《海伦凯勒》课本剧背景

03
海伦·凯勒的影响与价值
对个人成长的影响
克服困难
海伦·凯勒以自己的经历展示了 克服困难的重要性，她的故事 鼓舞人们在面对挑战时永不放
弃。
自我激励
海伦·凯勒的故事成为许多人自 我激励的源泉，她展示了通过 努力和坚持可以实现自己的目
标。
增强信心
海伦·凯勒尽管身体条件不利， 但仍然自信地面对生活，她的 故事帮助人们增强自信，迎接
相关文学作品的推荐
《假如给我三天光明》
这部作品是海伦·凯勒的经典自传，描述了她从幼年到成年的成长 过程，以及她如何克服身体障碍，成为一位作家和演说家。
《我生活的故事》
这是海伦·凯勒另一部著名的自传，详细描述了她的人生经历和心 路历程，以及她如何通过努力和毅力克服困难。
《海伦·凯勒信笺》
这是一本海伦·凯勒的书信集，展示了她在生活中的思考、感受和 成长，以及她如何与他人分享她的生活经验和价值观。
力。
结合多种感官的教学手段，让学生从 不同角度感受海伦·凯勒的成长经历和 成就，激发他们对盲聋人士的关注和 同情心，培养他们的同理心和关爱意
识。
05
《海伦·凯勒》的文学风 格与艺术特色
语言文字的风格
朴实自然
海伦·凯勒的作品语言文字 朴实自然，贴近生活，容 易让人产生共鸣。
情感细腻
海伦·凯勒善于描绘人物情 感，对人物内心的刻画细 腻入微，让读者深入了解 人物内心的情感变化。
享年87岁
海伦·凯勒的成长背景
01
02
03
家庭背景
父母均为南方联邦的支持 者，家庭经济状况中等
健康状况
因患急性胃充血和脑充血 ，医生诊断为无法治愈
失明时间
19个月大时因病导致完 全失明

《海伦凯勒》教学设计一、教学目标1.理解海伦·凯勒的生平经历和她的自强不息精神。

2.体会文章中的优美语句，学习海伦·凯勒的品质。

3.激发学生的情感，从海伦·凯勒身上汲取力量，增强对生活的信心和勇气。

二、教学内容及过程第一部分：导入1.播放一段关于海伦·凯勒的短片，让学生对她的生平有大致的了解。

2.请学生分享自己观看短片的感受，以此导入本课。

第二部分：新课导入与背景介绍1.介绍海伦·凯勒的生平：海伦·凯勒（Helen Keller）出生于1880年，两岁时因患猩红热致盲致聋。

在她的童年时代，生活几乎完全处于黑暗和无声的世界中。

2.介绍《海伦·凯勒》这篇文章的主要内容：这篇文章主要讲述了海伦·凯勒如何在困难和挫折面前，通过不懈的努力和坚定的信念，最终实现了自己的梦想。

第三部分：深入理解课文1.阅读课文，让学生了解海伦·凯勒的学习过程和她的成就。

2.引导学生分析课文中的优美语句，如：“我是一只小鸟，困在黑暗的鸟笼里，但是，我还不断地向外面的光明振翅。

”等等。

这些语句表达了海伦·凯勒对生活的热爱和对未来的信心。

3.分析海伦·凯勒的性格特点，如：坚韧不拔、积极向上、乐观开朗等。

这些特点使她在困难面前不屈不挠，最终取得了成功。

4.通过小组讨论等形式，让学生深入理解课文内容，体会海伦·凯勒的精神品质。

第四部分：拓展延伸1.请学生分享自己在学习或生活中遇到困难时，如何调整心态并寻找解决问题的方法。

2.引导学生思考在当今社会中，我们如何面对挫折和困难，如何保持积极向上的心态。

3.让学生从海伦·凯勒的生平中汲取力量，增强对生活的信心和勇气。

第五部分：课堂小结与作业布置1.总结本课所学内容，包括海伦·凯勒的生平、她的精神品质以及我们从她身上可以学到的启示等。

2.布置课后作业：写一篇小作文，描述自己在生活中遇到的一次挫折以及自己是如何克服这个挫折的。

现了自己的梦想。
激励后人的力量和影响
激励力量
01
海伦凯勒的故事和精神激励了无数人，让人们相信只要有信念
和勇气，就能够克服一切困难。
社会影响
02
海伦凯勒的事迹被广泛传播，她成为了残疾人权益的倡导者和
教育改革的推动者，对社会的进步产生了深远的影响。
后人评价
03
海伦凯勒被誉为“人类意志力的伟大象征”，她的精神和故事
03
寻求帮助和支持
当我们遇到困难时，可以寻求他人的帮助和支持。与他人交流、分享自
己的经历和感受，不仅能够获得情感上的支持，还能够得到实质性的建
议和帮助。
分享个人感悟或行动计划
个人感悟
海伦凯勒的故事让我深刻体会到生命的可贵和励志精神的力量。她用自己的行动证明了只要心中有信 念、坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的梦想。她的故事激励着我不断追求进步、挑战自我。
如何将励志精神融入日常生活？
01
设定明确的目标
我们可以设定明确的目标，并制定可行的计划来实现这些目标。在实现
目标的过程中，我们需要保持耐心和毅力，不断调整自己的行动方案。
02
培养良好的习惯
良好的习惯是成功的基础。我们可以从小事做起，比如早睡早起、坚持
锻炼、每天阅读等，逐渐培养良好的生活习惯和学习习惯。
家庭环境
父亲亚瑟·凯勒是南北战争时的南 军上尉，母亲凯蒂·亚当斯是父亲 的第二任妻子，母亲小父亲好几 岁
成长经历与重要转折点
患病经历
19个月大时因患急性充血症而被夺去 视力和听力
学习经历
重要转折点
进入哈佛大学拉德克利夫女子学院学 习，成为该学院首位盲聋学生，最终 取得文学学士学位并掌握了英、法、 德等五国语言

社交障碍
视觉和听觉的缺失导致盲 聋人群在社交中处于劣势 地位，难以融入社会主流 群体。
17
社会关注度和政策支持情况
社会关注度提高
近年来，随着社会对残障人士关注度的提高，盲聋人群也逐渐受到 更多关注。
政策支持加强
政府出台了一系列针对残障人士的政策措施，如特殊教育学校建设、 职业技能培训等，为盲聋人群提供更多帮助和支持。
困难，实现自己的梦想。
02
心得体会二
海伦·凯勒的故事让我更加珍惜自己所拥有的，同时也让我更加关注那
些需要帮助的人。我们应该学会感恩和关爱他人，用自己的力量为社会
做出贡献。
03
心得体会三
通过阅读海伦·凯勒的故事，我认识到了自我挑战和自我超越的重要性。
我们应该勇于挑战自己的极限，不断超越自我，才能不断成长和进步。
民间组织积极参与
民间组织在关爱盲聋人群方面发挥了重要作用，通过组织各种活动、 提供心理援助等方式帮助他们融入社会。
2024/3/23
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05
跨文化对比：不同国家地区盲聋人教 育现状
2024/3/23
19
发达国家盲聋人教育普及情况
教育体系完善
发达国家通常拥有完善的 特殊教育体系，为盲聋人 提供从学前到高等教育的 全面支持。
2024/3/23
在家庭教师安妮·沙利文的帮助下，海 伦开始学习手语和盲文，逐渐走出困 境。
海伦致力于帮助残疾人争取平等权利， 成为国际知名的演说家和慈善家。
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人物形象塑造及特点分析
海伦凯勒
勇敢、坚强、乐观、富有爱心和 同情心，具有远大的志向和坚定
的信念。
2024/3/23
安妮·沙利文
富有耐心和毅力，对海伦充满关爱 和信任，是一位出色的教育者和引 导者。

《海伦凯勒》教学设计（五年级）1. 引言1.1 课程背景《海伦凯勒》教学设计（五年级）引言《海伦凯勒》是一部描写了盲聋女孩海伦凯勒成长经历的优秀文学作品，作者是美国女作家海伦凯勒。

海伦凯勒在她二十一岁时开始学习语言，通过老师安妮·葛尔德的辅导，最终战胜了自身的残障，取得了优秀的学业成就，成为了一名成功的作家和社会活动家。

本教学设计旨在通过对《海伦凯勒》这部文学作品的深入学习，引导学生了解盲聋人士的生活，感受海伦凯勒的坚强意志和顽强精神，培养学生的同情心和责任感，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

通过本教学设计，将帮助学生认识到每个人都有自己的闪光点和潜力，激发他们的自信心和勇气，培养学生独立思考和解决问题的能力，为他们的未来成长奠定坚实的基础。

1.2 教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 理解和掌握《海伦凯勒》中的主要情节和主要人物形象；2. 提高阅读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美能力；3. 培养学生的批判性思维和分析能力，引导他们对故事背后的道德和情感价值进行深入思考；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和合作；5. 激发学生对人生、信念和坚持的思考，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养出积极向上的人生态度。

2. 正文2.1 文本分析《海伦凯勒》是一部着名的传记文学作品，讲述了美国聋哑盲女孩海伦凯勒的故事。

本书描绘了海伦在导师安妮·沙利文的帮助下，克服困难，学会沟通和获得教育的过程。

通过这个故事，读者可以体会到海伦和安妮之间的深厚友谊和海伦的坚强意志。

故事主要分为三个阶段：海伦年幼时的生活困境、安妮成为她的导师后的教育过程和海伦最终实现自我价值的过程。

在第一个阶段，海伦无法正常沟通，对外界一无所知，生活处于极度的障碍和困境中。

第二个阶段，安妮开始对海伦进行教育，通过手语和触摸，帮助她学会认知和表达。

第三个阶段，则是海伦利用学到的知识和技能，走向独立和自主。

沙利文老师开始教海伦摸 盲文、拼单词。
海伦努力的结果是什么？自读理解。 （1）她说话的能力和一般人没什么两样了。
（2）海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈 妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧 地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。
同学们有感情地读读这部分。
（1）沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、 拼单词的？ ‚沙利文老师把海伦的一只手放在…… 拼写了‘水’这个单词。‛
学习目标：
1、学会本课生字、新词、理解重点词语 的含义。 2、初读课文，理清课文脉络，了解课文 主要内容。 3、了解有关海伦· 凯勒的背景资料。
第一次先学后教：
出示自学指导（一）： 自读课文，画出不认识、不理解的字词； 然后联系上下文或查字典，理解生字、新 词的含义。
我会认
lâ zào pí zào
第三次先学后教：
出示自学指导（三）： 自读第6～７自然段，思考萨勒老师怎么 教海伦说话的？海伦是怎样练习的？海伦努 力的结果是什么？“海伦回到家里，大声喊 道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和 妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。” 从这句话中，你体会到了什么？

就在这时，沙利文老师来到了海伦 身边，她是怎样做的？默读课文，画出 有关句子。
第二次先学后教：
出示自学指导（二）： 自由读第2～5自然段：画出沙利文老师 来到了海伦身边是怎样做的有关句子并读 一读。海伦开始的表现怎样？接着做的是 什么？找出相关的句子读一读并说说自己 的体会。
1.天啊，谁能想到，当时她才是一 个一岁半的娃娃呀！ 2.从此，小海伦与有声有色的世界 隔绝了。
从这些词句中你能看出什么？朗读，体 会她的痛苦和悲哀。
从这里可以看出她是一个怎样的老师？
第四次先学后教：

2024/3/27
培养学生的阅读能力和文学素 养，提高学生的审美情趣和人 文素质。
引导学生关注社会弱势群体， 培养他们的同情心和责任感。
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教材版本及内容概述
教材版本
本课程采用人教版高中语文选修教材《中外传记作品选读》中的《海伦·凯勒》一文。
2024/3/27
内容概述
本文是海伦·凯勒的自传节选，主要讲述了她的童年经历、求学历程以及成年后为残 疾人事业所做的贡献。文章以朴实的语言、真挚的情感展现了海伦·凯勒坚韧不拔、 乐观向上的精神风貌，具有极高的文学价值和教育意义。
2024/3/27
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重点段落分析与欣赏
重点段落一
描述海伦凯勒学习语言的艰辛过程。 通过细腻的描绘，展现了海伦凯勒坚 韧不拔的精神和毅力。
欣赏
这些段落不仅传递了海伦凯勒的感人 事迹，更展现了她的精神风貌和人格 魅力，让读者深受感动和启迪。
重点段落二
阐述海伦凯勒的成就及影响。文章列 举了她在文学、演讲、社会活动等方 面的卓越表现，以及她对盲聋人群和 残疾人权益的积极倡导。
《海伦凯勒》PPT课 件公开课获奖课件
2024/3/27
1
目录
• 课程介绍与背景 • 阅读理解：文本深入解读 • 语言表达与运用技巧 • 跨文化交流与比较视野 • 批判性思维与创新能力培养 • 情感态度与价值观塑造
2024/3/27
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课程介绍与背景
2024/3/27
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海伦凯勒生平及成就
海伦·凯勒（1880-1968），美国盲 聋女作家、教育家、慈善家、社会活 动家。
社会支持与成就动机
分析海伦凯勒在成长过程中获得的社会支持，以及这些支持如何转化为她追求卓越的成就动 机。

社会影响
海伦·凯勒是19-20世纪美国著名的盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安 妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立 慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。
02
主题思想
作品的主题思想是对于生命的珍视和对于光明的追求，同时也表达了对于社会 不平等和歧视的批判。海伦凯勒通过自己的经历和思考，呼吁人们关注残疾人 的生活和权益，追求平等和公正的社会。
艺术特色与文学价值
艺术特色
作品采用了自传体的写作方式，以第一人称的视角展现了海伦凯勒的内心世界和成长历程，具有真实 感和感染力。同时，作品语言优美、生动，运用了丰富的修辞手法和细腻的描写，使读者能够深入感 受到作者的情感和思考。
文学价值
作品不仅是一部自传体文学作品，更是一部具有深刻思想内涵和人文精神的杰作。它揭示了人类生命 的脆弱和珍贵，以及对于光明和真理的不懈追求，具有普遍的启示意义。同时，作品也展现了海伦凯 勒坚韧不拔、自强不息的精神品质，对于读者具有积极的激励作用。
03
海伦凯勒教育理念探讨
对特殊教育的贡献与影响
01
海伦凯勒虽然身体有缺陷，但她对知识的渴望和对学习的 热爱从未消减。她的经历提醒青少年要珍惜学习机会，不 断追求知识。
积极向上的态度
海伦凯勒以乐观向上的态度面对生活中的种种挑战，她的 故事鼓励青少年在面对困难时保持积极向上的心态。
对残疾人事业发展的推动作用
提高社会对残疾人的关注度
海伦凯勒作为一位杰出的残疾人代表，她的故事让更多人关注残疾人群体的生活和权益， 推动社会对残疾人的关注度不断提高。
重要转折点

高潮部分
海伦在沙利文老师的帮助下，逐渐学会了手语、盲文和唇语， 打开了与世界沟通的大门。她凭借自己的才华和努力，最终考 入了哈佛大学拉德克利夫女子学院，并开始了自己的写作和演 讲生涯。
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主题思想阐释及启示意义
2024/2/2
主题思想
本书通过海伦·凯勒的亲身经历，传达了坚韧不拔、自强不息的精神。无论遭遇多大 的困难，只要有信念和毅力，我们都可以战胜病魔，创造出属于自己的精彩人生。
启示意义
海伦·凯勒的故事告诉我们，无论遭遇多大的挫折和困难，我们都不能放弃自己。同 时，我们也应该珍惜自己所拥有的，感恩生活给予的一切。此外，我们还应该关注 残疾人的生活和工作条件，为他们提供更多的帮助和支持。
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03 视觉元素在《海 伦凯勒》中运用
2024/2/2
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插图风格选择与整体布局规划
2024/2/2
插图风格
选择符合《海伦凯勒》主题的插图 风格，如写实、抽象或卡通等，以 展现海伦凯勒的生平事迹和精神风 貌。
整体布局
合理规划PPT课件的整体布局，确 保图文并茂、层次清晰，使观众能 够快速了解海伦凯勒的故事。
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关键场景描绘技巧分析
关键场景选择
选取海伦凯勒生平中的关键场景，如 学习盲文、写作、演讲等，以展现她 的坚韧不拔和励志精神。
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分析人物性格，把握情感变化
分析海伦凯勒的性格特点
通过阅读文本，分析海伦凯勒的性格特点， 如她的坚强、乐观、感恩等。
VS
把握情感变化
在了解海伦凯勒经历的基础上，把握她在 不同阶段的情感变化，如从最初的绝望到 后来的充满希望和挑战自我。
2024/2/2
20
品味语言魅力，提升表达能力

2024/1/25
效果评价
海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中成功运 用各种艺术手法，使文章具有深刻的思想内 涵和强烈的艺术感染力。她的文字简练而生 动，情感真挚而感人，让读者在感动的同时
也得到了精神的升华和启迪。
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03
海伦·凯勒励志精神探讨
2024/1/25
13
面对困境时积极心态培养
01
02
03
14
坚持不懈努力追求梦想过程
明确目标
克服困难
海伦·凯勒从小就立志要成为一名作家 和教育家，她始终坚定自己的目标， 并为之努力奋斗。
在追求梦想的过程中，海伦·凯勒遇到 了无数困难，但她从未放弃，总是想 方设法克服障碍，继续前进。
持续学习
在老师和家人的帮助下，她通过手语、 盲文等方式不断学习，积累了丰富的 知识和经验。
够实现自己的目标。
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学生观看海伦·凯勒相关视频资料感受交流
2024/1/25
深入了解海伦·凯勒 通过观看海伦·凯勒的相关视频资料，学生们更加深入地了 解了这位伟大人物的一生，包括她的成长经历、成就和贡 献等。
感受海伦·凯勒的人格魅力 学生们被海伦·凯勒的坚韧不拔、乐观向上的人格魅力所感 染，表示要以她为榜样，积极面对生活中的困难和挫折。
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04
知识拓展：盲聋人群体现状 及关爱措施
2024/1/25
18
盲聋人群体现状分析
2024/1/25
盲聋人群数量庞大
01
全球范围内，盲聋人群数量众多，且呈上升趋势，给社会和个
人带来沉重负担。
生活质量普遍较低
02
盲聋人群在日常生活、教育、就业等方面面临诸多困难，生活
质量普遍低于正常人群。

语言与思维
探讨海伦凯勒在缺乏视觉和听觉的情况下，如何 学习语言、进行思维，并分析其语言和思维的独 特性。
意志与品质
分析海伦凯勒在面对困境时所展现出的坚强意志 和优秀品质，以及这些品质对她成长的影响。
社会学视角探讨
社会环境与个体发展
01
分析海伦凯勒所处的社会环境，如家庭、学校、社会等，如何
影响她的成长和发展。
02
海伦凯勒代表作品 解读
《假如给我三天光明》内容概述
创作背景
海伦·凯勒在19个月大时因疾病失去视力和听力，但她通过不屈不挠的努力，最终成为一 位杰出的作家和社会活动家。这部作品是她最著名的自传体散文，表达了她对光明的渴望 和对生活的热爱。
内容梗概
在书中，海伦·凯勒假想自己如果有三天的光明，将会如何度过。她以细腻而感人的笔触 ，描述了她对世界的感知、对知识的渴求、对友谊的珍视以及对生活的感恩。
02
她的自传《假如给我三天光明》 生动展现了她坚韧不拔、自强不 息的精神品质，激励了无数读者 。
热爱生活、珍惜时光
海伦凯勒虽然身有残疾，但她热爱生 活，珍惜每一分每一秒，用自己的方 式感受世界的美好。
她善于从生活中发现乐趣，通过写作 和演讲分享自己的经历和感悟，传递 积极向上的生活态度。
关爱他人、奉献社会
创立残疾人组织
她参与创立了许多残疾人组织，如 美国盲人基金会等，为残疾人提供 帮助和支持。
促进残疾人就业
凯勒致力于促进残疾人的就业和教 育机会，鼓励残疾人追求自我实现 和独立生活。
对教育改革启示
推崇个性化教育
凯勒认为每个学生都有独特的学 习方式和节奏，应该根据他们的
需求进行个性化教育。
强调实践学习
疾病与失明失聪

阅读与写作
通过不断地练习，她成为 了一名熟练的阅读者和作 者。
拓展社交圈
她积极与身边的人交流， 拓展自己的社交圈，并帮 助更多人。
海伦·凯勒的成就和贡献
著作等身
海伦·凯勒留下了大量的文 学作品，包括自传体小说 和散文等。
社会贡献
她致力于社会公益事业， 为残疾人争取权益，并推 广盲人教育。
榜样力量
她的故事激励着无数人， 成为了身残志坚的榜样。
海伦·凯勒的学习经历
海伦·凯勒的学习方法和技巧
感官学习
海伦·凯勒通过触摸、嗅觉和味 觉等方式，学习了解周围的事
物。
重复练习
她不断重复练习新的技能，直 至能够轻松掌握。
积极思考
她坚信自己能够学会读写，积 极思考并寻求解决问题的方法
。
海伦·凯勒的自我提升和拓展
01
02
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学习新技能
海伦·凯勒不断地学习新 技能，包括盲文、手语和 说话等。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养 学生的社会责任感和积极向上的心态。
THANKS
谢谢您的观看
教育背景
海伦·凯勒在两岁时因病失去视力和听力，但仍然坚持接受教育。
学习方式
通过手语和触觉学习，海伦·凯勒逐渐掌握了语言和文字。
海伦·凯勒的疾病和康复过程
疾病症状
海伦·凯勒因脑膜炎引起高烧，导致失明和听力完全丧失。
康复过程
在波士顿医院的治疗下，海伦·凯勒逐渐恢复了健康，并学会了使用盲文和助听器 。
03
分析海伦·凯勒面对的挑战和克服困难的方法
通过阅读、讨论、写作等方式培养学生的思维能力和 语言表达能力
02
海伦·凯勒的早年生活
海伦·凯勒的家庭背景

《海伦凯勒》教学课件•引言•海伦凯勒生平•《海伦凯勒》文本解读•知识拓展：盲聋人教育及辅助设备介绍目•思考讨论：如何面对生活中的困难与挑战•课堂总结与作业布置录01引言课件背景与目的背景海伦·凯勒是一位著名的盲聋人士，她通过自身努力和他人的帮助，克服了重重困难，最终成为一位杰出的作家、演说家和社会活动家。

她的故事激励了无数人，成为身残志坚的典范。

目的通过本课件的教学，使学生了解海伦·凯勒的生平事迹和成就，感受她坚韧不拔、自强不息的精神，培养学生的意志品质和积极的人生态度。

海伦凯勒简介基本信息01海伦·凯勒（1880-1968），美国盲聋女作家、演说家、社会活动家。

主要经历0219个月大时因病失去视力和听力，后在家庭教师安妮·沙利文的帮助下学会读书和说话，逐渐融入社会。

她一生致力于盲人福利和教育事业，为残疾人争取权益。

主要成就03著有《假如给我三天光明》、《我的生活》等作品，成为畅销书作家；曾到世界各地演讲，为盲人学校募集资金；荣获总统自由勋章等荣誉。

教学内容与方法教学内容海伦·凯勒的生平事迹、成就及精神品质；与海伦·凯勒相关的文学作品和影视作品；盲聋人士的生活状况及面临的挑战。

教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法等。

通过讲解海伦·凯勒的故事，引导学生思考人生意义和价值；组织学生讨论盲聋人士的生活状况和社会支持问题，培养学生的社会责任感和关爱他人的品质。

02海伦凯勒生平1880年出生于美国阿拉巴马州，家庭富裕，父母疼爱。

出生及家庭背景疾病与失明失聪学习手语与沟通19个月大时因疾病导致失明和失聪，从此生活在黑暗和寂静中。

在家人和教师的帮助下学习手语，逐渐学会与外界沟通。

030201早年经历求学过程进入帕金斯学校1887年进入帕金斯盲人学校，开始接受正规教育。

遇到安妮·沙利文老师遇到对她影响深远的安妮·沙利文老师，开始了长达数十年的师生情谊。

I can make it through the rain. I can stand up once again on my own.精品模板助您成功！（页眉可删）《海伦.凯勒》说课稿《海伦.凯勒》说课稿1一、教材分析。

五年级语文《海伦凯勒》这篇课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦。

凯勒，课文报告了海伦在萨勒老师的引导下，支付了凡人不可思议的艰苦终于学会了语言，唤起了她对生活的热爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。

字里行间满盈了爱的温馨，是一篇对学生举行爱心教诲的好课本。

二、讲授目的。

1、通过正确、流利、有感情地朗读课文从而了解海伦遭遇的不幸，走近海伦。

2、凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神，以及她对亲人，对残疾人，对社会的强烈的爱心。

三、教学重、难点：小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是__的教学重难点。

因此我制定了如下目标：1、有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话交流，感受海伦凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，四、设计理念：新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神影响是深广的，要重视语视语文的熏陶感染作用。

”要体会文本的情感，一个很好的途径便是“语文教学要重视情感态度、情感价值的正确导向，要让学生在主动积极的思维和强烈的情感活动中，加深对语言文字理解、赏析，使它们有所感悟、思考，并受到情感熏陶。

五、设计思路：充分相信学生，放手让学生去读，引导学生以读解文，以情带读，通过精美感人的多媒体课件的演示，多层次的朗读，走近海伦，感受她的生活态度，感受她的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

让学生在学习的过程中获得个人的体验，把语文学习转化为积极的情感。

小学语文五年级《海伦?凯勒》说课稿设计五年级语文《海伦凯勒》这篇课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦.凯勒，课文报告了海伦在萨勒老师的引导下，支付了凡人不可思议的艰苦终于学会了语言，唤起了她对生活的热爱;从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。

字里行间满盈了爱的温馨，是一篇对学生举行爱心教诲的好课本。

讲授目的1、通过正确、流利、有感情地朗读课文从而了解海伦遭遇的不幸，走近海伦。

2、凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神，以及她对亲人，对残疾人，对社会的强烈的爱心。

教学重、难点：小学生没有可供借鉴的生活经验和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“艰难”的成长过程和“永远留在世人心中”的“奋斗精神”不容易产生共鸣，因此，让学生凭借具体的语言材料走进海伦的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重难点。

因此我制定了如下目标：1、有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话交流，感受海伦•凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，设计理念新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神影响是深广的，要重视语视语文的熏陶感染作用。

”要体会文本的情感，一个很好的途径便是“语文教学要重视情感态度、情感价值的正确导向，要让学生在主动积极的思维和强烈的情感活动中，加深对语言文字理解、赏析，使它们有所感悟、思考，并受到情感熏陶。

设计思路充分相信学生，放手让学生去读，引导学生以读解文，以情带读，通过精美感人的多媒体课件的演示，多层次的朗读，走近海伦，感受她的生活态度，感受她的内心世界，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

让学生在学习的过程中获得个人的体验，把语文学习转化为积极的情感。

教学准备《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。

四、细读课文，感动内心
1、这不屈不挠究竟指什么？什么样的精神才能称之为不屈不挠呢？咱们带着这个问题，再次走进课文，用默读的方式，寻找问题的答案，并把它画出来。（生默读课文。）
2、交流
（1）PPT她不分昼夜，像一块干燥的海绵，吮吸着知识的甘霖。她拼命地摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样如饥似渴，以致小小的手指头都摸出了血。从这些句子可以看出小海伦坚持不懈地学习。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：体会海伦•凯勒的精神。
发展方面：培养学生坚强不屈的精神。
三、教材分析
《海伦•凯勒》主要写海伦一岁半的时候遭到了双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习并取得辉煌成就的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。
做个小游戏：同桌两人同桌互相学着海伦凯勒学习说话的方式去猜对方的话语
（15）透过刚才这些词及小游戏，你们都体会到什么？（我觉得小海伦每天坚持地努力拼写单词，还有反复地高声朗读词语或句子，每天坚持练习，知道自己觉得会了为止。
我体会到小海伦每天练习的时间是漫长的，因为这里有三个练习。）
（16）一个练习不够，两个练习不够。三个练习够吗？后面还有省略号。
(不停。我体会到了小海伦不管什么时候都不停止拼写单词和句子。如饥似渴。我体会到她读书就像饿了要吃饭，渴了要喝水一样。)
(9)是啊，小海伦是要用知识来照亮她心中五彩的世界啊！
(摸出血。我体会到小海伦不停地拼写单词，哪怕手受伤了也不可停下来。)
(10)孩子，摸出了血，疼吗？(疼！)疼在海伦的手上，更疼在我们的心上！来，你再读读。（生读。音调较高。）再沉重一些，再缓慢一些。（生再读）