幼儿园大班心理健康教育活动设计方案

幼儿园大班心理健康活动教案40篇活动目标：1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。

2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。

3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。

区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。

活动过程：一、轻松活动营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。

早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！"爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！"（请大家睁开眼睛）二、游戏《找朋友》主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。

不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。

1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识"想不想认识一下新朋友？"（1）讨论：怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友"那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？"一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。

（3）找个新朋友聊聊天。

3表达："当你和新朋友说"你好"、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？"4、小结"生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。

老师希望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林散步》关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在"小树林"散步。

1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。

（相信、放心）"小朋友，想到树林去散步吗？"2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在"树林"散步，有什么感觉呢？"3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里散步。

大班幼儿心理健康活动方案（7篇）大班幼儿心理健康活动方案（篇1）课题：良好生活、卫生习惯目的：生活自理能力的培养，卫生习惯的培养。

过程：1、教师利用活动的时间组织幼儿心理健康教育，会愉快进餐，不挑食，初步培养良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不害怕健康检查和预防接种，生病时愿意接受治疗。

2、生活卫生习惯的培养会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会使用自己的毛巾、杯子;能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义;认识身体器官的名称及作用，初步了解保护方法;养成良好的生活作息时间。

3、自我保护了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要注意安全;帮助幼儿了解生活起居方面的安全知识;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信陌生人的道理。

活动效果：通过对幼儿的心理健康教育，使大部分幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。

大班幼儿心理健康活动方案（篇2）活动目标：1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。

2、了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来帮助妈妈。

3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。

活动准备：1、PPT绘本故事《我妈妈》【幼儿园PPT课件制作】2、视频3、音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》活动过程：一、导入放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。

1.小朋友们，你们知道这首歌的名字吗?2.听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景?你的心里有什么感受?3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感?(母爱的伟大、我们对妈妈的爱)二、听绘本故事，说说我们的妈妈教师：今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好?(小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们)听完故事后，教师提问：1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢?老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师……是个神奇的画家……是个大力士……还有什么呢，请小朋友们举手回答。

幼儿园大班心理健康活动教案幼儿园大班心理健康活动教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班心理健康活动教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班心理健康活动教案1活动目标：1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

活动过程：一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。

幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。

因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

幼儿园大班心理健康活动教案2活动目标1、学会与同伴友好相处，知道高兴快乐有利于身体健康。

2、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，培养活泼开朗的性格。

活动准备1、趣味练习各种表情2、区域活动准备活动过程一、教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

大班幼儿园心理健康教育教案（精选9篇）大班幼儿园心理健康教育教案第1篇一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和用心性。

二、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

三、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

四、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。

五、活动流程：（一）语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

（二）认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

（脸上、眼睛、嘴巴）2、做做高兴和生气的样貌，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说高兴与生气的事1、卡片联想。

大班心理健康活动《快乐娃娃》教案设计一、活动目标2.培养幼儿积极乐观的心态，提高心理素质。

3.增强幼儿之间的友谊，促进团队协作能力。

二、活动重难点1.重点：让幼儿学会表达和分享快乐。

2.难点：培养幼儿积极乐观的心态。

三、活动准备1.教具：快乐娃娃道具、气球、音乐CD、画纸、画笔。

2.环境准备：宽敞的教室，布置成温馨、轻松的氛围。

四、活动过程1.热身活动教师带领幼儿做快乐操，让幼儿充分活动身体，调动气氛。

2.导入活动教师出示快乐娃娃道具，引发幼儿兴趣，引导幼儿讨论：什么是快乐？快乐是什么颜色？3.快乐分享a.教师邀请幼儿分享自己经历过的快乐事情，鼓励幼儿用语言、动作、表情等方式表达快乐。

4.快乐传递a.教师将气球随机分给幼儿，让幼儿将快乐传递给其他小朋友。

b.当一名幼儿将快乐传递给其他小朋友时，其他小朋友要说：“谢谢你的快乐，我也要快乐！”c.教师观察幼儿传递快乐的过程，及时给予鼓励和指导。

5.快乐创作a.教师发放画纸和画笔，让幼儿绘制自己心中的快乐。

b.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。

c.幼儿展示作品，教师组织幼儿相互欣赏、评价，分享创作心得。

b.教师鼓励幼儿在日常生活中，学会寻找快乐，传递快乐。

五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享本次活动的收获，尝试用语言、动作、表情等方式表达快乐。

2.主题活动：组织幼儿开展“快乐主题”绘画、手工制作等活动，让幼儿在创作过程中体验快乐。

3.环境创设：在教室布置“快乐墙”，展示幼儿创作的快乐作品，营造积极向上的氛围。

六、活动反思1.教师在活动中要关注每一个幼儿，及时发现和解决他们在活动过程中遇到的问题。

2.教师要善于运用鼓励性语言，激发幼儿参与活动的积极性。

通过本次活动的开展，相信幼儿们能够更好地理解快乐，学会分享快乐，从而提高他们的心理素质，为健康成长奠定基础。

重难点补充：1.教师通过互动问答，引导幼儿理解快乐的多样性，例如：“快乐像什么？是甜甜的糖果，还是温暖的小太阳？大家来说说看，你心中的快乐是什么样子的？”“小明，你刚才说和妈妈一起去游乐园很开心，你能告诉我们，最让你难忘的是什么吗？”小明回答后，教师回应：“原来是小明坐上了梦想中的旋转木马，那真是一件快乐的事情。

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幼儿园大班心理健康教育教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班心理健康教育活动方案范文（通用7篇）大班心理健康教育活动方案篇1一、活动宗旨为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，屏峰学校决定开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动。

二、活动主题：关爱心灵，全面发展三、活动目的：1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平。

2、帮助学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性。

3、学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长。

4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。

四、活动时间：20xx年3月20日五、活动内容：（一）倾听心灵的声音温馨校园广播活动目的：通过校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。

（二）让心理健康融入我们的学习生活活动主题：心灵的成长活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。

从学生自身的实际出发，让学生认识学习的重要性。

活动目的：中小学生对学习的认识不够，因此呼吁大家在学习中运用心理知识，将学习变更加有趣。

活动时间：每周一升旗仪式（三）书香苑心理知识板报活动主题：书香苑心理知识普及与宣传活动内容：每个班出一期有关中小学生心理健康知识为主题板报。

内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。

活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。

通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。

2024年幼儿园幼儿园大班心理健康活动精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班心理健康教育教材第四章《情绪的小秘密》，具体内容包括：认识情绪的类型、学会表达和调节情绪、理解他人情绪。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对生活的影响。

2. 培养学生学会表达和调节自己的情绪，增强心理素质。

3. 培养学生理解和关心他人，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点重点：认识情绪的类型，学会表达和调节情绪。

难点：理解他人情绪，提高人际交往能力。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、PPT、音乐播放器。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型，讨论情绪对生活的影响。

2. 讲解情绪的类型（10分钟）教师用PPT展示不同的情绪图片，讲解每种情绪的特点，帮助学生认识情绪的类型。

3. 例题讲解（15分钟）教师通过故事书中的例子，讲解如何表达和调节情绪，引导学生学会控制自己的情绪。

4. 随堂练习（15分钟）学生分成小组，根据情绪卡片上的情景，进行角色扮演，练习表达和调节情绪。

5. 情绪调节游戏（10分钟）教师播放音乐，学生按照音乐节奏，进行情绪调节练习，体验情绪的变化。

6. 理解他人情绪（10分钟）教师通过PPT展示不同的表情，让学生猜测表情背后的情绪，提高学生理解他人情绪的能力。

教师引导学生回顾本节课所学内容，分享自己的感悟。

六、板书设计1. 情绪的类型2. 情绪的表达与调节3. 理解他人情绪七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪脸谱，并写一段描述自己情绪的文字。

答案示例：我的情绪脸谱上有快乐、生气、害怕三种情绪。

今天我在学校里和好朋友玩游戏，感到很开心。

但是，当我看到有人乱扔垃圾时，我很生气。

晚上，我听到窗外有奇怪的声音，感到有点害怕。

2. 作业题目：和家人一起分享今天学到的情绪知识，试着理解和关心他们的情绪。

2024年幼儿园大班心理健康教育活动教案一、教学内容二、教学目标1. 了解情绪的类型，知道情绪与行为之间的关系。

2. 学会表达自己的情感和需求，提高情感沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：情绪调节的方法。

教学重点：情绪的认识与表达。

四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、录音机、音乐CD、彩色笔、白纸。

学具：心情日记本、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪。

讲述一个关于情绪的小故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考如何表达自己的情绪。

教师示范如何用画笔和彩泥表达情绪，并邀请幼儿进行尝试。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种情绪，用画笔和彩泥创作一幅情绪画。

每组分享自己的作品，其他幼儿猜测作品表达的情绪。

4. 情绪调节方法学习（10分钟）教师讲解情绪调节的方法，如深呼吸、数数、想象等。

邀请幼儿示范情绪调节方法，并引导其他幼儿进行练习。

5. 情绪日记制作（10分钟）教师发放心情日记本，引导幼儿记录今天的情绪变化。

幼儿用画笔和文字记录，教师进行个别指导。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤。

2. 情绪表达方式：绘画、彩泥、言语。

3. 情绪调节方法：深呼吸、数数、想象。

七、作业设计1. 作业题目：制作情绪卡片，记录自己一周的情绪变化。

答案：幼儿根据一周的情绪变化，用画笔和文字制作情绪卡片。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的情绪表达和调节情况，针对个体差异进行针对性指导。

重点和难点解析1. 实践情景引入中情绪卡片的选用和故事的挑选。

2. 例题讲解中如何引导幼儿正确表达情绪。

3. 情绪调节方法的讲解和幼儿的实践操作。

4. 作业设计中的情绪卡片制作和情绪日记记录。

一、实践情景引入情绪卡片应选择具有代表性且符合幼儿生活经验的图片，如快乐、生气、害怕、悲伤等基本情绪。