人教版一年级下册《100以内数的认识》说课稿

《100以内数的认识》说课稿教学内容：人教版一年级下册“100以内数的认识”学情与教材分析在一年级上学期，学生已经学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一个阶段，本学期，将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。

本节课是让学生认识100以内的数并掌握多种数法及其组成。

一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。

但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

设计理念新理念倡导学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

一年级的孩子刚刚进入学校，他们对数的感受对于今后是否喜欢数学学习、能否学好数学十分关键，本课在这一方面进行了有益的尝试。

在教学中充分抓住低年级儿童的心理特点，采用形象生动的动画画面和有趣的配音等低龄儿童喜闻乐见的方式创造了在玩中学的愉快活泼的气氛；选取生活化的例子，让学生在活动中有所感受，有所发现，同时潜移默化地培养了学生的探索精神和提出问题、解决问题的能力。

教学目标：1．经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内数就在身边。

2．初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

3．激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：正确数出数量在100以内的物体的个数；掌握100以内数的组成。

教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。

教学过程：一、关注起点渗透数数1、一年级上册我们已经学习了0——20？从0数到20，你会吗？请一名小朋友数，谁能接着往后数？（大家能数到100，真了不起啊！）2、昨天，老师请小朋友回去数0到100，会数吗？会数的请起立估计一下：你认为我们班大概有多少同学已经能数到100了到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生自己数一数。

《一年级数学下册“100以内数的认识”说课稿》1. 说教材内容分析本节课是小学一年级数学下册的重要内容，主要教授学生认识、数数和比较100以内的数。

在教材中，这部分内容起着承上启下的作用，既是对之前学习的10以内数的认识的延伸，也是后续学习加减法、数的组成等更复杂数学知识的基础。

本节课的重点在于帮助学生建立100以内数的概念，难点则在于理解数之间的相对大小和顺序关系。

形成这些重难点的原因在于，一年级学生抽象思维能力尚未完全发展，对数的概念理解需要借助具体实物和多次操作实践。

2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，好奇心强，注意力集中时间较短，但他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。

知识基础方面，他们已经初步掌握了10以内数的认识和简单的加减法，为本节课的学习提供了基础。

学习兴趣和习惯上，学生乐于参与游戏和竞赛活动，但需要教师引导维持良好的课堂秩序。

学习困难预测主要集中在理解数的顺序和大小比较上，可通过分组合作、实物演示等方式加以解决。

3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：学生能够正确数出并识别100以内的数，理解数的顺序。

o能力目标：培养学生的观察、比较和逻辑思维能力，提高数数技能。

o情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的态度。

-目标达成：通过实物演示、小组讨论、游戏互动等教学方法，使学生在实践中掌握数的概念，通过反复练习和及时反馈实现知识目标；通过解决问题和小组讨论提升能力；通过趣味性的教学活动激发学习兴趣，促进情感目标的实现。

4. 说教学重难点-重难点阐述：重点是掌握100以内数的顺序和识别，难点在于理解数之间的大小关系和进行准确的数数。

-关系分析：重点与教学目标中的知识目标直接相关，难点则涉及能力目标的实现。

解决重难点有助于巩固学生的知识基础，提升思维能力，同时激发学习兴趣。

5. 说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、小组合作法、游戏教学法，利用多媒体和实物教具辅助教学，以增强课堂互动性和趣味性。

人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习说课稿一. 教材分析人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习说课稿，主要涵盖了100以内数的读写、比较大小、加减法运算等内容。

这部分内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。

在本节课中，学生将通过复习已学的知识，加深对100以内数的认识，提高数的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的读写、比较大小、加减法运算等基本知识。

但在实际运用中，部分学生可能还存在一些问题，如数的读写不够熟练，对数的大小比较掌握不够牢固，加减法运算容易出现错误等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，有的放矢地进行辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生进一步掌握100以内数的读写、比较大小、加减法运算等基本知识，提高数的运算能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：100以内数的读写、比较大小、加减法运算的熟练运用。

2.教学难点：数的读写不够熟练，对数的大小比较掌握不够牢固，加减法运算容易出现错误等问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论交流，培养学生的合作意识与团队精神。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示数学知识，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.知识回顾：让学生自主回忆已学的100以内数的读写、比较大小、加减法运算等知识，为复习打下基础。

3.课堂讲解：针对学生的实际情况，重点讲解数的读写、比较大小、加减法运算等知识点，引导学生掌握正确的运算方法。

《100以内数的认识》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是_号选手，今天我说课的题目是《100以内数的认识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、板书设计五个方面进行本次说课。

一、教材分析本节课是部编版小学数学一年级下册第三单元第一课时的内容。

这部分内容是在学生学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是“数与代数”模块中“数的认识”的进一步扩展。

这部分内容不仅是学生学习100以内数计算的基础，也是今后学习万以内数的基础，对发展学生的数感有着重要作用。

基于课标的要求，结合本节课特点和学生的实际情况，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面确定了以下三个目标：1、能正确的数、读、写100以内的数，建立100以内数的概念，并能正确理解数位。

2、结合数数，摆小棒，拨计算器等活动，经历100以内数概念的形成过程。

3、在认识100以内数的过程中，体会数学的乐趣，感受数学与生活的紧密联系。

根据教学目标，我确定本节课的教学重点是：能正确数、读、写100以内的数并掌握数的组成。

教学难点是：借助计数理解数位的意义。

二、学情分析小学一年级的学生以具体形象思维为主。

对于数学特征的认识，需要借助实物、模型、图形等感性材料，需要在反复的感知、交流、反馈中理解数学、认识数学。

本节课的内容，学生对于100以内的数并不陌生，在一年级上学期，学生已经学过20以内数的认识，对数的组成已经有一定的了解和认识。

很多学生在未学习这节课之前，已经基本能数出100以内的数，但他们只是单纯的记忆，而并非真正了解数的组成及意义。

三、教法学法新课程标准指出，教师是学生学习的组织者、引导者，合作者，要促进学生学习方式的转变，实现“自主学习、探究学习、合作学习”。

为了达成本节课的教学目标，突出重点，突破难点。

我将采用启发谈话法；引导观察法；小组合作法等教学方法，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，从而学习100以内的数。

(新人教版)一年级数学下册第4单元100以内数的认识说课稿一. 教材分析新人教版一年级数学下册第4单元“100以内数的认识”是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的。

本单元的主要内容有：100以内数的认识、数的顺序、数的大小比较、数的组成和数的分解。

这部分内容是学生进一步学习100以内数的加减法运算的基础，也是学生数学学习的重要内容。

二. 学情分析面对刚刚踏入数学学习之路的一年级学生，他们对数学充满了好奇和期待。

他们在前期的学习中已经掌握了10以内数的认识和加减法，他们对数的概念有了初步的认识，对数的加减法运算也有了一定的理解。

但是，他们对于100以内数的认识还比较模糊，对于数的顺序、大小比较、组成和分解等概念还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学情感。

四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：让学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.教学难点：数的组成和数的分解。

五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法与手段：1.采用情境教学法，通过生动有趣的情境，引导学生认识100以内数，理解数的顺序、大小比较、组成和分解等概念。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。

每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。

因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十合起来是()。

板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

人教版数学一下第四单元《100以内数的认识》说课稿一. 教材分析人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》是在学生已经掌握了10以内数的认识、计算以及应用的基础上进行学习的。

这一单元的主要内容包括：认识100以内的数，会读、会写100以内的数，掌握100以内数的顺序、大小比较以及相邻数的认识等。

通过本单元的学习，使学生能够进一步理解数的意义，培养学生的数感，为后续的计算教学打下基础。

二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数能力，能够数数到100，但对100以内数的认识还不是很深入。

他们在数数的过程中可能会出现跳数、重复数等现象，对数的顺序、大小比较以及相邻数的认识也还不够清晰。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生深入理解数的意义，培养他们的数感，提高他们对100以内数的认识。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生能够认识100以内的数，会读、会写100以内的数。

2.让学生掌握100以内数的顺序、大小比较以及相邻数的认识。

3.培养学生的数感，提高他们对100以内数的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够认识100以内的数，会读、会写100以内的数，掌握100以内数的顺序、大小比较以及相邻数的认识。

2.教学难点：对100以内数的顺序、大小比较以及相邻数的认识。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，突破教学重点和难点，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际情境中感受数的大小、顺序和相邻数的概念。

2.游戏教学法：设计一些数学游戏，让学生在游戏中巩固对100以内数的认识。

3.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解数的概念。

4.小组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在交流、讨论中共同提高。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.认识100以内的数：让学生数一数一些物品，引导学生发现100以内数的规律，认识100以内的数。

一年级数学下《100以内数的认识》说课稿一、教材分析《100以内数的认识》是小学数学一年级下册的重要内容，是在学生已经学习了20以内数的认识基础上进行的。

通过本节课的学习，有助于学生更好地理解数的意义，为后面学习数学的其它知识奠定良好的基础。

二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握100以内数的读法和写法，同时能够比较大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的数感和数学思维。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养其良好的学习习惯和合作精神。

三、教学重难点•教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

•教学难点：正确读出两位数的数，比较大小。

四、教具准备数字卡片、小棒、计数器等。

五、教学过程1.导入（5分钟）•通过故事导入，引起学生的兴趣。

教师可以讲述一个关于数字王国的有趣故事，引导学生进入100以内数的认识主题。

2.探究新知（15分钟）•教师利用教具进行示范，向学生介绍100以内数的读法和写法。

注意纠正学生的发音和书写错误。

•通过小组合作，让学生互相交流、讨论，进一步巩固所学知识。

教师可以布置一些任务，如让学生用小棒摆出某个数字等。

3.巩固练习（15分钟）•教师出示数字卡片，让学生快速读出并写出对应的数字。

检查学生的掌握情况，及时纠正错误。

•利用计数器进行练习，让学生感受100以内数的意义。

教师可以引导学生思考如“50+36=？”等问题，培养他们的数学思维。

4.归纳小结（5分钟）•总结本节课所学的知识，强调重点和难点。

引导学生回顾所学内容，加深印象。

5.布置作业（5分钟）•布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。

教师可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣。

六、教学反思（课后）本节课中，大部分学生都能够掌握100以内数的读法、写法和比较大小的方法，但在一些细节方面还需要加强。

在下次的教学中，应更加注重学生的个体差异，对于基础较差的学生要给予更多的关心和帮助。

人教版数学一年级下册100以内数的认识说课稿人教版数学一年级下册 100以内数的认识说课稿作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的人教版数学一年级下册100以内数的认识说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教材分析】《100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版版）一年级下册第4单元《生活中的数》的内容，是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。

旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。

【设计思路】1．体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。

据此，课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。

2．提高小组合作学习的有效性。

课中安排两次小组合作学习。

第一次8人小组合作分类、数数，在活动中让学生试着与他人分工、合作。

第二次小组合作学习设计综合练习、—“去公园”，如果说第一次合作学习是教师安排的话，这次合作可属于学生自发行为，当学生独自未数清画面数量时，自发产生小组分工、合作的需要，从而再次数数。

3．促进学生主动、个性化地学习。

数数中请学生选用自己喜欢的`方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。

在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。

【教学目标】1．通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

2．能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3．通过选择合适的数数方法，初步培养观察能力与合作意识。

【教学流程】一、汇报调查结果。

人教版小学数学一年级下册说课稿《100以内数的认识》说课稿（1）一、教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。

但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。

教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

经过对教材的理解的分析，确定以下教学目标、教学重点、教学难点。

教学目标：1．在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2．引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。

教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。

二、教法和学法1．动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。

三、教学过程1．本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，他们对100以内数看似了解，却概念模糊，教师在引入时为学生创设学习情境，给孩子们送来礼物，100颗星星，通过观察、估计、比较逐步建立数感。

2．数植物的种子，首先向学生展示1粒种子的大小，接着让孩子抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但这数感建立已进一步扩展到了视觉，触觉，和空间的范围，然后动手数一数，通过数数达到要验证估计是否准确，学生主动探索数数方法的目的。