高中英语_高三英语一轮话题复习教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计T: Have you ever heard this news?S: Yes.T: Because the old bridge on Tuhai River is under repair now, so a lot of cars are crowded on the new bridge, causing traffic jams in rush hours. But I think the traffic problems in Zhanhua is much better than that of some big cities, such as Beijing, Shanghai. Do you think so?学情分析1. 知识基础：在复习本模块的知识之前，学生通过对前三册的复习，已经掌握了大部分的词汇、短语及基本用法，为本节课的学习打下了坚实的基础。

2.生活经验准备：对于本模块堵车这一话题，在日常生活中是时有发生的事，也是常见的事，所以对于学生来说这一话题的复习并不陌生。

3. 方法基础：学校长期以来培养学生以小组合作，自主学习这种学习方式来进行英语学习,通过一个学期的学习，学生已经基本适应了这种学习方式。

4. 课前准备：在本节课开始之前，让学生对本模块所要复习的基本知识进行了总体的回归，因此，在课堂上只需对他们未能掌握的用法以及拓展的知识进行点拨即可。

效果分析在本节课的最后通过让学生填写学习评价表的形式对本节课的学习效果进行了评测，评测结果如下：1. 有85%的同学能记住所有的单词、短语及句式，10%记住了一部分，5%记住了很少。

2. 有78%的同学能说出本节课的重点知识，17%说出很少一部分，5%没能记住。

3. 有90%的同学积极参与到小组讨论环节中，10%的同学不能参与到小组活动中。

4. 有92%的同学认为通过小组很作能很好的学习本节课的内容，而8%的同学认为小组合作没能发挥积极的作用。

高三英语一轮复习课教学反思上了一节复习课，模块八第一单元，并在课后进行教学反思。

现将我这次课的课后反思，与各位交流学习。

我的授课内容是第四模块第一单元的重点词汇、短语及句型的一轮复习，运用“学案型教学”，主要采用了“总结归纳”的教学方法。

课前要求学生依照提供的学案进行自主学习。

学生按照学案，通过练习、收集资料、查找工具书先自己研习所要复习的教材，对知识点系统性的进行总结。

课堂交流中让学生汇报展示出他们认为有用的短语和句型，并找出不懂的难点或疑点，通过学生对课前学习成果的反馈，做必要的补充，再通过准备好的练习材料巩固加强。

学案教学能够充分体现学生的学习主体性。

一方面，它调动了学生学习英语的积极性。

课堂不再是老师满堂灌，而是每一个学生的课堂，能使每个学生都能参与到学习中来，给他们展示的机会，这样课堂气氛就更活跃了。

另一方面，能培养学生自学能力。

学生通过合作、探究，解决并总结学习中的问题。

课堂上，学生知识的获得是通过自己的探究得来的，这样获得的知识跟老师满堂灌获得的知识，效果肯定是不一样的。

再有，学生学习目标明确，学习更加系统。

《优化探究》给学生提供了一个路标，学生看了就知道这节课该把握什么内容，并且知道应该怎么去学，避免了散漫的学习状态，这样的学习效率也更高了。

学生利用学案进行学习有一定的系统性，因为它是一个教研组系统性的构思，不是支离破碎的知识的讲解和归纳。

再次，复习资料可操作性强。

它把学习步骤和方法呈现出来，充分体现了教师的主导作用和学生主体作用的和谐，更好地发挥学生的学习潜能。

参加听课的老师对此纷纷表示赞赏，都说此模式值得借鉴。

这对我来说真是莫大的鼓励。

这节课总的来说比较顺利地完成了预期的目标和任务，收到了比较好的效果，但是还存在着不足。

就我们班整体而言，比如对于某些知识点的拓展可以更加深入。

这个问题在将来的教学中应该注意，我将在今后的教学过程中寄去各种营养，多向有经验的老师请教，听他们的课，听他们说课，听他们评课，以帮助自己更早的熟悉高中各个年级的教学，特别是高三年级的教学。

高三英语一轮复习教学反思本文档旨在对高三英语一轮复教学进行反思与总结，以便对教学方法和策略进行改进和提高。

在高三英语一轮复教学中，我遵循了一些简单而有效的策略，以确保学生能够全面复并掌握所学知识。

首先，我将复内容分为不同的模块，如语法、阅读和写作等，在每个模块中，我设计了特定的研究目标和教学活动。

这样的分模块复有助于提高学生对各个方面的理解和应用能力。

其次，我注重培养学生的自主研究能力。

在教学中，我鼓励学生积极参与课堂讨论和合作研究活动，同时提供适当的指导和反馈。

这样的教学方法能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究动力和主动性。

另外，在复过程中，我注重与学生的沟通和交流。

我定期组织学生小组讨论和个别辅导，关注他们研究上的问题和困惑，并提供相应的支持和帮助。

这种与学生的良好沟通能够加深师生之间的互信，帮助学生更好地理解复内容和解决研究难题。

在实施这些策略的过程中，我发现学生的研究积极性和成绩有了明显提高。

他们对复内容的理解更加深入，能够熟练运用所学知识进行解题和阅读理解。

同时，他们的自主研究能力和团队合作能力也有所提高。

然而，我也意识到在教学过程中仍有一些需要改进的地方。

首先，我需要更加灵活和巧妙地组织复课程，以适应学生的不同研究需求和节奏。

其次，我还需更加关注学生的研究态度和心理状态，帮助他们克服研究压力和焦虑情绪。

总的来说，高三英语一轮复教学取得了一定的成绩，但仍有许多可以改进的地方。

我将继续努力改进教学方法和策略，以更好地指导学生复英语，帮助他们取得更好的研究成绩。

高三一轮复习英语教案4篇2022编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

以下是小编带来的高三一轮复习英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高三一轮复习英语教案11. Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2. Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the an imals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1. Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2. Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1. Have you ever seen some marine animals?2. What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1. Find out the Background Information of the story : writer, career, writing style, time, place, main character.2. Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about?Step3. Careful-reading:1. Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2. How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…, …by the boat…, circling back to …Why? to lead the whalers…Whalers’ reaction: Ano ther whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay.Stage2&3: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselve s on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about six killers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending . Let the Ss work in groups and do some discussion：As a matter of fact, whales are now an endangered animal. Many people are trying to protect them from being hunted. The last whaling station in Australia closed in 1978. But some countries oppose the ban. An d there are still people who hunt whales. What’s your opinion? Are you for or against the banning whaling? Consider the problem carefully and we’ll have a discussion tomorrow.高三一轮复习英语教案2一.教学内容分析本单元的中心话题是Good manners，这是一个亘古及今且永恒的话题。

的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

教学重点Try to use non-predicate （学会使用非谓语动词）Try to use Inverted Sentences （学会使用倒装结格）Try to use different ways (学会使用多样化的表达方法)教难学点1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。

2. 怎样以写作课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。

教学目标(一) 认知目标1．句型和语言点（见教学重点）。

2．用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

二）情感目标利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

三）智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

教学方法高中阶段是个体探索自我、发现自我、表现自我、塑造自我、完善自我的重要时期，高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。

因此，本课我主要采用以下两种教学方法：Step1 Warming up （热身—中英文谚语翻译）Teacher speaks English and the students speakChinese.e.g. Where there is a will, there is a way.时间就是金钱。

He who laughs last laugs best.Time and tide waits for no man.世上无难事，只怕有心人。

不劳无获。

……Question: What do you learn from the aboveproverbs?任务型活动：中英文谚语翻译，学生小组活动，课前收集珍惜时间的谚语，既锻炼了学生的动手收集材料的能力，又激发了参与学习过程的热情和竞争意识，在英语课堂上渗透情感教育，珍惜时间，勤奋学习。

教学设计通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为学生真实的语言交际打好基础。

教学中，结合听—— 说，读—— 说，说—— 写等课堂教学活动，培养学生跨技能，形成综合语言运用能力听力专项。

I.热身---听歌填词，猜出歌曲名字。

在紧张的学习环境中带着任务听一首放松的音乐，分析平时听力时出现的问题。

II.分析2018高考考试大纲要求，提出听力中学要注意的四项微技能。

III.听力材料分析在平时听力材料中出现的错题，根据四项微技能进行分类分析。

精听语料；对语料作出分析，进行跟读、仿读、表演；重点句子总结听力技巧IV.实战演练，技巧实践---回归听力V.课堂小结附：课堂学案I.听歌填词，猜出歌曲名字I was doubling over the load on my shoulders Was a weight I carried with me everyday Crossing miles of frustrations and rivers a raging Picking up stones I found along the wayI staggered and I stumbled down pathways of troubleI was hauling those souvenirs of miseryAnd with each step taken my back was breaking Till I found the one who took it all from me Down by the riverside (down by the riverside)I laid my _________ down, now I’m traveling lightMy spirit lifted high (I found my freedom now)I found my freedom now, and I’m_____________1.What did I lay down?A. souvenirsB. burdensC.shoulders2.What is the name of the song?A. Staggered and I stumbledB. Down by the riversideC.Traveling lightII．学习目标:●考试大纲要求●微技能1.考试大纲要求高考的听力材料多样化，其内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事、人物和科普常识等方面。

【效果分析】高中英语一轮话题复习_英语_高中_(一)词汇复习效果分析1. When we talk about holiday, what will come into your mind?If you are going to talk about festival? What factors will be included in yourintroduction?What will you do during holidays?抛出问题，让学生开展头脑风暴，回忆学过的相关词汇。

2. 由口头输出过渡到文字输出，进一步对词汇基础进行落实。

为下步的句子复习做好准备。

(二)句型和篇章复习效果分析 1. Students are encouraged to take active part in discussion.2. The boy is such helpful that we all think highly of him.3. Elizabeth has many postcards, all of them were bought in London.4. Since the 1970s many new applications have found for the computer.5. Liz was amazing when she found how much the dinner had cost.6. That’s why I want to find out.7. He apologised his teacher by writing him a letter.8. He passed the English test, it really surprised his teachers.9. He speaks English well indeed, but of course not as fluent as a native speaker.10. This is the reason why she explained to me just now.11. The boss requested that all the work must be finished as soon as possible.12. It would be better if you were a bit thin．13. They see a penniless young man wandered on the pavement．14. Imagine our excitement when we heard it on the radio the first time．15. Last night, his father came back late as usually.用改错的形式复习本话题相关句型，和高考题型接轨，掌握重点句子结构。

高三英语二轮复习专题指导课步入二轮复习，已到了决战高考的冲刺期了，但是有的学生英语却出现学习和复习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊．成绩再也难有较大提高，忽高忽低，飘浮不定的现象，有的老师称这为“高原现象”。

针对这种现象，采取适时激励的方法，帮助学生建立自信和毅力。

在知识和能力方面，笔者所在学校的复习计划主要围绕强化专题复习，优化专题复习的模式。

针对高考试题的每一题型，划分成专题模块，总结出解题技巧与方法，提高教学效果。

本人负责阅读表达专题（task-based reading）。

阅读表达题是2007年高考英语试题增加的新的测试题型，要求考生阅读所给的一篇300词左右的短文，并根据短文后的要求用英语回答问题，完成任务。

有5个小题，共计15分。

增加阅读表达这一题型，旨在加强学生通过阅读获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，特别是用英语进行思维、表达的能力。

它将阅读理解能力和写作表达能力结合起来考查，以提高语言能力测试的力度，是一种综合性的题型。

这就要求学生在具备较高的阅读理解能力的同时，必须具备较好的语言表达能力，能根据短文后的题目要求，用简洁的语言表达出自己的观点。

但是，通过对近几年高考试题的评析，笔者发现这一题的得分率并不高，以2012年为例，平均分只有6、7分。

据此，从教学现状、学情、高考要求三个方面进行课前准备的思考，课堂中采用语篇分析和小组合作探究的教学模式，强化学生自主学习能力，并且在课后对此两种教学模式进行剖析和反思。

在教学过程中借助多媒体、网站、超链接等数字化教学资源。

在这一过程中，学生通过做题总结技巧，改善了做题的效果，提高了得分率。

课堂教学设计说明本堂课是2013年高考时的考前复习指导课，课题是阅读表达专题（任务型阅读）。

虽然今年采用全国卷，没有了阅读表达题，但目前学业水平考试还有该题型，更何况，高考改革一直进行着，高考的事儿谁能说得清呢，说不定明年又变回来了呢。

就像取消听力不就实行了一年吗？哈哈！希望评审老师酌情考虑哈，谢谢。

教学设计时间原因，听力待听力练习时再集中训练。

本堂课，着重处理阅读、七选五、完形、语法填空、短文改错中的失分点及欣赏学生作文习作中的亮点。

一．试题分析I卷：听力语速过快、音质欠佳，故错误较多。

阅读量适中，出错较少，但每篇似乎还有一道题的短板。

II卷：紧扣新课标说明，完形出错严重，语法填空、改错做的很好。

作文因时间原因未完全批改，学生可互评。

二．成绩反馈除作文外，满分125分，110分以上的共有10人，王越、郑敏、杜欣洋、王梦超、刘权、辛友仪、吴雨葶、廖文琪、丁海月、孟庆真。

其他同学也都有一定进步。

三．质疑探究（一）阅读部分1.DiscussionGive ss 3 minutes to discuss the difficulties in reading, and each group focus their attention on one question respectively.2.Difficulties’ explanationEach group choose one representative to explain the difficult question they discussed just now, while the teacher listens to him and helps him, providing some skillful methods.22．What did Father mainly write about in Paragraph 2 ？A．Learning skills．B．College courses．C．Learning attitude.D.Ways of self-learning．答题点：College will be the most important years in your life. It is in college that you will truly discover what learning is about. This will be the period where you go from teacher-taught to master-inspired, after which you must become self-learner. So do take each subject seriously, and even if what you learn isn’t critical for your life, the skills of learning will be important to you forever．技巧点拨：细节判断题找到设题点，题不脱篇，巧除干扰。

高三英语复习课反思•相关推荐高三英语复习课反思（精选9篇）在社会一步步向前发展的今天，我们需要很强的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的高三英语复习课反思，希望对大家有所帮助。

高三英语复习课反思篇1随着高考的结束，紧张、繁忙的高三教学工作落下了帷幕。

这一年来，和学生们度过了一个又一个难忘的日子。

师生同甘共苦，拼搏在教学的第一线。

回想这期间，有过痛苦、迷茫，也有过兴奋和喜悦。

但思考得最多的还是自己所从事的英语学科复习工作的得与失。

一年的教学工作，使我对高考及高三英语复习课有了更深的认识和体会。

纵观这三年的英语教学及学生所取得的高考成绩，我的收获如下：首先是爱学生，不放弃每一个学生。

我承担两个教学班，一个是重点班，一个是平行班，重点班自不必说，学生们知道英语的重要性，都在努力地跟着老师学。

但平行班则不同，有相当的学生外语很差，面对这个事实，我的策略就是不放弃这些学生。

我想没有一个学生是真的不想学好英语，只是它太差了，自己已经丧失了信心。

我采取的措施就是关注他们，给他们布置一些力所能及的任务，针对他们的错误及时给与讲解，并对学生的进步及时给予肯定。

事实证明这样做是有效的。

一个叫郭震的学生，外语极差，正是因为老师对他的不放弃及他自己的努力，在这次高考中，外语取得了好成绩，当他在电话中迫不及待地将这个好消息告诉我时，我感受到了他喜悦的心情。

其实学生是很容易感动的，曾经有学生写道：“听，这就是英语老师的声音，在同学回答完问题后，她总能给人以鼓励。

她的声音温柔、亲切，总能传递关怀与信任。

”没想到我的一个简单的肯定，给与学生的却是信心与勇气。

这更坚定了我的想法：不轻言放弃，让学生感受到老师在帮助他。

在复习过程中，我深深地体会到：复习要有计划性，周密的计划才能使复习工作从容不迫，游刃有余。

其次在计划的指导下，复习工作必须有重点、有措施。