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部编版语文六年级上册《穷人》预习单
班级：姓名：
1.根据要求读课文。
（1）第一遍读，读准字音，读通句子。
（2）第二遍读，边读边想象画面，思考小说讲了谁的什么事。
（2）第三边读，尝试把课文分成三个部分，用“∕∕”分开，在书上批注各部分意思。
2.自学生字和新词。
（1）想办法记住生字的音和形（注意研究带“三点水旁”的字的形旁和声旁），再带拼音默写或听写出来。
（2）思考“唉、嘿、嘛”的不同用法，口头造句。
（3）查找“熬”字的古今字形演变，照样子画出来：
（4）查字典或联系上下文理解下面词语的意思。
汹涌澎湃：心惊肉跳：
忐忑不安：活见鬼：
3.按要求提取信息，再研读语段，体会心理描写和对话描写在表情达意方面的作用，梳理不明白的地方。
（1）勾画描写桑娜心理活动的语段（至少2处），设身处地并联系上下文体会桑娜的内心，简要批注自己的体会。
不明白的地方：
（2）勾画描写桑娜的语言或者渔夫和桑娜对话的语段（至少2处），设身处地并联系上下文体会人物的内心，简要批注自己的体会。
不明白的地方：
（3）勾画描写环境的语段（至少2处），设身处地并联系上下文体会人物的内心，简要批注自己的体会。
不明白的地方：
4.阅读语文书61页的“资料袋”，了解作者列夫·托尔斯泰，圈画你认为重要的语句。
小学六年级学习计划九月的桂花香徐徐飘来，又一个新学年开始了。
我已经是六年级的学生了，大家都说这是一个又紧张又重要的一年，我也深深地认识到了这一点。
在以后的学习中我一定严格要求自己：上课认真听讲、不迟到不早退、不懂就问，并做好预习复习，争取取得更大的进步。
为此我制定了以下学习计划：早上：1、星期一至星期五每天早晨6：30准时起床读20分钟的书。
（一三五英语，二四语文。
）2、星期六日背背数学概念或其它需要巩固的知识。
（不睡懒觉。
）中午：有作业的话，先认真做完老师留的作业，然后预习下午的课程或看会课外书。
晚上：1、回家首先认真写完作业。
（不会的题一定要问，并且问后要弄懂。
）2、预习第二天所学内容，并复习当天的。
课余时间多读读优秀作文和课外读物，争取把作文水平提高上去。
时间的沙漏在我们的指尖一点点流逝，不觉之间，就升到了六年级，再也不是那吵着要吃棒棒糖的小朋友了。
身为六年级的学生，我们当然也应该有一个新的规划，新的开始。
1、每天坚持听15分钟英语，背上上节课所学过的星号单词，熟读课文、单词等。
2、每天回家后在写完作业的情况下作相对的数学练习，并加以巩固今天所学的知识。
3、每天至少做1面口算，至少描一面字帖。
4、每天有感情地大声朗读课文一篇，并保证不加字，不减字，不读错字。
5、每天阅读时间在30分钟以上，画出好词好句并摘抄。
6、每天至少弹半个小时的琴。
7、每周至少更新一篇博文。
8、每天抽出半个小时点评博文。
9、上课认真，积极发言，不能开小车，将老师所讲的融入到自己的心里，并活学活用。
10、背好数学概念，结合《小学教材全解》加以巩固。
11、回家写作业时要认真，不能边写边玩，字迹工整，保持书面整洁。
12、每天晚上总结今天所学的知识。
13、每学完一个单元，总结一下，归纳知识重点。
14、每天晚上下楼玩，增加运动，锻炼身体。
希望我能在我的规划下，将六年级过得充实，有意义。
一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
语文六年级下册第三单元作文预习全文共5篇示例，供读者参考语文六年级下册第三单元作文预习篇1一、任教班级学生现状分析。
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求。
1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的`语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点。
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施。
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题。
（一）教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
（二）教研专题：农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度。
第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）②第一单元（第1课至练习1）第4～5周：第二单元（第4课至练习2）第6～7周：第三单元（第8课至练习3）第8～9周：第四单元（第12课至练习4）第10～11周：①期中复习②期中测试③期中分析、总结第12～13周：第五单元（第16课至练习5）第14～15周：第六单元（第19课至练习6）第16～17周：第七单元（第23课至练习7）第18～21周：①期终系统复习语文六年级下册第三单元作文预习篇2教学目的：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
小学六年级语文高效预习方法小升初语文预习方法如下：方法一：预习课文要精细学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。
对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
预习要求具体如下：1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上)2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。
3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。
(标在书上或者课文旁边)4、搜集课文相关的资料。
方法二：课堂听讲要专注有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。
学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。
(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟)方法三：课堂笔记要精确课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
方法四：作业完成要质效小学语文的作业类型无非就是预习，做练习，写小作文这几个方面。
同学们在做作业的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完成，同时认真的完成老师布置的练习作业，平时多看书，将一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下来，能够帮助写作水平的提高!再有一方面就是要注意平时写字的工整，多练字，对于考试时书写版面工整是非常有帮助的。
方法五：诵读课文要熟练要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。
鼓励学生主动背诵。
本学期重点课文出现全篇或多个片段背诵，学生一定要扎实、熟练背诵，家长从旁督促。
方法六：阶段复习要自觉每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。
方法七：诵读经典诗词及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章，积累文学知识，熏陶个人文学涵养。
六年级学习倡议书预习内容
《六年级学习倡议书预习内容》
亲爱的同学们：
在我们的学习生涯中，预习是非常重要的环节。
通过预习，我们可以在课堂上更好地理解、掌握和应用知识。
为了帮助大家更好地预习，提高学习效果，我们提议在六年级学习中加强以下内容的预习：
首先，阅读教科书。
在每堂课之前，认真阅读教科书对我们了解课程的基本内容非常有帮助。
通过阅读，我们可以提前了解课程的主要知识点和重难点，为课堂学习做好准备。
其次，预习课程内容。
在阅读教科书的基础上，我们要做好预习，预习课程涉及的相关知识和概念。
可以通过查阅资料、作业，或者向老师提问，来更好地理解课程内容。
再者，做笔记和提问题。
在预习的过程中，我们要积极做笔记，记录下课程的重点和难点，以便在课堂上更好地跟随老师的讲解。
同时，我们也要提出一些疑问和问题，方便在课堂上与老师和同学交流讨论。
最后，要有预习心态。
预习并不是一种任务，而是一种学习态度和习惯。
我们要有预习的意识和自觉性，认真对待预习，相信通过预习我们的学习效果会更好。
希望大家能够认真履行预习的任务，提前准备好每一堂课程，争取更好的学习成绩。
让我们一起努力，共同进步！
谢谢。
1.课文预习：学生需要提前预习即将学习的课文内容。
预习时，可以
先浏览全文，了解大意，然后逐段细读，理解文章的主题和结构。
同时，
注意标注生字和短语，尤其是不认识的字词，要查字典进行解释，了解词
语的含义和用法。
在理解课文的基础上，可以思考一些问题，如文章的中
心思想是什么，作者的观点是什么，文章有哪些重点句子等。
2.古诗文背诵：六年级要求学生背诵并理解10首古诗文。
在预习过
程中，可以先通读全文，了解古诗文的主题和情感表达，再通过分析诗句
的意境和修辞手法来深入理解。
同时，可以查找相关的注释和解读，扩大
对古诗文的理解。
3.语法知识和句型归纳：六年级的语文课程中，语法知识和句型的学
习是重要的一环。
在预习过程中，可以整理、归纳和总结已学的语法知识
和句型，包括常见的名词、动词、形容词、副词等的用法，句子的基本结
构和变化规律等。
可以通过练习题或例句来巩固和运用所学的知识。
5.写作准备：六年级开始了解一些基本的写作技巧，如写人物、写景、写记叙文等。
在预习写作内容时，可以通过阅读优秀的写作范文来扩展思
路和提高写作能力。
同时，要注意积累一些好的词汇和句型表达，以便在
写作时能够更准确地表达自己的观点和想法。
总之，六年级语文预习要求主要包括课文的预习、古诗文的背诵和理解、语法知识和句型的归纳、阅读理解的训练以及写作准备等。
只有在充
分的预习基础上，才能更好地理解课文内容，提高对语文的综合运用能力。
六年级语文预习具体要求
1．一读：通读课文。
遇到不认识的字或不理解的词通过查工具书或联系上下文的方法解决。
2.二读：自学生字词：查字、辞典理解词义，课后的生字组2个以上的词（其中本课中的生词一个、课后的词或者成语1个）写在书上的田字格旁，
3．归纳整理形近字并组成词。
5.四读：用自己的话概括课文的主要内容，并简要说说读了文章后的感受或体会或想法，理清并概括课文大意。
6.质疑问难。
（内容：包括字、词、句及自己感兴趣问题。
）★ 思考课后问题：认真地思考之后应简单地在课文中写写或者划一划。
★ 思考题：读完文章，针对不明白的地方，提出自己的疑问。
7.广泛地搜集与课文相关的资料：（时代背景、作者资料）一问他人、二看文字或图片（或者影像资料）、三摘抄（将相关的资料摘录到书中或者专门的预习本中）勾画出重要信息。
六年级学生简单预习步骤
现将“五步”预习要求列示如下：
1、“读”——读书，要求孩子读课文两遍，一定要大声的读出来。
2、“标”——标序号，读完课文后用铅笔给课文的自然段标上序号，如果是诗歌就给小节标上序号。
3、“圈”——画圈，将课文中的生字连同拼音一起圈出来，每个生字拼读三遍。
4、“注”——注音，在每篇课文后面“我会认”的生字上面注上拼音。
5、“组”——组词，课文中的生字能与前后的字组成词语的，就在词语下面划横线，再口头组词两个，课文中的生字不能与前后的字组成词语的，就口头组词三个。
六年级文言文怎样教
1. 熟读成诵。
朱熹说：“学者观书，务须读得字字响亮，不可误读一字，不可少读一字，不可多读一字，不可倒读一字，不可牵强暗记。
只要多读数遍，自然
上口，久远不忘。
”因此，小学阶段的文言文教学的着力点应放在对文本语言的涵泳、体味上，强调学生对文本的熟读、记诵上，以求通过诵读调动学生的联想和想象，从而使学生身临历史情境，与作者进行面对面的沟通与交流，产生灵魂与灵魂的感染与共鸣，从而在更深的层次上感悟文本、感悟人生。
2.弄懂大意.书读百遍，其义自现。
学生在熟读成诵的基础之上，理解大意就不是难题了。
先让学生交流自己所理解的字词，再说一说这一句话的意思。
如果有奇异的情况，老师要加以纠正，如果多数学生这一处错误，老师就要加以强调。
对于重要的字词，应强调学生记住，对于“之，乎，者，也，其等字词一定让学生弄懂意思，这样才能真正领悟完整句子的意思。
（西施效颦中的“之”）
3. 领悟升华。
每一篇古文都蕴含着一定的道理，或者是喻示着一种境界，所以我们在弄懂课文大意的情况下应让学生从文中感悟一定的道理，或明白一些事理，达到感情的升华，感受古文千百年来广为流传的魅力所在，也从而感受中国古代文化的博大精深。
4．教学方法：
运用教学形式多种教学手段如朗诵比赛、知识竞赛、辩论会、故事会；拉近学生与文本的距离，让他们能欣赏到文言文的言简意丰的美妙，并体验到主动学习的快乐。
诵读方式可分为领读、齐读、分组读、自读，教学中应以自读为主，在学生读的过程中，一边想象一边诵读。
同时，学生每读一遍，教师可提出不同要求，就会产生意想不到的教学效果。
其次，还可以让学生进行表演，《西》
三、重视知识之实
拓展文言文学习的有效的时间：①课前拓展。
解释文言文的写作背景及课文的相关知识，为学生学习课本储备能量，激发学生学习课文的兴趣，丰富学生的感性认识，可以让学生在课前查资料，认真预习。
②课内拓展。
课内拓展延伸的材料，信息之间互相渗透、相互补充，学生会进行对比、整合。
但应以课内材料为主，课外材料为辅，课内课外互相渗透，互相借鉴，有助于学生较为准确而深入
地理解文本，这样的教学效果非常有效。
③课后拓展。
一篇课文学完后，当学生意犹未尽，悬而未决的时候，教师要有针对性、有计划地向他们推荐相关的课外文言文，相关内容的诗句进行拓展。
开阔学生视野，提高阅读鉴赏的能力，使阅读向课外、课后延伸，并及时地进行反馈、交流，这样，有利于最大限度地去开发课程资源，促进课内外学习和运用的结合，调动学生学习运用文言文的积极性。
对于小学阶段的古文教学，我觉得没有必要字字必讲，对于字词的词性更没有必要给学生讲。
智者见智，仁者见仁，这只是我个人的见解，不是大家所言，望各位同仁批评指正。
八年级下册第一次月考生物试题
一、选择题（本题20小题，每小题1分，共20分。
各小题只有一个选项正确，请将正确答案填在题后的答题栏中）
1.据科学推测，原始大气中没有下列哪种气体物质
A．水蒸气 B．氢气 C.二氧化碳 D．氧气
2.美国科学家米勒等人所做的化学进化模拟实验，支持了生命起源过程的
A．无机物→有机小分子阶段 B．有机小分子→有机大分子阶段
C．有机大分子→独立体系阶段 D．独立体系→原始生命阶段
3.下列有关人类起源和进化的叙述中，错误的是（）
A、森林古猿就是类人猿
B、人类进化是一个自然选择的过程
C、人类的祖先是森林古猿
D、现代类人猿与人类有共同祖先
4.按照生命起源的化学进化学说，原始生命诞生的场所是（）
A.原始大气
B.原始海洋
C.原始森林
D.原始陆地
5.2005年8月，“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96％以上。
这个事例可以说明
A．人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿B．人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的C．人类和黑猩猩有较近的亲缘关系D．生物具有遗传和变异的特性
6. 由于某种原因，使森林中几乎所有的树木颜色都变成了灰白色。
长期的自然选择使得该森林中不同颜色的蛾的相对数量发生了变化，下列各项中最能表示这一变化结果的是
7.越古老的地层中，化石中的生物（）
A．越低等，越简单 B．越高等，越复杂
C．个体越大 D．陆生种类越多
8.长颈鹿的颈很长，按照达尔文的观点，其原因是（）
A．变异朝着有利于生殖的方向发展的结果 B．繁衍后代的需要。
