2017新人教版一年级下册语文《口语交际：打电话》教案

人教部编版一年级下册语文教案-第5单元口语交际《打电话》一、教学目标知识目标1.掌握打电话的基本交际用语。

2.理解电话交流的基本规范和礼仪。

能力目标1.能够模仿简单的电话交流对话。

2.能够正确使用电话交流的基本用语。

情感目标1.培养学生积极主动的沟通意识。

2.培养学生良好的交际习惯和礼貌。

二、教学重难点教学重点1.打电话的基本交际用语。

2.电话交流中的礼仪规范。

教学难点1.学生能够灵活运用所学用语进行实际电话交流。

2.学生能够理解电话交流中需遵循的基本规范。

三、教学准备1.PPT课件。

2.手机或电话道具。

3.教师准备的电话对话示范材料。

四、教学过程1. 导入在PPT上呈现一幅关于打电话的图片，引导学生谈谈自己打电话的经验。

2. 学习基本电话交流用语教师简单介绍常见的电话交流用语，如“你好，请问……”、“对不起，……”等，并让学生进行模仿。

3. 角色扮演将学生分成两组，一组扮演打电话的主角，另一组扮演接电话的对象，进行简单的电话交流对话练习。

4. 设计电话对话让学生自行设计一个简短的电话对话，包括问候语、询问、回答等内容，并在班级中进行展示和交流。

5. 总结回顾本节课学习的内容，强调电话交流中的礼仪规范和注意事项。

五、作业布置1.完成课堂上未完成的电话对话设计。

2.在家与家人进行一次真实的电话交流，体会其中的交际技巧。

六、教学反思本节课通过角色扮演和实际情景练习，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实际应用能力。

同时，对于部分学生来说，理解电话交流的礼仪规范仍然存在一定难度，需要在后续教学中进行强化。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握电话交流的基本技巧和规范。

部编人教版语文一年级下册识字 2《口语交际：打电话》教案一、教学目标1.能够听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。

2.能够理解课文中的内容，回答相关问题。

3.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。

二、教学重点1.听懂并正确朗读《口语交际：打电话》这篇课文。

2.能够模仿课文中打电话的情景，进行口语交流。

三、教学准备1.课文《口语交际：打电话》相关教材。

2.手机或电话道具。

四、教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆上节课所学内容，以复习为起点，引入本节课要学习的新内容。

第二步：学习课文1.师生共同朗读《口语交际：打电话》这篇课文，教师解释生词和句子。

2.学生独立朗读课文，纠正发音错误。

第三步：理解课文1.提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解和回答。

2.进行讨论，引导学生分析课文中的对话情景及表达方式。

第四步：角色扮演1.分角色扮演电话对话场景，让学生模仿表达，加深理解。

2.鼓励学生自由发挥，利用所学知识进行自由发言。

第五步：小结1.对本堂课进行小结，巩固所学内容。

2.确认学生是否掌握了课文的内容和表达方式。

五、作业1.要求学生背诵本节课的课文。

2.模仿课文中的对话内容，编写和朋友之间打电话的场景对话。

六、拓展延伸1.带领学生外出，实地体验打电话的场景，加深对话的理解和应用。

2.鼓励学生制作电话卡片或电话手抄报，锻炼学生的动手能力。

以上就是本节课《口语交际：打电话》教案，希望老师和同学们能够认真学习和掌握课文内容，提高口语表达能力。

人教版部编语文一年级下册《识字（二）口语交际：打电话》教案（1课时）一、教学目标1.能够认识生活中常见的电话。

2.能够正确使用打电话的基本用语。

3.能够模仿打电话的情景进行口语交际。

二、教学重点1.能够理解并正确运用打电话的基本用语。

2.能够模仿打电话的情景进行口语交际。

三、教学难点1.能够正确使用打电话的基本用语进行口语交际。

2.能够在实际情境中灵活运用学到的知识。

四、教学准备1.PPT课件2.彩色图片3.电话道具五、教学过程1. 热身教师出示图片，引导学生谈论生活中常见的电话，并讨论电话的作用和重要性。

2. 导入教师出示电话道具，引导学生讨论打电话的场景，并简要介绍打电话应该注意的礼仪。

3. 学习1.教师通过PPT展示打电话的基本用语，如“喂，你好，我是XX，打扰一下。

”2.引导学生跟读，模仿正确的语音语调。

4. 练习1.分组练习，模拟打电话的情景，学生自由搭档进行对话。

2.教师逐组巡视，给予实时帮助和指导。

5. 拓展教师出示不同情景下的电话图片，让学生进行角色扮演，进一步巩固学习内容。

6. 总结教师引导学生回顾本节课所学内容，并强调正确使用打电话的基本用语的重要性。

六、作业完成《识字（二）口语交际：打电话》练习册相关练习。

七、教学反思本节课注重口语交际能力的培养，通过生动有趣的活动引导学生学习打电话的基本用语，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

在教学中需特别注意学生的表现和情感体验，因材施教，让每个学生都能获得实质性的成长。

以上便是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生的口语交际能力，让他们在实际生活中能够自如地应对各种交流场景。

一年级下册语文同步教案《口语交际——打电话》（人教部编版）一、知识目标1.熟悉打电话的一般流程和礼仪。

2.能够模拟打电话的场景，用简单的语言表达需要沟通的信息。

3.理解电话沟通在日常生活中的重要性，增强学生的语言交际能力。

二、能力目标1.提高学生的口语表达能力，训练他们阅读、听力及思考能力。

2.提高学生进行现实交际的信心和勇气，增强他们用汉语进行语言交际的自信心。

3.使学生能够借助电话沟通联系家人、亲友或周围的人，拓展他们的社交圈。

三、教学重点1.掌握电话交际的基本语言表达和交流技巧。

2.理解电话交际中的礼仪和注意事项。

3.能够自然流畅的使用电话用语，实际运用到交际中。

四、教学难点1.掌握电话交际的基本模式和技巧。

2.培养学生沟通的意识和动手能力。

五、教学策略1.采用问答式和演练式教学方法。

2.通过多种形式（PPT、视频、实物）展示电话用语，让学生真正感受到口语交际的真实感受。

3.通过教师模拟和学生组织进行角色扮演，让学生在实践中不断提高交际能力。

六、教学过程1. 导入通过教师问答的形式，与学生进行互动，询问他们曾经打过电话吗，打过怎样的电话，打电话时有没有遇到什么问题和困难等，引发学生对于电话交际的兴趣，并且打消他们对于电话交际的畏惧之心。

2. 讲授教师以PPT的形式，向学生阐述电话交际的基本模式和技巧，如：打电话前要适当准备好对话内容。

在通话过程中，要注意语速、音量和清晰度等，以便对方听得清楚。

在沟通中也要注意一定的礼仪，例如用语得体、礼貌等等。

3. 角色扮演通过小组合作的方式进行角色扮演，模拟电话交际的场景。

在扮演过程中，教师提供对话内容，让学生体验在电话交际中使用电话用语的真实感受，并及时予以指导和纠正在过程中出现的错误，帮助学生更加自信地进行语言交际。

4. 拓展延伸在课堂结束之后，通过老师提供一些电话号码和场景，让学生在课后继续模拟电话交际场景，巩固和提高他们的语言技能。

七、教学评价通过观察学生在课堂上角色扮演的表现、查看学生课后模拟电话交际的成果以及检查学生在书面测试中的表现等多个方面来进行教学评价。

人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》一、教学内容分析本单元主要围绕《打电话》这一话题展开口语交际的教学。

打电话是日常生活中很常见的交际行为，对学生的语言表达能力和交际技能的培养具有重要意义。

通过学习这一单元，学生能够掌握打电话时应该使用的基本用语和交际方式，提高他们的口语表达能力。

同时，还可以培养学生的社交能力和团队合作意识。

二、教学目标1.能够正确使用打电话时的基本用语，如问候语、介绍自己身份等。

2.能够模拟电话交流，实际操作打电话的过程。

3.能够通过电话交流与他人进行简单的交流和沟通。

4.能够树立良好的沟通意识和交际技能。

三、教学重点和难点•重点：掌握打电话时的基本用语和交际方式。

•难点：实际操作模拟电话交流，自然流畅地进行口语交际。

四、教学准备1.教师准备教材《人教部编版一年级下册语文教科书》。

2.教师准备相关教学多媒体。

3.教师准备学生小组合作活动的任务布置和评价标准。

4.学生准备好课前所需要的教具、道具等。

五、教学过程安排第一课时1.课前热身：–教师播放相关视频或音频，引入“打电话”这一话题。

–学生进行简单的口语练习，熟悉相关用语。

2.学习基本用语：–学生跟读教师的示范，掌握问候语、自我介绍等基本用语。

–教师给出示范对话，让学生模仿演练。

3.小组活动：–学生分组，模拟电话交流情景，练习用语。

–教师巡回指导，及时纠正学生的发音和用词错误。

第二课时1.复习基本用语：–学生自由练习对话，加深记忆，提高口语表达能力。

2.实际操作：–学生组成电话交流小组，进行实际的电话交流。

–教师给予点评和建议，帮助学生提升交际技能。

第三课时1.情景表演：–学生进行情景表演，展示打电话的交际过程。

–学生互相评价，提出改进建议。

2.总结反馈：–教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生共同进步。

六、教学反思本单元的口语交际教学通过模拟电话交流的方式，帮助学生真实地体验交际过程，提高他们的口语表达能力和交际技能。

一年级下册语文口语交际《打电话》教学设计一、教材分析《打电话》是部编版教材一年级下册语文第五单元的内容，它是本学期的第三次口语交际。

本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。

教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。

接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。

教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。

二、教学目标1.结合课文中的插图，了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

2.通过情境演练，学会打电话时要把表达的意思说清楚；接电话时，能听明白通话内容。

3.通过创设情境，锻炼学生的口语交际能力，树立接打电话时有礼貌的意识。

三、教学重难点1.通过情境演练，学会打电话时要把表达的意思说清楚；接电话时，能听明白通话内容。

2.通过创设情境，锻炼学生的口语交际能力，树立接打电话时有礼貌的意识。

四、教学准备1.教学课件2.奖励给学生的小奖品五、教学过程(一）谈话激情，歌曲导入1．反复播放《打电话》的音乐。

2.小朋友们，歌曲中的两只小白兔在干什么呀？出示课题：打电话(教学意图：以学生熟悉的音乐导入，激发学生的学习兴趣)（二）生活入手，教给方法1.你们会打电话吗？谁能回忆一下，你因为什么事？给谁打过电话？2.汇报交流，师生及时评议。

3.过渡：电话的用处可真不小！它给我们的生活带来了许多方便。

但是，打电话也有不少学问。

你们可知道打电话都要注意些什么呢？看来打电话的学问还真不少，今天我们就一起来交流一下怎样打电话？板书：打电话。

4.出示课本插图，演一演（1）出示插图，说说两幅画配上文字告诉了我们什么？（2）男女生合作演一演，师充当铃声，分清内容。

（3）出示李中和阿姨的对话（李中的话标红色）从李中的话中，你发现了什么？（板书打:问好、自报姓名、说清楚）（4）出示李中和阿姨的对话（阿姨的话标蓝色）从阿姨的话中，你发现了什么？（板书接：听明白）（5）再次出示李中和阿姨的对话（礼貌用语用红色标出），从标红色的字中，你发现了什么？（板书：礼貌用语）（6）再次出示李中和阿姨的对话（用红色字体标出你好和您好），会用“你好”和“您好”。

部编人教版小学语文一年级下册第5单元口语交际《打电话》教学设计口语交际《打电话》【教学目标】1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

【教学重点】打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

【教学难点】培养学生在交际中良好的听话、说话习惯。

接电话时能听楚主要内容。

【课前准备】教师：图片、录音等多媒体课件。

学生：了解打电话的一般步骤。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？，今天老师给大家带来了一则谜语，听: (ppt出示)一个东西生得巧，十个数字身上装。

有耳朵，有尾巴，没有鼻子和眼睛。

学生猜谜底（电话）。

教师：电话在我们的生活中，越来越重要。

即使我们相隔很远很远也可以通过打电话的方式了解对方的信息。

不过，打电话可有不少的学问，让我们一起来学习口语交际《打电话》吧！（板书课题：打电话）二、巧设情景，学打电话老师的邻居有位小朋友李中，他想给他的同学打电话，于是他拨通了张阳家的电话号码，听（播放电话铃声：叮铃铃......）(1)请学生打开书本，自读对话，读通语句。

(2)请学生和老师一起分角色朗读这段对话。

说一说你发现了什么？（预设回答：他们都很有礼貌。

）(3)找一找在这段对话中使用了哪些礼貌用语？学生回答后，教师追问：“你还知道哪些礼貌用语？”(4)课件出示礼貌用语，请学生齐读。

同学们，我们不仅要知道这些礼貌用语，还要在打电话的过程中用到这些礼貌用语，做到有礼貌。

（板书：有礼貌）(5)同桌之间分角色朗读这段对话，找一找李中是怎么介绍自己的？学生回答后，追问“打电话时我们能不能不告诉对方我们是谁？”根据学生回答，随机板书：说清楚(6)电话铃响了，我们看看是谁在打电话吧！（播放小熊猫和小猪的通话），请学生说一说小猪为什么挂断小熊猫的电话呢？（预设：小熊猫没礼貌、没说自己是谁）（7）请学生给小猪和小熊猫做个榜样，打通电话约小猪下午3点去学校操场上踢足球。

一年级下册语文教案-《口语交际：打电话》人教部编版《口语交际：打电话》教案―、文本教学解读《打电话》是第五单元口语交际内容，教材与生活紧密相连，有很强的生活性和实践性。

教材内容由四大部分组成：是导语。

“你打过电话吗？应该怎样打电话呢？”两个问题，一是回忆自己打电话经历。

一是思考怎样打电话，明确了此次口语交际的内容和要求。

二是情境图。

右图的李中给同学张阳打电话，接电话的是左图的张阳妈妈，张阳妈妈问：“喂，你好请问你找谁？”李中很有礼貌地说：“阿姨，您好，我是张阳的同学李中。

请问张阳在家吗？”张阳妈妈说：“他在家。

你稍等一下，我叫他。

”李中有礼貌地表示谢意。

图意表明，打电话包括“打电话”和“接电话” 两个方面。

三是活动延伸提示。

提供交际情境，学生模拟打电话。

前两个活动“约同学踢球”和“向老师请假”是打出电话。

第三个活动：一位叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家，这是接听电话。

这三个情境，不仅要说清楚自己要表达的内容, 而且听清楚对方的话语、恰当使用礼貌用语。

四是交际提示。

“给别人打电话时，要先说自己是谁。

” “没听清楚时，可以请对方重复。

”指出了本次口语交际“打电话”对方法和态度两个方面的具体要求。

拨通电话，互相问好后，先说清楚自己是谁，简单地自我介绍。

不然对方会听得云里雾里，不知所云。

没有听清楚对方的话语时，可以请求对方再说一遍。

注意一定要有礼貌，态度诚恳，认真听明白对方所说的内容。

通话结束，记得互相道别，说再见。

口语交际是在活动情境中双向互动的，学生在情景模拟中练习打电话，反复练习和纠正后习得方法要领。

如有不注意使用礼貌用语的学生，就要帮助他学会正确使用“请问、您好、谢谢”等常用礼貌用语。

本课的教学内容贴近学生生活实际，活动形式丰富多样。

教师可根据教材特点。

创设一个链接生活的情境，让学生在活动中大胆实践，在实践中体会本课交际要求的重要性，在实践中提高交际的能力。

一年级的孩子，基本上已有打电话的体验，但在正确规范使用礼貌用语，倾听能力方面还比较欠缺，之后进行正确转告的能力也有待提高。

人教部编版一年级下册语文教案-口语交际《打电话》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握打电话时的常用语言表达，如问好、介绍自己、询问对方身份等。

2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生在电话交流中的自信心。

3.情感目标：激发学生对语言交际的兴趣，培养学生积极主动与他人交流的态度。

二、教学重点1.学生能够正确运用打电话时的基本用语。

2.学生能够模拟电话交流情景，进行口语练习。

三、教学难点学生理解并正确运用一些比较常用的口语表达。

四、教学准备1.课时安排：一节课的时间。

2.教学素材：电话道具（用纸板做成的电话模型）、图片教材。

3.教师准备：熟悉教学内容，有趣的配音能力。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示图片或道具，引导学生进入“打电话”这一话题的氛围，激发学生的兴趣。

2.学习新知（10分钟）教师通过示范和对话，向学生介绍打电话的基本步骤和常用语言表达，引导学生模仿。

3.练习（15分钟）学生分组，模拟电话交流的情景，进行角色扮演练习，老师可以通过提问和指导来引导学生的表达。

4.巩固（10分钟）教师随机询问学生，并进行点名练习，检测学生对课堂内容的掌握情况。

5.拓展（10分钟）带领学生一起讨论更多的电话交流场景，并进行角色扮演练习，加深对于打电话的理解和熟练度。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们学习了打电话时的基本用语和表达方式，希望同学们能够在日常生活中积极运用。

七、布置作业1.每位同学回家后向家人打一个电话，用上课学到的表达方式和家人进行简单交流。

2.查找更多关于电话交流的资料，整理出常用表达方式。

以上就是本次课程的全部内容，希望大家能够认真完成作业，加深对电话交流的理解和掌握。