小学语文教师素养大赛汇报材料

语文素养大赛体会做优秀的小学语文教师观摩“江西省第二届小学语文教师素养大赛”有感信丰县大阿中心小学陈志刚5月5日至8日，我有幸到南昌观摩了全省第二届小学语文教师素养大赛。

两天半的赛程，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力。

大赛分现场诵读、粉笔字书写、才艺展示、现场教学以及素养答题五个环节进行比赛。

共有来自全省十一个地市的12名选手参加了此次比赛，12位老师都是各地市精心选拔出来的精英，她们语文素养的展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收穫颇多。

诵读比赛中来自江西师大附小的万丽娜老师语音清晰，语速适中，表情自然，将无声的文字化作有声的精彩；万丽娜老师的粉笔字也刚健挺拔，遒劲有力，令人赏心悦目，技高一筹；才艺表演更是个性张扬，气势如虹，特别是南昌市的熊忠雄的才艺《变魔术》他的巧妙构思、高超技艺令人折服,赣州市的钟永刚老师的评书情感到位、真挚感人，寥寥数笔就把岳飞画像勾画得惟妙惟肖；课堂教学展示环节赣州市的钟永刚、南昌市的万丽娜、熊忠雄三位老师突出地展现了丰厚的语文专业素养、娴熟的课堂驾驭能力，得到了现场专家及听课老师的一致好评。

一、做一个快乐诵读的语文老师提高学生的诵读能力，关键要抓教师的範读，教师轻如和风、重如洪钟、抑扬顿挫的精彩範读不仅直接影响、感染、激励着学生，更能够培养学生自觉向老师学习的习惯，使他们的诵读水平不断提高，语言文字的感知能力在不知不觉中得到训练和加强。

因此教师的範读显得尤为重要。

因这次参赛要求考察老师五项综合素质，所以也有少数老师在诵读上表现差强人意，有些甚至明显能听出地方口音。

但总的来说大多数老师水平很高，让人倍感到语文诵读的魅力，以至于随着诵读沉浸于作品之中，令人回味无穷。

基于此，我想重视诵读、提倡诵读应该成为教师课堂教学和自我提升的一个重要方面。

我希望我们学校所有的语文老师至少在课堂上要说好普通话，读準字音。

更希望老师们多听听名家诵读录音，学以致用，理解课文，深入课文，用自己的声音去诠释课文，在课堂教学中展示，让我们的学生欣赏，做一个快乐诵读的语文老师。

一、活动背景随着我国教育事业的发展，语文素养越来越受到重视。

为了提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，我校于近日举办了语文素养竞赛。

本次竞赛旨在培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文综合运用能力，增强学生的团队协作精神。

二、活动过程1.赛前准备为了确保竞赛的顺利进行，学校成立了语文素养竞赛筹备组，负责制定竞赛方案、选拔参赛选手、组织培训等工作。

同时，各年级语文教师积极组织学生参加选拔赛，选拔出优秀选手代表年级参加校级竞赛。

2.竞赛过程本次竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

初赛采用笔试形式，考察学生的基础知识、阅读理解、作文写作等方面能力。

复赛和决赛则采用现场答题、辩论、演讲等形式，考察学生的综合运用能力和团队协作精神。

在竞赛过程中，参赛选手们表现出色，他们充分展示了扎实的语文功底和良好的心理素质。

在紧张的比赛中，选手们充分发挥自己的聪明才智，为观众呈现了一场场精彩的比赛。

3.颁奖仪式经过激烈的角逐，最终评选出一、二、三等奖和优秀奖。

在颁奖仪式上，学校领导为获奖选手颁发了奖状和奖品，并对他们的优秀表现给予了高度评价。

三、活动总结1.活动成果本次语文素养竞赛取得了圆满成功，达到了预期目标。

参赛选手在比赛中充分展示了自身的语文素养，提高了自己的综合素质。

同时，本次活动也激发了学生学习语文的热情，营造了良好的校园文化氛围。

2.经验教训（1）加强赛前培训。

在今后的比赛中，我们将加强选手的赛前培训，提高选手的竞赛技巧和心理素质。

（2）丰富竞赛形式。

为了使比赛更具趣味性和挑战性，我们将尝试引入更多新颖的竞赛形式，激发学生的参赛热情。

（3）注重团队协作。

在比赛中，我们将更加注重培养学生的团队协作精神，提高他们的团队协作能力。

四、展望未来通过本次语文素养竞赛，我们看到了学生在语文方面的潜力和成长。

在今后的工作中，我们将继续关注学生的语文素养培养，努力提高学生的语文综合运用能力，为我国的教育事业贡献一份力量。

语文教师素养大赛工作总结
在参加语文教师素养大赛的过程中，我深感受益匪浅。

通过参赛，我充分运用了所学的语文知识和教学经验，不仅进一步提升了自己的教学水平，也加深了对语文教育的认识和理解。

首先，在备课过程中，我注重从课文内容出发，结合学生的实际情况进行教学设计。

针对不同层次的学生，我灵活运用多种教学方法，如讲述、讨论、分组活动等，使课堂更加活跃，激发学生的学习兴趣。

同时，我也注重引导学生思考和自主学习，培养学生的阅读和写作能力。

其次，我注重培养学生的文学素养。

在课堂上，我不仅注重教授课文知识，还引导学生欣赏和理解文学作品的美。

通过学习文学作品，学生能够感受到文学的力量和深度，提高自己的情感表达能力。

我还组织了文学社团活动，让学生参与文学创作和演讲比赛，培养学生的审美和表达能力。

此外，在语文教学中，我注重培养学生的批判思维和综合能力。

通过引导学生进行阅读分析和文本解读，培养他们的批判性思维能力；通过进行多方位的知识衔接和学科融通，培养他们的综合能力。

我还开展了拓展阅读和作文训练，提高学生的语言表达和写作能力。

总而言之，在语文教育中，我注重培养学生的基础素养和人文素养，以及批判思维和综合能力。

通过参加语文教师素养大赛，我不仅得到了锻炼和提高，也更加明确了自己的教育理念和目
标。

我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习和成长贡献更多。

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同见证这场语文素养大赛的盛大举行。

首先，请允许我代表所有参赛选手和工作人员，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！语文素养大赛，是我国语文教育领域的一项重要赛事，旨在激发同学们对中华优秀传统文化的热爱，提高同学们的语文素养。

今天，我们在这里举办这场比赛，就是要让同学们在比赛中感受到语文的魅力，激发同学们学习语文的兴趣。

同学们，语文是我们中华民族的瑰宝，是我们传承文明、传承文化的桥梁。

语文素养的提高，不仅能够丰富我们的知识储备，更能培养我们的审美情趣、提升我们的思维能力。

在当今这个信息爆炸的时代，语文素养的重要性愈发凸显。

因此，我们要珍惜这次比赛的机会，努力提高自己的语文素养。

在此，我想对同学们说以下几点：一、树立正确的语文学习观念。

同学们要认识到，语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提高自己的综合素质。

我们要把语文学习当作一种生活态度，一种精神追求。

二、培养良好的语文学习习惯。

同学们要养成良好的阅读习惯，广泛涉猎各类书籍，拓宽知识面；要勤于动笔，多写多练，提高自己的写作能力。

三、积极参与各类语文活动。

通过参加比赛、演讲、朗诵等活动，锻炼自己的表达能力，提高自己的综合素质。

四、传承中华优秀传统文化。

我们要学习古人的智慧，汲取民族文化的精髓，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

老师们，作为语文教育工作者，我们肩负着培养一代又一代优秀人才的重任。

在今后的教育教学工作中，我们要做到以下几点：一、关注学生的个体差异，因材施教。

我们要根据学生的兴趣爱好、性格特点，制定合适的教学方案，让每个学生都能在语文学习中找到自己的位置。

二、注重培养学生的语文素养。

我们要通过课堂教学、课外活动等多种途径，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

三、加强与其他学科的融合。

语文教学要与其他学科相结合，使学生在学习中形成全面的知识体系。

四、传承和弘扬中华优秀传统文化。

我们要将中华优秀传统文化融入语文教学，培养学生的民族自豪感和文化自信。

小学语文素养大赛总结小学语文素养大赛总结范文3月30日我们一行五人前往江苏南京观摩“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛。

“大赛”从朗读、书写、才艺、知识素养问答和课堂教学等五方面对教师的专业素养进行综合考察，所有项目均现场打分、现场亮分。

两天的时间，来自全国30个省的30位教师给来自全国各地的与会教师奉上了一道精彩“视听盛宴”，这过程给了我极大地震撼。

此次南京之行让我心里打翻了五味瓶：酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅；苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足；辣——观看涵盖广泛的知识素养现场答题，惊叹各位选手丰厚积累的同时，心里辣辣的，自己告诉自己“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”；咸——综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者；甜——酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。

一、酸——欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所陶醉的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。

场上的15位选手或歌或舞，或书或画，或弹奏或朗诵，亦或讲故事或说书，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏。

其中尤其令人难忘的是11号选手挥洒自如的书法展示，把毛笔字写到如此程度非一朝一夕之功；8号选手把《猴子吃瓜》的故事讲得生动无比，让我们觉得她不当演员太屈才了；6号选手的山东快书构思巧妙，可见我们当老师的只有与时俱进，否则就out啦、、、、、、精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我们渐渐有了些许自卑。

二、苦——观赏完各位选手各具特色的课堂教学，被师生出色表现所折服的同时，心里苦苦的，那是因为自知自身教学能力的不足。

核心素养教师演讲稿（通用3篇）核心素养教师篇1上一周我校组织了语文教师素养大赛，小学语文教师素养大赛。

在短短一周时间里，我有幸参加了此次活动，并欣赏了参赛教师的粉笔字，朗读，及知识素养答题，让我受益匪浅，感受很多，从活动中我学到了很多，也实实在在感到了自己的很多不足。

现在谈谈我的几点感受：1. 每一位老师的课都准备的很充分，都是实实在在的，不像以前的课堂灌，追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去考虑。

2. 都体现了新课改的精神，不再是教师教、学生学的过程。

而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下的教学。

3. 教师的语言都很和蔼可亲。

4. 每一位老师在展示粉笔字，朗读，知识答题方面都很出彩，努力的把每一篇课文读好，板书工整整洁，准确把握书写的要点。

通过这次选拔赛的活动，我感到当一名好的语文教师很不容易。

在粉笔字，朗读展示和知识答题中让我深深懂得作为一名小学语文教师要取长补短完善自己，还有很长的进修之路要走;在知识素养答题方面的能力，需要更好的把握新课标，学习新的教育教学理念，掌握更多的知识提高自己的内涵，不断的博览知识的海洋充实自己，通过自身素养的提高带动孩子们好学爱学的好的学习精神;在课堂展示方面，我觉得在备学生方面还要加强，要时刻牢记学生是学习的主体，一切课堂设计都是为了学生更好的学习。

作为语文老师要常常自省自查。

通过不断的学习，不断的给自己在知识和素养上充电，给孩子们带来更加精准的愉快的知识乐园。

在今后的教学工作中，我将更好转变教育理念和教学方法。

积极思考，精心设计，让学生喜欢上语文课，快乐的去学习。

力求体现以学生为本，处处为学生考虑。

核心素养教师演讲稿篇25月4日和5月5日，我有幸参加了中心校和教研室举办的小学语文教师素养大赛。

这次大赛不仅充分展现了小学教师的专业素养，同时也给我们的心灵带来一次彻底的洗礼，它启示我们在今后的教学之路上要更加严格要求自己，不断提升自己的语文教学素养。

春风如醇酒著物物不知----------记“七彩语文杯”第三届全国小学语文教师素养大赛“春日迟迟，卉木萋萋，仓庚喈喈，采蘩祁祁。

”阳春三月，我有幸来到六朝古都南京，观摩了“七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛，欣赏了来自全国各地的教坛精英的精彩表演，聆听了十五位选手精彩的提效课。

素养大赛可以说是小语界的一次中青赛。

它分为朗读展示，书写展示，才艺表演，课堂教学展示和知识素养答题五部分。

所有项目的评审均现场打分，现场亮分。

参赛的选手都是过五关斩六将，经过有关省市层层选拔才脱颖而出的，他们上的每一堂观摩课，都有值得我们学习的地方，而大师的点评更是精辟独到。

下面是我作为一名观摩者，记下一些自己印象最深刻的感受。

第一环节是声情并茂的朗读。

朗读内容选自现行小学语文各版本教材，赛前十分钟抽签选定篇目。

给人印象颇深的是江苏的许嫣娜老师，她朗读的是《巨人的花园》，声情并茂，充满童趣，紧紧吸引了大家。

还有广东的吴桂贤老师，他读的是《天涯踏浪》，声音浑厚低沉，充满磁性。

朗读展示结束后，非常有幸听了教育部语言文字应用研究所所长、国家语委普通话与文字应用培训测试中心主任、博士生导师——姚喜双老师的点评。

姚老师说：朗读是一种创造性的语言活动，要具有自己的风格，朗读要把握整体，穿成串，抱成团，要给大家一个完整的意思，传情达意。

朗读中，要寻找至高点，加强对比度，起步不能太高，要慢慢爬山坡，否则真到了高潮部分你该怎么办，那只能是声嘶力竭，听的人累，自己读得也累，这就“情宜纵，声宜收”。

姚喜双教授还现场示范朗诵《沁园春·雪》，赢得满堂喝彩。

姚老师的点评，解开了我平时在范读课文时遇到的困惑，至此，方恍然大悟。

第二环节是粉笔字书写。

俗话说“工工整整写字，端端正正做人”。

汉字不仅是一种符号，更凝聚着中华民族源远流长的民族文化。

参赛选手的粉笔字或刚劲有力，或端庄秀美，在一定程度上表现出他们深厚的写字功底。

尤其是江西的袁莉华老师书写的“骨肉至亲痛痒相关情深似海恩重如山”，这十六个字不是写在黑板上，而是刻在黑板上，点画峻逸，气象浑穆。

小学语文教师素养大赛发言稿小学语文教师素养大赛在全国有很大的影响。

这两天我们现场领略了各省市选手的多才多艺，他们在课堂教学中展现出的良好素养令人佩服。

参加大赛的这16堂课，反映出我们全国小学语文课程改革的脉动，也是全国语文课程与教学改革的缩影。

从这些课中，我们感受到了各地区语文教师教育观念的转变。

大部分教师都是将课文当做例子，是用课文教学生学语文。

比如今天上的《将相和》，教师不是引导学生讨论课文中的故事内容，而是用课文让学生体会如何通过人物语言描写表达人物的情感，引导学生列小标题，所选择的教学内容都是语文课程的本体教学内容。

还比如教冰心写的《肥皂泡》那篇课文，老师重点不是在梳理肥皂泡怎么吹，这是课文内容；而是把重点放在复述吹肥皂泡的过程，引导学生进行口头表达实践叶圣陶先生早就说过语文课文只是例子，语文课应该用课文教学生学阅读，学写作。

崔峦老师AXXXX年在宁夏会议上也提出要和课文内容分析说再见。

我也在许多场合强调语文课要从教课文转变为学语文，语文课要实现从教课文向学语文的美丽转身。

关于这一问题的讨论结果已经很清楚，我原来不想再重复。

但是看了这次大赛的一些课，我觉得这个问题还再次强调的必要，因为教课文的现象在部分语文课堂内还有比较顽强的表现。

我粗粗地算了一下，本次大赛有超过AXXXX年级、六年级学生的作文若干篇，分析低水平、中水平、高水平作文有什么相同的特点，最后研究出一个结论，词汇量是区分学生作文水平的最明显标志。

一篇三四百字的文章，低水平作文用的实词仅85个，中水平作文用的实词150个，高水平作文实词使用量超过230个。

可见词汇量决定了学生作文水平的高低。

那些水汪汪的大眼睛、樱桃小嘴，基本就是那些低水平、中水平学生写的作文，因为他们语言仓库里积累的语言经验太少了。

小学生处于语言发展关键期，所以小学语文课教师有一个很重要的任务，就是丰富学生的语言经验。

这里指的语言经验不仅仅包括语言材料，比如词语、短语、各种句型等；还包括语言运用的经验，比如词怎么用，词和词怎么搭配，词和句怎么组织，句子怎样连贯等等；再加上语感，语感也是一种经验。

“甘肃省小学语文教师素养大赛”观摩有感叶草在2010年十月十八日到十月二十日，我有幸被派到兰州学习，今天能与大家分享我的学习成果我感到非常荣幸，下面我把这三天的学习向大家作个简单的汇报，尽我所能把我说的所见所闻展示给大家，希望能对大家有一些借鉴之处。

十七号那天到兰州十四中报到时只看见了门上贴的“甘肃省小学语文教师素养大赛活动安排”，看到这个活动安排我很纳闷，他们参加比赛那么我们培训什么呢？这就是我给大家讲的第一点，“亲眼目睹、大开眼界”：到了第二天的正式比赛才知道什么是所谓的小学教师素养大赛，原来这个素养大赛是为探索如何提高课堂教学效率，探索语文教育的专业发展方向，促进语文教师语文素养的提高而提供的一个展示自我，互相交流的学习的平台。

经主持人介绍才知道一共有33位参赛选手，他们来自甘肃各地，大都有十年左右的教龄，并且都为一线的优秀教师，参加过各级各类的优质课竞赛，获得过不错的荣誉。

评委有4人，均为省市区教科所的老师，听课教师也来自甘肃各地，整个会场热闹而又充斥着紧张的气氛。

看来是让我们听课学习的，真是惭愧，到了这里才知道什么是井底之蛙，因为选手的选拔是怎样进行的，比赛些什么都是我所陌生的，真庆幸我能坐在那里见证参赛选手的比赛过程，这样的一个学习的机会，会使我对自己的专业之路有一个全新的思考。

比赛的项目有才艺展示、知识素养现场答题、朗读比赛以及课堂教学展示，课堂教学展示包括板书字。

一、才艺展示，各有绝招参赛选手的确是多才多艺，让我佩服有加，有吉他弹唱的，有现场挥毫作画书法的，也有一展歌喉的，更有曼妙的舞姿带给我们的视觉盛宴。

一首《好运来》赢得了大家的阵阵掌声，让人觉得似有宋祖英的风范;一幅现场画就的《荷》在如诗如画的配乐中让人陶醉不已;一曲欢快的《筷子舞》让人觉得那简直太专业了！《中国只有一个》的配乐朗诵更是深情并茂感人至深;即使一幅现场完成的简笔画《莲叶田田》也让人觉得真是处处皆精彩。

比赛的现场精彩不断迭起，掌声一次比一次热烈……主持人的妙语连珠，落落大方，参赛选手的沉稳淡定，应付自如让人恍惚觉得这哪里是比赛现场，就是一个名副其实的舞台嘛!原来教师也可以这样的魅力四射。