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校园植物调查研究福田区美莲小学刘玲玲深圳是一个四季如春的美丽城市，这里有成千上万种花草树木，对于这样一座城市，只是?纸上谈兵?的让学生去认识一些植物，未免太浪费了。
我们决定从了解植物对人类的好处入手，从调查身边熟悉的校园绿化环境做起，让学生从小养成善于观察身边事物的习惯和探究的方法，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。
一、实施对象：二、三年级学生二、活动目标1、通过观察、比较、收集和整理资料，使学生了解校园内植物的品种及数量；了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，理解?树木是人类的朋友?；2、学生亲自动手设计，为校园内的植物制作一张名片；3、通过活动训练学生归纳与综合的思维能力；4、通过活动，激发学生保护环境的意识，为学校的绿化出一个点子,给全体少先队员写一封倡议书，让所有的人都行动起来爱护我们的家园，保护我们的地球。
三、活动重、难点：1、怎样综合运用所学的知识，从多视角、多角度来了解植物的多样性与人类生活环境的关系。
2、独立观察、比较和归纳的调查研究方法。
四、实施过程：第一阶段:让学生明确?我们需要研究什么?让学生明确校园植物调查研究的主题及其意义。
让学生明白植物既绿化了我们的生活，也美化了我们的生活。
那么，植物与我们生活环境的这种关系是怎样形成的呢？从某种意义上说，主题确定的过程也是培养学生问题意识的过程。
?校园植物调查研究? 活动主题的确定，不仅把师生关注的目光投向与己密切相关的事物上，同时作为调查活动的发动者与承担者，该主题赋予了学生在整个探究活动过程中的主体地位。
第二阶段:组成研究小组，确立学习方式学生自愿组成学习小组，通过实地调查活动，不仅认识校园内的树木和花卉，了解相关植物知识，同时使自己的观察、比较、归纳能力得到实际的锻炼和提高。
在调查过程中，要让绝大多数同学都有独立观察、主动探究、合作交流的机会。
组织学生开展成果交流和对观察活动的反思也是重要的一环。
交流可以取长补短，进一步延伸个人的观察点和弥补个人观察的死角，反思可以促进学生不断调节自己的心智方式（包括观察、比较的思维方式以及与人合作共事的方式、态度等）。
