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心理学第三章练习题[注意部分]一、名词解释1．注意、有意后注意注意：是指我们从无限的信息（外界、信息加工过程）中对部分信息进行主动加工的过程，包括指向与集中、激活和抑制。
有以后注意：是指有预定目标。
但不需要付出意志努力的注意，是注意的一种特殊形式。
2．注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移注意的广度：也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。
注意的稳定性：也称注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。
注意的转移：是根据活动任务的要求，把注意从一个对象转移到另一个对象。
注意的分配：是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。
3．注意的起伏现象是指注意的周期性变化的现象。
二、填空1．注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
2．指向性和集中性是注意的两个基本特点。
3．注意具有选择、维持和调节和监督的功能。
4．注意可分为无意注意、有意注意和随意后注意。
5．注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的转移和注意的分配。
三、选择题1．我们通常所说“一目十行”指得是注意的（C ）A、分配B、转移C、范围D、稳定性2．注意的过滤器模型是由（A ）提出来的。
A、布鲁德本特B、特瑞斯曼C、汉密尔顿D、赫布解析：该模型的研究最初是由彻里（E．C．Cherry)1953年的双耳分听实验引发的。
英国心理学家布鲁德本特(D．E．Broadbent)受彻里研究的启发，经过大量的实验，于1958年提出了注意的过滤器模型理论。
该理论认为，注意的选择性是信息加工系统在同一时间内对信息加工的资源有限造成的。
他认为注意就像一个过滤器，在信息加工过程中对外界输入的信息进行筛选，受到注意的信息能通过过滤器，而未受到注意的信息则被排除在信息加工系统之外。
布鲁德本特还通过实验进一步揭示，过滤器对信息的通过或拒绝是由刺激的简单物理特性决定的，而不需要高级分析参与活动。
因此，过滤器模型是基于感觉特征选择信息的，而且是按“全或无”的原则工作的。
《心理学基础》复习思考题第一章导论一、单选题1. 重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（）。
A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义2. 在心理理论派别中，（）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为，反对用内省法研究人内部的意识活动，试图用刺激一一反应公式来解释人的行为。
A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义3. 认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的心理学理论是（）。
A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.构造主义4. 在实验研究中，由实验组操纵的变量叫（）。
A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量5. 在实验研究中，由自变量而引起的某种特定的反应叫（）。
A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量6. （）就是在实验者控制的情景下系统地操纵某种变量的变化，考察究此种变量的变化对其它变量所产生的影响。
A实验法B调查法C观察法D访谈法7. 在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、测量和纪录，以了解其心理的研究方法是（）°A.个案法B.调查法C.观察法D.访谈法8. 用标准化的量表来测量被试者的智力、情绪、人格特质、价值观、心理健康以及其它心理品质的方法是（）°A.测验法B.调查法C.观察法D.访谈法9. 科学心理学诞生于（）°A.公元四世纪B.十八世纪C.十九世纪D.二十世纪10. 科学心理学的创始人是（）°A.亚里士多德B.弗洛伊德C.布伦塔诺D.冯特判断题1. 生物反馈技术的应用，说明了人的心理具有能动性。
2. 格式塔心理学强调整体大于部分功能之和。
（）3. 注意是意识活动的基本状态。
（）4. 意志和情绪一样，都具有引发行为的动机作用。
（）5. 科学心理学研究有严密、科学的方法和一套尽可能减少误差的收集和解释数据的程序，所以科学心理学与常识不同，与心理玄学也不一样。
（）填空题1. 失言、笔误、梦等现象属于_____________ 的心理现象。
幼儿心理学第三章练习题幼儿心理学这门学科，探讨的是关于儿童的心理发展、行为模式、学习方式等问题。
通过对幼儿心理学的学习，可以更好地了解儿童的内心世界，为他们提供适当的引导和帮助。
在第三章中，我们将探讨一些与儿童发展和教育相关的练习题。
一、认知与感知发展儿童的认知与感知发展是儿童心理学研究的重要方向之一。
通过和环境的互动，儿童逐渐形成了一套独特的认知模式。
在这个发展过程中，他们通过感觉器官对周围世界进行感知，进而对事物形成认知。
1. 儿童的感觉器官在感知过程中起到了重要的作用，请简要描述儿童的感官发展过程。
在几个月的岁月里，婴儿的感觉器官逐渐发育，在感知过程中发挥着重要的作用。
他们通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉器官接收到各种刺激，并将这些刺激转化为自己的感知与认知。
2. 儿童的认知发展与感知有何关系？儿童的认知发展和感知密不可分。
感知提供了儿童获取信息的方式和手段，而认知则对这些信息进行加工、理解和应用。
儿童通过感知世界中的各种刺激，逐渐认知到事物的属性、关系和规律。
二、语言发展语言是个体发展和社会交往的重要媒介。
通过语言的运用，儿童可以表达自己的想法和需求，与他人进行沟通和交流。
语言的有效运用也是儿童智力发展的重要标志。
1. 请根据儿童的语言发展阶段，描述1-3岁儿童的语言特点。
1-3岁的儿童正处于语言发展的关键期，他们在这个时期会有很大的产量和多样性。
1岁时，儿童开始使用单词和简单的句子表达意思。
2岁时，他们能使用更多的词汇和简单的语法结构。
3岁时，他们已经能够使用简单的过去时态和复杂的句子结构。
2. 儿童语言发展的过程中，家庭环境有何影响？家庭环境是儿童语言发展的重要因素。
儿童在家庭中接触到的语言环境决定了他们的语言输入和输出。
如果家庭重视语言的使用和鼓励儿童积极使用语言进行交流，儿童的语言发展会更为丰富和迅速。
三、情绪与社会发展儿童的情绪与社会发展是他们成长过程中重要的一部分。
通过情绪的体验和社会交往，儿童逐渐认识到自己和他人，学会与他人合作、分享和解决问题。
第三章意识和注意一、意识与无意识（选择题）二、注意概述（选择题、简答题）三、注意的生理机制和外部表现（选择题）四、注意的品质（选择题、简答题）五、注意的认知理论（选择题、简答题、论述题）一、意识与无意识1、意识的含义（1）意识是一种觉知：意味着“观察者”觉察到了某种“现象”或“事物”。
（2）意识是一种高级的心理官能：对个体的身心系统起统合、管理和调控的作用。
（3）意识是一种心理状态：分为不同的层次水平，如从无意识到意识到注意是一个连续体。
2、意识的种类（1）非意识过程有一类活动在非意识的范围内，很少进入意识。
例：血压的调节、神经系统的监控，觉察着我们生理的变化并做出反应，而我们本身并不觉知。
但某些时候，一些通常是非意识的活动可以有意识地进行，例：通过练习来有意识地控制个体呼吸的模式。
（2）无意识无意识是相对意识而言的，是个体没有觉察到的心理活动和心理过程。
当个体无法用意识来解释其某些行为时，个体才会意识到无意识信息的存在。
常见的无意识现象有：①无意识行为：不受意识控制的行为，特别是那些已经自动化了的行为。
例：骑自行车时，一个人可以毫无困难地思考问题，或与他人交谈，没有意识到自己是如何维持车的平衡的；在日常生活中的很多小动作，如挠鼻子等。
②对刺激的无意识：人在活动时，有时没有觉察到对他们的行为产生了影响的事件，而实际上，这些事件对他们的行为产生了或大或小的影响。
在双耳分听实验中，被试所听的材料包含了一些歧义词，其含义并不确定，如bank 可以指河岸，也可以指银行，当bank出现在追随耳（要求听内容的）时，非追随耳（尽量避免听内容的）呈现可以帮助确定歧义词的单词，如money或river，随后要求被试解释所听到句子的含义，尽管被试根本不记得呈现在非追随耳的单词是什么，却明显倾向于将歧义词解释为与该单词有联系的词义。
③盲视：由脑损伤引起的对刺激的无意识觉察。
尽管病人“看”不到刺激，却可以对刺激进行一定程度信息加工，很多时候他们可以正确感受刺激的位置等信息，但都声称自己的这种判断是一种猜测，而没有意识到对刺激的某种加工。
第三章意识和注意一、单选题1．( )是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择功能、维持功能、调节功能。
A．注意 B．记忆C．表象 D．想象2．当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为( )。
A．注意的分配 B．注意的起伏C．注意的稳定 D．注意的转移3．有明确的目的、不需要意志努力的注意是( )。
A．随意注意 B．不随意注意C．随意后注意 D．持续性注意4．人们可以一边骑车一边欣赏路边的风景的现象可以用( )来解释。
A．过滤器理论 B．衰减器理论C．认知资源理论 D．双加工理论5．研究者通常用( )来研究分配性注意。
A．双耳分听实验 B．警戒作业C．双作业操作实验 D．速度实验6．只有人类才具有的更积极主动的注意形式是( )。
A．随意注意 B．不随意注意C．随意后注意 D．朝向反射7．梦通常出现在( )。
A．以混合的、频率和波幅都较低的脑电波的浅睡阶段B．出现"睡眠锭"波的阶段C．深度睡眠阶段D．快速动眼睡眠阶段8．下面对催眠的理解不正确的是( )。
A．催眠是另一种意识状态 B．在心理医生的帮助下，个体都可以进人催眠状态C．催眠状态与睡眠状态是不同的 D．催眠已广泛应用于心理治疗等行业9．在嘻杂的环境中即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，( ) 对此做出了较好解释。
A．过滤器理论 B．衰减器理论C．多阶段选择理论 D．认知资源理论10．引起不随意注意的主要原因是( )。
A．注意不集中 B．意志努力的结果C．刺激的意义性 D．注意的动摇11．知觉的对象从背景中分离，与（）有关。
A．注意的选择性B．注意的稳定性C．背景的绝对强度D．对象的绝对强度12．一个熟练司机可以一边开车一边和别人交谈，（）对此做出了较好解释。
A．过滤器理论B．衰减理论C．多阶段选择理论D．认知资源理论13．注意最初级的生理机制是（）A．脑干网状结构B．边缘系统C．选择过滤器D．朝向反射14、前注意加工过程是A．无意识的 B．意识的C．感觉加工 D．非意识的15、一个刺激形对另一个刺激的特性加工的促进或抑制作用，这叫做：A．自动恢复 B．条件作用C．启动效应 D．诱发行为16、下面哪一种对梦的态度是正确的（）。
第三章课后习题一、单项选择题：( )1、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于___________。
A.情绪B.动机C.思维D.需要( )2、耶克斯—多德逊定律反映了___________之间的关系。
A．动机与需要 B.动机与生理C.动机与目标D.动机与行为效果( )3、按照阿特金森的成就动机的结构，当一个人希望成功的动机高，而避免失败的动机低的时候，他最终的（合成）成就动机是怎样的？A 高B 低C 中间程度D 难以确定( )4、心理学研究发现，当人们有他人可以依靠时，他们能够更好地处理工作压力、失业、婚姻困扰等各种问题，这种依靠他人而产生的心理感受可以称之为。
A、控制感B、自我效能感C、习得性无助感D、社会支持感( )5、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成___________。
A．正比 B．反比 C．正U型曲线 D．倒U型曲线( )6、研究已证实，___________是人类行为的基本动力。
A. 情绪B. 动机C. 需要D. 思维( )7、耶基斯-多德森定律说明了动机和行为效果之间的关系，如图：________线反映的是完成简单任务时动机和行为效果之间的关系。
( )8、心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________的任务。
A.10%B.20%C.50%D.100%( )9、按动机的性质可分为生理性动机和。
A. 原发性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )10、按学习在动机形成和发展中的作用可分为原发性动机和。
A. 生理性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )11、成就动机是一种___________。
A.社会动机B.生理动机C.社会赞许动机D.交往动机( )12、交往动机是一种___________。
A.社会性动机B.生理性动机C.物质性动机D.原发性动机( )13、中国谚语中的“破罐子破摔”心理，在心理学上称为__________。
心理第三章测试题及答案测试题：1. 什么是心理学的基本研究对象？2. 请简要解释什么是认知心理学。
3. 什么是经典条件反射？请结合具体例子进行说明。
4. 请解释什么是心理投射。
5. 什么是情绪智力？请列举几个情绪智力的重要组成部分。
6. 请解释什么是依恋理论。
7. 请简要解释什么是认知风格。
8. 什么是社会认知理论？请结合实际情境进行说明。
9. 请解释什么是抑郁症。
10. 什么是心理治疗？请列举几种常见的心理治疗方法。
答案：1. 心理学的基本研究对象是人类的心理现象和心理活动。
2. 认知心理学是研究人类思维过程和认知功能的科学领域。
它主要关注人类的知觉、注意、记忆、思维和语言等认知过程。
3. 经典条件反射是一种基于刺激与反应之间的联系形成的自发式条件反射。
例如，帕夫洛夫的狗在多次将吃食与铃声同时出现后，听到铃声时会分泌唾液，即条件反射的形成。
4. 心理投射是指个体通过将自己的内心感受和想法投射到他人身上来解释和理解他人行为的心理过程。
5. 情绪智力是指个体在情绪认知、情绪表达和情绪管理方面的能力。
它包括情绪识别、情绪理解、情绪表达、情绪调节等组成部分。
6. 依恋理论是关于人类个体在早期亲密关系中建立的情感依恋模式的理论。
它认为个体的依恋模式会影响其后续的社会关系和心理发展。
7. 认知风格是指个体在处理信息和解决问题上的偏好和倾向。
它可以分为整体性认知风格和细节性认知风格等不同维度。
8. 社会认知理论是研究个体对社会信息加工和处理的心理过程。
例如，个体在认知他人行为时会考虑其动机和意图等因素。
9. 抑郁症是一种临床诊断的心理障碍，其特征是持续的、严重的抑郁情绪和对日常生活感兴趣减退的状态。
10. 心理治疗是一种通过心理学理论和技术来解决个体心理问题的治疗方法。
常见的心理治疗方法包括认知行为疗法、精神动力学治疗和人本主义治疗等。
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112.下列属于学习现象的是（C）A.老鼠打洞B.吃酸的东西会流唾液C.儿童模仿电影中的人物D.蜘蛛织网113.根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应，则铃声是（A）A.条件刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应114.第一个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是（D）A.斯金纳B.桑代克C.班杜拉D.华生115.“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。
”这句话出自（D）A.科尔伯格B.皮亚杰C.米尔顿D.华生116.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类，这里发生了（D）的学习。
A.言语信息B.智慧技能C.动作技能D.态度117.学习的“试误说”是由（C）提出来的。
A.苛勒B.杜威C.桑代克D.班杜拉118.在实际教学中，教师不能突袭（比如,应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（A）A.准备律B.练习律C.效果律D.条件反射119.当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（D）A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律120.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（C）A.强化B.惩罚C.逃避条件作用D.消退121.行为塑造和行为矫正的原理和依据是（A）A.操作性条件作用理论B.经典条件作用理论C.精神分析理论D.认知理论122.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（B）A.正强化B.负强化C.奖励D.惩罚123.负强化是指（C）A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率B.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率124.对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。
这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。
第三章课后习题一、单项选择题：( )1、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于___________。
A.情绪B.动机C.思维D.需要( )2、耶克斯—多德逊定律反映了___________之间的关系。
A．动机与需要 B.动机与生理C.动机与目标D.动机与行为效果( )3、按照阿特金森的成就动机的结构，当一个人希望成功的动机高，而避免失败的动机低的时候，他最终的（合成）成就动机是怎样的？A 高B 低C 中间程度D 难以确定( )4、心理学研究发现，当人们有他人可以依靠时，他们能够更好地处理工作压力、失业、婚姻困扰等各种问题，这种依靠他人而产生的心理感受可以称之为。
A、控制感B、自我效能感C、习得性无助感D、社会支持感( )5、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成___________。
A．正比 B．反比 C．正U型曲线 D．倒U型曲线( )6、研究已证实，___________是人类行为的基本动力。
A. 情绪B. 动机C. 需要D. 思维( )7、耶基斯-多德森定律说明了动机和行为效果之间的关系，如图：________线反映的是完成简单任务时动机和行为效果之间的关系。
( )8、心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________的任务。
A.10%B.20%C.50%D.100%( )9、按动机的性质可分为生理性动机和。
A. 原发性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )10、按学习在动机形成和发展中的作用可分为原发性动机和。
A. 生理性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D. 外源性动机( )11、成就动机是一种___________。
A.社会动机B.生理动机C.社会赞许动机D.交往动机( )12、交往动机是一种___________。
A.社会性动机B.生理性动机C.物质性动机D.原发性动机( )13、中国谚语中的“破罐子破摔”心理，在心理学上称为__________。
《设计艺术心理学》教材版本：柳沙编著清华大学出版社练习题集：第三章设计艺术心理学的心理学基础一、复习要点及主要概念1.神经系统2.交感神经与副交感神经3.眼动3.视敏度与设计4.经典条件反射5.工具性条件反射与技能形成6.条件反射的泛化、分化、关系反射和消退7.第二信号系统和人的意识8.格式塔心理学9.心理环境信息加工理论10.人机工程学11.工业心理学12.消费心理学13.精神分析心理学的人格理论14.高峰体验问题与讨论1.根据大脑左右半球的分工，谈谈艺术设计中逻辑思维和形象思维的关系。
2.论述精神分析心理学对设计艺术心理学的启示。
练习题集参考答案及解析一、复习要点及主要概念1.神经系统：神经系统包括外围神经系统和中枢神经系统，中枢神经系统包括脑和脊髓，外围神经系统包括躯体神经系统和自主神经系统。
P382.交感神经与副交感神经：自主神经系统执行功能时又分为交感神经和副交感神经，其中交感神经支配应付处理紧急情况的反应,唤醒脑结构,并伴随血流从心脏流向肌肉、呼吸加快、停止消化、心率加快等;当情况结束时，则呼吸变缓、心率变慢、机体安静。
P383.眼动：人在观看对象时，眼肌会带动眼球向上下左右运动,以确保物体成像在视网膜上，这称为眼动。
眼动包括三种基本类型:注视、眼跳和追随运动。
P424.视敏度与设计:视敏度(一-般称为“视力”)是对物体细节辨别的能力，一般而言,正常形觉视力为1.0以上。
视敏度分为静态视敏度和动态视敏度。
视力还受到环境条件的影响,影响视力的主要因素包括照明因素和主体因素两类。
视敏度是设计中应该尤其重视的问题,许多设计师为了追求装饰效果,而将广告、书籍的文字,手机、电话等设备上的按键说明设计得比较小巧，这种设计对于年龄较大的用户则不太适宜。
因此，如果设计的目标群体被设定为中、老年,或者长期用眼密集，视觉疲劳度较高的人(例如排版工人,打字员),那么就应注意使文字设计稍大、笔画稍粗、行距稍大,图像和文字对比更鲜明,如果是数字模式，还应尽可能减少变化、降低运动和闪烁的频率。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库第三章心理状态注意知识重点：注意的概念、注意的种类、注意的特征注意的规律及在教学中的应用练习题一、填空题1.注意是人的心理活动对一定对象的和。
2.根据注意产生和保持时有无目的和意志努力的不同，可以把注意分为、和。
二、选择题1、正在上课，有人突然推门进来，大家都去看他，这是（）现象。
A．不随意注意 B、随意注意 C、随意后注意 D、注意的分配2、学生一边听课，一边记笔记，一边思考问题，这是( )现象。
A．注意的广度 B、注意的稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移3、上课铃响了，学生们需要集中注意到课堂上，这是（）现象。
A．注意的广度 B、注意的稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移三、名词解释：1、注意：2、不随意注意：3、随意注意：四、简答题1．简述不随意注意产生的条件。
11路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库2．简述随意注意保持的条件。
五、论述题材料：今天是林老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，带来了很多直观教具，有实物、模型、图片。
进教室后，她把这些教具放在讲台上或挂在黑板上，然后用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。
开始上课了，林老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家再接再厉。
在讲课中，林老师言语平静流畅。
由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予重复。
正当她专心致志地讲课时，发现有个别学生在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。
一节课很快就过去了，林老师从容地走出了教室，她想，今天的课效果一定很好。
你认为林老师的公开课是否成功？请运用所学的注意规律说明理由。
22。
心理学第三章试题及答案
一、选择题
1. 心理学研究的主要对象是什么？
A. 人类行为
B. 人类心理活动
C. 人类心理与行为
D. 人类心理活动与生理活动
答案：C
2. 以下哪项不是心理学的主要分支？
A. 发展心理学
B. 社会心理学
C. 物理心理学
D. 认知心理学
答案：C
3. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要由哪三部分组成？
A. 意识、潜意识、无意识
B. 认知、情感、意志
C. 思维、情感、行为
D. 意识、前意识、潜意识
答案：D
二、填空题
4. 心理学是一门研究_______的科学。
答案：人的心理现象和行为
5. 心理学的三大主题包括：_______、_______、_______。
答案：意识、自我、发展
三、简答题
6. 简述心理学研究方法的多样性。
答案：心理学研究方法包括实验法、观察法、调查法、案例研究法等。
这些方法各有优势和局限性，研究者根据研究目的和条件选择适合的方法，以确保研究结果的科学性和有效性。
四、论述题
7. 论述心理学在日常生活中的应用。
答案：心理学在日常生活中的应用非常广泛。
例如，在教育领域，教师可以运用心理学原理来提高教学效果；在职场中，管理者可以利用组织心理学来优化团队管理；在个人生活中，人们可以通过学习心理学知识来更好地理解自己和他人，提高人际交往能力。
结束语：
通过本章试题的练习，我们不仅复习了心理学的基本概念和理论，还加深了对心理学研究方法和应用的理解。
希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的心理学素养。
教育心理学章节习题:第三章学习的基本理论一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的 括号内。
1．首先打出行为主义心理学旗帜的是（ ）。
A．巴甫洛夫 B．斯金纳 C．桑代克 D．华生 2．以下心理学家不属于认知心理学派的是（ ）。
A．苛勒 B．斯金纳 C．布鲁纳 D．奥苏伯尔 3．布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（ ）。
A．建构法 B．发现法 C．顿悟法 D．接受法 4．程序性教学实际上是（ ）理论在实践中的运用。
A．学习的操作性条件作用 B．观察学习C．认知学习 D．认知同化 5．加涅的信息加工系统中的第二级是（ ）。
A．感受器 B．感受登记 C．短时记忆 D．长时记忆 6．苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（ ）。
A．迷箱实验 B．迷津实验 C．叠箱实验 D．“三座山”实验 7．建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（ ）。
A．社会建构主义 B．激进建构主义 C．信息加工建构主义 D．社会主义建构主义 8．建构主义强调，知识的特点具有（ ）。
A．主观性 B．客观性 C．普遍适应性 D．永恒性9．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（ ）。
A．机械学习 B．意义学习 C．接受学习 D．发现学习 10．在发现教学中，教师的角色是学生学习的（ ）。
A．促进者和引导者 B．领导者和参谋 C．管理者 D．示范者 11．孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（ ）。
A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退 12．以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（ ）。
A．奥苏伯尔——认知发现说 B．苛勒——完形一顿悟说 C．托尔曼——认知目的说 D．加涅——信息加工理论 13．学生学习体操动作，这种学习属于（ ）。
A．信号学习B．连锁学习 C．辨别学习 D．语言联结学习 14．学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，并对它们关系进行分析，这种学习属 于（ ）。
心理学练习题第3章及答案1. 什么是认知失调理论？请举例说明。
2. 描述自我效能理论，并解释它在教育和职业发展中的应用。
3. 解释什么是情绪智力，并讨论它对个人成功的重要性。
4. 什么是社会学习理论？它如何解释观察学习？5. 描述认知发展理论中的几个重要阶段，并解释它们对儿童教育的意义。
答案1. 认知失调理论是由心理学家利昂·费斯汀格提出的，它指的是个体在持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时所经历的心理不适。
例如，一个人可能既想保持健康，又不愿意放弃吸烟的习惯，这种矛盾会导致认知失调。
2. 自我效能理论是由心理学家阿尔伯特·班杜拉提出的，它强调个体对自己完成特定任务的能力的信心。
在教育中，提高学生的自我效能感可以鼓励他们面对挑战，而在职业发展中，高自我效能感的员工更有可能接受新的工作挑战并取得成功。
3. 情绪智力是指个体识别、理解、管理自己情绪以及他人情绪的能力。
它对个人成功至关重要，因为高情绪智力的人更擅长社交互动、团队合作和领导力。
4. 社会学习理论由阿尔伯特·班杜拉提出，它认为学习是通过观察他人的行为及其后果来实现的。
例如，一个孩子通过观察父母如何处理冲突，学习了解决冲突的技巧。
5. 认知发展理论由让·皮亚杰提出，包括几个重要阶段：感觉运动阶段（出生至2岁），前运算阶段（2至7岁），具体运算阶段（7至11岁），形式运算阶段（11岁至成年）。
这些阶段对儿童教育的意义在于，教育者可以根据儿童所处的发展阶段来设计适宜的教学方法和内容。
希望这些练习题和答案能够帮助你更好地理解心理学的基本概念和理论。
记住，心理学不仅仅是记忆事实，更重要的是理解概念并将其应用于实际情况中。
心理学第3章测试题及答案一、选择题1. 弗洛伊德认为，人类心理结构中最基本的部分是：A. 自我B. 本我C. 超我D. 潜意识答案：B2. 以下哪个选项不是心理防御机制？A. 压抑B. 投射C. 认同D. 学习答案：D3. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的主要发展任务是：A. 建立信任B. 自我认同感C. 形成亲密关系D. 获得主动性答案：B二、填空题4. 弗洛伊德的心理发展阶段理论中，_________阶段是个体性格形成的关键时期。
答案：性器5. 心理防御机制中的“否认”是指个体拒绝接受_________。
答案：现实三、简答题6. 简述马斯洛的需求层次理论，并说明各层次的需求。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
生理需求包括食物、水、睡眠等基本生存需求。
安全需求涉及身体安全、健康和财产安全。
社交需求包括友谊、亲情和爱情。
尊重需求涉及自尊、他人尊重和地位。
自我实现需求是指个体实现自我潜能和创造力的需求。
四、论述题7. 论述弗洛伊德的心理分析理论的主要观点，并举例说明其在现代心理学中的应用。
答案：弗洛伊德的心理分析理论主要包括潜意识、梦的解析、心理防御机制和性本能等观点。
潜意识是指人类心理活动中未被意识到的部分，梦的解析则是通过分析梦境来理解潜意识中的冲突和欲望。
心理防御机制是个体用来减轻内心焦虑和冲突的策略，如压抑、投射、否认等。
性本能是弗洛伊德理论中的核心概念，他认为性能量是推动人类行为的主要动力。
在现代心理学中，弗洛伊德的理论被应用于治疗神经症、焦虑症等心理疾病，通过分析患者的梦境、自由联想等手段来揭示潜意识中的冲突，帮助患者解决心理问题。
结束语：通过本章的测试，希望同学们能够对心理学的基本概念、理论和应用有一个更深入的理解。
心理学是一个不断发展的学科，希望同学们能够保持好奇心和探索精神，不断学习和进步。
第一章练习题一、名词解释1、心理学p22、意识p63、无意识p74、实验法p135、测验法p14二、填空1. 社会心理学和生理心理学是心理科学的两大支柱。
P52. 心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。
p23. 心理学研究应遵循的三大原则是客观性原则、发展性原则和系统性原则。
p114. 早在公元前四世纪，古希腊哲学家亚里士多德写过第一本心理学专著《心灵论》，但直到1879年，德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室，才标志着科学心理学的独立。
P16/175. 行为主义创始人华生认为行为只是刺激-反应的简单模式。
新行为主义代表人物斯金纳修正了华生的经典条件反射，提出了操作性条件反射。
p20三、判断正误（认为正确的打“√”；错误的打“×”，并说明理由。
）1．测验法有三个特点：直接性、相对性和客观性。
×间接性、相对性和客观性2．潜意识是精神分析学派的理论基石。
√3．构造主义心理学派认为，心理学是研究人的间接经验的一门学科。
×研究人的直接经验四、单项选择题1．詹姆士在1890年发表的 B 一书中，提出了机能主义概念，该书是詹姆士机能主义心理学思想的集中体现。
P20A. 《实用主义》B. 《心理学大纲》C. 《心理学原理》D. 《心理学引论》2. 华生于1913年发表了 D 一文，宣告了行为主义学派的诞生。
P20A. 《行为：比较心理学导论》B. 《行为主义的心理学》C. 《行为主义的方法》D. 《在行为主义者看来的心理学》3. B 是使人的心理区别于动物心理的高级心理过程。
P6A. 思维B. 意识C. 语言D. 注意五、双项选择题1. 西方心理学的现状与趋势可以归纳为： A 、 D、认知心理学方兴未艾、人本主义心理学向各个领域渗透、学派对立与学派交融并存等。
P23A. 重实证研究，轻理论建设B. 重理论建设，轻实证研究C. 重基础研究，轻应用研究D. 重应用研究，轻基础研究2. 人的心理活动规律可分为 B和 C两大方面。
第三章课后习题一、单项选择题：()1 、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于_________________A.情绪B.动机C. 思维D.需^<()2 、耶克斯一多德逊定律反映了之间的关系。
A.动机与需要B.动机与生理C.动机与目标D.动机与行为效果()3 、按照阿特金森的成就动机的结构，当一个人希望成功的动机高，而避免失败的动机低的时候，他最终的(合成)成就动机是怎样的A高B低C中间程度D难以确定()4 、心理学研究发现，当人们有他人可以依靠时，他们能够更好地处理工作压力、失业、婚姻困扰等各种问题，这种依靠他人而产生的心理感受可以称之为_____________________________________________________________________________。
A控制感B 、自我效能感 C 、习得性无助感D 、社会支持感()5 、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成__________________ 。
A. 正比B .反比C .正U型曲线D .倒U型曲线()6 、研究已证实， ___________ 是人类行为的基本动力。
A. 情绪B. 动机C. 需要D. 思维()7 、耶基斯-多德森定律说明了动机和行为效果之间的关系，如图： ________ 线反映的是完成简单任务时动机和行为效果之间的关系。
()8 、心理学家阿特金森认为，具有力求成功动机的人倾向于选择成功概率为__________ 的任务。
% % % %()9 、按动机的性质可分为生理性动机和 _______________ 。
A. 原发性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D.外源性动机()10 、按学习在动机形成和发展中的作用可分为原发性动机和____________________ 。
A. 生理性动机B. 继发性动机C. 社会性动机D.外源性动机()11 、成就动机是一种 ______________ 。
A.社会动机 B. 生理动机 C.社会赞许动机D.交往动机()12、交往动机是一种 _____________ 。
A.社会性动机 B. 生理性动机 C.物质性动机D.原发性动机()13、中国谚语中的“破罐子破摔”心理，在心理学上称为 ________________()14 、下列能代表高成就需要者的描述是:()16、叶克斯-多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，较难课题的动机适宜强度： ___________A 、较强B 、中等C 较弱D 、无规律可循()17、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是： ________ 。
A 努力B 、能力C 、难度D 、运气()18 、有机体缺乏某种东西所引起的内在促动力量是 _______________ 。
A 动机B 驱力C 需要D 渴望()19 、叶克斯-多德森定律告诉我们 ______________ 。
A 从事简单的工作，动机强度中等时成绩较好 B 从事困难的工作，动机强度较低时成绩较好 C 从事难度适中的工作，动机强度较高时成绩较好 D 无论何种难度的工作，动机越强成绩越好()20 、用心理学解读“艺高人胆大”，则“艺高”是指 __________ , “胆大”是指 _______ A 自信，勇气 B 、自信，动机C、自我效能感，动机D 自我效能感，勇气()21 、马斯洛把认知需要、美的需要和自我实现的需要称为 ______________ :A .生长需要B .缺失需要C •心理需要 D. 基本需要()22、动机与工作效率之间的关系遵循耶克斯一多德森定律，也就是说：。
A .习得性无助 B•社会懈怠C •泛化 D•条件反射A.喜欢对问题承担自己的责任 C.倾向于选择风险较小的工作()15 、动机和兴趣产生的基础是：B. 宁愿担任专业工作而不愿做企业家 D.倾向于将自己的失败归因于运气不佳。
A .归因B .期望C •需要D .教育B. 中等强度的动机具有最高的工作效率C. 动机越强，工作效率也越高D. 不同的任务具有相同的最佳动机水平()23 、“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有A、整体性 B 、选择性 C 、层次性D、动力性()24 、在韦纳的归因理论中，努力是：。
A.正确的 B .不稳定的 C .外在的D.不可控的()25 、下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是：________ 。
A.内在性 B .普遍性 C .可控性 D .稳定性()26 、那些获得更少奖励的从事枯燥实验任务被试对任务的评价更积极可以通过什么理论加以解释：_________ 。
A、归因论B、认识失调理论 C 、平衡理论D、自我效能感理论()27 、“有机体内部失衡所产生的驱力使得个体通过行为满足需求、释放紧张而恢复平衡”是哪种动机理论所持观点：___________ 。
A、本能论B、驱力论C、认知论D 、自我实现论()28 、高成就动机的个体一般不会表现出以下哪种行为：________ 。
A、总是完成任务B、喜欢高效地工作C、喜欢达成目标D、花时间在计划上()29 、两组不同的被试参加同样单调乏味的实验，其中一组的报酬为1美元，另外一组的报酬为20美元，结果1美元组的被试认为实验相对来说更有趣。
该实验现象可以用哪一种理论来解释：_______________ 。
A、归因理论 B 、认知失调理论C、本能论D 、需要层次论()30 、生活满意度调查标明：在贫穷国家里，经济满意度更加强烈地预示着主观幸福感；在富有的国家里，家庭生活的满意度显得更加重要。
这和________ 理论一致。
A.需要层次理论B. 本能论C. 认知失调理论D. 归因理论()31 、使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常A. 将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够B. 将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素C. 将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳D. 将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明()32、以下选项所列举的内容中，不属于动机功能的是A、始动功能 B 、导引功能C、维持和调节功能。
D 、预测功能()33、根据，吸烟者通过说吸烟提神，提高效率来使自己的吸烟行为合理化。
A. 认知失调理论B. 强化理论C. 成就动机理论D. 归因理论()34、“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗••…•一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。
”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有________ 。
A、归属与爱的需要B尊重的需要C、自我实现的需要D、安全的需要()35 、下面哪种理论认为动机来自人们寻求心理平衡的倾向A本能论B认知失调论C归因论D社会学习论二、多项选择题：( )1、产生习得性无助感后的表现有。
A.兴奋B. 动机降低C.认知障碍D. 情绪失调( ) 2、动机对于个体活动而言具有功能。
A、始动B.、导引 C.、维持 D 、调节( ) 3、影响自我效能感形成的主要因素有。
A.个体的年龄特征B.个体成败的直接经验C.个体成败的替代性经验D.个体的归因方式( ) 4、自我效能的来源包括。
A.直接经验B•间接经验C.书本知识D.体能训练( ) 5、阿特金森提出在成就动机的形成过程中，有两种方向彼此相对的心理作用二OA、希望成功B、学习目标C、害怕失败D、表现目标( )6、下列属于马斯洛需要层次理论的基本需要的是：_____________ 。
A.自我实现B. 尊重C.审美D.归属与爱( )7、在马斯洛提出的需要层次中，属于缺失性需要的是________________A.生理需要和安全需要B. 归属和爱的需要C. 尊重需要D. 自我实现需要( )8班杜拉指出，诱因来自 _____________A、直接诱因B、替代诱因C 、自我生成诱因D、间接诱因( )9、心理学研究发现交往动机的强度与_________________ 有关A 、母亲的抚养方式B 、个人所处的情境C 、出生顺序D 、幼年期形成的依赖倾向( )10、下列动机中属于社会性动机的是：____________ 。
A、交往动机 B 、母性动机 C 、成就动机D 、饥饿动机( )11、社会性动机主要有__________ 。
A.成就动机B. 交往动机C. 认知动机D. 权利动机( )12、追求成功的倾向受到_____________ 的影响。
A.追求成功的动机B .成功的可能性C .失败的可能性D .成功的诱因值( )13、按照动机的来源。
动机可以分为：____________ 。
A.内源性动机 B .原发性动机 C .继发性动机 D .外源性动机14、认知心理学家认为存在这两种不同的目标取向:A、学习目标B 、表现目标C、成就目标、回避失败目标15、韦纳的归因理论中的三个维度是指:A、可控性B 、外内/内在C、稳定性、连续性16、按照需要产生的根源可把需要分为.自然需要 B .社会性需要 C.物质需要 D. 精神需要17、下列关于动机的说法正确的是:A.动机使个体活动朝向某一目标B. 动机是在需要的基础上产生的C. 动机可以根据行为反应加以推测D. 动机和行为之间存在--- 对应关系( )18、下面属于成就动机的是：___________ 。
A. 学生希望在考试中获得好成绩，能名列前茅B. 某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领导地位C. 作家希望创作出优秀的作品，受到社会好评D. 希望归属于某个团体，喜欢与人交往，并希望得到别人的关心、友谊、支持和欣赏）19、耶克斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且最佳动机水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为 ___________A、在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高B、在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高C在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高D在高难度任务中，动机水平的高低与工作效率无关三、填空题：1、推动个体从事某种活动的内在原因，我们将它定义为______________________ 。
2、动机按照性质可划分为生理性动机和_________________ 。
3、人的行为的一切动力均源于_________________ ，它是行为动力的源泉。
4、凡是能引起个体动机的外部刺激，称为___________ 。
5、个人对某种事务有过一些成败经验后，对自己相应的能力所形成的一种评估，可将此称为_______ 。
6、当个体发现无论他干什么，无何努力都会失败时，就会丧失斗志，产生绝望，这称为_____________ 。
7、_______ 是指在个人行为的归因上，人们倾向于高估个人或内因的作用，低估情境的作用。
