第二章 应用文构成要素一、主旨

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指出下文主旨： 指出下文主旨：
• 某某市人民政府 • 关于某某公司与某某厂房舍调换的批复 • 市房产管理局： 市房产管理局： 与× 30日 号请示受悉。 4 月 30 日 × × 字 × × 号请示受悉 。 关于 × 厂房舍调换问题，批复如下： ×厂房舍调换问题，批复如下：
×公司
我的职业理想
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但是有一年离春节尚早,突然间我父亲领到了一张肉票! 但是有一年离春节尚早,突然间我父亲领到了一张肉票!而且 父亲将第二天领肉的光荣任务交给了我!欣喜若狂!几乎一夜无法 父亲将第二天领肉的光荣任务交给了我!欣喜若狂! 安睡. 安睡. 第二天天刚亮我就匆匆跑步去副食品站. 第二天天刚亮我就匆匆跑步去副食品站.到达时才发现队伍 已排了好长,蜿蜒如一条长蛇.排队等待的感觉很熬人,多年以后, 已排了好长,蜿蜒如一条长蛇.排队等待的感觉很熬人,多年以后, 当我离乡背井去南方读书的时候, 当我离乡背井去南方读书的时候,不得不常常为了买到火车票而 熬夜排队,但我以能坦然处之,想来和这次从早上排队到下午买肉 熬夜排队,但我以能坦然处之, 的经历有关. 的经历有关. 临近中午,终于可以看到卖肉的窗口了. 临近中午,终于可以看到卖肉的窗口了.白红相间的猪肉一字 排开,死不瞑目的猪头面含忧伤地趴在案板上, 排开,死不瞑目的猪头面含忧伤地趴在案板上,仰起的猪脚如同小 锤子,锤柄那样的白嫩...... 锤子,锤柄那样的白嫩...... 三个人在卖肉.两个穿着工作服的年轻女子在忙着过称交易, 三个人在卖肉.两个穿着工作服的年轻女子在忙着过称交易, 旁边的中年男子惹人眼目.很高很胖( 旁边的中年男子惹人眼目.很高很胖(我一直猜测他应该天天吃 ,)身穿白大褂 头顶白帽子.右手持一把浑圆闪亮的杀猪刀, 身穿白大褂, 肉,)身穿白大褂,头顶白帽子.右手持一把浑圆闪亮的杀猪刀,节 奏欢快地上下飞舞.在我的眼里,动作是那样潇洒.不知怎的, 奏欢快地上下飞舞.在我的眼里,动作是那样潇洒.不知怎的,很多 年后,当我在电视屏幕上看到大个子姚明在篮下的英姿, 年后,当我在电视屏幕上看到大个子姚明在篮下的英姿,常常会情 不自禁地回忆起二十几年前我在副食品公司的柜台前看到的卖肉 师傅挥舞肉刀的身影。 师傅挥舞肉刀的身影。 我心底里充满了崇拜之情。那就是我最初的职业理想。 我心底里充满了崇拜之情。那就是我最初的职业理想。
• 一、 同意× 法执行。 法执行。 • 二、 • 三、 • 此复
Hale Waihona Puke ×公司与× ×厂的房舍对调，并按照你局所拟办 厂的房舍对调，
厂所占公房之住户，应动员迁出，由政府发给迁移费。 × ×厂所占公房之住户，应动员迁出，由政府发给迁移费。 房舍修理及仓库建筑费用， 厂自行负担。 房舍修理及仓库建筑费用，应由× ×厂自行负担。 市人民政府（ × × 市人民政府（章） 一九× ×年× 月 ×日
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（二）对应用文主旨的要求与 文学作品主题的不同
• • • • • 1、与文学作品主题的表现不同 形象性与抽象性（借助形象和故事与借助说明和议论） 形象性与抽象性（借助形象和故事与借助说明和议论） 含蓄性与明确性（表达含蓄与表达显露） 含蓄性与明确性（表达含蓄与表达显露） 渐进性与即时性（忌主题先行与意在笔先） 渐进性与即时性（忌主题先行与意在笔先） 丰富性与单纯性（意蕴丰富与旨意单纯） 丰富性与单纯性（意蕴丰富与旨意单纯）
• 2、要求：正确、集中、鲜明、深刻新颖 要求：正确、集中、鲜明、 举例： 举例：我的职业理想 与 求职信
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我们这代人,从小就被教育要树立共产主义远大理想.记得小 我们这代人,从小就被教育要树立共产主义远大理想. 学四年级第一个作文题目便是《我的理想》当其时, 学四年级第一个作文题目便是《我的理想》当其时,我正被缴不起 两元钱的学费所困扰,忧心忡忡地盼望一节节漫长的堂课早点结束. 两元钱的学费所困扰,忧心忡忡地盼望一节节漫长的堂课早点结束. 因为缴不起学费便不能发课本,我真正地变成了听课. 因为缴不起学费便不能发课本,我真正地变成了听课.台上老师让 翻到XX页的时候,我只想钻入地缝.这个时候, XX页的时候 翻到XX页的时候,我只想钻入地缝.这个时候,我的理想就是突然 捡到两块钱...... 捡到两块钱...... 当然,作文还是要写.好象大部分同学的理想是科学家,工程师, 当然,作文还是要写.好象大部分同学的理想是科学家,工程师, 老师,也有的要当医生或解放军.那个时代想象力想食物一样贫乏. 老师,也有的要当医生或解放军.那个时代想象力想食物一样贫乏. 科学家是什么好象自己也说不清楚,只感觉应该是白大褂戴眼镜, 科学家是什么好象自己也说不清楚,只感觉应该是白大褂戴眼镜, 一双白净的手举着个装满液体的玻璃管晃来晃去..... 一双白净的手举着个装满液体的玻璃管晃来晃去..... “我想去卖肉.“我很庄重地写到,“我要穿着干净的白衣服,我 我想去卖肉.“我很庄重地写到,“我要穿着干净的白衣服, .“我很庄重地写到,“我要穿着干净的白衣服 要认真地把肉切均匀,我要微笑着把肉递给顾客......如果老师去买, ......如果老师去买 要认真地把肉切均匀,我要微笑着把肉递给顾客......如果老师去买, 我一定要切一块很肥很大的肉给老师......“ 我一定要切一块很肥很大的肉给老师......“ 结果可想而知.不过老师并没有在班上评论我的作文, 结果可想而知.不过老师并没有在班上评论我的作文,而是重 重地批注两个字:重写! 重地批注两个字:重写! 我觉的冤枉,因为那的确是我的内心想法,甚至是我的强烈渴 我觉的冤枉,因为那的确是我的内心想法, 我生长在北方的偏僻小城,一家五口人仅靠父亲每月27 27元的工 望.我生长在北方的偏僻小城,一家五口人仅靠父亲每月27元的工 资养活.那个时代物质紧张,实行供给制.海鲜二字没听说过, 资养活.那个时代物质紧张,实行供给制.海鲜二字没听说过,一年大 约可在春节期间吃几天肉.肉可真是好东西,肥肥的, 约可在春节期间吃几天肉.肉可真是好东西,肥肥的,闪着油滋的晶 一口咬下去, .....那美妙的感觉大约可回味到明年春节 那美妙的感觉大约可回味到明年春节. 莹,一口咬下去,滋.....那美妙的感觉大约可回味到明年春节. 2011-6-15 8
第二章 应用文的构成要素
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• 教学目的和要求 • 一、 明确应用文主旨的特点和要求。 明确应用文主旨的特点和要求。 • 二、 掌握应用文材料的搜集方式和选择标准 • 三、了解应用文结构涉及的主要内容和基本模 式 • 四、 明确应用文语言的语体特点和基本要求 • 教 学 重 点 • 了解应用文在内容和形式构成要素方面的 特点，把握基本规律， 特点，把握基本规律，以期写出规范得体的应 用文
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一、应用文的主旨
• (一）应用文主旨的相关概念、含义 应用文主旨的相关概念 相关概念、 和作用
• 文艺性写作——主题、中心思想、意蕴 文艺性写作——主题、中心思想、 ——主题 • 主题是通过作品形象表现的思想倾向、审 主题是通过作品形象表现的思想倾向、 是通过作品形象表现的思想倾向 美判断或情感表现。 美判断或情感表现。 • 复杂的文学作品在复杂的形象表述中与副 主题等比较而言形成的也叫核心主题 • 《长恨歌》、《红楼梦》鲁迅说单是命意 长恨歌》 红楼梦》 • 《挪威的森林》音乐、性和死亡。表现生活的立体性传达方式 挪威的森林》音乐、性和死亡。
的象征性作家思想的复杂性读者接受的个性
• 中心思想主要针对简单小型的作品而言。 中心思想主要针对简单小型的作品而言。 主要针对简单小型的作品而言 谁是最可爱的人》 《谁是最可爱的人》、《春》 • 意蕴是诗歌类作品文字背后的含蓄主意。 意蕴是诗歌类作品文字背后的含蓄主意 • 《江雪》《秋思》 江雪》《秋思》 》《秋思
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作用： 作用 决定价值、影响材料、制约表达 决定价值、影响材料、
凡为文以意为主，以气为辅， 凡为文以意为主，以气为辅， 以辞彩章句为兵卫。 以辞彩章句为兵卫。苟意 不 先立，止以文采词句绕前捧后， 先立，止以文采词句绕前捧后， 是言愈多理愈乱。 是言愈多理愈乱。 意犹帅也。无帅之兵， 意犹帅也。无帅之兵，谓之 乌合。 乌合。 意的境界决定文章的境界
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实用性写作的主旨
• 理论文章 理论文章——中心论点、中心意思 中心论点、 中心论点 • 公私事物文章——主旨、意见、意图、目的、要求、 主旨、意见、意图、目的、要求、 公私事物文章 主旨 期望等
• 主旨、意见或意图，即一个人或机关单位对事物的态度、看 主旨、意见或意图，即一个人或机关单位对事物的态度、 个人或机关单位对事物的态度 法和立场 • 意图或目的，如用意，如转发、批转、公布通知等 意图或目的，如用意，如转发、批转、 • 要求和期望，前者是对下级受文者必须执行的内容而言，后 要求和期望，前者是对下级受文者必须执行的内容而言， 者对上下级的期许和心愿。 者对上下级的期许和心愿。
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我的理想
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从小到大有过很多理想，或幼稚或天真或可笑， 从小到大有过很多理想，或幼稚或天真或可笑，多是意想天开而不 切实际的，但每个理想都是我当初心底最真的驿动， 切实际的，但每个理想都是我当初心底最真的驿动，都曾伴我走过或长 或短的一段悠悠岁月。如今想起，也不乏一场美丽回忆…… 或短的一段悠悠岁月。如今想起，也不乏一场美丽回忆…… 还记得，曾经的那些个梦啊！ 岁的时候， 还记得，曾经的那些个梦啊！ 7岁的时候，我的理想是当一名科学 因为老师说，好好学习，天天向上，努力工作，建设四化。 家。 因为老师说，好好学习，天天向上，努力工作，建设四化。 9岁的 时候，我的理想是当一名老师。 因为妈妈说，老师是花匠， 时候，我的理想是当一名老师。 因为妈妈说，老师是花匠，与花为伴是 我童年的梦想。 11岁的时候 我的理想是当一名警察。 岁的时候， 我童年的梦想。 11岁的时候，我的理想是当一名警察。 因为欣赏电视 中女警察干练与潇洒的形象。 13岁的时候 我的理想是当一名舞蹈家。 岁的时候， 中女警察干练与潇洒的形象。 13岁的时候，我的理想是当一名舞蹈家。 因为迷恋舞台上华丽的裙裾飘飘和柔美的仙乐幽扬。 15岁的时候 岁的时候， 因为迷恋舞台上华丽的裙裾飘飘和柔美的仙乐幽扬。 15岁的时候，我 的理想是当一名老板。 因为失望于眼中的世界已不容梦想， 的理想是当一名老板。 因为失望于眼中的世界已不容梦想，只求努力赚 钱买漂亮衣裳。 17岁的时候 我的理想是当一名记者； 岁的时候， 钱买漂亮衣裳。 17岁的时候，我的理想是当一名记者；因为好奇的心 决定了我对新事物追求与对探索的向往，在梦想和现实中我徘徊倘佯。 决定了我对新事物追求与对探索的向往，在梦想和现实中我徘徊倘佯。 19岁的时候 我突然发现，我不再有理想…… 因为容不得我想， 岁的时候， 19岁的时候，我突然发现，我不再有理想…… 因为容不得我想，我已 经开始为毕业奔忙。 最终我找到了一份很实际的工作--秘书。 --秘书 经开始为毕业奔忙。 最终我找到了一份很实际的工作--秘书。 理想必竟只是一种梦想，生活却是如此现实。 理想必竟只是一种梦想，生活却是如此现实。生活在工作和赚钱之 间划上了等号，于是理想只能靠边站。梦想家醒了， 间划上了等号，于是理想只能靠边站。梦想家醒了，自食其力的生活则 拉开序幕，在充实与紧张之间，我突然发现这世界并不单单只有理想。 拉开序幕，在充实与紧张之间，我突然发现这世界并不单单只有理想。 在适者生存的环境中，每个人终能找到属于他自己的方向， 在适者生存的环境中，每个人终能找到属于他自己的方向，或许这才是 他该有的理想。就像鱼儿不该迷恋天空的纯净， 他该有的理想。就像鱼儿不该迷恋天空的纯净，鸟儿不该迷恋大海的深 曾经的那些个梦想，也许是肤浅而没有方向的，我这样想。 遂，曾经的那些个梦想，也许是肤浅而没有方向的，我这样想。