认识运动把握规律 教案

《认识运动把握规律》教案《认识运动把握规律》教案【三维目标】 1、知识目标◇识记：（1)运动的含义 (2)静止的含义 (3)规律的含义 (4)运动是有规律的 (5)规律是客观的◇理解：(1)物质和运动的关系 (2)运动和静止的关系 (3)规律的客观性◇运用: 结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的。

2、能力目标（1）要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力。

（2）要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力。

（3）培养和训练学生透过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。

3、情感、态度、价值观目标认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。

理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。

【学习重点、难点】（1）物质和运动的关系、运动和静止的关系（2）规律客观性和普遍性要求按客观规律办事【知识梳理】（二）预习导读 1．运动是物质的根本属性（1）哲学上所讲的运动是指。

（2）任何具体的物质形态只有在中才能保持自己的存在，是物质的。

世界上不存在脱离的物质。

（物质离不开运动）运动是的运动，物质是运动的，脱离的运动是根本不存在的。

（运动离不开物质）（3）世界上的一切事物都处在中，没有的物质，因而运动是、和。

但是，就物质的具体存在方式来说，它又有的一面。

静止是的一种特殊状态。

它主要有两方面的含义：一是说；二是说。

因此，静止是、和。

（4）马克思主义哲学在确认的同时，也肯定的存在。

物质世界是与的统一。

只承认静止而否认运动是，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。

2．运动是有规律的（1）所谓规律，就是。

（2）规律是客观的，是为转移的，它既不能，也不能。

规律是普遍的。

、和，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。

没有的物质运动是不存在的，没有的世界是不可思议的。

认识运动把握规律教学目标1．知识与技能：了解辩证唯物主义物质概念、世界的物质性。

2．过程与方法：通过学习，要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力，培养学生的辨证思维能力，认识规律的能力。

3．情感态度价值观：认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。

理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。

教学重点规律客观性和普遍性要求按客观规律办事教学难点规律客观性和普遍性要求按客观规律办事教学课时一课时教学过程本节课以“认识简单的运动”为题材，让学生理解与自己生活息息相关的运动，并知道运动是有规律的，人们应该按照规律处理问题，做到按规律办事。

活动准备：（1）按学生人数分为四大组，组长负责进行合作学习，强调集体主义，但是在活动过程中注重个人的展示，做到民主集中的进行本次活动。

（2）角度定位：组员——活动的积极参与者；组长——活动的参与者、小结者；教师——活动的设计者、参与者。

活动主题：认识简单的运动第一步谈谈我知道的运动提示：通过之前的学习，我们知道具体科学是哲学的基础，具体科学的进步能够推动哲学的发展。

而这一个知识点就为我们本次《认识运动，把握规律》的教学提供了参考依据。

同学们可以以学习中所学到的机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动作为我们探究活动的相关题材，通过我们的讨论得出相关的结论。

根据教师的提示，同学们也可以将运动扩大到生活中的每一个细小之处，只要言之有理即可。

但是应结合以下题目，进行分析，得出相关结论。

问题1：我所知道的运动是。

（归纳出运动的基本形式）问题2：运动是什么东西在动？物质不动行吗？（探索物质和运动的关系）问题3：现在老师站在讲台上没有动，对吗？为什么？（探索运动和静止的关系）（活动目的：引导学生通过自主探究，了解运动是物质的固有属性，知道脱离物质的运动是根本不存在的，懂得绝对运动与相对静止的真正意思，进一步来落实课标要求。

认识运动把握规律教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解运动和规律的概念。

2. 引导学生认识到运动和规律在生活中的重要性。

教学内容：1. 运动的定义和分类。

2. 规律的定义和特点。

3. 运动和规律的关系。

教学方法：1. 讲授法：讲解运动的定义和分类，规律的定义和特点。

2. 案例分析法：分析运动和规律在生活中的实例。

教学步骤：1. 导入：引导学生思考运动和规律的概念。

2. 讲解运动的定义和分类。

3. 讲解规律的定义和特点。

4. 分析运动和规律的关系。

5. 总结本章内容。

作业布置：1. 学生课后思考运动和规律在生活中的实例。

第二章：运动的种类和特点教学目标：1. 让学生了解不同种类的运动。

2. 让学生理解各种运动的特点。

教学内容：1. 不同种类的运动：体育运动、艺术运动、科学运动等。

2. 各种运动的特点：竞技性、表演性、趣味性等。

教学方法：1. 讲授法：讲解不同种类的运动和各种运动的特点。

2. 案例分析法：分析具体运动项目的特点。

教学步骤：1. 导入：引导学生思考不同种类的运动。

2. 讲解不同种类的运动。

3. 讲解各种运动的特点。

4. 分析具体运动项目的特点。

5. 总结本章内容。

作业布置：1. 学生课后思考自己喜欢的运动项目，并分析其特点。

第三章：规律的定义和特点教学目标：1. 让学生理解规律的定义和特点。

2. 引导学生认识到规律在生活中的重要性。

教学内容：1. 规律的定义和特点：规律的内涵、规律的普遍性、规律的客观性等。

教学方法：1. 讲授法：讲解规律的定义和特点。

2. 案例分析法：分析规律在生活中的实例。

教学步骤：1. 导入：引导学生思考规律的概念。

2. 讲解规律的定义和特点。

3. 分析规律在生活中的实例。

4. 总结本章内容。

作业布置：1. 学生课后思考规律在生活中的实例，并总结其特点。

第四章：运动和规律的关系教学目标：1. 让学生理解运动和规律的关系。

2. 引导学生认识到运动和规律相互影响、相互制约。

认识运动把握规律教案教案标题：认识运动把握规律教学目标：1. 认识不同类型的运动，并能区分它们的特点。

2. 了解运动的规律，能够运用规律解决问题。

3. 培养学生对运动的兴趣和热爱，促进身体健康发展。

教学重点：1. 运动的分类及其特点。

2. 运动规律的认识和应用。

教学难点：1. 运动规律的理解和应用。

2. 培养学生对运动的兴趣和热爱。

教具准备：1. 图片或实物展示不同类型的运动器材。

2. 幻灯片或投影仪。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物展示不同类型的运动器材，引发学生对运动的兴趣。

2. 引导学生讨论他们平时喜欢的运动类型，并询问他们对这些运动的认识。

二、概念讲解（10分钟）1. 介绍不同类型的运动，如体育运动、户外运动、室内运动等，并让学生通过观察和描述区分它们的特点。

2. 引导学生思考运动的规律，如运动需要有规则、运动可以提高身体机能等。

三、运动规律的认识（15分钟）1. 通过幻灯片或投影仪展示不同运动的规律，如力学规律、运动轨迹等，并解释其背后的科学原理。

2. 引导学生发现运动规律的应用，如运动中的力的作用、运动速度的变化等，并让学生解决相关问题。

四、运动规律的应用（15分钟）1. 设计一些运动实验或活动，让学生亲自体验运动规律的应用，如用不同力度推动物体的距离变化、用不同速度跑步的耗时比较等。

2. 引导学生观察和总结实验结果，进一步加深对运动规律的认识。

五、运动的益处（10分钟）1. 引导学生讨论运动对身体健康的益处，如增强体质、提高免疫力等。

2. 引导学生思考运动对心理健康的积极影响，如缓解压力、提高自信心等。

六、总结与拓展（5分钟）1. 总结今天学到的内容，强调认识运动和把握规律的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极参与各种运动，并关注运动的规律。

教学反思：本教案通过引发学生对运动的兴趣和讨论，激发了他们对运动的认识。

通过讲解运动的分类和规律，培养了学生对运动的理解和应用能力。

认识运动把握规律（通用3篇）熟悉运动把握规律篇1【教学设计】第四课探究世界的本质其次框《熟悉运动把握规律》一、教材分析《熟悉运动把握规律》是人教版高中政治必修四第4章第2框的教学内容，主要学习运动和规律二、教学目标1.学问目标：运动的含义、相对静止的含义、规律的含义、物质和运动的辨证关系、运动和静止的辨证关系2.力量目标：熬炼同学理论联系实际的力量，培育同学正确熟悉世界本质，并能够自觉根据客观规律办事的力量3.情感、态度和价值观目标：通过学习运动和静止的辨证关系，使同学懂得辨证唯物主义在承认运动肯定性的同时还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增加熟悉世界和改造世界的士气和信念，反对离开相对静止谈运动，避开形而上学的相对主义和诡辩论的错误三、教学重点难点规律的客观性四、学情分析本框题的内容比较抽象，不易理解，所以讲解时需要具体。

老师指导同学借助生活中的一些常识来学习本课内容五、教学方法1.老师启发、引导，同学自主阅读、思索，争论、沟通学习成果。

2.学案导学：见后面的学案。

3.新授课教学基本环节：预习检查、总结怀疑→情境导入、展现目标→合作探究、精讲点→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前预备1.同学的学习预备：课前预习2.老师的教学预备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延长拓展学案。

3.教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室内教学。

七、课时支配：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结怀疑检查落实了同学的预习状况并了解了同学的怀疑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展现目标老师：通过上节课的学习，我们知道了世界的本质是物质，那么物质的存在方式是什么呢？带着这个疑问，我们来开头今日的学习：熟悉运动把握规律。

多媒体展现学习目标，强调重难点，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨探究一：运动是物质的固有属性老师活动：指导同学阅读课本第31页探究框题内容，并思索所提问题。

全国版高中必修四《认识运动把握规律》教案《全国版高中必修四《认识运动把握规律》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】(一)知识目标：通过学习，理解运动、静止的哲学含义;理解物质与运动，运动与静止的辩证关系。

(二)能力目标：通过学习，培养学习运用物质与运动的辩证关系，运动与静止的辩证关系分析事物，锻炼学习理论联系实际的能力。

(三)情感、态度、价值观目标：通过学习，培养学生初步树立马克思辩证唯物主义运动观。

【教学重点难点】1.物质和运动的关系、运动和静止的关系。

2.规律客观性和普遍性要求按客观规律办事。

【课前预习案】一、运动是物质的固有属性1.运动的含义哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的和。

2.物质和运动系①运动是物质的和，世界上不存在脱离的物质。

②运动是的运动，是运动的承担者，脱离的运动是根本不存在的。

3.运动和静止的关系区别：①含义不同。

静止主要有两方面的含义，一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期，其没有变化;二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。

②运动是的、的和的;而静止是的、的和的。

联系：①是的一种特殊状态。

②物质世界是和的统一。

(只承认静止而否认运动是形而上学的论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。

)二、运动是有规律的1.规律的含义规律，就是事物运动过程中的、的、的、的联系。

2.规律的客观性与普遍性①客观性：规律是客观的，是不以为转移的，它既不能被，也不能被。

(一旦违背客观规律，人们就会受到规律的。

)②普遍性：自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。

3.规律的客观性与普遍性的方法论要求⑴.规律的客观性和普遍性要求我们，必须规律，按客观规律办事，而不能规律。

否则，就会受到规律的惩罚。

⑵.在客观规律面前，人并不是的。

人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式规律，改造客观世界，造福于人类。

认识运动，把握规律教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 了解运动的概念和分类； - 掌握运动的规律，包括匀速直线运动和变速直线运动； - 能够利用运动规律解决简单实际问题。

二、教学内容本节课的主要内容包括： 1. 运动的概念和分类 2. 匀速直线运动 3. 变速直线运动 4. 运动规律的应用三、教学步骤1. 导入与预习（5分钟）教师可以通过简单的导入活动引发学生对运动的思考，例如通过展示一段视频或者图片，让学生观察并描述其中的运动现象。

2. 引入新知（15分钟）通过课堂讲解和示例讲解的方式，介绍运动的概念和分类，并让学生理解匀速直线运动和变速直线运动的定义和特点。

3. 学习运动规律（20分钟）3.1 匀速直线运动 - 讲解匀速直线运动的概念和特点； - 通过示意图和实例讲解匀速直线运动的速度与位移之间的关系； - 给学生练习题，巩固对匀速直线运动规律的理解。

3.2 变速直线运动 - 讲解变速直线运动的概念和特点； - 通过示意图和实例讲解变速直线运动的速度与时间的关系； - 给学生练习题，巩固对变速直线运动规律的理解。

4. 运动规律的应用（30分钟）•讲解运动规律在实际生活中的应用，例如汽车行驶的速度计算、物体下落的时间计算等；•设计一些实际问题，供学生团队合作解决，并让学生进行讨论和报告。

5. 总结与评价（10分钟）•对本节课的内容进行总结，提醒学生再次强调重点知识点；•布置课后作业，巩固学生的学习成果。

四、教学工具•电脑、投影仪•PPT演示文稿•课件•教学展示材料五、教学评估•在课堂上观察学生的学习态度和参与度；•检查学生在练习题和实际问题解决中的表现；•收集学生的作业，对问题进行评价。

六、教学反思本节课通过引入新知、学习运动规律和应用以及总结等环节，设计多种教学方式和手段，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。

通过实际问题的解决，培养了学生的运动规律的应用能力，同时也对学生的思维能力和团队合作能力进行了培养。

认识运动把握规律教案一、教学目标1. 让学生了解和理解运动的定义和特点。

2. 让学生掌握运动的基本规律，并能够运用这些规律解决实际问题。

3. 培养学生对运动的兴趣和爱好，提高学生的运动能力。

二、教学内容1. 运动的概念和特点2. 运动的基本规律3. 运动的应用和实际问题解决三、教学重点与难点1. 教学重点：运动的定义和特点，运动的基本规律。

2. 教学难点：运动规律的应用和实际问题解决。

四、教学方法1. 讲授法：讲解运动的概念、特点和规律。

2. 案例分析法：分析运动规律在实际问题中的应用。

3. 实践活动法：让学生通过实际操作，体验运动规律的应用。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考运动的概念和特点。

2. 讲解：讲解运动的概念、特点和规律。

3. 案例分析：分析运动规律在实际问题中的应用。

4. 实践活动：让学生通过实际操作，体验运动规律的应用。

六、教学评价1. 评价内容：学生对运动概念、特点和规律的理解掌握程度。

2. 评价方法：课堂问答、练习题、实践活动表现。

3. 评价标准：能准确回答运动相关问题，正确运用运动规律解决问题。

七、教学资源1. 教学课件：展示运动的概念、特点、规律及实际应用。

2. 练习题：提供不同难度的练习题，巩固所学知识。

3. 实践活动材料：如体育器材、实验器材等。

八、教学拓展1. 邀请专业运动员或教练员进行讲座，分享运动经验和规律。

2. 组织学生参观体育场馆或运动实验室，深入了解运动规律的应用。

3. 推荐学生参加校内外体育比赛或活动，提高运动能力。

九、教学反思1. 反思内容：教学目标是否实现，教学方法是否有效，学生反馈如何。

2. 反思时间：课后及时反思，以便调整教学策略。

3. 反思记录：记录反思内容，为后续教学提供参考。

十、教学计划1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。

2. 教学进度：按照教案步骤，依次进行教学。

3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

请根据实际情况调整教学计划，以确保教学效果。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《认识运动，把握规律》教学设计【教学目标】一、情感、态度与价值观目标认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。

理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。

二、知识目标1.运动、静止和规律的含义；2.运动是有规律的；3.规律是客观的三、能力目标1.通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法2.培养和训练透过现象认识规律的能力【学情分析】学生通过对前面知识的学习，已经初步具备了自主学习、合作探究的意识和能力，但学生对事物的认识大体还停留在感性阶段，缺乏理性的思考。

因此需要引导学生从现象入手，透过现象看本质，提高对知识的掌握和运用能力。

【教学重点和难点】重点：1.物质和运动的关系2.规律是客观的以及人与规律的关系难点：1.运动的绝对性和静止的相对性2．规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，但在规律面前，人并不是无能为力的，人们可以认识规律，并且能利用规律造福于人类。

【教学设计】4.2 认识运动，把握规律一、温故而知新（通过练习题训练回顾上节课的知识点）1. 马克思主义哲学认为：“世界的真正统一性在于它的物质性。

”下列属于物质的是①影子②抗震救灾精神③青藏铁路上飞驰的列车④辩证唯物主义和历史唯物主义A．①② B．①③ C．②③ D．②④2. “相信有一个离开知觉主体而独立存在的外在世界，是一切自然科学的基础。

”这一观点A．割裂了物质和意识的辩证关系B．认为物质和意识都是独立存在的C．承认了物质世界的客观实在性D．主张科学研究应脱离知觉主体3. 在我国历史上曾掀起“赶英超美”、“跑步进入共产主义”的做法，最后均以失败而告终。

第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律井大附中刘小红一.教学目标1.知识目标:(1)运动的含义；(2)静止的含义；(3)规律的含义；(4)运动是有规律的；(5)规律是客观的。

2.理解目标:(1)物质和运动的关系；(2)运动和静止的关系；(3)规律的客观性。

3.能力目标: 树立马克思主义科学的规律观二.重点.难点物质和运动的关系 ; 运动是绝对的三、整体感知物质是运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。

四、方法点津(1)运用比较分析法，理解物质与物质的具体形态、物质与运动、运动与静止、规律与现象的区别与联系。

(2)通过社会调查，了解目前我国经济建设过程中，在处理人与自然的关系上存在哪些违背客观规律的现象。

五、教学过程：复习旧课：什么是物质？为什么说世界是物质的？（生答，略）那么，这个物质世界又是以什么样的状态存在的呢？它的存在有规律可循吗？这就是我们今天要探讨的问题，引出课题——4、2 认识运动把握规律首先，让我们来欣赏一首那英的歌曲《山不转水转》，伴着优美的旋律走进今天的课堂，请大家便听音乐边思考问题，（ppt打出）1、什么是运动？2、物质和运动的关系如何？3、什么叫静止？4、运动和静止的关系如何？5、什么是规律？那英在歌里唱到，山、水、云、风、心都在转，也就是说事物都在动，世上万物是否都是如此呢，再来看一组材料，（PPT打出）略，说明——自然界是不停运动的，人类社会也是不停运动，结论：世界上一切事物都处于运动和变化中那么，什么是运动呢?分别举例运动的五种形式（机械运动、物理运动、化学运动生命运动、社会运动），说明：1、运动是物质的根本属性（1）运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

PPT打出一组材料，让学生分析说明，事物都是运动的。

那么，运动和物质的关系如何呢？（2）物质和运动的关系：（结合PPT讲解）略运动是物质的固有属性，物质是运动的载体，没有脱离物质的运动，也没有脱离运动的物质，那么世界上有没有不运动的事物呢，如，火车上的男孩（结合PPT讲解）略。

认识运动把握规律一、授课类型授新课二、课时一课时三、教材分析从内容上看，本框由两目组成：一是运动是物质的固有属性；二是运动是有规律的。

从知识构成上看，本框是第四课第一框内容的逻辑发展，也是引出第五课教学内容的“中介”。

从地位上看，本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。

四、教学目标1.知识目标要求学生识记：（1）运动的含义；（2）静止的含义；（3）规律的含义；（4）运动是有规律的；（5）规律是客观的2.能力目标培养学生理论联系实际的能力、辩证思维的能力。

3.情感、态度、价值观目标通过学习，培养学生初步树立马克思辩证唯物主义运动观。

五、教学重点和难点重点：物质与运动的关系，规律的普遍性和客观性及方法论难点：运动与静止的关系六、教学方法讲授法、讨论法、提问法七、教学流程（一）导入新课——诗词导入法师：同学们都学过白居易的《草》吧，大家一起来背诵一遍。

生：离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

【板书】：认识运动把握规律师：好，那哪位同学知道“原上草”的“枯荣”说明了什么？生：事物是运动变化的。

（二）讲授新课第一目：运动是物质的根本属性图片展示：1.行驶的汽车；2.化学实验；3.生物新陈代谢；4.工厂生产师：大家请看这些图片，我们说繁华街道上行驶的汽车是在运动的，化学实验中的分子是在运动的，包括我们人类在内的每一个生物体也是在运动的，社会上的物质资料的生产和消费过程也是在运动的。

从物理运动、化学运动到生物运动，再到社会运动，世界上的一切事物都处于运动和变化之中。

师：大家在高一的时候学过物理，都知道物理上的运动是指一个物体相对于别的物体的位置改变，那究竟什么是哲学上的运动呢？同学们请看课本31页第一段，思考运动的含义。

【板书】：（一）运动是物质的固有属性1.运动的含义生：哲学上所讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

师：《坛经》中记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。

认识运动把握规律一、教学目标：1. 让学生了解和认识运动的概念及其在不同领域的应用。

2. 引导学生理解运动规律的基本原理，并能够运用这些原理解决实际问题。

3. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 运动的概念及其在不同领域的应用。

2. 运动规律的基本原理及其应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：运动的概念、运动规律的基本原理。

2. 教学难点：运动规律在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索、思考和解决问题。

2. 通过案例分析、小组讨论等教学方式，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

3. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示运动规律的应用。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些日常生活中的运动现象，引发学生对运动的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：介绍运动的概念及其在不同领域的应用，引导学生理解运动的重要性。

3. 讲解运动规律的基本原理，并通过实例进行解释，让学生能够理解并掌握这些原理。

4. 课堂练习：布置一些有关运动规律的应用题目，让学生独立解决，巩固所学知识。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考运动规律在实际生活中的意义和价值。

6. 布置作业：让学生课后收集一些有关运动规律的应用案例，并进行分析，提高学生的实际操作能力。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业完成情况、小测验等方式，评估学生对运动概念和运动规律的理解程度。

2. 观察学生在小组讨论和案例分析中的表现，评估他们的观察、分析、推理和问题解决能力。

3. 收集学生课后作业，评估他们运用运动规律解决实际问题的能力。

七、教学资源：1. 多媒体教学课件，展示运动现象和运动规律的应用案例。

2. 相关书籍、文章和网络资源，为学生提供更多的学习材料。

3. 实际运动案例，用于分析和讨论。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍运动的概念及其在不同领域的应用。

认识运动把握规律【学习目标】——明确目标、把握方向1、知识目标：识记运动、静止和规律等基本概念；理解物质与运动、运动与静止的关系；2、能力目标：联系哲学家的重要思想和言论来理解物质与运动、运动与静止之间的关系；3、情感目标：反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论，我们要尊重规律，自觉按照客观规律办事情。

重难点：1、物质与运动的关系，运动与静止的关系；2、全面认识规律的客观性。

【预习引导】——掌握方法、轻松学习1、结合《名师一号》精讲教材中的重难点提示，通读教材，标注重难点部分；2、结合《名师一号》中的探究提示，认真思考并完成教材中的情景材料；3、将学案中的自主预习部分完成后，自主完成《名师一号》中学业水平测试题。

【自主预习】——整体感知、夯实基础1、哲学上所讲的运动指什么？2、试述物质与运动之间的关系？3、辩证唯物主义所讲的静止是什么？4、运动与静止之间的关系是什么？5、哲学上讲的规律是什么？6、规律具有的特点有哪些？7、规律的普遍性和客观性给我们提出什么要求？【合作探究】——合作共享、探究发现探究一：2008年5月12日14时28分，中国四川汶川遭遇八级地震。

六万余同胞遇难，三十余万人受伤，数百万人流离失所。

对于这一自然灾害，人们无法完全避免。

材料体现了唯物论的什么哲学道理?探究二：科学家研究发现，人的体力、情绪、智力三种节律的盛衰波动都是有周期的，人自出生之日起，三节律就同生命节律一样开始运行，按照正弦一直延续到死亡。

上述发现，说明了哪些哲学道理？【效果检测】——反馈信息、体验收获1．下列对物质和运动的辩证关系的表述最正确的是（）A．物质是运动的载体B．所有的物质都是运动的C．所有的运动都是物质的运动D．所有的物质都是运动的物质，所有的运动都是物质的运动古希腊的赫拉克利特说过：“人不能两次踏进同一条河流。

”他的学生克拉底鲁则认为：“人一次也不能踏进同一条河流。

”据此回答2－3题。

2．“人不能两次踏进同一条河流”的观点（） A．否认了世界的物质性B．肯定了世界的物质性C．肯定了物质运动的绝对性D．否认了事物的相对静止3．“人一次也不能踏进同一条河流”的观点（）A．正确地说明了物质和运动的辩证关系B．否认了事物的相对静止C．夸大了事物的相对静止D．否认了物质是运动的承担者4．毛泽东指出：“世界就是这样一个辩证法：又动又不动。

认识运动把握规律教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解运动的定义及其重要性引导学生认识运动规律的基本概念1.2 教学内容运动的定义与分类运动规律的概念与意义1.3 教学方法讲授法：讲解运动的定义、分类及运动规律的概念互动法：引导学生讨论运动在日常生活中的应用1.4 教学评估课堂问答：检查学生对运动定义和分类的理解小组讨论：评估学生对运动规律概念的认识和应用第二章：运动的基本形式2.1 教学目标让学生掌握常见的运动形式引导学生理解不同运动形式的特点和规律2.2 教学内容直线运动：匀速直线运动、变速直线运动曲线运动：圆周运动、抛物线运动等复合运动：多个简单运动的组合2.3 教学方法演示法：通过实物或多媒体演示各种运动形式实践法：让学生亲身体验不同运动形式的特点2.4 教学评估课堂演示：评估学生对不同运动形式的认知实践报告：检查学生对运动特点的理解和描述能力第三章：运动规律的基本原理3.1 教学目标让学生了解运动规律的基本原理引导学生理解运动规律的应用3.2 教学内容牛顿运动定律：惯性定律、动量定律、作用与反作用定律运动能量守恒定律：动能、势能、机械能的转化运动规律的应用：速度、加速度、位移的关系3.3 教学方法讲授法：讲解牛顿运动定律和运动能量守恒定律案例分析法：分析运动规律在实际问题中的应用3.4 教学评估课堂问答：检查学生对运动规律原理的理解案例分析报告：评估学生对运动规律应用的掌握情况第四章：运动规律的应用4.1 教学目标让学生学会运用运动规律解决实际问题引导学生掌握运动规律在生活中的应用4.2 教学内容运动规律在物理学中的应用：物体运动的研究、动力学问题运动规律在工程学中的应用：机械设计、航空航天等运动规律在日常生活中的应用：运动锻炼、交通安全等4.3 教学方法案例分析法：分析运动规律在不同领域的应用实例小组讨论法：让学生探讨运动规律在生活中的实际意义4.4 教学评估案例分析报告：评估学生对运动规律应用的理解和应用能力小组讨论报告：评估学生对运动规律在生活中的认识和思考能力5.1 教学目标引导学生思考运动规律在未来的发展前景5.2 教学内容探讨运动规律在未来的发展趋势和应用前景5.3 教学方法小组讨论法：让学生思考和展望运动规律的未来发展5.4 教学评估课堂问答：检查学生对运动规律学习内容的掌握情况小组讨论报告：评估学生对运动规律未来发展的思考和展望能力第六章：运动规律与科学探究6.1 教学目标让学生理解科学探究的基本过程引导学生运用运动规律进行科学探究6.2 教学内容科学探究的基本步骤：提出问题、假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论运动规律在科学探究中的应用：利用运动规律解释现象、设计实验验证规律6.3 教学方法讲授法：讲解科学探究的基本步骤和运动规律的应用实践法：让学生设计实验，运用运动规律进行探究6.4 教学评估实验报告：评估学生对运动规律在实验中的应用能力课堂问答：检查学生对科学探究步骤的理解第七章：运动规律与技术革新7.1 教学目标让学生了解技术革新与运动规律的关系引导学生运用运动规律进行技术创新7.2 教学内容技术革新的定义与意义运动规律在技术创新中的应用：机械设计、电子产品等7.3 教学方法案例分析法：分析运动规律在著名技术革新中的作用小组讨论法：让学生探讨运动规律在技术创新中的潜力7.4 教学评估案例分析报告：评估学生对运动规律在技术革新中应用的理解小组讨论报告：评估学生对运动规律在技术创新中潜力的认识第八章：运动规律与人类健康8.1 教学目标让学生了解运动规律与人类健康的关系引导学生运用运动规律保持健康8.2 教学内容运动规律对人体健康的影响：运动生理学、运动心理学等方面运动规律在健康锻炼中的应用：运动计划设计、运动效果评估等8.3 教学方法讲授法：讲解运动规律对人体健康的作用和运动锻炼的方法实践法：让学生参加体育锻炼，体验运动规律在健康中的应用8.4 教学评估实践报告：评估学生对运动规律在健康锻炼中的应用能力课堂问答：检查学生对运动规律与人类健康关系的理解第九章：运动规律与自然现象9.1 教学目标让学生了解运动规律在自然现象中的应用引导学生运用运动规律解释自然现象9.2 教学内容运动规律在自然现象中的体现：地球运动、天体运动等运动规律在自然现象解释中的应用：潮汐现象、地震等9.3 教学方法讲授法：讲解运动规律在自然现象中的重要作用案例分析法：分析运动规律在自然现象解释中的应用实例9.4 教学评估案例分析报告：评估学生对运动规律在自然现象中应用的理解课堂问答：检查学生对运动规律与自然现象关系的认识第十章：运动规律与未来发展10.1 教学目标让学生展望运动规律在未来社会的发展前景引导学生思考运动规律对人类社会的意义10.2 教学内容运动规律在未来科技发展中的应用：、等运动规律在未来人类生活的影响：交通、环境等方面10.3 教学方法讲授法：讲解运动规律在未来社会的重要性和影响小组讨论法：让学生思考和展望运动规律对人类社会的意义10.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对运动规律在未来社会发展前景的认识课堂问答：检查学生对运动规律与人类社会关系的理解重点和难点解析重点环节1：运动的定义与分类需要重点关注的原因：理解运动的定义和分类是学习运动规律的基础，对后续章节的理解有重要影响。

认识运动把握规律教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握运动的基本概念，理解运动与静止的相对性。

2. 引导学生通过观察和实验，探究物体的运动规律。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生对物理学科的兴趣。

二、教学内容1. 运动的基本概念2. 运动与静止的相对性3. 物体的运动规律4. 实验探究三、教学重点与难点1. 教学重点：运动的基本概念，运动与静止的相对性，物体的运动规律。

2. 教学难点：物体的运动规律的理解和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。

2. 利用实验和观察，让学生直观地理解运动规律。

3. 分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 引入：通过简单的日常例子，引导学生思考什么是运动，什么是静止。

2. 讲解：介绍运动的基本概念，解释运动与静止的相对性。

3. 实验：安排学生进行观察和实验，探究物体的运动规律。

4. 讨论：分组讨论实验结果，引导学生思考和理解物体的运动规律。

5. 总结：总结运动的基本概念，运动与静止的相对性以及物体的运动规律。

6. 作业：布置相关的练习题，巩固学生对运动规律的理解和应用。

六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、实验报告和作业完成情况对学生进行评价。

2. 评价内容：运动概念的理解、运动与静止相对性的掌握、物体运动规律的应用。

七、教学资源1. 实验器材：小车、滑轮、尺子、计时器等。

2. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助讲解和展示。

八、教学进度安排1. 第1周：介绍运动的基本概念，讲解运动与静止的相对性。

2. 第2周：进行物体运动规律的实验，引导学生进行讨论。

3. 第3周：总结运动规律，进行相关练习。

九、教学反思1. 课后及时对学生进行反馈，了解学生的学习情况。

2. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和教学进度。

十、课后作业1. 观看相关教学视频，加深对运动规律的理解。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

认识运动把握规律精选教案第一章：认识运动教学目标：1. 让学生了解运动的定义和特点。

2. 让学生掌握运动的形式和分类。

3. 让学生理解运动与生活的关系。

教学内容：1. 运动的定义和特点2. 运动的形式和分类3. 运动与生活的关系教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考运动的含义。

2. 讲解：详细讲解运动的定义、特点、形式和分类。

3. 实例分析：分析运动在生活中的应用和重要性。

4. 练习：让学生举例说明运动的形式和分类。

第二章：把握规律教学目标：1. 让学生了解规律的含义和特点。

2. 让学生掌握规律的发现和应用。

3. 让学生理解规律与运动的关系。

教学内容：1. 规律的定义和特点2. 规律的发现和应用3. 规律与运动的关系教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考规律的含义。

2. 讲解：详细讲解规律的定义、特点、发现和应用。

3. 实例分析：分析规律在运动中的应用和重要性。

4. 练习：让学生举例说明规律的发现和应用。

第三章：运动规律的应用教学目标：1. 让学生了解运动规律的应用领域。

2. 让学生掌握运动规律在实际问题中的运用。

3. 让学生能够运用运动规律解决实际问题。

教学内容：1. 运动规律的应用领域2. 运动规律在实际问题中的运用3. 运动规律解决实际问题的方法教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考运动规律的应用领域。

2. 讲解：详细讲解运动规律在各个领域的应用。

3. 实例分析：分析运动规律在实际问题中的运用和解决方法。

4. 练习：让学生举例说明运动规律解决实际问题的过程。

第四章：运动规律的研究方法1. 让学生了解运动规律的研究方法。

2. 让学生掌握运动规律的研究技巧。

3. 让学生能够运用研究方法探索运动规律。

教学内容：1. 运动规律的研究方法2. 运动规律的研究技巧3. 运动规律的研究实例教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考运动规律的研究方法。

2. 讲解：详细讲解运动规律的研究方法及其适用场景。

高二政治《认识运动把握规律》教案与记忆方法一、教案设计1. 教学目标•了解认识运动的概念和特点；•掌握认识运动的规律；•培养学生的思辨能力和判断力；•培养学生的信息获取和整理能力。

2. 教学内容•认识运动的概念和特点；•认识运动的规律。

3. 教学重点•学生对认识运动的概念的理解；•学生对认识运动的规律的掌握。

4. 教学难点•学生对认识运动的规律的理解和应用。

5. 教学方法•讲授法：通过教师的讲解，让学生了解认识运动的概念和特点。

•活动法：利用小组讨论、案例分析等活动，引导学生认识运动的规律。

6. 教学过程第一课时：认识运动的概念和特点6.1 导入（5分钟）•引入认识运动的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。

6.2 讲授认识运动的概念（15分钟）•通过教师讲解和举例，让学生了解认识运动的概念和基本特点。

6.3 案例分析（20分钟）•分组讨论：以历史事件为例，让学生分析其中的认识运动过程，探讨相关规律。

6.4 总结与提问（10分钟）•教师对本节课的内容进行总结，并提问学生，检查他们对认识运动概念的理解。

第二课时：认识运动的规律6.5 复习（5分钟）•教师对前一节课的内容进行复习，帮助学生回顾认识运动的概念。

6.6 讲授认识运动的规律（20分钟）•通过教师的讲解和案例分析，让学生了解认识运动的规律和变化规律。

6.7 案例分析（20分钟）•分组讨论：利用不同领域的案例，让学生分析其中的认识运动规律。

6.8 总结与提问（10分钟）•教师对本节课的内容进行总结，并提问学生，检查他们对认识运动规律的掌握程度。

7. 课堂实施设想•教师可以利用多媒体展示相关材料，引发学生的思考和讨论；•学生可以分组进行小组讨论、合作学习，培养他们的合作能力和思辨能力；•教师可以设计一些案例，让学生进行分析和解答，巩固他们的学习成果。

二、记忆方法为了帮助学生更好地记忆和理解《认识运动把握规律》这一内容，以下是一些记忆方法的建议：1. 拆分法将整个教学内容分成小的知识点，然后逐个进行学习和记忆。

《认识运动把握规律》教案一、【教学目标】1、知识目标◇识记(1)运动的含义；(2)静止的含义；(3)规律的含义；(4)运动是有规律的；(5)规律是客观的◇理解(1)物质和运动的关系；（2)运动和静止的关系；(3)规律的客观性◇分析结合社会热点说明事物运动是有规律的，规律是客观的2、能力目标(1)通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法(2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力(3)通过收集和分析材料，培养收集材料和整理材料的能力(4)培养和训练透过现象认识规律的能力3、情感、态度、值观目标在初步树立唯物主义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观二、【重点、难点】：（1）物质的运动是绝对的；（2）准确把握规律的含义三、【整体感知】：通过本课的学习，让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。

四、【教学方法】：(1)运用比较分析法，理解物质与运动、运动与静止、规律与现象的区别与联系。

(2)使用多媒体（主要是电脑）辅助教学五、【教学过程】认识运动把握规律（板书）导入：展示图片（包括自然界、人类社会运动等图片）说明“世界上一切事物都是运动变化的”（通过图片让学生从感性认识上升到理性认识）一、运动是物质的根本属性（板书）学生阅读课文：(1)哲学上“运动”是什么含义？学生看书回答。

教师归纳板书：1、运动的含义——宇宙中一切事物、现象的变化和过程（板书）从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。

任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。

世界上不存在脱离运动的物质。

想一想，物质和运动是什么关系?2、运动和物质的关系（1）运动是物质的固有属性和存在方式。

认识运动把握规律教案教案主题：认识运动规律教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够了解运动规律的概念；2.学生能够通过实例分析运动规律的具体表现；3.学生能够通过实验和观察，体验运动规律。

教学准备：1.课前准备好教案和教材；2.搭建一个简单的实验场景，用于学生观察和实验；3.准备与运动规律相关的实例和图片。

教学活动：1.导入（10分钟）-向学生介绍本节课的主题：“认识运动规律”。

引发学生的兴趣，激发他们想要了解运动规律的欲望；-提问：“你们平时都喜欢做哪些运动？”鼓励学生积极参与讨论。

2.概念解释（15分钟）-通过图片或实例，向学生解释运动规律的概念。

可以用简单明了的语言解释，让学生易于理解；-提问：“平时你们有没有观察过一些物体的运动，并发现它们有一些规律呢？”鼓励学生积极回答，并举例说明。

3.实验探究（30分钟）-给学生展示一个实验场景，比如让一颗小球从斜面上滚下，并观察其运动；-让学生观察滚下来的小球，在观察的时候，引导他们思考一些问题：“滚下来的小球速度是不是一直都是相同的？它加速的时候有什么特点？退慢下来的时候有什么规律？”；-提供一些实验工具给学生，比如一个倾斜的平面和磁铁小球，让他们自己进行实验，并记录观察结果；-向学生讲解运动规律的相关知识，通过实验结果帮助学生理解运动规律。

4.进一步理解（25分钟）-引导学生进一步思考和认识运动规律；-引导学生思考一些问题：“为什么滑冰运动员在比赛中会放开手臂，身体就能旋转起来？为什么打高尔夫球，球杆越长，球就飞得越远？”；-让学生自由发表自己的观点，并多给予肯定性回答。

5.小结（10分钟）-回顾本节课所学内容，向学生进行小结；-与学生一起总结运动规律的相关知识点。

6.作业布置（5分钟）-布置作业：请学生写一篇关于运动规律的小论文。

要求学生结合自己的观察和实验结果，介绍一个他们所感兴趣的运动规律；教学反思：本节课通过导入、概念解释、实验探究、进一步理解和小结等环节，逐步引导学生了解和认识运动规律。