韩城教师进修学校专任教师管理办法

学校进修教师管理办法一、背景介绍现如今，教育是一个国家的基石，而教师则是教育的关键因素。

对于学校来说，不仅需要拥有优秀的授课教师，还需要有高水平的进修教师。

为了更好地管理和发展进修教师队伍，学校需要建立进修教师管理办法。

二、制定目的进修教师管理办法的制定旨在规范进修教师队伍的选拔、培训、评价和激励机制，提高学校的教学质量和教师发展水平。

三、入选条件首先，进修教师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验；其次，进修教师应具备较高的学术研究能力和创新精神；最后，进修教师应具备良好的师德和职业道德。

四、选拔程序学校通过评估进修教师的个人材料、教学成果和学术研究成果，以及教学演示和面试等方式，来选拔优秀的进修教师。

五、培训安排为了提高进修教师的教学水平和学术研究能力，学校应提供相应的培训计划。

培训内容包括教学方法、教育心理学、教学设计等。

培训方式可以采用集中培训、课题研究、教学观摩等多种形式。

六、评价体系学校应建立完善的进修教师评价体系，包括教学评估、学科竞赛成绩、学术研究成果等方面的评价指标，以全面评估教师的综合素质和工作表现。

七、激励机制为了激励进修教师的积极性和创造力，学校可以设立奖励制度，包括先进个人奖、教学质量奖、教学研究奖等。

此外，学校还可以提供进修教师的职称晋升和薪资待遇提升等渠道，以鼓励教师进修深造。

八、监督与考核学校要建立健全的监督与考核机制，定期对进修教师的培训和教学进行评估，及时发现问题并给予指导。

同时，学校还要加强对进修教师的教育教学情况的跟踪和反馈，以便及时调整和改进教学管理措施。

九、资源支持学校需要提供进修教师所需的资源支持，包括图书馆、实验室、信息技术设备等。

同时，学校还应积极争取政府和社会的资金和项目支持，为进修教师提供更好的学习和研究环境。

十、沟通交流为了促进进修教师之间的交流和合作，学校可以组织各类学术研讨会、讲座和教学观摩活动，以增进教师之间的相互学习和启发。

十一、信息公开学校要公开进修教师的资料和评价结果，让师生和社会公众了解进修教师的工作成果和教学效果，以此形成教师的互助和互相促进。

韩城市人民政府办公室关于印发《韩城市校外培训机构设置标准与管理办法》的通知文章属性•【制定机关】韩城市人民政府办公室•【公布日期】2019.05.28•【字号】韩政办发〔2019〕49号•【施行日期】2019.05.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】民办教育正文韩城市人民政府办公室关于印发《韩城市校外培训机构设置标准与管理办法》的通知各镇人民政府、街道办事处，市人民政府各工作部门、直属机构，各管委会：《韩城市校外培训机构设置标准与管理办法》已经市政府同意，现印发给你们，请遵照执行。

韩城市人民政府办公室2019年5月28日韩城市校外培训机构设置标准与管理办法第一章总则第一条为促进民办非学历教育的健康发展，规范校外培训机构办学行为，推动解决中小学生课外负担过重问题，根据国家和省有关法律法规和政策文件，制定本办法。

第二条本办法所称校外培训机构，是指我市行政区域内，经教育局审批，由国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向中小学生举办的非学历文化教育培训机构（以下统称为“校外培训机构”），不包括非学历高等教育机构、托管、婴幼儿看护、职业技能培训机构及特殊行业或相关主管部门有特定准入规定的培训机构。

第三条校外培训机构的设置应当适应本地经济建设和社会发展需求，符合教育事业发展和人民群众需要。

第四条教育局会同其他相关部门，依法负责本行政区域内校外培训机构的管理工作。

第五条校外培训机构应当遵守国家法律法规，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，规范开展教学活动，保证教育质量，自觉接受主管部门管理。

第六条校外培训机构应当切实加强党的建设，坚持做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展。

校外培训机构党组织实行主管部门管理与属地管理相结合，以主管部门管理为主，同时接受机构所在地党组织指导和管理。

第二章设置标准第七条申请举办校外培训机构应具备下列基本条件：（一）有符合相关法律法规要求的举办者。

学院教师进修培训管理办法为进一步加强师资队伍建设，学校鼓励教师积极参加专业进修培训。

为使教师进修培训管理工作更加规范化、制度化，结合学校实际，现制定本办法。

一、适用范围在编在岗并承担教学工作的人员（含专职科研人员）及人事代理教学人员。

二、进修培训原则1.教师申请进修培训的专业或方向应与现从事的专业或方向一致或基本相近。

2.各院（系）在确保正常工作的前提下，统筹安排教师的进修培训和工作。

三、进修培训类型（一）国内进修培训为适应工作需要，提高履行岗位职责的能力而进行的非学历、学位教育。

主要包括：访问学者、进修学者，专任教师“双师型”培训、专业培训、课程进修，教师实践锻炼, 新教师岗前培训及校内培训等。

（二）国外进修培训为提升国际交流与合作能力、促进学科与专业跨越发展而至国外高水平大学、科研机构进修、学习。

包括高级研究学者、访问学者、博士后研究、双语教学等。

根据经费来源不同，又分为以下三种类型：1.国家公派出国：国家留学基金委员会等政府机构选派, 国家资助费用，并经学校批准同意派出的出国方式。

2.学校公派出国：学校组织选派，学校资助费用的出国方式。

3.自费出国：个人自行联系，本人承担或对方资助费用，并经学校批准同意派出的出国方式。

培训时间在3个月以内的均为短期进修培训。

四、申报程序L上一年度10月31日以前，除短期进修培训外，拟申请进修培训的教师向所在部门提出书面申请，并填写《学院教师进修培训申请表》，所在院（系）根据本单位工作实际需要提出审批意见，院（系）负责人签字并盖章后，向人事处报送本年度教师进修培训计划。

4.人事处根据学科建设发展需要、师资队伍建设规划和经费预算，对进修培训进行审核，报学校领导审批后公布学校总体的进修培训计划。

5.经学校批准进修培训的教师，须在进修培训前携带有效证明（如培训通知、录取通知书等）到人事处登记备案。

五、进修培训管理1.凡参加国内进修培训时间达到1年及以上，以及国外进修培训时间达到3个月及以上的教师，必须在进修培训前与学校签订相关协议。

学校教师进修管理暂行办法为加强我校师资队伍建设，全面提高教师队伍整体素质, 并使我校教师进修管理工作进一步规范化和制度化，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制定本办法。

一、基本原则1、教师学术进修坚持按需培养、学用一致、注重实效的方针，坚持立足国内，在职为主、加强实践、注重理论、多种形式并举、分期分批培训的原则。

2、符合本办法规定范围的专任教师在任期内原则上应到校外学习进修一次。

外出进修结束，原则上回校工作三年后方可申请再次外出学习。

3、各部、系必须在安排好教学或医疗工作的前提下，根据本学科发展和承担的教学科研任务的需要，有计划地选派职业道德和业务素质良好，具有培养前途的教师外出进修学习。

鼓励支持教师争取资助等形式外出学习进修。

4、各部、系每年派出教师学术进修的人数一般不超过本单位教师总人数的5%0二、进修方式与条件1、课程进修主要选送在我校工作满二年以上的青年助教。

目的是培养准备承担课程的主讲教师。

进修时间一般在半年以内。

2、国内访问学者主要选送硕士研究生以上学位并具有中级以上职称、经选拔和推荐作为学术带头人或技术骨干培养对象的副教授、优秀讲师。

目的是在导师的指导下，以参加科研为主，通过学习和工作，接触和了解本学科的学术前沿动态，拓宽知识面，提高专业水平和独立开展研究工作的能力。

进修时间一般为半年〜1年。

3、专题研讨班主要选送讲师以上的中青年教师。

目的是了解学科前沿, 更新教学内容，改进教学方法，学习某门学科的新成就或先进的理论和实验。

重点考虑“2H”高校利用假期所开办的各类研讨班。

4、临床进修教师原则上以教学、科研进修为主，临床课教师可根据教学需要有计划安排临床进修。

各附属医院的进修管理办法由医院制定。

5、在职申请硕士、博士学位按学校有关规定执行。

三、进修的申报、审批程序1、教师进修由教务处和人事处宏观管理，统筹安排教师培训学习、攻读学位等有关事宜。

师资培训以在职学习为主，培养双师型师资为主，强调专业对口、急需先学。

教师进修管理制度一、前言教师进修是提高教育教学质量和水平的必要途径，是教师专业发展的重要手段。

建立和完善教师进修管理制度，是保障教师能够积极参与进修活动，提高专业水平，全面发展个人素质和能力的重要保障。

因此，建立科学完善的教师进修管理制度，对于促进教师专业发展、提高教师队伍整体素质具有重要意义。

二、教师进修管理制度的基本要求1. 保障教师参与进修的权利教师有权利参与各种形式的进修活动，包括学术研讨、教学培训、教育技术应用等，学校应当为教师提供充足的进修资源和学习机会。

此外，对于教师参与进修的时间和经费应当得到保障，学校应当制定专门的政策和措施，鼓励教师积极参与进修。

2. 提高教师进修的质量教师参与进修应当注重提高质量，进行科学的进修规划和安排，分析教师个人发展需要，结合学校的教学实际和发展需求，制定个性化的进修计划。

并对教师的进修成果进行评价和鼓励，提高教师进修的积极性和主动性。

3. 强化教师进修的监管学校应当建立健全的教师进修管理制度，包括规范的进修流程、标准的进修内容、严格的进修管理等，对教师的进修活动进行全程跟踪监管。

并建立健全的管理机制，及时发现和解决进修中的问题，确保教师进修的有效性和实效性。

4. 共建共享教师进修资源教师进修资源应当共建共享，包括教育部门、学校、社会资源等，应当加强合作，形成资源整合和共享机制，建立健全的信息平台，提供全方位的进修支持。

同时，鼓励教师自主学习和研究，促进教师资源的共享和交流。

三、教师进修管理制度的内容1. 教师进修需求调查和评估学校应当定期开展教师进修需求调查和评估，分析教师的进修需求和学习动机，了解教师的进修意愿和需求，为教师的进修规划提供依据。

2. 教师进修计划和安排学校应当根据教师的进修需求和学校的教学实际，制定教师进修计划和安排，包括进修内容、进修方式、进修时间和进修经费等，保障教师的进修权益。

3. 教师进修激励机制学校应当建立健全的教师进修激励机制，包括奖励机制、晋升机制、职称评定制度等，鼓励教师参与进修活动，提高进修积极性和主动性。

第一章总则第一条为规范教师进修学校工作秩序，提高教育教学质量，保障学校各项工作顺利开展，特制定本制度。

第二条本制度适用于教师进修学校全体教职工，包括管理人员、教师、教学辅助人员等。

第三条本制度依据国家教育法律法规、上级教育行政部门的文件精神以及学校实际情况制定。

第二章组织机构与职责第四条学校成立管理工作领导小组，负责制定、修订和解释本制度，对制度执行情况进行监督。

第五条管理工作领导小组下设办公室，负责具体执行本制度，协调各部门工作。

第六条教务部门负责教育教学活动的组织、实施和监督，确保教学计划的落实。

第七条人事部门负责教职工的招聘、培训、考核、晋升等管理工作。

第八条财务部门负责学校的财务管理工作，确保财务收支合理、规范。

第九条宿舍管理部门负责教职工宿舍的管理和维护。

第三章教学管理第十条教学活动应严格按照教学计划进行，不得擅自更改。

第十一条教师应按时到岗，认真备课，确保教学质量。

第十二条教师应积极参与教研活动，提高自身业务水平。

第十三条教师应关爱学生，尊重学生个性，关注学生成长。

第十四条教师应定期检查学生的学习情况，及时与学生沟通，解决学生问题。

第十五条教师应积极参与学校组织的各类培训活动，不断提高自身综合素质。

第四章教师培训与管理第十六条教师进修学校应定期组织教师培训，提高教师教育教学能力。

第十七条教师培训内容应包括教育教学理论、教学方法、教育技术等。

第十八条教师培训方式应多样化，包括讲座、研讨、实践操作等。

第十九条教师培训考核应严格，确保培训效果。

第五章工作纪律第二十条教职工应遵守国家法律法规和学校规章制度，维护学校形象。

第二十一条教职工应廉洁自律，不得利用职务之便谋取私利。

第二十二条教职工应按时完成工作任务，不得无故缺勤。

第二十三条教职工应团结协作，共同完成学校各项工作。

第六章考核与奖惩第二十四条学校对教职工进行定期考核，考核内容包括工作表现、教学质量、师德师风等。

第二十五条对考核优秀的教职工给予奖励，对考核不合格的教职工进行批评教育。

第一章总则第一条为加强教师进修学校的管理，提高教师培训质量，促进教师专业发展，根据国家有关法律法规和教育行政部门的相关政策，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教职工及进修学员。

第三条本制度旨在规范学校管理，优化工作流程，提高工作效率，确保学校各项工作的顺利开展。

第二章组织架构第四条学校设立校长办公室、教务处、培训部、科研部、财务部、后勤部等职能部门。

第五条校长为学校法定代表人，全面负责学校工作。

校长办公室负责协调各部门工作，处理日常事务。

第六条教务处负责培训计划的制定、实施、监督和评估，以及教务管理等工作。

第七条培训部负责教师培训的组织、实施和评估，以及培训资源的开发和利用等工作。

第八条科研部负责教师科研工作的组织、指导和服务，以及科研项目的申报和管理工作。

第九条财务部负责学校的财务收支、资产管理、审计监督等工作。

第十条后勤部负责学校的后勤保障、安全保卫、卫生防疫等工作。

第三章工作制度第十一条教职工管理制度（一）教职工应遵守国家法律法规，恪守职业道德，忠诚教育事业。

（二）教职工应按时参加政治学习、业务培训和教研活动。

（三）教职工应认真履行岗位职责，确保教学质量。

（四）教职工应关心学生，关爱学生成长，尊重学生人格。

第十二条进修学员管理制度（一）进修学员应遵守学校规章制度，服从学校管理。

（二）进修学员应积极参加培训课程，认真完成培训任务。

（三）进修学员应主动参与学校组织的各项活动，增进交流与合作。

（四）进修学员应保持良好的学习纪律，尊重教师，团结同学。

第十三条教学管理制度（一）制定科学合理的培训计划，确保培训质量。

（二）建立健全教学档案，规范教学过程。

（三）加强教学质量监控，定期开展教学评估。

（四）鼓励教师开展教学研究，提高教学水平。

第十四条财务管理制度（一）严格执行国家财务制度，确保财务收支合法、合规。

（二）加强财务监督，防范财务风险。

（三）定期开展财务审计，确保财务安全。

陕西省教育厅、陕西省财政厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省财政厅,陕西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2013.09.04•【字号】陕教师[2013]31号•【施行日期】2014.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文陕西省教育厅、陕西省财政厅、陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见（陕教师〔2013〕31号）各市（区）教育局、财政局、人力资源和社会保障局，韩城市教育局、财政局、人力资源和社会保障局，各有关普通高校，厅属有关单位：为贯彻国家教育规划纲要和陕西省实施意见，落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《关于印发专业技术人才知识更新工程实施方案的通知》（人社部发〔2011〕112号）和《陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》（陕政发〔2010〕50号）等文件精神，进一步提升我省中小学教师培训能力和水平，建设一支高素质、专业化教师队伍，现就加强中小学（含幼儿园，下同）教师培训工作提出如下意见。

一、加强中小学教师培训工作的指导思想和原则教育大计，教师为本。

培训是加强中小学教师队伍建设、提高教育质量的重要环节。

“十一五”以来，全省各级政府和相关部门积极采取措施加强教师培训工作，中小学教师队伍建设取得了显著成效。

但从整体上看，我省中小学教师队伍的整体素质还不能完全适应基础教育改革和发展的需要。

全省教师培训的发展水平不平衡，在培训体系建设、培训能力建设、专项资金保障等方面的力度还不能满足教师专业成长发展的需要。

国家教育规划纲要将加强教师队伍建设列为教育改革和发展最重要的保障措施和基础工作。

加强中小学教师培训，确保每位教师都能够参加高水平的培训学习，已经成为新时期教育事业科学发展的重要任务和迫切要求。

1．加强教师培训工作的指导思想：紧紧围绕我省基础教育改革发展的中心任务和建设教育强省的战略目标，深入贯彻科学发展观，以中小学和幼儿园《教师专业标准》为依据，以提高师德素养和业务能力为核心，遵循教师成长发展规律，深化培训模式改革，全面提升培训质量，统筹规划省、市、县三级教师培训工作，积极构建开放灵活的教师终身学习体系，扎实推进中小学教师骨干体系建设和全员素质提升，为全省基础教育科学发展提供有力的师资保障。

陕西省教育厅关于印发《陕西省五年制高等职业教育管理办法》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2019.05.31•【字号】陕教规范〔2019〕13号•【施行日期】2019.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文陕西省教育厅关于印发《陕西省五年制高等职业教育管理办法》的通知各市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市、神木市、府谷县教育局，各高等职业院校，省属中等职业学校：为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，促进中等职业教育与高等职业教育衔接发展，完善现代职业教育体系，省教育厅制订了《陕西省五年制高等职业教育管理办法》，现印发你们，请遵照执行。

2013年印发的《陕西省五年制高等职业教育管理暂行办法》（陕教职〔2013〕1号）自行废止。

陕西省教育厅2019年5月31日目录第一章总则第二章办学主体第三章专业设置与管理第四章招生录取与学籍管理第五章教育教学与质量管理第六章经费保障第七章附则陕西省五年制高等职业教育管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，促进中等职业教育与高等职业教育（以下简称“中高职”）衔接发展，完善现代职业教育体系，特制定本办法。

第二条五年制高等职业教育（以下简称“五年制高职教育”）是指以培养专科层次高素质技能型人才为目标，招收初中毕业生，实行中高职连贯式五年制人才培养的高等职业教育。

五年制高职教育的办学形式以“三二分段制”为主。

“五年一贯制”仅在专业能力培养要求年龄小、专业技能掌握要求反复训练、培养时间较长、复合性教学内容多的专业领域开展。

第三条省教育厅主要负责五年制高职教育的政策制定、统筹实施、监督管理。

市级教育行政部门具体负责区域内五年制高职教育的业务指导和规范管理。

第二章办学主体第四条三二分段制五年制高职教育由高职院校（本办法所称“高职院校”均指独立设置的高等职业院校）与中等职业学校（以下简称“中职学校”）联合举办，前三年在中职学校、后两年在高职院校培养。

第一篇教师进修学校行政管理制度一**教师进修学校教职工代表大会制度一、教职工代表大会的任务1、贯彻党的路线、方针和政策，积极落实《工会法》、《劳动法》、《妇女儿童保障法》等法律，落实党的教育方针和学校的各项规章制度。

2、总结工会工作取得的成绩和经验，提出工会工作的任务和要求，确定下一阶段工会工作的目标。

3、审议学校工作报告，为学校的全面发展提出合理化建议，监督学校各项工作的实施。

二、教职工代表大会的职权1、讨论通过学校的发展规划和重大事宜。

2、审议和批准工会基层委员会。

3、讨论决定本基层工会工作的重大任务。

4、为学校工作全面发展提出合理化建议。

5、选举产生学校基层工会委员会。

6、讨论通过本次教职工代表大会议案。

教职工代表大会一般每年召开一次，必要时也可临时召集会议。

三、基层工会委员会产生办法学校基层工会委员会的主席、副主席、委员可由会员大会和会员代表大会选举产生。

工会主席、副主席、委员应由会员自下而上提名并在充分酝酿协商的基础上确定正式侯选人，选举结果报上级委员会批准。

四、工会工作任务1、做好教职工的思想政治工作，向教职工进行爱国主义、集体主义、职业道德、职业纪律教育，要求教职工依法行事，忠诚党的教育事业，热爱本职工作，努力完成自己担负的教育教学任务。

2、依法维护教职工的合法权益。

组织教职工参与民主管理。

3、组织教职工开展各种竞赛、教学研究、教学改革和科研活动，总结推广先进经验，培养先进典型，评选表彰先进教育工作者。

4、保障教职工的生活待遇，协助学校办好教职工集体福利活动，总结推广先进经验，培养先进典型，评选表彰先进教育工作者。

5、建好教工之家，开展有益教职工身心健康的文化、体育、娱乐活动，办好学校的文化、体育事业。

6、维护好女教工和儿童的合法权益，同歧视、虐待、摧残妇女儿童的现象作斗争。

针对妇女、儿童特殊问题做好保护工作。

7、做好离退休干部、教师的工作，解决好他们的工资、福利、医疗、学习等方面的问题。

【教师进修学校行政管理制度】【教师进修学校行政管理制度】第一章总则第一条为规范教师进修学校的行政管理行为，提高行政效率，做好教师培训工作，制定本制度。

第二条教师进修学校的行政管理应当遵循法律法规，坚持公正、公平、公开的原则，既保障教师权益，又保证学校管理的严密性和规范性。

第三条本制度适用于教师进修学校开展宣传、报名、策划、计划、组织、实施、考核等行政管理活动。

第二章行政管理职责第四条教师进修学校的行政管理职责主要包括：（一）负责教师进修学校的日常行政管理；（二）制定学员入学、培训计划、考核制度等规章制度；（三）负责教师进修学校的宣传与推广；（四）与相关部门进行项目合作；（五）协调教师进修学校内部各职能部门之间的协作关系；（六）负责信息的收集、整理、分析等工作。

第三章行政管理流程第五条教师进修学校的行政管理流程分为以下五个步骤：（一）宣传推广：通过各种渠道宣传教师进修学校的课程、名师团队、教学特色、培训效果等相关信息，吸引学员报名。

（二）招生报名：学员根据教师进修学校的招生信息进行报名和选课。

招生时应当满足学校招生标准及相关法律法规要求。

（三）培训计划制定：学校根据招生情况和课程设置情况制定培训计划，确定教学时间、课程设置、教师编排等。

（四）培训实施：按照培训计划组织课程授课和考核，保证课程进度和质量。

（五）考核学校对学员培训情况进行统计、分析，制定考核总结报告和优秀学员评选。

第四章行政管理权限第六条教师进修学校在行政管理各个环节中应当充分发挥各级管理者的职权，履行下列职责：（一）负责教师进修学校各项工作的组织和实施（二）制定和完善规章制度（三）组织培训、教学工作（四）负责财务管理（五）负责宣传推广工作（六）其他行政管理职责第五章行政管理监督第七条教师进修学校应当建立健全监督制度，由内部部门或第三方机构进行监督。

如出现违法违规行为，应当依法追究相关人员的责任。

第六章附件所涉及附件如下：1、编制人事计划表2、课程设置计划表3、学员评教表第七章法律名词及注释所涉及的法律名词及注释如下：1、《教育 law》：中华人民共和国教育法2、《招生规定》：中华人民共和国教育部颁布的招生规定3、《教育主管部门规定》：教育主管部门颁布的规定第八章实际执行中的困难及解决办法在实际执行过程中，可能会遇到以下困难，需要采取相应解决办法：1、招生目标达不到预期：加强宣传，增加投入，提升师资水平，完善课程设置等措施，提高教育门槛；2、教学质量下降：加强教师管理，制定教学质量评估体系，建立教育过程监控模式，及时调整教学方案等措施，保证教育质量；3、经费管理不规范：加强经费管理制度，明确经费管理部门，实行预算控制制度，建立审批程序等措施，规范经费管理。

教师进修制度（共5篇）第一篇：教师进修制度教师进修制度为了加强师资队伍的建设管理，有目标有计划地安排教师进修，不断提高教师的学术水平和业务能力，特对教师进修有关问题作如下规定：1、教师进修必须从教学的实际出发，坚持需要和可能相结合，从思想政治表现、业务水平、工作情况以及身体健康状况，妥善遵循全面衡量、择优安排的原则。

2、教师外出进修，须由个人申请，教研室审核，系领导研究决定，报教务处师资科，经院领导批准后方可外出进修。

3、教师进修在不影响教学的前提下，各教研室每年计划安排不得超过2人。

4、本科毕业生担任专职教师后，工作满两年后才能申请报考研究生。

5、未经领导批准，不得私自外出进修。

教师进修、培训制度1、当今的社会开始进入高科技的时代，知识的更新、发展日新月异。

作为知识传播者的教师，要跟上试点的步伐，积极参加政治、业务学习，积极参加上级组织的进修、培训，不断更新观念，不断更新新和充实知识，使自己成为新时期更加合格的人民教师。

2、学校支持、鼓励教师进修、学习。

对参加进修培训的老师，学校尽可能合理安排好其工作，努力做到工作、学习两不误。

3、刚从院校毕业出来工作的老师，要积极参加局组织的新教师岗位培训。

中青年教师也要积极参加骨干教师培训班的学习。

其他教师要按教育局文件规定参加业务培训。

4、为有利于提高自己的专业水平和教学水平，在职教师进修一般要求专业对口。

为鼓励教师认真学习，取得好的成绩，凡参加电大、夜大、函大等业余学历学习的，专业对口并取得毕业证书后，按教育局有关规定给予报销。

5、凡参加脱产进修或申请店铺的，按上级有关规定办理。

第二篇：教师进修制度（共）教师进修制度一、学校大力支持教师进修学习。

对学习的教师给以时间上的照顾，服销差旅费。

二、每个教师每学期要抽出6个小时以上时间学习教育理论、教学经验和业务知识，并记学习笔记，每周不少于800字，以不断提高教育教学水平。

三、学校按计划组织全体教师集体学习，每学期不少于四次。

一、总则为规范教师进修学校教育教学管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于教师进修学校全体教职工及在校学生。

三、组织机构1. 教师进修学校设立教务处、学生处、科研处、后勤处等职能部门，负责日常教育教学管理、学生管理、科研工作及后勤保障等工作。

2. 各部门设立主任、副主任及工作人员，负责具体工作。

四、教育教学管理1. 教学计划制定与实施（1）教务处根据学校年度工作计划，制定学期教学计划，报校长审批后执行。

（2）教师应根据教学计划，制定个人教学计划，报教务处备案。

（3）教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度、考核方式等。

2. 教学实施与监督（1）教师应按照教学计划，认真备课、授课、辅导、批改作业。

（2）教务处定期组织听课、评课活动，对教师教学情况进行监督。

（3）学生处负责学生考勤、学习状况的监督。

3. 教学评价与反馈（1）教务处定期对教师教学进行评价，包括教学质量、教学方法、教学态度等方面。

（2）教师应根据评价结果，改进教学方法，提高教学质量。

（3）学生处定期收集学生对教师教学的反馈意见，及时向教师反馈。

五、科研工作管理1. 科研处负责组织教师开展教育教学科研活动。

2. 教师应积极参与科研活动，撰写科研论文、教案等。

3. 科研成果应通过学术会议、刊物等形式进行交流。

六、学生管理1. 学生处负责学生日常管理、思想政治教育、心理健康教育等工作。

2. 学生应遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，努力学习。

3. 学生处定期组织学生活动，丰富学生课余生活。

七、后勤保障1. 后勤处负责学校设施设备维护、物资采购、食堂管理等工作。

2. 后勤处应确保学校设施设备正常运行，为学生提供良好的学习、生活条件。

3. 后勤处定期对食堂、宿舍等进行检查，确保食品安全、卫生。

八、奖惩与考核1. 教师进修学校对教职工实行绩效考核制度，考核内容包括教学、科研、学生管理、后勤保障等方面。

一、总则为了规范教师进修学校教师管理，提高教师队伍素质，确保教育教学质量，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于教师进修学校全体教师。

三、教师管理原则1. 依法治校，公平公正；2. 德育为先，全面发展；3. 质量为本，追求卓越；4. 终身学习，持续发展。

四、教师选拔与任用1. 教师选拔应坚持公开、公平、公正的原则，通过考核、面试等方式进行；2. 教师任用应按照学校规定程序进行，确保教师具备相应的教育教学能力和素质；3. 教师选拔与任用应注重年龄、性别、专业、学历等方面的合理搭配。

五、教师培训与进修1. 学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平；2. 教师应积极参加各类进修活动，拓宽知识视野，提升自身综合素质；3. 学校应鼓励教师参加国内外学术交流活动，促进教师学术成长。

六、教师考核与评价1. 学校应建立健全教师考核评价体系，定期对教师进行考核；2. 教师考核应包括教育教学能力、科研能力、师德师风等方面；3. 考核结果作为教师晋升、评优、评先的重要依据。

七、教师待遇与保障1. 学校应保障教师合法权益，依法为教师提供工资、福利待遇；2. 学校应关心教师身心健康，为教师提供良好的工作环境和条件；3. 学校应建立健全教师职业发展通道，为教师提供晋升、发展机会。

八、教师师德师风建设1. 教师应遵守国家法律法规，坚守职业道德，树立良好师德师风；2. 教师应关爱学生，尊重学生，关爱学生身心健康，关心学生全面发展；3. 教师应廉洁从教，自觉抵制各种不良风气，维护教师队伍形象。

九、附则1. 本制度由教师进修学校负责解释；2. 本制度自发布之日起实施。

通过以上制度，教师进修学校将致力于打造一支高素质、专业化的教师队伍，为提高教育教学质量，推动教育事业的发展贡献力量。

第一章总则第一条为加强教师进修学校的日常管理，提高教育教学质量，保障教师进修工作的顺利进行，根据国家有关法律法规和教育部门相关规定，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教职工、学员及学校各部门。

第三条本制度旨在规范学校日常管理工作，确保教育教学秩序，促进教师队伍建设，提高教育教学质量。

第二章教职工管理第四条教职工应遵守国家法律法规，履行教育教学职责，尊重学生，关爱学生，为人师表。

第五条教职工应按时参加学校组织的各项活动，按时上下班，不得迟到、早退、旷工。

第六条教职工应积极参加政治理论学习，提高自身思想政治觉悟，树立正确的世界观、人生观、价值观。

第七条教职工应加强业务学习，提高教育教学能力，努力成为教育教学的行家里手。

第八条教职工应严格执行学校各项规章制度，维护学校形象，不得擅自泄露学校机密。

第三章学员管理第九条学员应遵守国家法律法规，尊重学校规章制度，认真学习，努力提高自身教育教学水平。

第十条学员应按时参加学校组织的各项活动，按时上课、下课，不得迟到、早退、旷课。

第十一条学员应自觉遵守课堂纪律，尊重教师，积极参与课堂互动，提高学习效果。

第十二条学员应保持良好的学习态度，努力学习，勇于创新，不断提高自身综合素质。

第四章教学管理第十三条教学管理应遵循“以人为本、全面发展”的原则，注重培养学生的创新精神和实践能力。

第十四条教学计划应科学合理，符合教学大纲要求，充分体现课程特色。

第十五条教师应按照教学计划认真备课，精心授课，提高教学质量。

第十六条教学检查应定期进行，对教学过程、教学效果进行全面评估，发现问题及时整改。

第五章设备管理第十七条学校应加强教学设备的维护与管理，确保设备正常运行。

第十八条教学设备的使用应遵循安全、合理、节约的原则。

第十九条教学设备损坏或丢失，应立即报告学校，并按相关规定进行处理。

第六章安全管理第二十条学校应加强安全管理，确保校园安全。

第二十一条教职工应遵守消防安全规定，不得在校园内吸烟、乱扔烟蒂。

学校教师学习进修培训管理规定
为不断提高我校广大教师的文化素质水平，推动学校教育教学工作的进一步开展，经校长办公会研究，特对我校在职教师学习进修培训作出如下规定：
1.学校鼓励教职员工在工作中学习、钻研、进修业务知识，提高业务理论水平和文化素质水平。

2.对于个别学历不达标的教师，学校鼓励其积极参加学习进修，提高学历层次。

3.对个人申请进行各种形式的学历进修学习的教职员工，在不影响其岗位正常工作的前提下，学校予以支持并准允其因学习、考试等按规定程序请事假。

但学习及其他费用由教师个人负担。

取得学历后，学校将按照国家有关政策和学校的有关规定对待。

4.因工作需要，经学校批准并安排参加短期进修、培训的教师，学校按照有关规定报销其学习费用。

5.关于报考研究生问题：凡在本校工作已满三年的教师，学校在其学习不影响本职工作的前提下，允许报考。

凡未经批准通过非正常途径报考研究生者，学校将按其违犯校纪予以批评教育直至解聘。

6.所有教师必须参加并完成年度继续教育学习。

教师进修和培训管理办法近年来，教育行业迅速发展，教师专业能力的提升成为学校和社会的共同关注。

为了促进教师的进修和培训，各地采取了相应的管理措施。

在这篇文章中，我将从多个角度探讨教师进修和培训的管理办法。

一、加强课程设置与规划在教师进修和培训中，课程设置与规划是重要的一环。

学校应根据教师的职级、任教科目和个人意愿，提供多样化的课程选择，包括学科教学方法、教育心理学、校本研修等。

同时，还应制定详细的培训计划，确保教师能够系统地进行知识学习和能力提升。

二、建立多样化的培训形式教师有不同的学习方式和时间安排，因此，建立多样化的培训形式至关重要。

除了传统的面授培训外，可以引入在线学习、研讨会、座谈会和学术交流等形式。

这些多样化的培训方式可以满足教师的个性化需求，激发学习兴趣，并提升学习效果。

三、完善培训资源和设施为了促进教师进修和培训，学校需要提供良好的培训资源和设施。

这包括教学设备、图书馆、实验室等。

同时，学校还应与企事业单位合作，建立实践基地，提供实际操作的机会，将理论知识与实践相结合。

四、加强评估和反馈体系教师进修和培训的效果需要进行评估和反馈。

学校可以制定相应的评估标准，评估教师在培训中的学习成果和能力提升。

同时，学校还应设立反馈机制，收集教师对培训的意见和建议，不断改进培训质量，提高教师满意度。

五、提供经费支持和奖励机制教师进修和培训需要大量的经费支持。

因此，学校应建立专项经费，并制定科学的经费管理办法，确保培训经费的合理使用。

此外，学校还可以建立奖励机制，鼓励教师积极参加进修和培训活动，并将其提升和发展作为评价和晋升的重要依据。

六、加强师资队伍建设师资队伍是教育的基础，也是教师进修和培训的重要对象。

学校应加强对师资队伍的管理和培训，提供更多的发展机会和岗位晋升途径。

同时，学校还可以聘请外部专家进行指导和培训，拓宽教师的视野和思路。

七、建立健全的信息系统建立健全的信息系统可以提高教师进修和培训的管理效率。

第一章总则第一条为提高教师进修学校的教育教学质量，激发教职工的工作积极性和创造性，促进学校各项工作的有序开展，特制定本绩效管理制度。

第二条本制度适用于教师进修学校全体教职工。

第三条本制度遵循公平、公正、公开的原则，以工作实绩为导向，注重过程管理与结果评价相结合。

第二章绩效考核内容第四条绩效考核主要包括以下内容：1. 工作态度：包括工作纪律、出勤情况、团队合作精神等；2. 工作能力：包括教育教学能力、专业水平、科研能力等；3. 工作业绩：包括教学成果、科研项目、学生评价等；4. 教学改革与创新：包括教育教学改革、课程开发、教学方法创新等；5. 社会服务：包括参与社区教育、兼职辅导、培训等工作。

第三章绩效考核方法第五条绩效考核采用定性与定量相结合的方法，具体包括以下几种：1. 定性评价：由主管领导、同事和学生对教职工进行评价，主要关注工作态度、团队合作等方面；2. 定量评价：根据教职工的工作量、工作质量、科研成果等数据进行量化考核；3. 学生评价：通过学生满意度调查，了解教师的教学效果。

第六条绩效考核分为年度考核和学期考核，年度考核以学期考核为基础。

第四章绩效考核程序第七条绩效考核程序如下：1. 制定考核计划：学校根据年度工作目标和教职工岗位职责，制定年度绩效考核计划；2. 个人自评：教职工根据考核内容，对自己的工作进行自我评价；3. 同行评议：由同事对教职工的工作进行评议；4. 领导评价：主管领导对教职工的工作进行评价；5. 综合评价：根据自评、同行评议、领导评价和定量评价结果，综合评定教职工的绩效；6. 结果反馈：将绩效考核结果反馈给教职工，并制定改进措施。

第五章绩效考核结果应用第八条绩效考核结果作为教职工评优、晋升、培训、奖惩的重要依据。

1. 评优：根据绩效考核结果，评选优秀教职工，给予表彰和奖励；2. 晋升：根据绩效考核结果，优先考虑晋升条件优秀的教职工；3. 培训：针对绩效考核中存在的问题，为教职工提供相应的培训机会；4. 奖惩：对绩效考核结果不合格的教职工，采取相应奖惩措施。

学校教师个人进修规章制度第一章总则第一条为了提高学校教师的专业水平，促进教师个人发展，培养教师的创新能力和领导才能，本制度规定了学校教师的个人进修规章制度。

第二条学校教师的个人进修是指在职期间，通过参加各种培训、学习、研讨活动，获取新知识、新技能，提高自身的专业水平和教育教学能力的过程。

第三条学校将根据教师的实际需要和学校的教学实际，组织安排各类进修活动，提供必要的支持和保障。

第四条学校教师应当根据个人的发展需求和学校的培训计划，合理选择进修内容和方式，不得随意中断或取消已安排的进修计划。

第五条学校鼓励教师主动参与个人进修，提高自身的综合素质和专业水平，以更好地为学校的发展和建设贡献力量。

第六条学校将对参加进修的教师进行评估，对表现突出的教师予以奖励和鼓励，对表现不佳的教师进行帮助和指导。

第七条学校将加强对个人进修活动的管理和监督，确保教师参加进修活动的质量和效果，维护学校的正常教学秩序和稳定发展。

第二章进修内容第八条学校根据教师的不同岗位和职责，制定不同的进修计划和内容，包括教育教学理论研究、课程设计与评估、教学方法与手段、教育科研论文写作、实践教学能力培养、管理技能与领导能力提升等方面。

第九条学校鼓励教师参加各类针对性强的培训和学习活动，如研讨会、讲座、研讨班、实践训练等，以提高教师的专业水平和实践能力。

第十条学校将根据实际情况，邀请专家学者开展专题讲座和培训，为教师提供专业指导和技术支持。

第十一条学校鼓励教师参与学术交流和合作研究，积极发表教育科研成果，提高教师的学术声誉和影响力。

第三章进修方式第十二条学校将组织开展不同形式的进修活动，包括集中培训、分散学习、在线学习等，以适应教师的工作和生活需求。

第十三条学校鼓励教师通过参加学习小组、研讨会、实践教学、听课评课等方式，相互交流学习，共同提高教育教学质量。

第十四条学校将为教师提供相关学习资源和教材，组织教师进行个人学习计划和课程设置，引导教师自主学习和提高。