下载文档原格式
试卷分析报告范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!试卷分析报告范文试卷分析报告范文（精选7篇）试卷分析报告范文篇1一年级语文期末考试已经结束，仔细翻阅孩子们的试卷，有令我欣喜的地方，也有让我着急的不足之处。
试卷分析报告10篇试卷分析报告试卷分析报告（一）：期中试卷分析报告一、基本状况全卷共26道题，覆盖了《数学课程标准》中一级知识点，二级知识点的覆盖率也较高，试题呈现方式多样化，主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题、信息分析题等占必须的分值比例，题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布合理，贴合学生的实际状况。
本校平均分:79、9，优秀率:47、9%，及格率:90%。
其中初二班得分状况如下: 题号12345678910111213得分率98%98%92、5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%题号14151617181920212223242526得分率100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%二、考生答题状况分析填空题和选取题均为基础题，主要考查学生对八年级数学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。
从统计考生答卷状况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高。
某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备必须的“学习”潜力。
考试结果证明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在潜力上的欠缺。
例如:第19，20题。
第7题学生往往讨论不全面只解答一种状况漏第二种状况导致失1分，所以填空题能得满分的考生不多。
第21题是基本根式运算题，虽然涉及到化简根式，但情形简单仍不失基础性。
第22题以正方形网格为背景，设置了基本作图，在对图形的操作、思考等活动中考查学生对图形与变换，平行、垂直的理解，体现了《课程标准》所倡导的“动手实践，自主探索”的学习理念。
第23题各问题的难度层次分明，逐级递进，能够引导学生逐步深入思考。
第24、26题由于配置了应用背景，需要考生具备必须的理解潜力，学生在解决这一系列问题的过程中，能够表现出自己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的潜力，因而本题也较好地考查了过程性目标。
试卷分析报告范文6篇篇一：语文试卷分析报告本次语文试卷共计100分，共包含选择题、填空题、解答题等多个题型。
试卷整体难度适中，题目内容涵盖了古诗词、现代文学作品、语法知识等多个方面。
在选择题部分，考查了学生对文言文的理解能力，比较注重语文知识的考察。
填空题则主要考察了学生对词语意义的理解和运用能力。
解答题部分考察了学生对课文内容的整体把握程度和分析推断能力。
整体来说，试卷设计合理，能够全面考察学生的语文能力。
篇二：数学试卷分析报告数学试卷共分为选择题、填空题、计算题等多个题型，总分100分。
试卷整体难度适中，内容涵盖了数学基础知识、简单的代数方程、几何图形等内容。
选择题部分考查了学生对基本概念的掌握和应用能力，填空题和计算题部分考察了学生的运算能力和推理能力。
整体来说，试卷难度适中，能够全面考察学生的数学运用能力。
篇三：英语试卷分析报告英语试卷总分100分，包括了听力、阅读、翻译、写作等多个部分。
试卷整体难度适中，涵盖了词汇、语法、阅读理解等多个方面内容。
听力部分考查了学生的听力理解能力和口语表达能力，阅读部分主要考察了学生的阅读理解能力和语言运用能力。
翻译和写作部分则考察了学生的翻译能力和表达能力。
整体来说，试卷设计合理，能够全面考察学生的英语综合能力。
篇四：物理试卷分析报告本次物理试卷设计严谨，试题逻辑清晰，整体难度适中，共100分。
试卷内容涵盖了力学、热学、光学等多个内容领域。
选择题主要考查了学生对物理知识的理解能力，填空题和解答题部分考察了学生的应用能力和分析推理能力。
整体来看，试卷难度适中，能够全面考察学生的物理学科能力。
篇五：化学试卷分析报告化学试卷整体难度较大，共100分，包含选择题、填空题、解答题等多个题型。
试卷内容涵盖了化学基本概念、有机化学、无机化学等多个方面。
选择题部分注重基础知识的考查，填空题和解答题部分则考察了学生的推理能力和实验分析能力。
整体来说，试卷设计较为综合，能够全面考察学生的化学学科能力。
试卷分析报告(集合15篇)试卷分析报告(集合15篇)试卷分析报告1一、试卷分析:本次小学科学期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究潜力;减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，贴合五年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的资料比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
如:填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，搞笑。
选取题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
但是，其中的题也不白给。
如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。
作图题，标出太阳系中的八大行星，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。
还有填空也是这样，十分灵活轻巧。
二、学生答卷总体状况透过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学潜力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是潜力的提高，都是可喜的。
三、具体分析第一题，我会填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握状况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。
第二题，我会决定。
主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第1、5、6、7小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，尤其是第3小题:假设不必须非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化，没有产生新物质，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的潜力还有待于进一步加强。
第三题我会选取。
有4人出错，在第1小题:太阳系中最大的行星是__，概念弄混了，其实还是上课时听讲不注意造成的。
第四题，简答题。
考题与学生的'日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，贴合新课程的目标。
试卷分析报告10篇_范文(25页)第一篇：数学试卷分析报告一、总体情况本次数学试卷共包含20道题目，满分100分。
学生平均分为75分，优秀率为40%，及格率为80%。
试卷难度适中，但部分题目存在一定难度。
二、具体分析1. 选择题：共10道，满分50分。
学生平均得分为40分，得分率为80%。
其中，第5题和第10题得分率较低，分别为60%和70%，说明学生对这两个知识点掌握不够扎实。
2. 填空题：共5道，满分20分。
学生平均得分为15分，得分率为75%。
第3题和第5题得分率较低，分别为60%和65%，需要加强对这两个知识点的训练。
3. 解答题：共5道，满分30分。
学生平均得分为20分，得分率为67%。
其中，第1题和第4题得分率较低，分别为50%和60%，需要加强对这两个题型的训练。
三、改进措施1. 针对选择题得分率较低的题目，加强学生对相关知识点的理解，通过讲解、练习等方式提高学生的掌握程度。
2. 针对填空题得分率较低的题目，加强学生对计算能力和思维能力的训练，提高学生的解题速度和准确性。
3. 针对解答题得分率较低的题目，加强学生对题型的分析和解题方法的掌握，提高学生的解题能力和应变能力。
第二篇：语文试卷分析报告一、总体情况本次语文试卷共包含30道题目，满分100分。
学生平均分为70分，优秀率为30%，及格率为85%。
试卷难度适中，但部分题目存在一定难度。
二、具体分析1. 阅读理解题：共10道，满分40分。
学生平均得分为30分，得分率为75%。
其中，第5题和第10题得分率较低，分别为60%和70%，说明学生对这两个知识点的理解不够深入。
2. 作文题：共2道，满分30分。
学生平均得分为20分，得分率为67%。
其中，第1题和第2题得分率较低，分别为50%和60%，需要加强对这两个题型的训练。
三、改进措施1. 针对阅读理解题得分率较低的题目，加强学生对文章的理解和分析能力，通过讲解、练习等方式提高学生的掌握程度。
考试分析报告范文6篇————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：试卷分析报告范文6篇试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。
试卷一直以来被用来检验教学成果,试卷帮助教师了解学生在每个阶段、每门课程的学习情况。
如果能够对试卷质量进行量化分析,记录每位学生每一道题的答题情况,教师就可以有针对性的对不同学科的重点和难点进行合理规划,使教学和指导复习真正做到有的放矢。
本文是小编为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。
试卷分析报告范文篇一:试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。
从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。
填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。
2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。
试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。
试卷分析报告试卷分析报告（一）：期中试卷分析报告一、基本状况全卷共26道题，覆盖了《数学课程标准》中一级知识点，二级知识点的覆盖率也较高，试题呈现方式多样化，主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题、信息分析题等占必须的分值比例，题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布合理，贴合学生的实际状况。
本校平均分:79、9，优秀率:47、9%，及格率:90%。
其中初二(1)班得分状况如下:题号12345678910111213得分率98%98%92、5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%题号14151617181920212223242526得分率100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%二、考生答题状况分析填空题(1—11)和选取题(12—20)均为基础题，主要考查学生对八年级数学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。
从统计考生答卷状况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高。
某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备必须的“学习”潜力。
考试结果证明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在潜力上的欠缺。
例如:第19，20题。
第7题学生往往讨论不全面只解答一种状况漏第二种状况导致失1分，所以填空题能得满分的考生不多。
第21题是基本根式运算题，虽然涉及到化简根式，但情形简单仍不失基础性。
第22题以正方形网格为背景，设置了基本作图，在对图形的操作、思考等活动中考查学生对图形与变换，平行、垂直的理解，体现了《课程标准》所倡导的“动手实践，自主探索”的学习理念。
第23题各问题的难度层次分明，逐级递进，能够引导学生逐步深入思考。
第24、26题由于配置了应用背景，需要考生具备必须的理解潜力，学生在解决这一系列问题的过程中，能够表现出自己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的潜力，因而本题也较好地考查了过程性目标。
试卷分析报告第一篇：试卷分析的重要性试卷分析是指对考试试卷进行系统的分析和评估，以了解学生的学习情况和教学质量，为今后的课程安排和评估提供数据支持。
试卷分析可以帮助教师快速了解学生的学习状况和评估教学效果，提高教学质量，为学生提高学习成绩打下基础。
本文将探讨试卷分析的重要性。
首先，试卷分析能够帮助教师了解学生的基本知识和技能掌握情况，对学生的学习状况有一个全面、准确的了解。
教师可以通过试卷分析的数据，了解学生的学习成绩、学生的学习风格、学生的学习进度、学生的学业压力等因素，从而为今后的教学提供指导。
其次，试卷分析能够帮助教师及时调整教学方法和策略。
通过试卷分析的数据，教师可以根据学生的特点和问题，及时调整教学方法和策略，使学生更好的掌握知识和技能。
对于学生缺陷，教师应该根据试卷分析的数据，对学生进行正确的指导和辅导。
再次，试卷分析能够帮助教师对学生进行个性化教学。
通过试卷分析的数据，教师可以了解学生的学习习惯和方法，以及特点和问题，从而为学生提供个性化的教学方案和策略。
因为每个学生都有自己的学习特点和方法，教师应该通过试卷分析的数据，让学生得到更加有效的教学。
最后，试卷分析能够帮助教师及时调整评价和反馈。
教师可以根据试卷分析的数据，及时调整评价和反馈的方式和方法，从而更好的调整教孩子。
通过试卷分析的数据，教师可以更准确的了解学生的学习情况，从而对学生进行更加有效的教育。
总之，试卷分析对于教师的评估和课程改善至关重要。
通过试卷分析，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，为学生提供个性化的教学方案和策略。
同时，试卷分析也能帮助教师更加有效的评价和反馈学生的学习情况，为学生提供更好的教学帮助。
第二篇：试卷分析的流程和方法试卷分析是教学质量评估的重要手段之一。
它是评估教学效果及改进学习和教学效果的一个有效、科学、系统和客观的方法。
下面介绍试卷分析需要的步骤和方法。
一、试卷分析步骤1.确定试卷评价框架。
试卷分析报告范文1：试卷难度分析本文旨在对最近一场数学考试试卷的难度进行分析。
通过分析试卷的难度，可以了解学生们在该学科中的实际掌握程度，帮助学校和教师们制定更科学合理的教学方案。
试卷概述本次数学考试试卷共计5道大题，包含选择题、填空题和计算题。
试卷共150分，考试时间为120分钟。
难度分析选择题选择题是试卷中最基础的题型，也是试卷中难度较低的一部分。
本次试卷选择题基本涵盖了课堂教学的核心内容，大部分学生较为熟悉，因此整体难度较低。
在学生答题情况上，选择题的正确率较高。
填空题填空题是试卷中难度适中的一部分。
本次试卷的填空题涵盖了多个知识点，要求学生掌握一定的基础知识，并能够巧妙地运用到解题过程中。
根据学生答题情况分析，填空题的难度相对较高，但大部分学生还是能够完成并得到一定的分数。
计算题计算题是试卷中难度较高的一部分。
本次试卷中的计算题涉及到较为复杂的计算和推理，学生需要具备扎实的基础知识和一定的解题技巧。
大部分学生在计算题上遇到了困难，因此整体难度较高，正确率相对较低。
学生答题情况分析通过对试卷的学生答题情况进行统计和分析，可以得出以下结论： - 大部分学生对选择题和填空题的掌握较好，正确率较高； - 计算题是学生们相对较弱的一部分，需要更多的练习和巩固； - 部分学生在解答题目时存在思路不清晰、计算错误等问题，需要加强解题思维能力。
教学建议基于以上分析结果，可以给出以下教学建议： - 在选择题和填空题方面，教师可以继续强调基础知识的掌握，并引导学生进行运用能力的培养，例如通过更多的练习巩固学生的基础知识； - 针对计算题，教师可以加强解题技巧的讲解和练习，引导学生进行思考和分析，提高解题能力； - 鼓励学生在解答题目时多思考、多交流，提高解题思路和答题能力； - 教师可以结合试卷分析结果，调整教学重点和难度，制定更合理有效的教学方案。
总结通过本次试卷分析，可以了解到学生们在数学学科中的实际掌握情况。
试卷分析报告范文6篇精选试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。
本文是为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。
试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。
从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。
填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。
2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。
试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。
例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。
3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。
命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。
各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。
试卷分析报告试卷分析报告（一）一、相关统计数据1、整体水平情况表2、平均分情况分析3、优秀率（90分以上）情况分析本次检测中全校优秀率达57.93%，总体情况比较理想。
其中优秀率较高的班级有六（6）、六（5）、六（3），优秀率较低的班级有六（2）、六（4）、六（甲）。
最高优秀率比最低优秀率高了约23%，相差17人。
实事求是的说，优秀率的差距过大是导致本次检测均分差距较大的最主要原因。
这也再次提醒了我们在关注补差的同时，需要重视提优教学。
此次检测的优秀率较高，与学校开设的数学思维课程也有着莫大的关系。
4、合格率（60分以上）情况分析本次检测中全校合格率达到94.26%，共有30名学生不合格。
其中合格率较高的班级有六（6）、六（3）、六（乙）3个班，合格率较低的有六（2）、六（4）班。
最高合格率和最低合格率相差12%，即相差约7人。
这一差距相对较大，需要在后续的教学中加强补差。
5、低分率（40分以下）情况分析本次检测中全校共有6名学生低分，低分率为1.15%，有两个班级出现了低分学生。
实事求是的说，低分学生的出现有时是教师无法左右的。
作为六年级数学教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱，帮助他们提高，努力减少低分学生人数。
二、失分情况分析在本次检测中，生均失分为13.46分。
一、填空部分的失分主要集中于关于分数意义的理解（如：把一要3米长的绳子平均分成4段，每段长几分之几米，3段占全长的几分之几。
）二、判断部分的失分主要集中于关于单位1 的理解（如：男生人数的3/5等于女生人数，是把男生人数看作单位 1 。
）学生出错的主要原因是这种表述方式与日常表述不太一样所致。
日常表述：女生人数占男生人数的3/5。
三、选择部分的失分主要集中于正方体展开图的选择，学生对于一些简单的展开图较容易判断，但对于一些较复杂的展开图缺乏判断方法的支撑。
许多学生虽然做对，却都是使用剪纸后折叠的原始方法完成解答。
这部分内容需要教师加强判断方法的教学。
四、计算部分的失分主要集中于两大题：一是口算题中的0.125÷8 ，主要是因为学生还不会将小数转化成分数来完成解答；二是解方程（8分），这更多是因为教材编排方面的原因，六上教材将《方程》单元安排为第一单元，这里教学的是整数乘除法方程。
而后教学了分数乘法、除法的相差内容。
在期中检测中紧接着在方程中将分数的知识安排进来，由于学生是第一次接触到分数类方程，故失分较为严重。
一方面反应出学生的知识正迁移能力尚不够，另一方面也反应出教材编排上的欠缺（如果将方程单元安排到分数单元后教学会更好）；同时，也反应出教师对教材的钻研与拓展使用仍然不够。
五、操作题与应用题部分的失分较为分散，系统性失分较少。
在应用题部分失分略多一点的是第2、5、6三题。
第2题失分的原因主要是学生审题时对关键的条件关注不够，仅完成了一节通风管需要多少铁皮，而忽略了3节这个条件。
第5题是一道单位1已知的分数乘加应用题，失分主要是因为学生对分数的意义理解不到位所致，题中第一个分数为对应分率而题中第二个分数为具体数量，部分学生对两者的区分不清直接导致了算法上的错误。
第6题是一道含有多余条件的长方体体积计算题，学生间审题能力和分析能力的差异在此题解答中充分暴露出来了。
在目前新教材编排中取消了单独设立应用题单元，日常教学中加强应用题教学的研究需要引起所有教师的关注。
目前正慢慢形成的不良倾向是教师不会教应用题了，学生也不会做应用题了。
三、对改进教学的建议1、进一步钻研教材，合理使用教材。
备课级以集体备课活动为载体，引领教师深入钻研教材，准确把握教材要求，提高自己科学运用教材的能力。
教师在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行二次开发的重任，要从学生的年龄特点和生活经验出发，选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为数学学习的内容，组织学生开展有效的数学学习活动。
2、始终把数学思想方法放在重要的教学位置从学生的试题解答中我们可以清楚地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是看到哪做到哪，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用两张皮现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。
因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时，鼓励学生自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。
3、注重培养学生良好的学习习惯。
新课程背景下，小学数学教学如何发展学生的非智力因素，使学生养成良好的学习习惯，是我们广大数学教师必须直面的课题。
无数事实在证明：学生不同的学习习惯，会有产生的学习效果。
从本次检测学生答题情况可以看出，相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起广大教师的高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
4、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。
堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量地完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程（既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养）。
要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。
节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。
试卷分析报告（二）一、基本情况这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况（平均分、合格率、优秀率等）可以得知：学生基础知识不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，缺乏应试训练。
二、试题简析本次语文试卷满分为100分。
试题共分为十项。
前六项依次对学生的基础知识即：字、词、句及标点符号的掌握与运用情况进行了检测与考查；第七项则着重考查了学生对课文内容的掌握与理解；第八、九两项是考查学生对短文的理解与分析的能力；最后一项是作文。
试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
三、答卷情况及检测结果分析从整个卷面来看，学生对基础知识和积累运用部分掌握不好，阅读与习作部分失分不多。
（一）看拼音写字词。
（12分）此题考查了8个词语及8个同音字的掌握情况。
前八个词语学生失分较少。
学生的失分主要集中在两组同音字上面，原因是由于平时没有加强练习。
还有一个“竣工”的“竣”还没有学到，有许多学生失分，这主要在于平时训练学生辨析不准，看来教师今后教学生字新词时对形近字应加强教学。
（二）带点字选择正确读音，用“_______”划出。
（3分）此题主要考查学生对容易读错的字及多音字的字音进行考查。
一些同学习惯用横线划出错的字此题主要考查学生对成语的积累情况。
学生失分极少，情况较好。
主要是错在“博览群书”的“博”字，把偏旁写错了；“刻舟求剑”的“剑”写成了“箭”。
就是“落笔”时错了，没有检查出来。
3、我能给下面的多音字找个好朋友。
（5分）此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。
学生失分多一些。
原因在于学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明平时练习不够，这也是失分这么多的一个原因。
4、看上句，接下句。
（6分）此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。
学生失分集中在“天下兴亡，匹夫有责”这一句。
还有一部分把“三天打鱼，两天晒网”的“两”写为“二”原因一是学生的随意，二是教师未引起了重视，在以后一定加强口语练习并多进行积累。
5、词语搭配，我最棒！（用横线划出搭配合适的词）（6分）此题主要考查学生词语搭配的情况。
学生失分较少，情况亦可。
少数的错误我想一定是笔误吧。
6、我能照样子写词语。
（3分）此题主要考查学生对词语的积累和应用能力。
极少数的同学没能按要求去写，在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。
7、我会填。
（4分）此题为教材中的练习与积累的内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，。
少数学生粗心大意，也有少数学生对复姓掌握的不好，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
8、选词填空，我能行！（总分8分）此题考查的是学生对近义词和关联词语的辨别与运用。
学生的失分较少，因为在这方面的教学较为注重。
（二）课文精彩回顾。
（17）这一项既考查学生对课文的背诵情况，又考查学生对课文的理解能力及对课外知识的积累，失分原因在于：一不注意审题，“四绝”中的三个空填成了“迎客松、陪客松、送客松”；二是学生对三则寓言的道理混淆不清而写错，也是扣分的一个因素；三是个别同学存在错别字较多的情况、四是对于喜欢课文中的人物，个别学生却当成了课文，今后一定要培养学生的审题能力。
（三）阅读与理解。
（11分）此题主要考查学生的阅读理解能力，出题人选了篇课外短文《海豚》。
学生能够认真阅读，从文中找出答案，阅读能力是在过程中培养起来的，老师注重了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度认真，去认真揣摩，体会，理解词语、句子。
这些都是教师应在今后教学中继续注意的事项。
（四）妙笔生花，成功习作。
（26分）生活中，一些细微的东西常常被我们忽略。
比如：一声叮嘱，一个微笑，一句问候一个小数点，一次小错误，一次小成功……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍但有些事情忽略了却会造成终生遗憾，甚至酿成大错。
平日里，你都忽略了什么？这对你又有哪些影响？选择其中最令你难忘的，在写下来。
题目自拟，不少于400字。
学生的习作总体表现较好，做到了有话可说，叙述真实，语言通顺，表达清楚，。
三分之二的学生习作紧扣主题，表达流畅，收放自如。
在以后的习作练习中还要培养学生的审题能力，做到无一人失误。
三、反思整改1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。
对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
其次要利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。
再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅[标签:内容]。
