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爱护水资源一、教学目的要求1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、本课题分析本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对性、辩证性的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。
这里教材用墨不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
教学建议如下：1.教学形式可多样化，可从课堂延伸至课外。
根据学生实际，可以自学与讨论结合，也可以结合课外的调查研究组织出墙报、写论文、演讲等活动，以充分调动学生的积极性。
2.注意引导和鼓励学生利用身边的报刊、网络等学习资源，培养学习能力。
人教版九年级化学上册4.1爱护水资源教案第四单元自然界的水课题1爱护水资源教材解读本课题主要介绍了水资源概况和爱护水资源两部分内容。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
爱护水资源是从节约用水和防治水体污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字，只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
教学目标重点难点情景导入【播放从太空中看地球的视频】从太空中看地球，地球是一个蓝色的星球，因为我们生活的这个星球约71%的表面被水覆盖。
多水的地球孕育了绚丽多彩的地球生命，试想，如果缺了学生观看视频资料，思考。
以视频资料引入对水资源的爱护，易激起水我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？水有哪些作用呢？学生的学习兴趣，引发学生思考。
活动设计一、水是宝贵的自然资源播放水在工农业生产等方面作用的科教片。
【归纳】1．水对生命活动有重要作用。
2．人类的日常生活和工农业生产离不开水。
3．水力发电利用水。
4．水能为人类提供水运的航道和宜人的环学生归纳、交流。
学生利用课下收集到的各种资料(文字信息、图表、视频等)展开辩论。
以水的重要作用引发学生对水的关注。
培养了学生通过多种境。
二、人类拥有的水资源(水资源状况分析) 【设问】水的作用如此之大，可是当今世界上却有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态，这是怎么回事？组织学生分两组展开辩论。
正方观点：地球上水资源丰富；反方观点：水资源短缺。
【归纳】地球上总储水量丰富，但淡水资源缺乏，且很多还遭受到严重的污染。
化学人教九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案PBL教学的实质外延是以学习者为本，以先生的真实生活或社会热点效果、以先生真实的内心感受和心思体验、以先生已有的生活阅历和认知阅历为基础创设一个统整的先生感兴味的情境或完整的事情，且该情境或事情又包括着课程规范所规则的知识与技艺，先生在这样的情境或做事情中学习即可称作项目学习。
教材剖析本课题主要引见两局部外容，一是水资源概略，二是水资源维护，两局部外容又都是从两方面入手来引见。
水资源概略，一方面从储量上说明水的丰厚，另一方面从可直接应用的海水量上说明水的充足。
这种从一个事物的两个方面来看法事物的方法，不只要利于先生对水资源状况停止片面、正确的看法，而且有利于培育先生辩证思想的才干，学习用开展的目光看效果。
由于在丰厚的水储量与有限的海水这一理想状况中，自身就包括着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处置工艺的开展，可应用水的充足状况又是变化的、静态的，因此这里又蕴藏了开展、变化的观念。
教材文字不多，主要经过一些数据和图表来说明水资源状况，如应用几组对比数字突出我国大局部城市用水紧张的现状，意在强化先生的爱水、节水看法。
水资源维护是从浪费用水和防治水污染两个角度引见的，异样论述不多，以图、表代文字。
思索到节水和水污染效果与先生的生活亲密相关，有关宣传、报道和资料十分丰厚、易得，相关内容也很好了解，因此节水知识以举例的方式简明给收工农业消费、生活中的节水思绪；防治水污染那么只从污染角度简明概括惹起水污染的缘由、水污染的危害及防治方法。
也就是说这里只给先生关于节水和水污染效果的最基本、最主要的概念和思想，详细的内容留待先生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。
◆思绪说明本课题较为复杂，主要从先生身边的熟习的物质——水，末尾说起，包括水的重要性和水资源充足的现状以及水体污染等效果。
◆教学目的【知识与技艺】1.了解世界和我国的水资源状况；2.了解水污染效果，构成节水和保护水资源的看法。
新版新人教版九年级化学上册教案：第四单元自然界的水本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景。
因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。
从知识结构上看，本单元的内容分为三部分：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。
其中重点内容是：1．人与水的关系，以及人在其中的能动作用。
2．原子、分子、单质、化合物等化学基本概念。
3．过滤、蒸馏等基本操作技能。
课题1爱护水资源知识与技能1．了解水资源的分布和现状。
2．认识保护水资源的重大意义。
3．了解如何合理利用、保护水资源。
过程与方法初步学会一些常用的科学研究方法。
情感、态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺。
重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
难点相关资料的收集整理及探究活动的开展。
关于水的相关图片以及影像、文字材料一、导入新课(展示图片)师：请问哪位同学知道这是什么图标？生：节约用水的图标。
师：我们为什么要节约用水？生：一切生命都离不开水。
师：一切生命活动都起源于水，人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。
师：地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。
有很多国家和地区长期处于缺水状态。
我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。
水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。
随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。
今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。
二、推进新课(一)组织学生阅读教材第68～70页，回答下列问题。
课题1 爱护水资源情景导入首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。
节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。
水是人的生命活动离不开的重要物质。
合作探究探究点一人类拥有的水资源提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。
归纳总结1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。
2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅约为1.07×1016m3。
3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。
4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。
知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。
探究点二爱护水资源提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。
了解水的污染及防治。
归纳总结1．节约用水。
节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。
⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。
⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
知识拓展Array节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
知识拓展水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。
