逗你没商量_初一作文

逗你没商量本文是关于初中作文的逗你没商量，感谢您的阅读！很快，假期过去了。

我们“生活作文”也迎来了新的一学期。

而开学第一课，就是一个游戏——逗你没商量。

也许你会疑惑，这是什么游戏？是新出的吗？还是……想知道答案吗？想继续往下看吧！“同学们，我们今天要玩一个游戏。

”杨老师很郑重宣布，“名字我先不告诉你们，大家猜一猜叫什么，给你们一个提示，这个游戏相当的老。

”杨老师神秘的眨了眨眼。

“老鹰捉小鸡”“丢手绢”，同学们个个跃跃欲试。

可都不对，教室里闹哄哄的，直到有一个同学喊了一声“击鼓传花”，杨老师激动的大叫一声“对”，同学们这才安静下来。

杨老师接着说：“相信同学们都知道击鼓传花怎么玩的吧。

”同学们点了点头。

“那好，我就不讲规则了，只是音乐停时手上拿着花的同学要在我这抽签，签分三种类型：上签、中签、下签，抽到签的同学要执行签上的内容。

不过我们的鼓声是用现代音乐代替，花呢，就用这个空粉笔盒代替。

”杨老师说着，手中举着个粉笔盒。

随着音乐响起，游戏也开始了。

同学们快速的将“花”传来传去，当到我这的时候，那个杀千刀的“派大星”（绰号）居然逗我，我刚准备伸手接“花”，她却把手缩了回去，我好不容易把“花”抢了过来，刚想耍一下邹东明，就在这千钧一发之际，音乐停了。

我那个气呀，当时恨不得把她给“突突”了。

我既害怕，又兴奋地朝抽签盒走去，害怕是因为怕抽到下签出丑，而兴奋是因为上天把这个机会留给了我。

我战战兢兢的抽了一支签，把签打开一看：送你一袋清新空气，祝你心情愉快。

“呼”我长舒了一口气，心中的那块石头总算落了下来。

我真是幸运，幸好没抽到下签。

但悲惨的刘胤鑫没我好，因为他抽到了下签，签上的内容是：你跟前后两位同学上讲台做出一个你觉得最帅的造型。

他们的造型逗得同学们开怀大笑，他们被笑得脸上红一阵白一阵的，逃跑似的窜回座位。

游戏在同学们你来我往的逗弄中结束了，从大家意犹未尽的表情中我们都感受到了游戏的魅力，那魅力来自哪里，来自逗你的时候确实没商量。

五年级日记：逗你没商量五年级日记：逗你没商量“滋滋……咔……嗡……”今天下午第二节数学课，教室音箱突然传出一阵巨大的怪异声，打断了正在聚精会神上课的我们。

面对突如其来的怪声，我们全都怔住了。

又是一阵“咔、咔、咔……”声，突然，一位陌生老师的声音从音箱里传出：“嗯，现在是吴心铃、黄亦凡、汪美玲！把你们的测验卷交上来！”全班静寂几秒，接着，爆发出一阵阵惊天动地的笑声！同学们有的笑得站起来手舞足蹈，有的笑得推搡桌子，有的笑得捂起了肚子……我笑得直打嗝儿，同桌卢云清笑得“飞流‘口水’三千尺”了。

这下好了，严肃的.课堂气氛一下子全跑光啦！Miss李顾不上管我们了，在一边使劲打电话：“怎么回事？别人班的麦克风声音怎么传到我们班来了？课都上不成了！”我们才不管那么多呢。

大家同时乖乖地闭上嘴，竖起了耳朵听——“好，现在我们来上新课！”果然，陌生老师没有辜负我们的期望，她的声音又从音箱里冒了出来，我又忍不住吃吃地傻笑起来。

“嗯嗯，同学们，一个正方形的边长是10厘米，那……”李昀浩飞快地抢白道：“那它的边长是几分米？”刚说完，只听见音箱里慢悠悠地冒出一句：“那么这个正方形的边长合多少分米？”大家又乐了，纷纷道：“哈！还真让李昀浩说对了！”王泽棋趁机跳上课桌，把数学书卷成话筒状：“嘿！这不是三年级学过的内容吗？这位老师真好哪！帮我们复习功课耶！”“嘎嘎嘎！”我扭头看到身后的铁子诺仰着头笑得跟鸭子叫似的，他差点儿没把自己的椅子弄翻。

我们第四组的同学笑得最凶猛。

这时，音箱中就这么飘出一句：“第四组注意啦，有说话的声音……”这下，教室的天花板似乎都被我们的笑声震裂了！我捂着肚子说：“这位老师真是……真是料事如神啊！我的肚子哟……”音响里还在金鱼吐泡泡似的不停地吐出话来：“嗯，对，是1分米……面积单位要注意什么？这个是重点！重点！！重点”卢云清笑嘻嘻地随口一说：“当然要注意‘平方’两字啦！”没想到那位老师像是听见了卢云清声音似的，满意地说：“嗯，对啦，是‘平方’……面积单位一定要写‘平方’两字！”“噗！”正在喝水的李凯妍把嘴里的水全喷了出来，大笑着指向卢云清：“你们这是在一问一答吗？”大家的笑声震天响！音响忽然又怪叫起来：“咔、咔、嗡……”随着“啪”一声，它闭上了嘴，再也不肯吐一个字出来了。

逗你没商量_750字很快，假期过去了。

我们“生活作文”也迎来了新的一学期。

而开学第一课，就是一个游戏——逗你没商量。

也许你会疑惑，这是什么游戏？是新出的吗？还是……想知道答案吗？想继续往下看吧！“同学们，我们今天要玩一个游戏。

”杨老师很郑重宣布，“名字我先不告诉你们，大家猜一猜叫什么，给你们一个提示，这个游戏相当的老。

”杨老师神秘的眨了眨眼。

“老鹰捉小鸡”“丢手绢”，同学们个个跃跃欲试。

可都不对，教室里闹哄哄的，直到有一个同学喊了一声“击鼓传花”，杨老师激动的大叫一声“对”，同学们这才安静下来。

杨老师接着说：“相信同学们都知道击鼓传花怎么玩的吧。

”同学们点了点头。

“那好，我就不讲规则了，只是音乐停时手上拿着花的同学要在我这抽签，签分三种类型：上签、中签、下签，抽到签的同学要执行签上的内容。

不过我们的鼓声是用现代音乐代替，花呢，就用这个空粉笔盒代替。

”杨老师说着，手中举着个粉笔盒。

随着音乐响起，游戏也开始了。

同学们快速的将“花”传来传去，当到我这的时候，那个杀千刀的“派大星”（绰号）居然逗我，我刚准备伸手接“花”，她却把手缩了回去，我好不容易把“花”抢了过来，刚想耍一下邹东明，就在这千钧一发之际，音乐停了。

我那个气呀，当时恨不得把她给“突突”了。

我既害怕，又兴奋地朝抽签盒走去，害怕是因为怕抽到下签出丑，而兴奋是因为上天把这个机会留给了我。

我战战兢兢的抽了一支签，把签打开一看：送你一袋清新空气，祝你心情愉快。

“呼”我长舒了一口气，心中的那块石头总算落了下来。

我真是幸运，幸好没抽到下签。

但悲惨的刘胤鑫没我好，因为他抽到了下签，签上的内容是：你跟前后两位同学上讲台做出一个你觉得最帅的造型。

他们的造型逗得同学们开怀大笑，他们被笑得脸上红一阵白一阵的，逃跑似的窜回座位。

逗你没商量_800字教师把粉笔盒放到桌子上，神神秘秘的说道：粉笔盒传到谁的手里，那他就是这一轮的‘幸运者’。

到讲台来抓阄，教师用高昂的语气说：“抓住的纸条也许会带来让你心满意足的礼物”，不过，他们压低了语气，缓缓的吸了一口气：“抓出的纸条或许能让你受尽折磨”，连累到身边的人。

说罢便冷笑一番。

我的心情紧张而兴奋，有着层出不穷的遐想与期盼。

心头压着一块大石头，心都提到噪子眼了，这葫芦里卖着是什么药？前路布满机关，我心里是十五个吊桶——七上八下。

伴随着音乐轻快的节奏，粉笔盒迈出了飞快的步子。

大家你推我赶，都要把这个炸弹推出去，不希望它炸到自己。

粉笔盒经过每个人的魔爪中，掉得东一片、西一张。

大家的脸上挂满了害怕和担忧，既使有着明朗的音乐，也无法抚慰大家心里的恐惧，传到我的手里，粉笔盒已经四分五裂了，面对着残缺的炸弹。

我心里拥有着无穷的好奇，这个轻轻粉笔盒连我手中变得如泰山般的沉重，对我而言，这个是负担，还是快些把它给扔出去，别炸到自己家门口。

这时薄薄的纸片，在所有人的眼中是眼中钉，恨不得扔到外太空气，轻快的音乐渐渐变得悠扬而漫长。

看来这音乐快要终止了，到底花落谁家呢？我咬紧牙关，期待着惊奇的事发生。

不一会，音乐的尾声拉了出来。

姚璋玉查觉到了时间快到了，便急忙抓住遍体鳞伤的粉笔盒，塞到罗庆宏的手中，还没等他反应过来。

音乐的尾声已经落地了。

罗庆宏一愣，不知怎么，就被大家齐力推上讲台。

想必罗庆宏现在的心情是黄河的大浪，波涛汹涌。

当他的手伸进老师的百宝箱中抓阄时，大伙儿都为他捏了一把汁，大家都屏住呼吸，有人松一口气，低声自言自语道：“总算把这颗定时炸弹推出去了。

”罗庆宏把纸条打开，我为他忧了满脸的愁。

打开纸条了，老师念道：“大声说出你的名字”，这时我挠了挠头，有些不解。

当老师再念下去：“你将获得七彩棒棒糖一块。

”大家都追悔莫及呀。

看得我直流口水。

我想最后悔。

逗你没商量满分作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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“逗”你没商量景泰小学四年级林逸之周五放学后我早早地就来到了逸心飞扬英语学校。

因为今天下午有我最喜欢的作文课，告诉你吧，我们在作文课上玩了一个好玩儿的游戏叫“逗”你没商量。

上课了，老师神神秘秘地在包里掏着什么，我想：老师肯定是想送给我们什么好东西。

没想到，老师从包里拿出了一个做工精致的黄布包包，我瞪着眼睛好奇地望着这个黄布包包。

老师说：“同学们都喜欢玩儿游戏吧，今天我们就来玩个游戏叫：击鼓传花。

当鼓点响起时，你们就挨个往下传这个东西，鼓声一停，它落在谁的手里，谁就从它里面掏出纸条，并按照纸条上要求的去做。

”我的心里开始紧张起来，好奇地想，纸条上到底要我们做什么呢？一定不是什么好事情，我可要小心了。

鼓声响起来了，我们把黄布包包一个接一个往下传。

鼓声一停，黄布包包传到了我，我急忙扔给了王玥妍，老师问传到谁了，我说传到王玥妍了，老师笑了笑说：“你可不要后悔吆！”只见王玥妍张大嘴巴，满脸的无辜，红着脸走上了讲台。

老师从布包里掏出一张纸条大声读着：大声说出你的姓名，你将得到一份甜蜜的礼物。

等她响亮地说出了自己的姓名后，竟然还得到了一根大大的七彩棒棒糖。

我心里别提有多后悔了，大家都叫喊着，要求老师再来一次。

第二轮的鼓声响起了，这次我们传的速度要比刚才慢了许多，我们都期待着更加简单的问题，更加丰厚的奖品。

鼓声一停，黄布包包传到了我前面的申克同学，他把纸条掏了出来，学王玥妍一样大声读着：你将连累你前面的和你后面的同学和你一起接受惩罚。

没想到这纸条上的内容还把我扯了进去，我垂头丧气地走上了台。

纸条上虽说是出个难题，原来却是摆个酷动作坚持10秒。

我随便地摆出一个没想到却引来大家的一阵阵欢笑声。

今天我非常开心，因为我在作文课上玩了这个有趣的游戏，怪不得游戏名叫“逗你没商量呢”，原来我们都中了老师的圈套。

如果你觉得好玩儿，你也来试着玩一玩吧！。

逗你没商量－“击鼓传花”游戏_作文500字逗你没商量－“击鼓传花”游戏_作文500字在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的逗你没商量－“击鼓传花”游戏_作文500字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

逗你没商量－“击鼓传花”游戏_作文500字1大家一定对“击鼓传花”这个游戏很熟悉吧！今天在我们的作文兴趣班就玩了一场特别的“击鼓传袋”。

游戏规则是一个人在敲鼓，其他的人按照次序传笔袋，鼓声一停，笔袋落在谁那里，谁就上台。

我们个个都很紧张，生怕自己拿到笔袋。

随着敲鼓声，第一轮游戏开始了。

我们大家手忙脚乱的把笔袋传给后面或前面的同学，有的没有传到的同学，真希望快点传到自己，自己再马上传给别人，有的已经穿过了的同学，长长的吐出了一口气，不过马上又恢复原来的神情。

只听鼓声一停，笔袋落在了王智泓的手里，第一位“幸运儿”诞生了!后面的王延挺得意地笑了起来，好像在说：“哈哈！幸好我没有拿到笔袋啊”有的同学在幸灾乐祸，有的同学得意洋洋的，还有的同学在同情王智泓······而王智泓呢，愁眉苦脸的走上台去。

小朱老师让王智泓把笔袋的最大那层拉开，只见里面有一张纸条，上面写着“请你大声说出自己的名字，将会得到一份甜蜜的大奖！”“哇！”下面一片叫声。

王智泓大声地喊出了自己的名字。

小朱老师给她的奖励是-------一包巧克力豆。

大家有的羡慕，有的嫉妒，甚至还有的馋的流出口水呢！第二轮游戏开始了。

大家都是多么的想拿到笔袋啊！只见大家传来出纳去，最后传到了施家俊的手里。

第二位“幸运儿”又诞生了！只见他大摇大摆的走上前，准备接受大奖。

谁知这次这次的大奖是“惩罚”，还连累了前后两位同学一起摆一个pose呢！这次游戏可真是“逗你没商量”啊！逗你没商量－“击鼓传花”游戏_作文500字2开始游戏了！林老师手拿一条红领巾，向我们喊道：“准备……好了……吗？”“老师，开始吧！”下面的我们早就做好了准备，两只眼睛直勾勾地盯着红领巾，希望老师能扔向自己。

快乐体验，轻松作文——《逗你没商量》习作教学【教学内容】这是一堂体验式习作教学课。

它主要是借助游戏“逗你没商量”来训练学生，落实心理活动描写，引导学生把游戏说精彩，说完整；同时，让学生过有趣味的习作生活，并逐步学会用心体验，表达真情实感。

【教学思路】先开展游戏，再练写作文。

主要包括：谈话交流，揭示课题→快乐游戏，细心观察→回顾体验，作前指导→抒写体验，畅意表达→互动赏析，修改提高。

写好片段是本次教学的重点。

【学情分析】五年级属于第三学段，进入这一学段的学生，其习作已经有了一定的能力，他们愿意记录活动中的内容，尤其是一些游戏活动。

根据学生的这些特点，我选用主题为《“逗”你没商量》写游戏，以此来引导学生自由习作，快乐习作。

【教学目标】1、从内容入手，创设活动情境，使习作教学成为愉快的师生交往过程，让学生有兴趣写，有内容写。

2、重视方法的点拨，学会关注细节，注意用点面结合的方法，把游戏完整、有趣地表达出来。

3、引导学生在叙述过程中，对活动中的心理感受进行适当描述，从而有效地进行表达。

【教学重难点】在具体的情境创设中，引导学生学会关注细节，注意用点面结合的方法以及在活动中的心理感受，进行片段描写。

【教学流程】一、谈话交流，揭示课题1、谈话导入师：这节课，老师将和同学们一起上习作课。

动笔之前，我们先玩一个游戏，愿意吗？（愿意）不过，老师有个温馨提示——2、出示要求：3、公布游戏名字现在，我们来看看游戏名字——“逗”你没商量（板书）。

看到这个题目，你在想什么？4、交流对游戏的心里想法。

二、快乐游戏，细心观察1、第一轮游戏（1）认识游戏规则。

看大家眼神，我猜你们很想知道这是个什么样的游戏。

其实它就是X年前我们老祖宗就玩过的——击鼓传花。

虽然是一个古老的游戏，但是我们有自己的游戏规则，请默读：（2）友情提示：盒子里要求做的事情相当有难度，到时做不出来，那就等着瞧吧！（3）此时此刻，你有什么想法？（4）叫一学生当鼓手，蒙上眼睛敲鼓。