百分数的应用(二)说课稿

《用百分数解决问题（二）》说课稿一、教材分析:《百分数运用(二)》是北师大版六年级上册第七单元《百分数的运用》第二课的内容,这部分内容是解决“比一个数增加百分之几的数”和“比一个数减少百分之几的数"的实际问题。

通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识,提高百分数应用题的解题能力。

本课教学是以列车提速为情景，使生活和数学融为一体,让数学成为学生发展的动力源泉，这样更会体现课堂教学“以生为本”、以“发展为本”和教师由“教教材"向创造性的“用教材"的新理念。

二、学情现状分析：用线段图表示题目的数量关系有助于学生理解题意，分析数量关系。

再通过“想"帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。

然后鼓励学生寻找不同的解决方法，这样既开拓了学生的解题思路，又可以发展学生的思维能力.不断的改变题中的问题，使学生进一步加深对这类百分数应用题的认识，看到题里条件和问题之间的内在联系,同时也促进了学生逻辑思维能力的发展。

三、说教学目标及教学重难点在反复挖掘教材的基础上,依据新课标的理念和学生已有的知识基础，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能目标:进一步理解“增加百分之几”“和减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2、过程与方法目标：能解决“比一个数增加百分之几的数”和“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。

3、情感、态度与价值观目标:在解决问题的过程中进一步体会百分数与现实生活的密切联系。

三、说教法与学法为了实现教学目标，突出重点,突破难点,在学生已有的认知水平和现有的知识储备的基础上，本节课我主要采用自主探究、合作交流和尝试教学法，突出学生的主体地位。

用以前学过的一个数是另一个数的百分之几的分数应用题引入新课.通过提出问题、画出线段图、分析数量关系、找出解决问题的方法，让学生亲身体验知识形成的过程,获得基本的数学知识和技能,从而激发学生的学习兴趣，增加学生学好、用好数学的信心。

《百分数的应用（二）》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《百分数的应用（二）》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。

一、说教材分析首先我来谈一谈对教材的理解《百分数的应用（二）》是位于北师版教材六年级上册第七单元的第三课时，主要内容就是“求比一个数增加（或减少）百分之几是多少的应用题”，是在学生掌握了“求比一个数增加（或减少）几分之几是多少”的基础上进行的，是第二单元第三课时的延续与巩固，因此课堂上要抓住问题的关键引导学生独立思考，利用类比迁移的方法分析梳理数量关系，让学生架构新知与旧知之间的联系。

二、说学情分析学生在本册书第二单元第三课时已经学过“求比一个数增加（或减少）几分之几是多少”的问题，所以，绝大多数的学生都具有一定的解题经验，通过类比，学生对本节课的知识学起来较简单。

三、说教学目标及重难点基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：1. 能具体情境中“比一个数增加（减少）百分之几的数是多少”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

2.通过画图分析题中各量的关系，可借助已有经验做到知识迁移，从而提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

3.培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。

其中，理解“增加（减少）百分之几”的意义为教学重点，解决“比一个数增加（减少）百分之几是多少”的实际问题为教学难点。

四、说教法与学法陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。

基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。

在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。

好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。

《百分数的应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《百分数的应用》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《百分数的应用》是小学数学六年级上册的重要内容。

在此之前，学生已经学习了百分数的意义和读写法，这为本节课的学习奠定了基础。

本节课主要让学生学习如何运用百分数解决生活中的实际问题，如求一个数比另一个数多（或少）百分之几、求比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少等。

这些知识不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

教材通过丰富的实例，引导学生在具体情境中理解百分数的应用，注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

同时，教材还安排了相应的练习，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够进行简单的分析和推理。

他们在之前的学习中已经掌握了百分数的基本概念和计算方法，对于用百分数表示数量关系有了一定的认识。

但是，对于较为复杂的百分数应用题，学生在理解和解决上可能会存在一定的困难。

此外，学生在解决问题时，可能会出现计算错误、找不准单位“1”等问题。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生分析问题的思路，帮助他们找准数量关系，提高解题的准确性和灵活性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）使学生能熟练地掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。

（2）能正确地分析和解答求比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少的应用题。

2、过程与方法目标（1）通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的分析、推理和解决问题的能力。

（2）让学生经历解决百分数应用题的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。

百分数的应用（二）说课稿一、说教材：1、教学内容：《百分数的应用二》是北师版教材第十一册第二单元的第三课时，主要内容就是“少复杂的求一个数的百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上所进行的更深入的拓展应用性学习，可以看作是前段落分数应用题教学的巩固与深化，也可以视为体现数学教学学以致用的重要环节。

其内容与实际生活比较切近，学生也比较容易接受。

2、教学目标：（1）知识技能目标：使学生理解和掌握百分数应用题的类型之一——“求一个数的百分之几是多少的应用题”的基本题型特点、解题思路和运算方法，培养学生自主探究、合作交流、概括总结、实践应用等多种技能。

（2）过程方法目标：教为主导，充分体现教师组织、点拨、合作的角色定位；学为主体，突出培养学生运用已学小数、分数、百分数互化，及一般分数应用题的解题方法，温故而知新从而探索新规律获得新知识的能力；（3）情感态度目标：着眼非智力因素培养，使学生感悟到真知来自于生产和生活的实践，学以致用之中有无穷的快乐，从而焕发学生探索规律、获取新知识的热情和兴趣。

3、重点难点：重点：掌握“求一个数的百分之几是多少的应用题”的解答思路和运算方法。

难点：帮助学生把握此类应用题“类”的特点，引导学生找出该类习题中的等量关系。

二、说学法１、为了实现教学目标，突出重点，解决难点，利用学生已学过的分数三类基本应用题探究解决问题的方法。

２、采用此种方法的目的在于通过提出问题，画出线段图分析数量关系，找出解决问题的方法，让学生亲身体验知识形成的过程，获得基本的数学知识和技能，从而激发学生的学习兴趣，增加学生学好、用好数学的信心。

３、从“一题多解”的探究过程中，主动参与知识的形成，提高学生思考问题、解决问题的能力。

三、说教法：本节课教学获得成效的关键，是在引导学生自如地应用旧知识，探索解决新问题的途径和方法。

百分数的一般应用说课稿二一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容选自百分数应用，本课是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的，是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。

通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高解答百分数应用题的能力。

启发学生根据日常生活中看到和经历的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识加以解决。

使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己生活中存在的数学，学会生活中的数学，从而培养学生从实际中提出数学问题并加以解决的意识。

2、教学目标及确立的依据。

依据：在反复挖掘教材的基础上，依据新课标的理念，我确定本节课的教学目标。

知识目标：在解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题及分数应用题的基础上，通过迁移类推使学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。

能力目标：提高学生自己分析问题解答题的能力，发展学生的逻辑思维能力。

情感目标：激发学生的学习兴趣，做学习的主人。

使学生在认真仔细的观察和积极思考中发展学生思维能力，体会到学习成功的乐趣。

依据本节课的教学目标，我确定如下教学重点和难点。

教学重点理解和掌握求比一个数多（少）百分之几的应用题的解题思路和方法。

体验生活中的数学。

教学难点分析应用题的数量关系，理解比一个数多（少）百分之几的含义。

二、教材处理1、学生状况分析与对策本节课内容是在学生已经掌握了求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行的。

同时也是在求一个数是另一个数的百分之几的应用题基础的继续和发展。

由于已经有了前面的知识储备，通过教师的启发和引导，学生通过迁移自学，所以能顺利完成本节课的学习。

2、教学内容组织和安排本节课以尝试教学法为主，重视学生的主体作用。

用以学过的比一个数多几分之几的分数应用题导入新课。

由尝试题引路，进行迁移、类推，尝试练习后，引导学生讨论，发挥小组合作的优势，最后教师讲解，使学生获得完整的系统的知识。

六年级上册数学说课稿-百分数应用二-北师大版一、课程内容概述本课程是六年级上册数学课程中的第二节，介绍了百分数的应用二相关知识，包括如何计算百分比，如何计算百分数的基数和利率等。

二、课程目标•学生能够掌握计算百分比的方法•学生能够应用所学知识解决实际问题•学生能够正确理解百分数的基数和利率三、教学设计1. 导入环节让学生回顾上节课所学内容，回顾什么是百分数，如何转化为小数和分数。

2. 学习环节2.1 讲解百分比的计算方法我们定义百分数是以100为基数的百分数，并讲解了如何将百分数转化为小数和分数。

同时，我们引导学生认识百分数的基数、百分率以及所求的百分数的意义和用途。

2.2 百分比的应用将百分数的应用与实际问题相结合，如何计算商品折扣、利息、涨幅等，让学生内化这些概念，并能够做到脱离具体例子解决实际问题。

2.3 百分数的基数和利率的计算解释百分数的基数是百分率所表示的量，利率是指一年的利息占所定利率的比例。

我们需要通过一些例子让学生掌握如何计算基数和利率。

3. 拓展环节将现实生活中的案例与具体的计算结合起来，让学生可以将所学知识运用到实际生活中，如计算利润、奖金、公共事业费等。

四、教学重点难点1. 教学重点•计算百分比的方法•应用所学知识解决实际问题2. 教学难点•如何理解百分数的基数和利率•如何将所学知识应用到具体的问题中五、教学方法本节课使用综合授课法，通过讲解、举例以及实践等方式使学生逐渐理解和掌握百分数的基础知识和应用方法。

六、教学评估1. 教学评估方式我们将采用小组合作方式，让学生进行小组讨论并提交作业，通过对作业的评分来进行教学评估。

2. 评估内容•课堂笔记•课后练习题•学生小组讨论及提交的作业七、教学反思本节课是百分数应用二的内容，主要介绍了百分比的计算方法以及应用，同时还有百分数的基数和利率的计算。

在课上，我们通过例子让学生了解相关知识并提供实际应用案例。

但是，教学过程中也存在一些问题，比如学生的注意力不集中、考试时不熟练等问题。

用百分数解决问题》说课稿一、说教材1教学内容：人教版六年级上册p90的例2，〃做一做”和练习二十一的相关习题。

2、教材简析：《用百分数解决问题（二）》是“求一个数是另一个数的百分之几”问题的发展，是在学习了百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的基础上进行教学的。

这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的已知条件先求出来。

解答“求一个数比另一个数多或少百分之几”的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高用百分数解决实际问题的能力。

二、说学情本课的知识内容学生在上一学期已经学过，本节课只做为一节有关百分数的应用的复习课。

虽然是一堂复习课，但考虑到本班学生的数学基础知识不够扎实，学生要在原有的基础上对本课的知识点有更深的理解和掌握，还需教师做出积极地引导，帮助学生理顺有关“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题思路和方法。

三、说教学目标1、知识与技能：①在理解百分数意义的基础上,能用百分数的知识解决生活中的实际问题；②通过教学，吏学生理解和掌握稍复杂的〃求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题的解答方法；2、过程与方法：在掌握“求一个数是另一个数的百分之几”基础上，引导学生画线段图理解题意，提高学生知识的迁移类推和分析、解决问题的能力；3、情感态度与价值观：加深学生对百分数的感知和应用，让学生充分感悟数学与实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、说教学重难点：1、教学重点：掌握“求一个数比另一个数多或（少）百分之几”的问题的解题方法。

2、教学难点：准确把握单位“1”的量，理解“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。

五、说教法在本节课中，我着重引导学生，在独立思考的基础上，学会与同学合作交流，积极思考，结合具体情境理解题意，并正确列出算式。

具体表现在，教师要引导学生读题，发现问题，通过思考，提出问题，通过探究，能与同桌、同学合作画出线段图帮助理解题意，解决问题。

北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用（二）》说课稿》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用（二）》是本册教材中关于百分数应用的一个重要内容。

这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基本概念、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的简单应用的基础上进行学习的。

教材通过丰富的实例，引导学生进一步探究百分数在实际生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，对百分数的概念、计算方法有一定的了解。

但在实际问题解决中，如何正确运用百分数，将百分数与实际问题相结合，仍需要进一步引导和培养。

此外，学生的数学思维能力、逻辑表达能力以及合作学习能力各有差异，需要在教学过程中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，会正确计算和运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，掌握运用百分数解决实际问题的方法。

2.教学难点：如何引导学生将百分数与实际问题相结合，提高学生的问题解决能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如商场打折促销，引入百分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过教材和课件，回顾百分数的基本概念和计算方法。

3.实例分析：教师展示一系列与生活密切相关的实例，引导学生运用百分数进行分析，如成绩统计、饮食搭配等。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的方法和思路，互相学习，培养合作能力。

北师大版数学六年级上册第七单元第3课时《百分数的应用(二)》说课稿(1)一. 教材分析北师大版数学六年级上册第七单元第3课时《百分数的应用(二)》这一课时的内容，是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法以及如何用百分数表示数据的基础之上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会如何运用百分数解决实际问题，进一步培养学生的数学应用能力。

教材中通过丰富的情境图片和实例，引导学生运用百分数解决生活中的问题，如商品打折、成绩评定等。

学生通过观察、分析、归纳和总结，能够熟练运用百分数进行计算和解决问题。

教材还设置了不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，对百分数的意义和计算方法有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，如对百分数在实际生活中的运用不够熟练，解决实际问题时思路不够清晰等。

此外，学生的数学思维能力、逻辑推理能力以及合作交流能力等方面也存在差异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导全体学生共同进步。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，掌握运用百分数解决问题的方法。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳和总结，学生能够提高自己的数学思维能力和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用百分数解决实际问题。

2.教学难点：学生对百分数在实际生活中的运用，以及如何找到解决问题的突破口。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作交流法等，引导学生主动参与学习，提高解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生直观地理解百分数在实际生活中的应用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商品打折的图片，引导学生思考：如何用数学知识表示商品打折后的价格？从而引出百分数的应用。

北师大版六年级上册数学说课稿-第7单元第4课时百分数的应用（二）（2）一、教学目标1.了解百分数在生活中的应用。

2.能够将百分数与实际问题联系起来，能正确地计算百分数。

3.能够运用所学知识进行解决实际问题。

二、教学重点1.学生能够正确理解百分数的应用。

2.学生能够熟练运用所学知识解决相关的实际问题。

三、教学难点1.学生能够理解折扣的概念。

2.学生能够将所学知识应用于实际的折扣问题中。

四、教学过程1.引入（5分钟）老师先用一张图片或实物来引导学生与百分数相关的问题，例如：大家看一下这张店铺促销海报，如果你买了一件价格为100元的衣服，现在它打7折，你需要花多少钱呢？2. 讲解百分数的应用（30分钟）1.询问学生知道百分数的含义吗？（将百分数的定义、用法等概念讲解给学生）2.通过多个实例来演示百分数的运用，例如：打折、增长率等。

3.让学生通过小组讨论来总结应用百分数的场景，并且在每个场景中让学生自己编一道练习。

3. 学生自主练习（20分钟）学生在小组内交流并互相检查答案。

4. 共享讨论、解答疑惑（10分钟）回答学生提出的一些有关实际应用的疑问，让学生进行公开交流和讨论。

5. 实践应用&拓展（20分钟）老师会进一步针对学生的喜好兴趣，制定不同的实践应用方案。

例如：进一步提高学生数学思维能力和生活问题解决能力。

五、教学反思在这节课中，我尝试鼓励学生通过自己的互动讨论和分享来建立起对百分数的认识。

通过这种方法，学生们可以更快地掌握这个概念，并了解它在实际生活中的应用。

对于一些更高级的应用场景可以通过推荐一些书籍和其他资源来进行深入学习。

这样也能够让学生们更好地理解和掌握百分数的知识。