心理健康教育方法探究之我见小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作。
尤其对农村小学高年级十二三岁六年级的学生而言,主体意识增强,认为自己已经长大成人了,成熟了。
作为一名教育工作者,每次看到一些学生出现一些状况，听到一些孩子因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。
为何有那么多的学生,会无所顾忌地违法犯罪,危害社会,我想除了少数客观原因以外,更多的还在于社会对学生的心理素质教育不够重视,导致他们的心理发展不够健康。
现在的小学生是新的一代，面对激烈的竞争，不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力，而且能够以良好的心理素质适应瞬息万变的形势和环境。
作为教师，不仅要抓好班风建设，提高学生学习的积极性和自觉性，而且要注意加强学生心理健康教育，面对天真无邪的孩子，我们肩上的担子相当重，应当不断充实和完善自己，以水滴石穿的精神，对学生进行灵魂的塑造，实现既教书又育人的目的。
前不久，学校积极组织全体教师进行心理健康教育方法的二级培训学习。
我一直在思考，在实际工作中如何营造健康的心理氛围呢？我认为应从以下几方面努力：１．情感迁移，形成氛围积极的情绪情感是形成健康的心理氛围的基础和核心，只有师生之间经常保持愉快、欢乐的情绪体验时，才能形成健康的心理氛围，才能激励学生前进。
情从何来？一是通过师爱这种高尚的情感，产生情感期待效应，让学生从老师的言行中，受到激励鼓舞，从而激起强烈的求知欲，形成一种积极向上的情感。
二是根据学生思想实际和教学需要，创设带有启发性和诱导性的教学情境，尽可能让同学有身临其境的感受，激发学生的学习情感。
三是教师认真体会教材，使自己的情感与教材的情感相容，去感染学生，产生情感共鸣。
四是采用多种形式和方法激发学生的兴趣，开启学生的情感之门，诱发他们的情感输出。
五是使不同层次学生都能获得成功的满足，从而使他们产生愉快和积极的情感体验。
２．心理相容，培育氛围营造健康的心理氛围的一个重要条件是心理相容，只有心理相容，师生们之间才能形成民主、平等的关系，才能富有凝聚力，培育出更深、更浓的氛围。
