unit 4 what can you do- pa let’s talk 课件 素材

Unit 4 What can you do A Let’s talk (教学设计)一、教学目标1.能够理解并掌握本课时出现的动词短语：swim, dance, sing, draw 等。

2.能够用英语描述自己的某些特长或喜爱的活动。

3.能够以What can you do? 和I can…句型描述自己能够做什么事情。

4.能够与同学进行简单的交流，询问对方能做什么活动。

二、教学重难点1.理解并掌握英语动词短语。

2.正确运用What can you do? 和I can…句型进行描述。

3.能够进行简单的交流，询问对方能做什么活动。

三、教学准备1.本课时教学PPT。

2.白板和黑板，彩色粉笔。

3.相应的教材教具。

四、教学步骤Step 1 Warm-up1.与学生打招呼，引导学生用How are you?进行问候。

2.短暂介绍本课时出现的主要单词与短语。

Step 2 Presentation1.展示学生能够做的动作或活动，通过图片提问并引导学生以I can …回答。

2.以Let’s do it.为开端，示范跳舞，引导学生懂得舞蹈的动作，并加深记忆。

3.引导学生根据图片及课文内容，理解并掌握所出现的新动词短语swim, draw, dance, play 等。

Step 3 Practice1.播放跳舞视频，带领全班进行模仿练习，引导学生更好的掌握舞蹈步骤。

2.引导学生以上述新词短语为基础描述自己擅长或喜爱的活动。

3.组成小团队，让同学们转述自己所参与活动的感受与收获，鼓励大家彼此交流。

Step 4 Production1.引导学生完成练习并收集各组活动汇报的感想与收获等情况，进行展示并共享。

2.引导整个班级分享每组汇报的情况。

Step 5 Review and Assessment1.针对本节课所出现的语言知识，边教边练，逐一吸收。

2.通过对全班同学的口语表现和书面作业完成情况的综合评估，评估学生对本课时重要内容的掌握情况。

Unit 4 What can you do? 教学设计教学内容：PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? B Let’s talk教学重难点：教学重点：能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调及意群朗读扮演对话。

教学难点：能够使用本课相关句型进行问答活动，理解词句的意义和功能。

教学目标定位：1、能够完成听力活动。

2、能够理解对话大意。

3、能够按照正确的语音、语调及意群朗读或表演对话。

4、能够在情境中运用句型Can you …？Yes, I can. / No, I can’t.完成问答活动。

5、能够在情境中恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu. No problem.。

教学设计说明：本节课教学内容选自PEP5 Unit4 What can you do ? B Let’s talk，为本单元的第四课时，以Friends（Play together, help each other）为主线，本课时的子话题是Help each other and learn together。

我在教学设计过程中，将该课分为四部分。

第一部分，通过教师的自我介绍，复习旧知。

第二部分，通过师生合唱，看图回答，来引出本堂课的重点句型，Can you …？Yes, I can. / No, I can’t. 第三部分即为文本内容的学习，采用整体感知、细节问题的回答与文本语音语调的模仿相结合的方式，从整体到局部，让学生体验词汇与句型的语用情境，帮助学生形成语言运用能力。

最后，通过表格内容的问答，提供与学生现实生活有联系的交流活动，帮助学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。

同时，也为下一课时的话题play together的学习打下了基础。

教学步骤：一、Warm—up :T: Good morning, children. I’m your new English teacher today. I’m Daisy. I am helpful. I can wash my clothes and clean my room. I am wonderful. I can speak English and sing English songs. Can you sing English songs? Let’s sing together. 通过自我介绍，拉近与学生之间的距离，同时引起学生对已学知识的回忆。

Pep 小学英语五年级 unit4 What can you do? A Let’s talk优秀教案及教学反思教材分析《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。

那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。

本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。

这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

学情分析我们农村的学生虽已学习了两年英语，而实际上只有一小部分的学生有了不同程度上的收获。

大部分学生仅依靠英语课堂接触英语，知识掌握不牢固，遗忘较快。

所以相当以部分学生三、四年级英语基础没打好，学习英语的苦难大，没有学习的兴趣。

根据这一情况，在平时的英语教学中我始终注意学生学习英语的兴趣。

本节课的设计仍然是以激发学生学生兴趣为宗旨，重视知识的复习，减少遗忘。

教学目标1. 能力目标：能够询问别人会做什么家务劳动，并在实际情景中运用这些句子。

如：What can you do? I can....2. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、认读句子： What can you do?I can sweep the floor. I can cook the meals. 并在情景中熟练运用。

(2) 能够听懂、会说句子Are you helpful at home? 和You’re helpful. 并能熟练运用。

3. 情感、策略目标：(1) 情感态度：养成热爱劳动的好习惯，培养学生乐于助人的优秀品质。

(2)学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

教学重点和难点1. 教学重点：听、说、认读句型--What can you do? --I can....并在实际情景中运用。

Unit4 What can you do？Part A Let’s talk（教案）Teaching objectives1.学生能够认识和掌握新学习的英语单词和短语。

2.学生能够就自己喜欢的活动询问朋友并做出回答。

3.学生能够用英语在小组中沟通交流、展示，同时提高语音语调的准确性。

4.学生在英语学习中积极参与、主动思考和创新思维。

Teaching content本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.新单词和句型：play basketball, play soccer, play tennis, play the piano, play the guitar, play the drums, swim, dance, sing.2.询问和回答自己和朋友的特长：“What can you do?” “I can play basketball/soccer/tennis, etc.”3.小组讨论和展示：小组内相互交流和展示自己的特长。

Teaching proceduresStep 1: Class warm-up1.问候学生，并寻找一名同学依次说出自己能做的一件事情。

“Good morning, eve ryone. Let’s start with a game. Can you tell me something you can do? Anyone can start first.”2.让其他同学听到这个同学的能力后可以顺序接龙，“I can…”，直到所有同学都说出了自己所会的技能。

Step 2: Presentation1.通过图片、实物、幻灯片等方式，介绍新学单词和短语；2.引导学生模仿发音，注意语音语调和重音的准确性；3.辅助学生了解单词的含义和基本用法；例如：“play basketball”是打篮球，“play soccer”是踢足球，“play tennis”是打网球，“play the piano”是弹钢琴，“play the guitar”是弹吉他，“play the drums”是打鼓，“swim”是游泳，“dance”是跳舞，“sing”是唱歌。

教案Unit4 What can you do B let's talk一、教学内容：本节课为小学五年级上册英语课程，教学内容为人教PEP版Unit4 What can you do B let's talk部分。

通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用句型"What can you do? I can"进行问答，学会用英语描述自己的能力和他人的能力。

二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并能熟练运用句型"What can you do? I can"进行问答，学会用英语描述自己的能力和他人的能力。

2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点：1. 正确运用句型"What can you do? I can"进行问答。

2. 描述自己和他人的能力时，能够正确使用动词短语。

四、教具学具准备：1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、教学录音带、教学卡片。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生进行日常英语交流，引导学生复习已学的相关句型，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：教师利用PPT课件展示句型"What can you do? I can"，并引导学生进行跟读和模仿。

3. 听力练习：教师播放教学录音带，学生认真听并跟读，提高听力理解能力。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答，提高口语表达能力。

5. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己和他人的能力，培养合作能力和口语表达能力。

7. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用所学句型进行问答练习。

六、板书设计：1. Unit4 What can you do B let's talk2. 重点句型：What can you do? I can3. 词汇：dance, sing, play football, read books, cook七、作业设计：1. 听力练习：听懂并能够正确回答教师提出的问题。

Unit4 What can you do？Part A Let’s talk（教学设计）1. 教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的重点短语和句子。

2.能够根据问题回答自己的能力和特长。

3.能够在日常生活中运用所学句型进行交流。

2. 教学重点1.学生能够理解并正确运用本单元的短语和句型。

2.能够对自己的能力和特长有所了解。

3. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册。

2.手机、电脑、投影仪等教学设备。

3.活动道具：实物和图片等，如球、笔、纸张等。

4. 教学过程4.1 自主学习•通过老师设计的多媒体教学方式，让学生学习本单元的对话，并完成该单元的相关练习和作业。

•学生需通过学习获取以下短语和句型：What can you do? I can + 动词原形。

4.2 合作学习•将学生分为小组，让他们根据学生自己的特长和能力，编写一个短对话，要求这个对话包含在本单元中所学的短语和句型。

•学生需要完成书面记录并讲述自编对话。

同时也需要听同组成员的讲述，然后进行互动讨论，提出自己的看法和意见。

•这项合作学习活动可以让学生更好地实际运用所学句型，以及进一步加深他们对所学内容的理解。

4.3 大合唱活动•请学生轮流报出自己擅长的事情，跟随老师的指挥，以集体唱歌的方式把自己擅长的事情表现出来。

•该活动将提高学生的口语表达能力，并通过学习、分享和互动，让学生更好地认识自己的特长和能力。

5. 教学作业1.学生需要完成当堂课学习的相关练习。

2.学生需要完成老师布置的口头表达作业，即当堂课所学的“大合唱”活动。

6. 总结•通过该课的教学设计，学生可以夸展自己的能力，提高英语口语的表达能力。

•通过小组合作与互动的方式，还可以促进学生之间的交流和合作，进一步提高他们的社交能力。

Unit 4 What Can You Do? Let’s talk【教材分析】教学重点：使学生熟练掌握句型“What can you do? I can …”教学难点：句子“Are you helpful at home?”以及在实际情景中正确运用所学话。

【学情分析】学生在第一课时学了动作词组，本节课要在此基础上利用它们练习句型“What can you do? I can …”。

句子“Are you helpful at home?”是本课难点，要采用有效的方法练习巩固。

【教学目标】（一）能力目标1. 能听懂会说“What can you do? I can …. Are you helpful at home?”并能在适当情景中运用。

2. 在对话中复习动作词组，能询问同学及回答别人的提问。

3.培养学生讲究卫生、热爱劳动的好习惯。

【教学准备】卡通人物头饰、自制调查表、单词卡片、多媒体课件、【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1. 情绪热身① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。

② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。

2. 划分小组学生按本班座位分组，用打红旗为评价，看哪个组最棒。

3. 复习复习上节课学过的词组，然后一生做动作，其余学生说出词组或句子。

【设计意图】通过Let’s do, Let’s chant等，学生的思维很快进入英语状态，复习了动词词组，为新课做好铺垫，划分小组，进行竞争，学生倍感兴趣。

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）1.教师按以下句型询问学生：T: What can you do at home?S1: I can …T: Great! You’re helpful!S2: I can …问几个学生后，适时引出Are you helpful at home? 并引导学生回答Sure. 或Yes. 板书这个句子。