尽量用自己的话说。
《称象》教学设计主备人：石霞教学目的要求：1.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学性。
2.掌握本课12个生字，理解由这些生字组成的词语，分析比较课后习题2中三对句子间的不同意思。
3.有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
教学重点难点：理解曹冲称象的方法教学时间：二课时。
教学过程：第一课时教学目的：1.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学性。
2.掌握本课12个生字，理解由这些生字组成的词语，分析比较课后习题2中三对句子间的不同意思。
3.有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
教学重难点：理解曹冲称象的方法。
一、谈话引出课题。
1．板书课题，在引导学生审题中，向学生说明今天我们要学习有关曹冲的另一个故——称象。
然后启发学生：“象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子，这么大的象怎么呢？我们读课文时，就要弄明白曹冲怎么称象的，他称象的方法好不好，好在哪里？”二、展开学习目标。
1.通读课文后复述故事情节。
2.学会本课12个生字。
3.联系课文内容讲讲“又高又大”、“谁有办法把这头大象称一称”等词、句的意思。
三、学生自读课文，教师因人而导。
四、学生分小组相互交流学习情况，复述故事。
五、作业设计：1.官员们想出来的办法一共有两个，一个是（），一个是（）。
第一个办法别的官认为（），第二个办法曹操（）。
2.曹冲称象的办法是（）。
第二课时教学目的要求：1.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科学性。
2.掌握本课12个生字，理解由这些生字组成的词语，分析比较课后习题2中三对句子间的不同意思。
3.有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
教学重点难点：理解曹冲称象的方法教学过程：一、对比分析，突出教学重点。
先指导学生把曹冲的称象和官员们的称象进行对比分析，在比较分析中使学生了解曹冲称象的高明之处。
要求学生读课文思考：1.官员们想的第一个称象办法是什么？（砍一棵大树做秤杆称）这个办法好不好？（这个办法不好，因为有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢。
）2.官员们想的第二个称象的办法是什么？（把大象宰了，割成一块一块的再称。
）这个办法好不好？为什么？（这个办法也不好，因为把大象宰了，割成一块一块，大象活不成了。
）3.曹冲用什么办法称象？曹冲称象的办法与官员们称象的办法相比较，谁称象的办法好？（曹冲称象的办法好，曹冲称象既不需要造大秤，又不宰大象，这个称象的方法很科学。
）在此基础上，要求学生认真阅读曹冲称象的段落，仔细分析曹冲称象的方法。
二、要求学生用自己的语言把曹冲称象的步骤讲出来。
第一步，大象上船，人在船舷上画线；第二步，大象下船，船上装石头；第三步，石头装到齐线的地方，然后分几次称石头；第四步，把石头的分量加起来。
三、实物演示，让学生按曹冲的称象方法操作。
1.指导学生反复阅读这几句话：“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线，再把大象赶上岸，往船上装石头。
等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。
”读后要求学生讲讲这几句话的意思，把理解课文的重点内容与词句训练结合起来。
2.在学生理解以上句子意思的基础上，指导学生演示的程序是：先把小象放到船上，沿水面在船舷上“画一条线”，接着把小象拿出来，把石头往船里装，船下沉到画线的地方时，停止装石头，石头有多重，小象就有多重。
四、分析联想，深化教学重点。
1.读课文，联系演示操作，想想曹冲在称象中联系了哪些实物？（船、石头、水）2.请同学们根据这些实物想想，曹冲称象的科学道理在哪里？（水能载船，船上放了石头，船就会下沉，东西越重，下沉得就越多。
石头是一块一块的，可以一块一块的称。
大象在船上时，沿船舷画一条水平线，然后用石头代替大象，等船下沉到画线的地方，这时称船上的石头，船上石头的重量就是大象的重量。
）3.请学生根据这个科学道理，讲讲怎样解决生活中类似的问题，促使学生把理解的原理运用到解决实际问题中去。
4.完成课后作业2、3题。
四、作业设计（一）选择带点字的正确读音或意思,在括号里画∨.１.有的说,得造一杆大枰。
(1)de ( ) (2)dé ( ) (3) děi ( )２.曹操听了直摇头。
(1) 不弯( ) (2) 把弯由的伸开( )(3) 爽快( ) (4) 一个劲儿地( )３.曹操的儿子曹冲才七岁。
(1)才气( ) (2)只有( )（二）在括号里填上适当的词。
一( )象一( )秤一( )船四( )柱子两( )树一( )线（三）比一比，组词。
宫( ) 秤( ) 住( ) 像( )板书设计：称象这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
官员们曹冲砍树（造称）以船代（称）（宰象）称肉以石代（象）教学反思：《狮子和兔子》教学设计主备人：石霞教学目标：1．读准本课生字、新词。
随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。
2．有感情地朗读课文，读好重点句子。
3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学重、难点：1．有感情地朗读课文，读好重点句子。
2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学过程：一、揭示课题，引入新课。
今天，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。
分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。
今天故事的主人公是——再读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2.指名读，生评。
3.师板书几个易读错的词。
指名读、齐读。
4.出示卡片，认读词语：开火车读——齐读讨厌提醒解决一群咬他蹲在凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒流。
齐读（蒙上拼音）。
6.默读课文，思考：课文主要写了什么？三、精读课文，理解感悟。
（一）学习第一自然段1.故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。
指名介绍。
从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。
他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
2.自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。
）指名读、齐读（二）学习第二自然段默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？师板画。
他心情怎样？读词：又疼又痒（三）学习第三----七自然段1.狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3---7自然段，用～～～画出。
2.汇报。
3.刚开始：①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。
生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。
指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？结果怎样？指名读。
板书：赶不走。
你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。
带着体会读3段。
你觉得此时的狮子的心情怎么样？②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？③狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？大组读4.后来：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
①后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？②他是怎么想到这个好办法的？（板书：提醒）指名读兔子的话。
5.对比读，体会①再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。
