2021年九年级化学上册 4. 爱护水资源教案 (新版)新人教版 (III)

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人教版九年级上册化学《爱护水资源》教案教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况;(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

2、过程与方法：通过阅读和观看资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。

3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限;(2)增强学生的节水意识;(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

(4)培养学生通过阅读获取知识的能力，提高学生的阅读能力。

教学重难点1、理解爱护水资源的重大意义及措施2.世界水资源分布情况、可利用水资源情况。

3.如何充分调动学生学习的积极性和主动性教学工具ppt教学过程一、课堂导入今天老师带同学们去一个地方(沙漠)旅游，你觉得你首先应该带的是什么?(水)为什么首先想到的是水呢?谈谈你的想法。

沙漠中水资源如此的宝贵，那么其他地方?整个世界呢?今天老师带同学们一起来了解。

[板书]课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源请同学们仔细阅读书本爱护水资源的内容，解答老师提出的问题。

(可能提出的问题)通过课件播放(一).地球上的水资源1.地球上的总储水量?(地球表面71%被水覆盖，总水量约为1.39x1018m3)2.自然界中水的存在形态?(海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水)3.地球上最大的储水库?(海洋，约占全球总储水量的96.5%)4.海水中的化学元素有多少种?(80多种)5.既然水资源如此丰富为什么我们还说缺水?还要节约用水?6.淡水约占全球总储水量的多少?(淡水约占全球总储水量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久的冻土层中，难以利用，可利用的只占其中的30.5%，即1.07x1016m3)(二)我国的水资源1、我国的水资源总量?(我国的水资源总量为2.7x1012m3)2、中国水资源居世界第几位?(第六位)3、中国的人均水量?(2048m3 ，居世界第八十几位)4、中国的水资源分布状况?(水资源分布不均匀，北部严重缺水)二、爱护水资源(一)、节约用水为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》，1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》。

九年级化学爱护水资源教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生了解水资源的状况，认识到爱护水资源的重要性。

2. 学生能够掌握保护水资源的方法和技巧。

3. 培养学生节约用水，爱护水资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国水资源的状况，掌握保护水资源的方法。

2. 教学难点：如何让学生真正意识到爱护水资源的重要性，并付诸实践。

三、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、实践操作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。

2. 利用多媒体展示水资源的相关图片和数据，增强学生的直观感受。

四、教学准备1. 准备相关的水资源图片、数据和案例。

2. 准备爱护水资源的实践活动的材料和工具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国水资源状况的图片和数据，引起学生对水资源的关注。

2. 讲解水资源的重要性：介绍水资源的用途，让学生认识到水资源对人类生活的重要性。

3. 分析我国水资源的状况：讲解我国水资源的分布不均、污染和浪费等问题。

4. 讲解保护水资源的方法：介绍节约用水、防止水污染、合理利用水资源等方法。

5. 实践环节：组织学生进行爱护水资源的实践活动，如：节约用水比赛、制作爱护水资源的宣传海报等。

6. 总结与反思：让学生分享实践活动的感受，总结保护水资源的方法，反思自己在日常生活中如何做到爱护水资源。

六、教学评价1. 评价学生对水资源状况的了解，通过提问和讨论的方式进行。

2. 评价学生对保护水资源的方法的掌握，通过实践活动和作业完成情况进行。

3. 评价学生对爱护水资源的意识的提高，通过学生的行为表现和反思报告进行。

七、教学拓展1. 组织学生进行水资源调查，了解当地水资源的利用和保护情况。

2. 邀请水资源专家进行讲座，增加学生对水资源保护的专业知识。

3. 开展水资源保护的社区活动，让学生将爱护水资源的意识带入社区。

八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的兴趣。

2. 反思教学方法是否能够激发学生的主动参与，是否能够提高学生的实践能力。

2021年九年级化学上册课题4 爱护水资源教案（新版）新人教版[教材分析]本课题主要介绍两部分的内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又分成两个方面。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。

这有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，文字不多，图、表代替文字。

给学生留下较多的拓展空间。

【教学目标】知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，了解水污染的来源、危害及常规处理方法过程与方法：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

情感态度与价值观：培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

【教学重点】了解世界和我国的水资源状况，了解水污染的来源、危害[难点]懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。

【课时安排】1课时【教学设计】[引入]：同学们，请你们闭上眼睛，深吸一口气。

（学生深呼吸）[师]：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗？[生]：水！[师]：很好！你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢？请同学们看电脑屏幕！（出示非洲国家埃塞俄比亚缺水的场面）[师]：看到这样的场面，同学们想到了什么呢？[生1]：因为我们人类的生活离不开水！[生2]：动植物生活也需要水！[生3]：工业上需要大量的水！[师]：同学们都说得很好！今天我们来学习课题4 爱护水资源（板书）[师]：请同学看大屏幕。

现在屏幕上出现的这颗蔚蓝色的星球是什么？[生]：是地球。

[师]：对！你们知道为什么我们把地球称为“蔚蓝色的星球”吗？[生]：是因为地球表面有很多的水。

[师]：很好！的确是这样，我们地球的75%的表面积都被海洋覆盖，宇航员从外太空俯瞰地球就象一颗蔚蓝色的水球，美丽极了！既然如此，我们的地球缺水吗？[生]：不缺水。

[师]：笑而不答。

九年级化学《爱护水资源》教学设计篇6在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。

那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。

另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。

为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。

通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。

下面简要谈一下本节课的优点与缺点。

一、引入有震憾力。

通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！二、教学环节清晰自然。

整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。