麻雀优质课教案.docx

部编四年级语文上册《麻雀》优质课教案一. 教材分析《麻雀》是一篇描写人与动物之间情感的短篇故事。

通过讲述一位猎人射杀了一只小麻雀，被老麻雀的勇气感动，最终放过了小麻雀的故事，传达了人与自然和谐共生的理念。

本文语言简洁，情节感人，具有很强的教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和体会文章中的情感。

但部分学生对文中一些生僻词语和句式可能还存在理解困难，需要在教学中加以引导和解释。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会老麻雀的勇气和母爱。

3.学习生词生句，提高阅读理解能力。

4.培养热爱自然，保护动物的环保意识。

四. 教学重难点1.生词生句的理解和运用。

2.体会文章中的情感，理解人与自然和谐共生的理念。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，引导学生深入理解课文内容，激发学生的情感共鸣，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.课文动画视频。

3.相关生词生句的图片或卡片。

4.讨论问题清单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文动画视频，引导学生进入故事情境，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感氛围。

过程中，对生词生句进行解释和引导，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿故事中的情感表达。

教师适时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解课文。

4.巩固（10分钟）学生回答讨论问题清单，总结课文中的情感线索，巩固对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考人与自然的关系，谈论如何保护动物，培养学生热爱自然的环保意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的理念。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人讲述课文故事，尝试用课文中的词语和句式表达。

8.板书（5分钟）教师根据课文内容，板书重点词语和句式，方便学生复习和巩固。

《麻雀》教案一、教学目标1. 知识目标：学生了解麻雀的基本知识，包括麻雀的外貌特征、生活习性等。

2. 技能目标：能够观察麻雀，描述并比较不同品种的麻雀。

3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，促进他们珍惜和保护麻雀这一生物资源。

二、教学重点与难点1. 教学重点：麻雀的特征和习性。

2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，提高学生对大自然的敏感度。

三、教学准备1. 教学材料：麻雀的图片、教学课件、观察记录表。

2. 教学工具：电脑、投影仪、投影屏幕。

四、教学过程1. 导入（约5分钟）传达学习目标，引入本课主题：“你们看过麻雀吗？麻雀是一种小巧可爱的鸟类，它们在我们的生活周围经常出没。

”2. 学习麻雀的特征（约15分钟）通过展示麻雀的图片，让学生观察并描述麻雀的外貌特征，比如麻雀的体型、羽毛颜色等。

教师在展示的同时，利用投影仪将麻雀的特征逐一呈现在投影屏幕上，便于学生观察和理解。

3. 探究麻雀的生活习性（约15分钟）让学生观察麻雀在校园或周围环境中的活动，引导学生发现麻雀的栖息地、食物来源等习性，并与其他鸟类进行比较。

教师可以给学生分发观察记录表，帮助学生记录观察到的内容。

4. 学习麻雀的多样性（约15分钟）提醒学生，麻雀并不只有一种品种，它们有多种外貌特征和生活习性。

老师通过探究不同品种的麻雀，展示不同品种麻雀的图片，让学生观察并比较不同品种的麻雀，如中华秧鸡、树麻雀等。

5. 小结与归纳（约5分钟）总结本节课学习的内容，强调麻雀的特征和多样性。

鼓励学生分享他们的观察心得和感受。

6. 拓展活动（约10分钟）让学生利用手机或平板电脑，在家中或周围环境中寻找麻雀的踪迹。

要求学生拍摄或绘制自己观察到的麻雀，并写下相关的描述。

要求学生观察记录包括麻雀的品种、数量、行为特点等。

7. 课堂分享（约10分钟）学生将自己观察到的麻雀的照片或绘画作品分享给全班，学生之间进行交流和讨论。

老师指导学生从中发现麻雀的共同特点和区别。

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课教案一. 教材分析《麻雀》这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的作品。

课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，体现了深厚的母爱。

本文语言简洁、生动，具有很高的文学价值。

通过学习这篇课文，学生可以感受到母爱的伟大，培养正确的价值观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容体会作者的思想感情。

但部分学生对俄国作家的作品可能比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导。

此外，学生对动物世界有一定的好奇心，可以借此机会培养他们对大自然的热爱。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会母爱的伟大。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会从课文中提取关键信息，进行推理、判断。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养正确的价值观；激发对大自然的热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。

2.难点：学会从课文中提取关键信息，进行推理、判断；运用课文中的词语进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的画面，激发学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生体会课文的情感，感受母爱的伟大。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，激发思考，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的场景，帮助学生更好地理解课文。

2.图片：准备与课文相关的图片，用于课堂展示和讨论。

3.作业纸：用于学生做练习和记录重要信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示麻雀的图片，引导学生关注这只小动物。

询问学生对麻雀的了解，从而引出课文《麻雀》。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文所表达的情感。

《麻雀》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《麻雀》的基本内容，了解作者及其背景。

（2）培养学生独立阅读课文，理解故事情节，分析人物形象的能力。

（3）通过课文学习，提高学生对自然环境的观察和描绘能力。

2. 过程与方法：（1）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。

（2）通过图片展示、实物观察等方式，增强学生对麻雀生活习性的了解。

（3）培养学生运用课文中的句式和词汇进行口头表达和写作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生学会尊重生命，关爱身边的人和事。

（3）引导学生从课文中体会到人与自然和谐共生的美好愿景。

二、教学重点1. 课文《麻雀》的基本内容及其主题思想。

2. 学生通过阅读、讨论、观察等方式，深入理解课文，提高阅读能力。

3. 培养学生关爱自然、尊重生命的情感态度。

三、教学难点1. 课文中的生僻字词和难句的理解。

2. 如何引导学生从课文中感受到作者对麻雀的喜爱和对自然的敬畏。

3. 学生运用课文中的句式和词汇进行口头表达和写作的能力。

四、教学准备1. 课文《麻雀》的文本及相关的教学辅助材料。

2. 图片、视频等教学资源。

3. 学生分组讨论的安排。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示麻雀的图片，引导学生关注麻雀的外貌特征和生活习性。

（2）简介课文作者及其背景，激发学生阅读课文的兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生僻字词的读音和理解。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 理解课文（1）学生分小组讨论，分析课文情节，理解作者的心情和感受。

（2）教师引导学生深入探讨课文内容，解答学生的疑问。

4. 感悟与讨论（1）学生分享自己对课文的理解和感悟，交流对麻雀生活的看法。

（2）教师引导学生从课文中体会到作者对麻雀的喜爱和对自然的敬畏。

5. 实践与应用（1）学生根据课文内容，进行口头表达或写作练习，运用课文中的句式和词汇。

新部编版四年级上语文16《麻雀》优质课教学设计一、教学背景分析《麻雀》是新部编版四年级上语文必修课文，是一篇生动有趣的散文，全文描述了作者与麻雀之间的一次有趣的互动故事。

通过学习这篇课文，可以引导学生了解大自然中小动物的生存状态和互动关系，培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然生态环境的热爱和保护意识。

二、教学目标知识目标1.了解麻雀的生活习性和食性；2.理解课文中的主要内容和情节；3.能正确朗读课文，掌握词汇和表达方式。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察能力和想象力；2.培养学生的口头表达能力，鼓励学生进行逻辑思维和表达。

情感目标1.培养学生对小动物的爱护和关爱意识；2.培养学生的自信心和合作精神。

三、教学重点与难点重点1.麻雀的生活习性和食性；2.课文《麻雀》的理解和朗读。

难点1.理解课文中的比喻和修辞手法；2.运用词汇和表达方式进行口头表达。

四、教学准备1.准备课文《麻雀》的课件或教材；2.预先准备关于麻雀的相关知识资料；3.准备图片或实物来展示麻雀的外貌和生活习性；4.教学录音或录像设备。

五、教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物展示麻雀，引入课文话题；2.提出问题引导学生思考：你见过麻雀吗？麻雀是什么样的鸟？第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《麻雀》，带领学生理解课文内容；2.分段讲解课文，解释生词和句子，帮助学生理解整个故事情节。

第三步：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，讨论课文中的麻雀形象和作者的感受；2.每组选择一名代表汇报讨论结果。

第四步：课文赏析（10分钟）1.分析课文中的比喻和修辞手法，引导学生理解文学语言的表现形式；2.引导学生发表对课文的感想和体会。

第五步：口头表达（15分钟）1.模仿课文中的描述，让学生自由发挥，用自己的语言描述麻雀；2.鼓励学生进行口头表达，展示个人观点和情感。

第六步：课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点内容；2.鼓励学生对小动物的爱护和保护进行思考。

《麻雀》精品教案文本分析：本文是生活主题的第二篇课文，选择了俄国著名作家屠格涅夫的作品。

文章叙述了“我”打猎途中碰到的一个意外——一只小麻雀被风吹落，猎狗欲吃小麻雀，老麻雀飞下来想拯救自己的孩子，最终“我”唤回猎狗离开。

作者通过神态、动作描写，表现了老麻雀为救小麻雀奋不顾身的勇敢形象，歌颂了母爱的伟大。

教学设计中，要紧扣文章重点（第4、5自然段），抓住动作和神态描写的句子，体会老麻雀“勇敢”与“胆怯”交织的双重性格。

同时要通过反复诵读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所传达出的同情、爱护弱小，藐视、不惧庞然大物的思想感情。

四年级的学生已经具备了一定的自学能力，可以适当地放开手，让学生自主学习，质疑问难。

教学目标：1.认识本课“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会重点词句的意思，体会母爱的伟大。

教学重点：1.学习生字新词，积累好词佳句。

2.明确故事的起因、经过和结果。

3.抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语，体会老麻雀的无畏精神。

教学难点：1.体会作者是如何把一件事情写清楚的。

2.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

课时安排：2课时1.认识本课“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，正确读写“打猎、无可奈何”等词语。

2.学习用查字典等方法理解词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，感受老麻雀伟大的举动。

1.读写、积累并运用生字新词。

2.交流、学习、掌握理解词语意思的方法。

一、激趣导入，揭示课题1.出示麻雀图片，引导学生观察麻雀的体型，获得视觉上的观感。

导语：“小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。

房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。

”大家知道这个谜语说的是什么动物吗？清早出门时，我们经常能听到它们叽叽喳喳的叫声哦。

（生答麻雀）没错，说的就是生活中最常见的一种鸟——麻雀。

一、教案基本信息《麻雀》优秀教案范文适用年级：小学四年级教学科目：语文教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《麻雀》。

（2）理解课文内容，体会作者对麻雀的喜爱之情。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过描绘画面，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会作者情感。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文描绘画面，培养学生的想象力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂参与度。

3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放麻雀的叫声，引导学生关注。

（2）简要介绍课文内容，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作交流，探讨问题。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，让学生充分理解。

（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主题。

4. 描绘画面（1）学生发挥想象力，描绘课文中的画面。

（2）学生分享自己的描绘，互相交流。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

第二课时1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。

（2）学生回答问题，巩固知识。

2. 朗读与背诵（1）学生齐读课文，体会作者情感。

（2）学生个别背诵，检查背诵效果。

3. 拓展延伸（1）学生讨论：我们还应该关爱哪些动物？（2）学生分享讨论成果，培养关爱动物的意识。

4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

5. 布置作业（1）抄写生字词。

（2）家庭作业：关爱身边的动物，写一篇观察日记。

麻雀优质课教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解并掌握文中生字词，如“嗅、奈、拯、嘶哑、庞大”等。

能概括课文的主要内容，了解作者是怎样把事情写清楚的。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、圈画重点词句等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

学习作者通过动作、神态描写来表现人物心理活动的写作方法。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受老麻雀为保护小麻雀所展现出的伟大母爱，激发学生对母爱的崇敬之情。

培养学生勇敢、坚强、关爱他人的品质。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会老麻雀的无畏精神。

掌握文中的生字词，有感情地朗读课文。

2、教学难点学习作者通过动作、神态描写表现人物心理活动的写作方法，并能学以致用。

体会“一种强大的力量”在文中的含义，感受母爱的伟大。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放麻雀的图片和叫声，提问学生对麻雀的了解。

2、引出课题《麻雀》，板书课题。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。

2、检查生字词的认读情况，重点指导“嗅、奈、拯、嘶哑、庞大”等字的读音和写法。

3、默读课文，思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？4、指名回答，教师相机指导并总结：课文主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

（三）精读课文，深入理解1、学习第 1-3 自然段指名朗读第 1-3 自然段，思考：猎狗发现了一只怎样的小麻雀？从哪些词句可以看出小麻雀的弱小和无助？（“出生不久、从巢里掉下来、无可奈何地拍打着小翅膀”）指导学生有感情地朗读，读出小麻雀的可怜。

2、学习第 4-6 自然段当猎狗走近小麻雀时，发生了什么？（老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前）引导学生理解“像一块石头似的落在猎狗面前”这个比喻句，体会老麻雀的急切和勇敢。

找出描写老麻雀动作和神态的词句，（“扎煞起全身的羽毛、绝望地尖叫着”）体会老麻雀的紧张和无畏。

部编四年级上语文《17 麻雀》优质课【教案】一. 教材分析《麻雀》这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的一篇同名小说。

课文讲述了一个关于老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，描绘了一幅充满爱的温馨画面，体现了亲子之间深厚的感情。

课文语言朴实、简洁，叙述生动、感人，能激发学生阅读的兴趣，感受动物间亲子情的美好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文章的主要内容、结构有了初步的了解。

但部分学生在理解文章深层含义，体会作者情感方面仍有困难。

此外，对于文章中一些关键词语的理解和运用，以及优美句子的朗读和背诵，还需要老师在课堂上进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，感受老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，学会提取文章主要信息，理解文章主题。

3.情感态度与价值观：体会亲子之间深厚的感情，培养关爱动物、珍惜家庭的情感。

四. 教学重难点1.学会本课的生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

3.感悟老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的精神，培养关爱动物、珍惜家庭的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.情感教学法：以情感人，引导学生体会文章中的亲情，感悟文章主题。

3.自主学习法：鼓励学生独立思考，主动探究，培养自主学习能力。

4.合作学习法：学生进行小组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课件：课文动画、图片、音乐等。

2.生字卡片：生字、新词。

3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文动画，让学生初步感知课文内容，引出课题。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字、新词。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章情感。

教师点评，指导朗读技巧。

《麻雀》教案（优秀9篇）《麻雀》教案篇一教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

2、掌握本课12个生字；理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。

3、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

课前准备：预习课文，自学生字词。

课件：麻雀动画课时安排：2课时。

教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。

教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、启发谈话：麻雀是一种很常见的鸟。

它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。

然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。

这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。

《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。

（出示课件）二、自学课文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。

反馈生字自学情况。

2、默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？板书：小麻雀老麻雀猎狗3、理清文章条理，请学生口述练习：文章先写再写最后写。

三、再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据？请把你的想法写在书上相应的位置。

（从总体上谈感受）四、作业：熟读课文。

小字及抄词。

第二课时教学目标：通过课文朗读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

教学重点：想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

教学过程：一、复习导入。

1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容。