人教版新目标英语八年级上册Unit 2 单元话题写作教学案

Unit 2 How often do you exercise?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program, full, swing, swing dance, maybe, least, at least能掌握以下句型：① —What does he do on weekends —He usually watches TV.② —How often do you watch TV —I watch TV every day.③ —Does he go shopping —No, he never go shopping.2) 能了解以下语法：频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。

2. 情感态度价值观目标：通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。

培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 对6个频度副词细微差异的理解及使用。

2) 弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。

2. 教学难点：1) 第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。

2) 谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。

三、教学过程Ⅰ. Lead inTalk about your last weekend’s activities.Ⅱ. Presentation(1) 教师问：“What do you usually do on weekends ” (并且板书)让学生根据自己的实际回答I usually …… on weekends.(2) 教师出示动词卡片 watch TV，read books，exercise，swimplay football、go shopping、go to movies让学生回答。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元教学设计一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit 2的主题是“Let’s play sports!”，主要介绍了各种体育活动。

通过本单元的学习，学生能够掌握一些关于体育活动的词汇和表达方式，同时提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

本单元包括两个部分，第一部分是关于体育活动的词汇和短语，第二部分是关于询问和描述体育活动的情境对话。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，他们具备一定的听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元中出现的体育活动词汇和短语，能够正确地运用它们进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用本单元所学内容进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够激发对体育活动的兴趣，增强团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的体育活动词汇和短语，能够正确地运用它们进行交流。

2.难点：学生能够听懂并能够运用本单元所学内容进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种体育活动的情境，让学生在实际情境中运用英语进行交流。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备本单元的教学课件、教学素材和相关的体育活动器材。

2.学生准备：学生需要预习本单元的内容，熟悉并掌握相关的体育活动词汇和短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些体育活动的图片，引导学生谈论他们喜欢的体育活动，激发学生的学习兴趣。

Unit 2 How often do you exercise？第一课时Section A (1a～2d)【学习目标】1．学生能掌握六个频率副词的用法。

2．学生能听懂谈论各项活动的对话；学会用英语谈论做各项活动的频率。

3．通过完成各项活动，学生能够养成团结协作的意识，并能合理利用时间。

【学习重点】学生能够学会用六个频率副词谈论做各项活动的频率。

【学习难点】通过交流表达和听力训练，掌握六个频率副词Learning action tips：Play the video about students' activities on weekends in class. Let students watch it.Task 1Learning action tips：Preview the words on Page2 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish the task in 1a.【知识链接】▲once，twice，three times等次数的表达法(1)这三个词都表示次数，once是一次，twice是两次，除了一次、两次，其他的次数都用“数字＋times”表达。

如：三次是three times，五次是five times。

(2)这些表达数的词后与一段时间连用，表示动作多长时间发生几次，即动作的频率。

【导练】(1)我一周看一次电视。

I watch TV once a week.(2)我每天读三次英语。

I read English three times__ a day．情景导入生成问题T：What do you usually do on weekends?S1：I usually play basketball.S2：I often go shopping.S3：I sometimes help my parents with housework.自学互研生成能力Task 1Let's read new words and the phrases.1．I can read.(我会读)housework，once，twice，Internet，program，always，usually，often，sometimes，hardly ever，never2．I can write.(我会写)翻译下列短语和句子。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit 2主要讲述了关于一般现在时的用法。

本单元包括两个部分：Section 1和Section 2。

Section 1主要介绍了一般现在时的基本结构和用法，通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，让学生理解和掌握一般现在时的构成和表示含义。

Section 2则通过一个故事和一个任务型阅读，进一步巩固一般现在时的用法，并引导学生运用一般现在时进行叙述和描述。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于一般现在时的理解和运用，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解一般现在时的概念、结构和用法，能够正确运用一般现在时进行叙述和描述。

2.能力目标：学生能够在日常交流中运用一般现在时，提高英语表达的能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的结构、用法和意义。

2.教学难点：一般现在时的运用，特别是在具体情境中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中理解和运用一般现在时。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个与学生生活密切相关的场景，如询问学生家庭成员的姓名和年龄，引导学生进入一般现在时的学习。

2.新课呈现：通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，展示一般现在时的结构和用法。

3.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话，巩固所学知识。

4.任务型阅读：学生阅读一个关于故事的文章，回答相关问题，进一步理解一般现在时的用法。

Unit 2How often do you exercise?Section A (1a－1c)1．重点单词：housework，hardly，ever2．重点短语：hardly ever，go shopping3．重点句式：—What do you do on weekends?—I usually watch TV.—Do you go shopping?—No，I never go shopping.能描述课余时间的活动安排能描述课余时间的活动安排一、预习课本P9新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．家务____________ 2.几乎不____________3．从来____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。

1．去购物____________ 2.几乎从不____________3．—你周末干什么？—我通常看电视。

________________________________________________________________________ 4．—你去购物吗？—不，我从来不去购物。

________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：I like Saturday and Sunday.Because I can do many things what I like.I always watch TV.I sometimes help with the housework.I often go shopping.I usually play with my friends.What do you usually do on weekends？Can you tell us what you do on weekends？Please say something to your partner about your weekends.环节说明：由自己的周末活动为导线让学生说出自己周末的活动，引出本课时的学习，同时也锻炼了学生的口语。

Unit2 SectionB（2a-2e）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit2 How often do you exercise?【课时】Section B 2a-2e (第四课时)【课型】Reading (阅读课型)2获取新知识.，{Step 3While-reading…,-—Careful- reading1. T: T asks Ss to read Para. 1 and find out the 3activities from it.Ss: Ss think it over about “What questions did the writerask?”.>2. Finish 2bT: T guides Ss to scan Para. 2 and complete the first pie.Then read Para.3 or 4, complete the pie and exchangethe information.S: Ss read the three paragraphs and finish the pie.（3.T: T asks Ss to look at the pie, and answer thequestions.Ss: Ss try to look at the pie and the article to answer thequestions.What percent of the students do not exercise at all?/训练学生阅读获取具体信息和提问能力，为后面的阅读教学活动做铺垫。

…训练学生理解并解释图表提供的信息，将文本的语言知识有效的挂靠到文本结构下的学习。

让学生学习观察和利用统计图，培养科研探究素养中必备的数据分析能力。

:通过分段细读Para. 1，学生是否能找出调查话题和调查内容。

人教版八年级英语上册教材Unit2 教案
教学目标
- 通过本课的研究，学生能够掌握有关物品地点的表达方式，
如商店、电影院等。

- 学会使用“where”的疑问句和回答句来询问和描述物品的地点。

- 能够熟练运用所学知识与同伴进行交流，并进行情景对话。

教学重点
- 学会使用“where”的疑问句和回答句来询问和描述物品的地点。

- 熟练掌握单词和短语的拼写和发音。

教学准备
- 教材：人教版八年级英语上册教材Unit2
- 幻灯片或黑板
- 学生小组卡片
教学步骤
1. 导入：用幻灯片或黑板上展示一些物品图片，引导学生用英
语描述物品的地点。

2. 研究新知：通过教材Unit2的相关内容，教授目标词汇和短语，让学生理解并记忆。

3. 练活动：进行对话练，学生分组，每个小组选择一个物品进行情景对话，询问和回答物品的地点。

4. 拓展活动：让学生运用所学知识，创造自己的对话，交流物品的地点。

5. 归纳总结：让学生回顾所学知识，进行总结归纳。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生练复述本课内容，并使用疑问句和回答句描述物品地点。

教学评价
- 通过学生的课堂表现、练活动和讨论活动来进行评价，检查学生是否能够正确运用所学语言进行物品地点的描述。

- 提供及时的反馈，鼓励学生用英语进行交流。

注意事项
- 确保课堂秩序，引导学生积极参与。

- 注重学生的口语能力培养，鼓励他们进行对话练。

- 提供足够的练机会，让学生熟练掌握所学知识。

以上为人教版八年级英语上册教材Unit2的教案，根据课堂实际情况适当调整教学步骤。

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit2单元教学设计一. 教材分析人教版新目标八年级英语上册Unit 2主要围绕“How do you get to school?”这一主题展开，通过引入不同的交通工具和描述去学校的方式，让学生能够运用一般疑问句询问他人如何去某地，并能用现在时态描述自己的日常上学路线。

同时，本单元还涉及到一些日常对话的交际用语，如问候、介绍、道别等。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。

但是，对于一些复杂的交通方式和表达方式可能还存在困难，因此，在教学过程中需要注重对学生细节的理解和语言表达能力的培养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和表达方式，如bus,subway, car, walk等，以及一般疑问句的构成和用法。

2.技能目标：学生能够用英语询问他人如何去某地，并能用现在时态描述自己的日常上学路线。

3.情感目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交际能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用一般疑问句询问他人如何去某地，并能用现在时态描述自己的日常上学路线。

2.难点：对于一些复杂的交通方式和表达方式的准确运用，以及对于不同场景下的语言交际能力的培养。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的实际运用能力。

同时，运用分组合作、讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和交际能力。

六. 教学准备1.准备相关的交通方式的图片、地图等教学素材。

2.设计各种任务和活动，如角色扮演、小组讨论等。

3.制作课件，包括单词卡片、对话示例等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生谈论自己平时如何去学校，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示与本课主题相关的词汇和句型，如“How do you get to school?”和各种交通方式的词汇。

Unit 2 What’s the matter ?第一课时说课稿一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。

2、说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。

2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。

3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。

4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。

3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。

难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。

三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。