《文化生活》的教学策略

文化生活教学计划篇一：高二《文化生活》教学计划高二《文化生活》教学计划及进度表一、制定本教学工作的指导思想通过文化生活的教学，使学生了解当今社会的相关文化想象和文化活动，初步树立马克思主义的科学文化观，和文化意识，提高辨别先进文化与腐朽落后文化的能力，提高参与文化生活的能力，自觉投身到建设社会主义先进文化之中，为增强本国的综合国力，为实现全面建设学小康社会宏伟目标，为中华民族的伟大复兴而奋斗。

二、学情分析本学期教高二（4）、（5）、（6）3个班，从学生各方面情况上看，学生的学习自觉性与纪律性差异较大，六班作为文科重点班，学生基础相对较好，学习自觉性、纪律性也不错，因此针对六班的学生，总体上应提出更高的学习要求，全面提高成绩。

4班、5班整体情况在年级中也是较好的，但个别学生纪律性差、学习不积极，因此必须加强与学生的沟通、交流，找到解决办法，从而推动教育教学的顺利进行。

三、《文化生活》教学工作计划1、使学生遵循历史唯物主义的观点，正确理解文化概念的内涵，全面认识文化的作用，初步树立正确的文化观。

2、使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析，文化修养的水平。

3、使学生了解文化传统和创新的意义，形成对文化发展的规律性认识。

能够正确看待传统文化的作用，正确面对外来文化的影响，增强文化创新的意识。

4、使学生感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义;知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。

5、使学生明确发展先进文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化是建设中国特色社会主义的基本要求，能够积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。

6、使学生确信中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，中国特色社会主义文化建设必须坚持马克思主义的指导思想。

7、使学生懂得在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。

腾冲优秀乡土资源中蕴含的《文化生活》教学内容及应用策略摘要：目前我国正处在复杂的国际环境中，这对中华民族的传统观念造成了非常大的影响。

在面对新的国际环境时，高中思想政治课教学如何有效开展吸引了大量研究人员关注。

良好的高中思想政治课教学，必须要合理选择和应用不同类型的教学资源。

关键词：腾冲优秀乡土资源《文化生活》教学内容应用策略在教学资源的选择和应用上，一方面要高度关注国家政策、高中思想政治课理论等典型政治资源，另一方面还要探寻蕴藏于生活之中、被广大民众所了解、更接地气的资源。

著名抗战老区腾冲地区有着较为漫长的历史发展，还有很多重要的名胜古迹，腾冲市范围内也形成了地方特有的乡土资源，贯穿着高中思想政治课理念，在高中思想政治课教学环节中重视地方乡土资源发掘，有助于充实教材，促进教学效果改善提升。

所以，笔者基于腾冲优秀乡土资源等多个视角展开分析，意在发现腾冲优秀乡土资源与《文化生活》教学二者之间的联系纽带，以探索出适应时代发展的《文化生活》教学创新模式与策略。

一、腾冲优秀乡土资源中蕴含的《文化生活》教学内容（一）爱国主义学生的高中时期是培育正确世界观、价值观、人生观，培育爱国主义思想的关键阶段，在这个阶段的发展过程中，要采取各种方式指导学生养成正确世界观、价值观、人生观，完成学生的爱国主义教学。

我国的教学体系在最初入学时就积极推进爱国主义教学，之前的爱国主义教学内容比较空泛，形式单一，学生能记住知识点，但未必能真正去理解什么是爱国主义。

在国家统一教材中，介绍了历史上很多重要的伟人事迹，学生尽管能够在中学里培养积极向上的人生态度，但是其与学生的生活轨迹、情感等没有较强的共鸣，学生的爱国情感很难真实的体验到或感知。

“国”和“家”之间存在非常密切的关系，学生唯有充分熟悉、热爱家乡，才可以更好地认识以及热爱国家。

爱家乡是热爱祖国的基础以及起点，爱国情感源自爱家乡的感情。

家乡情感是乡土资源的一个核心元素，高中思想政治课是学生的世界观、价值观、人生观养成的核心课程，因此在教学环节中应用乡土资源的原因正在于此。

高二政治《文化生活》教学设计范例分析邯郸市教科所范凤菊教学设计就是对教学方法、学习方式做出战略性规划。

新课程理念下的思想政治课堂教学设计, 就是以思想政治课程标准界定的基本理念为指导, 规划教师的课堂教学行为, 转变学生的学习方式, 达成预期的教学目标。

在进行教学设计的时候, 我们基本上要回答这样三个问题, 首先就是明确教学目标, 这个目标包括三维目标, 即知识、技能和情感、态度、价值观的目标；第二就是具体方法和途径；第三就是结果和目标达成。

以邯郸外国语学校李艳的《文化生活》第一单元文化与生活教学设计为范本进行具体分析说明, 供大家进行学习交流和研讨。

首先, 以单元为中心进行教学设计, 这样可以高屋建瓴地来把握教材, 有效地整合教学资源, 灵活地分配教学时间。

（展示李老师的教学设计）李老师在单元设计中分析了本单元的地位：处于起点的地位, 所要解决的是“文化是什么”的问题。

让学生从日常生活中去观察、发现文化现象, 感受文化生活, 理解文化的内涵和作用, 目的是使学生对“文化”有一个整体的理解, 是整个教材展开论述的前提。

这样安排贴近学生生活实际, 能激发学生的学习兴趣。

逻辑结构和内容结构:本单元的逻辑线索：文化现象----（引出）-----文化内涵----（感受）----文化力量, 这样整理出来逻辑结构对教学内容就有了很好的理解。

以第二课第二框《文化塑造人生》为例, 围绕新课标要求, （第一步）情景导入：典型案例杜甫的《茅屋为秋风所破歌》；（第二步方式方法）用多媒体展示学生学过的诗歌, 能够体会到作者的品质和心境；（第三步探究活动）提出所要探究的问题。

【探究】1.文化对塑造人生起什么作用？2.培养健全人格的重要途径是什么？3.我国人民精神世界的主流是什么?4.怎样理解社会发展和人的发展的过程是统一的？5.人的全面发展表现在哪里？学生看书, 小组讨论, 展示成果。

教师点评补充完成探究。

（第四步形成理念）形成基本的文化生活观点: 这一课理论知识其实只有三句话-----优秀的文化能丰富人的精神世界, 增强人的精神力量, 促进人的全面发展。

文化生活教案教案主题：文化生活教案目标：1. 了解文化生活的概念和重要性；2. 掌握文化生活的基本要素和表现形式；3. 培养学生的文化生活意识和品味。

教学重点：1. 文化生活的概念和重要性；2. 文化生活的基本要素和表现形式。

教学难点：学生的文化生活意识和品味培养。

教学准备：1. 图片、视频等多媒体资料。

2. 班级文化生活调查问卷。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 通过展示一些丰富多彩的图片和视频来引导学生思考：你对文化生活有什么了解？文化生活对我们的生活有什么影响？（可以给学生一些时间自由思考）2. 邀请学生就上述问题进行讨论，并记录学生的答案。

Step 2: 文化生活的概念和重要性（10分钟）1. 基于学生的讨论，教师对“文化生活”的概念进行解释和介绍。

2. 通过引用文化名人和学者的观点，讨论文化生活的重要性，并与学生进行交流和讨论。

3. 教师总结文化生活对人的成长和发展的重要意义。

Step 3: 文化生活的基本要素和表现形式（15分钟）1. 分小组讨论，每组讨论一个文化生活的基本要素（如艺术、音乐、文学等），并总结各组的讨论结果。

2. 谈论各种文化生活的表现形式，如参观博物馆、赏欣赏画、听音乐会等，教师给予示范和引导。

Step 4: 学生文化生活调查问卷（10分钟）1. 学生完成一份关于他们自己的文化生活喜好、习惯和兴趣的调查问卷。

2. 教师收集问卷并随机选择一些学生分享他们的回答。

可以根据回答内容进行进一步的讨论和分享。

Step 5: 学生自主学习活动（15分钟）1. 学生根据自己的兴趣和喜好选择一个文化活动进行深入学习，可以参观展览、阅读相关书籍、收听音乐等等。

2. 学生完成一份学习反思报告，包括他们的学习体会、新的发现和体验。

3. 学生进行小组分享，互相交流并给予反馈和建议。

Step 6: 总结和展望（5分钟）1. 教师对整节课进行总结，强调文化生活的重要性和学生自主学习的意义。

文化生活教案一、教学目标1.了解什么是文化生活以及其重要性；2.探索文化生活对个人和社会的影响；3.培养学生的文化素养和创造力；4.培养学生的社交能力和合作精神。

二、教学内容1.什么是文化生活；2.文化生活的重要性；3.文化生活对个人的影响；4.文化生活对社会的影响；5.如何培养和丰富文化生活；6.文化生活与创造力的关系。

三、教学准备1.讲义、课件及教学资源；2.相关文化生活的实例、图片等。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入文化生活的概念，并与学生共同尝试给出定义；2.引发学生的思考：文化生活对我们的生活有什么影响？第二步：讲解文化生活的定义与重要性（15分钟）1.讲解文化生活是指个人在日常生活中接触、参与和体验的各种文化活动，包括但不限于阅读、艺术欣赏、音乐学习、体育健身、社交交往等；2.引导学生思考：文化生活对个人的重要性是什么？为什么我们应该丰富并培养自己的文化生活？第三步：探讨文化生活对个人的影响（20分钟）1.分小组讨论，让学生就文化生活对个人的影响进行探讨，并进行展示；2.引导学生思考：文化生活有助于个人的全面发展、提高智力、培养审美能力，对个人的成长和幸福感有何影响？第四步：探讨文化生活对社会的影响（20分钟）1.分小组讨论，让学生就文化生活对社会的影响进行探讨，并进行展示；2.引导学生思考：文化生活有助于社会的繁荣与进步、增强社会凝聚力，对社会和社区的发展有怎样的作用？第五步：讲解如何培养和丰富文化生活（15分钟）1.讲解如何培养和丰富个人的文化生活，包括积极参与文化活动、多样化的文化体验、拓宽文化视野等；2.引导学生思考：我们应该如何调整自己的时间和兴趣，以更好地培养和丰富自己的文化生活？第六步：讲解文化生活与创造力的关系（15分钟）1.讲解文化生活与创造力的关系，如文化生活对创造力的培养和激发有何作用；2.引导学生思考：文化生活如何培养并提高个人的创造力？举例说明创造力与文化生活的关系。

《文化生活》前言教案一、教学目标1. 让学生了解文化生活的概念和内涵，理解文化生活的重要性。

2. 培养学生对文化生活的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。

3. 引导学生认识文化生活与个人发展、社会进步的关系，树立正确的文化生活观念。

二、教学内容1. 文化生活概念：文化、生活、文化的特点2. 文化生活的重要性：个人发展、社会进步、国家富强3. 文化生活的内容：日常生活、节日庆典、文艺创作、科学研究等4. 文化生活的途径：学习、实践、交流、传承5. 正确认识和对待文化生活：积极参与、批判性思考、创新创造三、教学重点与难点1. 教学重点：文化生活的概念、重要性及内容。

2. 教学难点：理解文化生活与个人发展、社会进步的关系，正确认识和对待文化生活。

四、教学方法1. 讲授法：讲解文化生活的概念、内涵、重要性等基本知识。

2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解文化生活的具体内容和途径。

3. 讨论法：引导学生思考文化生活与个人发展、社会进步的关系，培养学生的批判性思维。

4. 实践活动法：组织学生参与文化实践活动，提高学生的文化素养。

五、教学过程1. 导入：通过引入相关的文化现象，引发学生对文化生活的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解文化生活的概念、内涵、重要性等基本知识。

3. 案例分析：分享一些具体的文化生活案例，让学生了解文化生活的具体内容和途径。

4. 讨论：引导学生思考文化生活与个人发展、社会进步的关系，组织学生进行小组讨论。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调文化生活的意义和重要性。

6. 布置作业：让学生结合自己的实际，思考如何积极参与文化生活，提高自己的文化素养。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问中的积极性，评估学生对文化生活的兴趣和热情。

2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及学生对文化生活参与的实际情况。

3. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的思考深度，以及对文化生活与个人发展、社会进步关系的理解。

文化生活教案
文化生活是人类社会发展的重要组成部分，它不仅包括了人们的日常生活方式
和习俗，还涵盖了人们的价值观念、艺术创作、文学作品等多种方面。

而如何引导学生积极参与文化生活，让他们更好地了解和感受文化的魅力，就成为了教育工作者们需要思考和探讨的问题。

在教育教学中，文化生活教案的设计和实施显得尤为重要。

首先，教师们应该
注重引导学生通过各种方式去了解和体验不同的文化形式，比如组织学生参观博物馆、美术馆，举办文化艺术节等。

这样可以让学生在实践中感受到文化的魅力，增强他们的文化自信心和文化认同感。

其次，文化生活教案还应该注重培养学生的文化品味和审美能力。

教师们可以
通过选取经典的文学作品、音乐作品、电影作品等，让学生进行欣赏和分析，引导他们发现其中的文化内涵和艺术价值。

这样可以提高学生对文化的理解和感悟能力，培养他们的审美情趣和文化修养。

最后，文化生活教案还应该注重激发学生的创造力和创新精神。

教师们可以通
过开展文化创作比赛、文化科普讲座等活动，激发学生对文化的兴趣和热爱，鼓励他们积极参与文化生活，创造出更多富有文化内涵的作品。

总之，文化生活教案的设计和实施对于学生的全面发展和文化素养的提高具有
重要意义。

教育工作者们应该不断探索和创新，设计出更加符合学生特点和需求的教学方案，让学生在文化生活中得到更好的感悟和提升。

这样才能真正实现教育的目标，让学生在文化的熏陶中茁壮成长。