下载文档原格式
河北联合大学《软件设计基础（VB）》课程设计报告设计名称：学生信息管理系统姓名：学号：专业班级：学院：设计时间：设计地点：学校机房目录1.课程设计目的 ···············································································2.课程设计任务与要求 ······································································3.课程设计说明书 ············································································4.课程设计成果 ···············································································5.程序调试过程 ···············································································6.设计问题的不足和改进方案 ·····························································7.课程设计心得 ···············································································8.附录 ···························································································9.参考文献 ·····················································································4．课程设计成果运行结果（可用屏幕抓图的方法说明）（五号，宋体）(多页)图1图2图3图41.登陆界面有账号和密码保护功能如图12.学生信息管理界面如图23.保存界面如图34.学生信息查询界面如图4。
V B程序设计课程设计报告HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】《VB程序设计》课程设计报告（2016 — 2017 学年第 1 学期）题目：排序演示学院：经济与管理学院班级：物流管理1502学号：姓名：指导教师：阮冰时间：起 2017年1月3日止 1月6日一、课程设计基本信息课程代码：05190124课程名称：计算机基础课程设计课程英文名称: Computer-based Course Design课程所属单位（院（系）、教研室）：数学与计算机学院计算机基础课程群课程面向专业：生物科学类、制药工程、制药工程(生物制药)、药物制剂、物流管理课程类型：必修课先修课程：大学计算机基础通识选修课程、Visual Basic程序设计课程学分：1 总学时：16二、课程设计目标掌握所学语言程序设计的方法，熟悉所学语言的开发环境及调试过程，熟悉所学语言中的数据类型，数据结构、语句结构、运算方法，巩固和加深对理论课中知识的理解，提高学生对所学知识的综合运用能力。
通过综合设计要求达到下列基本技能：1．培养查阅参考资料、手册的自学能力，通过独立思考深入钻研问题，学会自己分析、解决问题。
2．通过对所选题目方案分析比较，确立方案，编制与调试程序，初步掌握程序设计的方法，能熟练调试程序。
3．系统设计编程简练，可用，功能全面，并有一定的容错能力。
用户界面良好，有较好的输出功能。
在完成课题基本要求后，具有创新型设计，具有一定的实用价值。
4．根据个人的设计调试过程，撰写设计报告。
三、课程设计内容利用已掌握的VB程序设计语言基础，以及面向对象的程序设计方法、事件驱动的编程方式，进行应用程序和系统的开发设计。
在强化巩固已有编程知识基础之上，训练新的设计与编程思路，通过综合应用所学知识设计、编制、调试实用的Visual Basic程序。
四、课程设计要求1.要求每个同学都要认真对待，积极参与。
Visual Basic 课程设计报告书姓名：学院：机电工程学院班级：11机自A4班学号：20114819049指导老师：实训时间：2013.7实训地点：14号楼目录一、题目简介……………………………………………………二、设计思路与总体方案………………………………………三、设计过程中遇到的主要问题与解决方案…………………四、设计中尚存的不足之处……………………………………五、参考文献……………………………………………………六、课程设计小结………………………………………………一、题目简介本题目旨在设计与一个可进行人机互动的小游戏，其名字为“井字棋”。
对于这个小游戏，相信大家也并不陌生，其规则是：在一个3*3的棋盘上轮流落子，当有三个相同颜色的棋子连成一行时，那方胜利。
这个小程序可以加深我们对这学期的vb基础知识的印象，使理论升华为实际操作，同时有助于我们培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
题目的难度相对不高，但牵涉到众多的知识点。
而且有些知识课堂上并没有讲过，这就让我们不得不自己去查询资料，进行设计，所以，还是有一定的难度的。
课程设计步骤与计划如下：(1)确定设计题目：“井字棋”游戏的设计与开发。
(2)需求分析：分析系统需要实现什么样的功能。
(3)程序设计：根据需求分析的结果，进行界面及编程设计。
(4)程序检验：对编好的程序进行测试，校对。
(5)程序改进：对校正后的程序进行改正，试行。
(6)编写报告：编写设计报告书。
程序主要要求实现以下几个功能：1.可以进行人机相互博弈；2.每次只能走一步棋，且落子的地方不可以继续落子；3.可以判断出输赢，并且当判断出输赢后，程序停止，未满的棋盘不可以继续落子；4.可以选择是电脑先走还是“人”先走；为了实现以上几点可以设计程序主界面如图1所示图1.程序主界面这个主界面已经可以大体上实现上述要求，它包括一个Command1控件数组，一个Option1控件数组，一个Label1控件，一个Command2控件和一个form1控件。
VB课程设计报告书题目：自测题系统（第48题）设计人：吕秋秋班级：9151038602学号：915103860209学院：化工学院报告日期：2016年4月13号一、题目介绍本题是一个自测题系统，利用已有的题目数据库，用户根据自己的喜好，自主选择题型进行自测，系统能够自动评分。
通过改数据库的资料可以换新的题。
本系统包括三个部分：判断题：通过系统随机给出判断题，根据题目判断对错，然后单击下一题，最后查看成绩。
填空题：通过系统随机给出填空题，根据题目在文字框中输入答案，然后单击下一题，最后查看成绩。
选择题：通过系统随机给出选择题，根据题目从四个选项中选择出正确答案，然后单击下一题，最后查看成绩。
二、设计内容2.1 所用知识点（1）.mdb数据库（2）DAO对象；（3）多模块程序设计；（4）控件数组；（5）SSTab控件；（6）自定义数据类型2.2数据库设计数据库里的问题可以在.adb表格中改变更换。
下面是初始问题及答案。
对于是非题，Answer字段“10”代表“错”、“01”代表“对”；对于填空题，Answer字段为正确答案。
对于选择题，Answer字段四位“1”和“0”表示相应选项是正确还是错误，如“1010”表示第一题和第三题是正确的，第二题和第四题是错误的。
2.3 主页面设计在VB知识自测题系统的主界面中，通过主界面选择要执行的功能，包括判断题、填空题、选择题三大部分，每个部分有几道小题。
运行系统后直接默认首先进入判断题，系统主窗体如图1所示。
图1 系统主窗体判断题模块在界面的右侧，可以看到有判断题、填空题、选择题这样三个标签。
首先单击右侧标签，选择“判断题”进入填空题答题部分，在“请选择”下边的选择框中点击题目中的对错按钮，若用户想继续答题，然后可以单击后一题，界面上会出现一道新的题目，答题者就可以继续答题了。
选择对错后单击“后一题”按钮，然后再点击“查看成绩”按钮，此时可以通过成绩提示框，看到已做了几道题，作对了几道题，判断题做题显示结果。
VB程序设计课程设计报告完整版VB程序设计课程设计报告摘要：本课程设计报告旨在介绍一个完整的VB程序设计项目，该项目主要以某个实际问题为背景，通过使用VB编程语言进行设计和实现。
报告主要包括需求分析、设计方法、编程实现、测试和总结等内容。
一、引言VB（Visual Basic）是一种面向对象的事件驱动编程语言，它广泛用于Windows操作系统平台上的软件开发。
VB具有简单易学、强大的功能和丰富的开发工具，被广大开发者用于各种程序设计领域。
本课程设计旨在通过一个实际问题，让学生掌握VB程序设计的基本方法和技巧。
项目要求学生设计一个小型图书管理系统，实现对图书的添加、查询、借阅和归还等功能。
二、需求分析1. 功能需求：a) 添加图书：包括图书名称、作者、出版社等信息。
b) 查询图书：根据图书名称或作者查询图书信息。
c) 借阅图书：借阅图书并更新库存信息。
d) 归还图书：归还已借阅的图书并更新库存信息。
2. 数据需求：a) 图书信息：包括图书名称、作者、出版社、ISBN号码和库存数量等。
b) 借阅信息：包括图书名称、借阅人、借阅日期和归还日期等。
3. 用户界面需求：a) 主界面：显示各种操作选项。
b) 添加图书界面：用于输入图书信息。
c) 查询图书界面：用于输入查询条件并显示查询结果。
d) 借阅图书界面：显示已借阅图书信息并提供借阅操作。
e) 归还图书界面：显示已借阅图书信息并提供归还操作。
三、设计方法1. 模块划分：根据功能需求将程序划分为若干模块，包括主模块、添加图书模块、查询图书模块、借阅图书模块和归还图书模块等。
2. 数据结构设计：使用适当的数据结构存储图书和借阅信息。
3. 界面设计：根据用户界面需求，设计相应的窗体，并在窗体上放置控件，实现各种操作功能。
4. 事件处理：根据用户的操作，编写相应的事件处理程序，实现各种功能。
四、编程实现1. 程序架构：使用VB的Windows Forms应用程序模板创建项目，并按照模块划分设计程序结构。
vb课程设计书一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握VB编程语言的基本语法和程序设计的基本结构，能够运用VB编写简单的程序，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
1.理解VB编程语言的基本语法。
2.掌握VB程序设计的基本结构。
3.能够使用VB编写简单的程序。
4.能够运用VB编程解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力。
2.培养学生对编程语言的兴趣，激发学生的创新意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括VB编程语言的基本语法和程序设计的基本结构。
1.VB编程语言的基本语法：数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
2.VB程序设计的基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构等。
3.引入VB编程语言的概念，介绍VB的特点和应用。
4.讲解VB编程语言的基本语法，通过实例让学生理解并掌握。
5.通过实例讲解VB程序设计的基本结构，让学生能够运用VB编写简单的程序。
三、教学方法本节课的教学方法采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的方式。
1.讲授法：教师讲解VB编程语言的基本语法和程序设计的基本结构，让学生系统地掌握知识。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解并掌握VB编程的方法和技巧。
3.实验法：让学生动手实践，编写VB程序，培养学生的实际操作能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的VB编程教材，为学生提供系统的学习资料。
2.多媒体资料：制作精美的PPT课件，为学生提供直观的学习体验。
3.实验设备：提供计算机、VB编程软件等实验设备，让学生能够进行实际操作。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的编程作业，要求学生独立完成，评估学生的编程能力和对知识的理解程度。
南京工程学院课程设计说明书(论文)题目密码登录课程名称VB课程设计报告院（系、部、中心）能源与动力工程专业建筑环境与设备工程班级暖通091学生姓名刘江淮学号207090822设计地点图书馆指导教师于雷1设计起止时间：2010 年6 月28 日至2010 年7 月 3一、设计任务补全代码，并按要求完成课程设计报告二、系统总体设计方案密码登录是每一个数据库应用程序所必备的一个功能模块，觅得是为了保证系统及数据的安全。
在用户进入某个系统时会弹出如同的对话框。
确认用户输入的权限师傅正确，级点击“确认”的按钮。
当用户输入的密码不正确时，系统将给出提示，如下图所示。
该模块的实现比较通用，在类似数据库应用中都需要用到。
有的系统还根据用户的需要提供了密码更改的功能。
当你需要更改密码的时候会出现如下的对话框。
首先输入原始密码，在输入新密码，确认新密码，然后点击“确认”键即可。
三、程序总体框架图四、系统的调试源代码写完后，对系统进行调试运行，要求变量声明，对可能出现的几种错误，如：编辑时错误、编译时错误、运行时错误、逻辑错误，进行修改，调试，运行，直至系统能正常运行。
五、收获体会Visual basic 语言是以结构化basic语言为基础，以事件驱动为运行机制。
他的诞生标志着元件设计和开发的新时代的开始。
VB具有面向对象可视化设计工具，是事件驱动的编程机制，同时也提供了易学易用的应用程序集成开发环境。
从Basic 语言、Visual basic 语言的学习开始接触到编程，以前有过一段Basic 语言的学习，觉得比较简单。
当时很想自己能够熟练的进行程序编辑，工程上的软件编辑。
随着大一的Visual basic 语言的学习才逐渐发现这理想想要实现的难度。
对我而言学习编程，不仅能够帮自己解决在生活中可能遇到的一些问题；自己设计一些小游戏还可以给自己带来一些乐趣。
同时也为自己在寻找理想工作添加重要的砝码。
所以，我觉得在学习VB是我们要明确学习的目的。
软件设计基础vb课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 理解VB编程的基本概念，掌握VB语言的基本语法和结构；2. 学会使用VB进行简单的软件界面设计，了解常用的控件及其属性、方法和事件；3. 掌握VB程序设计中顺序结构、选择结构和循环结构的运用；4. 了解VB中数组、函数和过程的使用。
技能目标：1. 能够运用VB语言编写简单的应用程序，实现基础的计算和数据处理功能；2. 学会使用调试工具进行程序调试，找出并修正程序中的错误；3. 培养良好的编程习惯，编写结构清晰、易读易懂的代码；4. 提高问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣，激发学生的创新意识和探索精神；2. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同解决问题；3. 增强学生的自信心，使其在编程实践中体验成功，培养积极向上的学习态度；4. 培养学生严谨、细致、负责任的编程态度，养成良好的学习习惯。
本课程针对的是初中年级学生，课程性质为实践性较强的学科。
结合学生特点和教学要求，课程目标注重知识掌握与实践操作相结合，培养学生在编程领域的兴趣和基本技能，同时注重情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和团队协作精神。
通过本课程的学习，学生能够具备初步的VB编程能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. VB编程环境及基本操作- 熟悉VB集成开发环境- 学会创建和管理VB项目2. VB基本语法与结构- 数据类型、变量和常量- 运算符与表达式- 程序流程控制：顺序结构、选择结构、循环结构3. VB控件及其应用- 常用控件的使用：按钮、文本框、标签等- 控件属性、事件和方法4. 数组、函数与过程- 数组的概念及使用- 函数的定义与调用- 过程的定义与调用5. 简单的软件界面设计- 界面设计原则与技巧- 菜单、工具栏和状态栏的设计6. 程序调试与优化- 使用调试工具进行程序调试- 优化程序性能与代码结构7. 综合实例分析与实践- 分析实际案例，掌握编程思路- 实践项目：编写一个简单的计算器程序教学内容依据课程目标，遵循科学性和系统性原则进行选择和组织。
课程设计报告书课程设计名称：Visual Basic课程设计系（部）：经济管理系专业班级：学生姓名：学号：指导教师：完成日期：2011年1月4日山东科技大学泰山科技学院1 前言《VB程序设计》课程设计旨在巩固和加深对《VB程序设计》理论知识的理解，进一步掌握编程技巧和方法，树立结构化程序设计的思想，提高程序设计的应用层面。
加强VB程序设计中更高功能的理解与掌握，使VB程序设计能力更进一步。
1.1对VB课程设计的认识1.1.1 VB概述Visual Basic是一种可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言，可用于开发 Windows 环境下的各类应用程序。
它简单易学、效率高，且功能强大可以与 Windows 专业开发工具SDK相媲美。
在Visual Basic环境下，利用事件驱动的编程机制、新颖易用的可视化设计工具，使用Windows内部的广泛应用程序接口（API）函数，动态链接库（DLL）、对象的链接与嵌入（OLE）、开放式数据连接（ODBC）等技术，可以高效、快速地开发Windows环境下功能强大、图形界面丰富的应用软件系统。
1.1.2 VB课程设计的性质和目的通过接触客观实际，了解和认识所学的专业知识，掌握所学知识在客观实际中的应用，并能亲自动手完成相关题目设计。
把所学的理论知识与实际能力紧密的结合在一起。
1.2 VB课程设计的基本内容和要求1.2.2 VB课程设计的基本内容本次课程设计要求学生熟练掌握《VB程序设计》课程的基础知识，独立完成设计任务,并完成课程设计报告，主要要求学生掌握以下内容：理解系统开发的必要步骤，绘制流程图、根据流程图编写程序、并自主进行必要的测试与维护。
最后形成规范的设计报告。
1.2.2 VB课程设计的基本要求1. 对系统要实现的功能进行确切的描述。
2. 根据功能分析，建立系统的体系结构，即将整个系统分解成若干子模块，用框图表示各功能模块之间的接口关系。
vb课程设计报告总体设计框架一、课程目标知识目标：1. 掌握VB编程基础，如数据类型、变量、运算符和表达式；2. 学会使用控制结构，如顺序结构、选择结构和循环结构；3. 理解数组的概念，并能运用数组进行数据处理；4. 掌握基本的输入输出操作，能够编写简单的用户交互程序；5. 了解VB中常用控件的使用，如文本框、按钮等。
技能目标：1. 能够独立编写简单的VB程序，实现基本的计算和数据处理功能；2. 学会使用控制结构设计复杂程序，提高编程解决问题的能力；3. 能够运用数组进行批量数据处理，提高编程效率；4. 掌握基本的用户界面设计，编写具有良好交互性的程序。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高问题分析能力；3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力；4. 培养学生勇于尝试、克服困难的品质，增强自信心。
课程性质：本课程为信息技术课程，以实践操作为主，理论讲解为辅。
学生特点：学生为初中生，具备一定的计算机操作基础，对编程有一定的好奇心，但注意力容易分散，需要激发兴趣和引导。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，以案例教学为主，让学生在动手实践中掌握编程技能。
同时，注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够具备基本的编程能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. VB编程基础：- 数据类型与变量- 运算符与表达式- 输入输出语句2. 控制结构：- 顺序结构- 选择结构（If条件语句、Select Case多分支选择语句）- 循环结构（For循环、While循环）3. 数组与控件：- 数组的概念与应用- 常用控件（文本框、按钮、标签等）4. 程序设计方法：- 算法设计与分析- 模块化编程- 面向对象编程初步5. 综合实践：- 编写简单的计算器程序- 设计一个学生信息管理系统- 开发一个简易的电脑游戏教学内容安排与进度：第一周：VB编程基础（数据类型、变量、运算符与表达式）第二周：输入输出语句与顺序结构第三周：选择结构（If条件语句、Select Case多分支选择语句）第四周：循环结构（For循环、While循环）第五周：数组的概念与应用第六周：常用控件的使用第七周：程序设计方法与综合实践教学内容与教材关联性：本教学内容依据教材章节进行组织，涵盖了教材中关于VB编程基础、控制结构、数组与控件等核心知识。
《软件设计基础(VB)》课程设计-- RTF编辑器河北理工大学《软件设计基础（VB）》课程设计报告设计名称：RTF编辑器姓名：赵子明学号：200906040209专业班级：材料成型二班学院：冶金与能源学院设计时间：2010年5月10日至2010年6月20日设计地点：学校机房指导教师评语：成绩：指导教师签字：年月日目录1.课程设计目的 ···············································································2.课程设计任务与要求 ······································································3.课程设计说明书 ············································································4.课程设计成果 ···············································································5.程序调试过程 ···············································································6.设计问题的不足和改进方案 ·····························································7.课程设计心得 ···············································································8.附录 ···························································································9.参考文献 ·····················································································运行结果（可用屏幕抓图的方法说明）（五号，宋体）(多页)5.程序调试过程。
vb课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是让学习者掌握Visual Basic编程语言的基本语法、编程技巧以及数据库访问技术。
通过本课程的学习，学生应能设计并实现简单的应用程序，为后续的软件开发学习打下坚实的基础。
具体来说，知识目标包括：1.理解Visual Basic编程语言的基本概念和语法。
2.掌握常用的数据类型、运算符和表达式。
3.学会使用Visual Basic的窗体和控件。
4.掌握事件驱动编程的基本概念。
5.理解并能够使用Visual Basic进行数据库访问。
技能目标则要求学生：1.能够使用Visual Basic编写简单的程序。
2.能够使用Visual Basic进行数据库的连接和操作。
3.能够对程序进行调试和优化。
情感态度价值观目标则在于培养学生的创新精神和团队合作意识，通过完成项目任务，使学生感受到编程的乐趣，增强对计算机科学的热爱。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Visual Basic的基本语法、数据类型、控制结构、窗体和控件、以及数据库访问技术。
具体的教学大纲安排如下：1.课程引言：介绍Visual Basic的发展历程和应用领域。
2.基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式等。
3.控制结构：条件语句、循环语句等。
4.窗体和控件：窗体的基本属性、控件的属性和事件等。
5.数据库访问：使用ADO对象进行数据库的连接和操作。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：用于讲解基本语法和概念。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生理解编程思想和方法。
3.实验法：安排上机实验，让学生亲手编写代码，提高实践能力。
四、教学资源为了支持教学，将准备以下教学资源：1.教材：《Visual Basic编程教程》。
2.参考书：提供相关的编程书籍，供学生课后自学。
3.多媒体资料：制作教学PPT，辅助讲解。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验。
vb课程设计报告一、课程目标本vb课程设计旨在达成以下学习目标：1. 知识目标：学生掌握VB编程基础知识，理解面向对象编程思想，熟悉VB 开发环境及相关工具的使用。
具体包括：- 掌握VB基本语法和数据类型；- 学会使用VB控制结构，如循环、分支等；- 理解VB中事件驱动编程原理；- 了解VB中常用控件的使用方法和属性设置。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，独立设计并编写简单的VB程序，培养解决实际问题的能力。
具体包括：- 能够编写具有基本功能的VB程序，如计算器、文本编辑器等；- 能够运用面向对象编程思想，设计简单的类和对象；- 能够分析问题，运用VB编程解决实际问题。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣，提高逻辑思维能力和团队协作能力。
具体包括：- 增强学生对编程的热爱，激发学习动力；- 培养学生独立思考、解决问题的习惯；- 培养学生团队协作精神，学会与他人分享和交流。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生年级为初中或高中，具备一定的计算机操作基础，对编程有一定的好奇心和兴趣。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用任务驱动法，以实际项目为导向，让学生在实践中掌握VB编程知识，提高编程能力。
同时，注重培养学生的逻辑思维和团队协作能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容如下：1. VB基本语法和数据类型- 数据类型：整数型、浮点型、字符串型等；- 变量和常量的声明与使用；- 运算符和表达式。
2. VB控制结构- 条件语句：If...Then...Else和Select Case；- 循环语句：For...Next，While...Wend和Do...Loop。
3. VB事件驱动编程- 事件和事件过程的概念；- 鼠标和键盘事件；- 窗体和控件事件。
4. VB常用控件- 文本框、标签、按钮等基本控件的使用；- 列表框、组合框、图片框等高级控件的使用；- 控件属性的设置。
课程设计(论文)任务书学院专业班一、课程设计(论文)题目二、课程设计(论文)工作自10 年6月20日起至08 年 6 月30 日止。
三、课程设计(论文) 地点:四、课程设计(论文)内容要求：1．本课程设计的目的1. 综合Visual Basic相关知识制作简单的可视化应用程序2. 灵活对程序代码进行利用，修改和编写；3. 熟练将Visual Basic所学知识和其它知识相结合2．课程设计的任务及要求1）基本要求：1、目的是进一步培养学生综合应用VB的各种编程知识和技巧进行程序设计的能力。
通过课程设计，学生能达到具备设计功能较为复杂的Windows应用程序的能力。
2、至少多窗体界面（3-5个窗体）3、使用菜单、数组、文件操作、图形操作等制试点。
；4、对运算结果的正、误分析原因。
2）课程设计论文编写要求（1）要按照书稿的规格打印誊写毕业论文（2）论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、谢辞、附录等（3）毕业论文装订按学校的统一要求完成3）参考文献：1:《Visual Basic程序设计教程》作者: 刘炳文、许蔓舒编著。
清华大学出版社2:《Visual Basic程序设计教程》（第二版）作者: 刘瑞新等编著，电子工业出版社3:《新编Visual Basic程序设计教程》作者: 梁普选主编，电子工业出版社4）课程设计进度安排内容天数地点查阅资料 2 图书馆系统设计 5 15-701编程与调试 3 15-701检查程序及提问（考核） 1 8-501学生签名：10 年6月20日课程设计(论文)评审意见（1）完成分析（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（2）设计过程（40分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（3）完成调试（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（4）回答问题（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；（5）格式规范性及考勤是否降等级：是（√）、否（）评阅人：职称：讲师10 年6月30日电信计费管理系统一、开发简介（一）背景本学期系统学习了VB程序设计课程，按照惯例，在学期结束时进行VB程序设计课程软件的开发，也就是本次课程设计。
××××设计报告学院班级学号姓名成绩一、设计思路1.要达到的目的正文（宋体5号字，单倍行距）①×××××②×××××③×××××④×××××。
2.关键问题的解决正文（宋体5号字，单倍行距）①×××××②×××××③×××××④×××××。
二、模块之间的调用关系，或程序流程图特别注意：根据自己题目的情况修改此图，可以更简单或者更复杂！流程特简单的可以没有这个部分。
三、部分程序关键源代码及注释正文（宋体5号字，单倍行距）四、设计方案的完善及目前存在的问题1．设计方案要完善的地方正文（宋体5号字，单倍行距）①×××××②×××××③×××××。
2. 目前存在的问题正文（宋体5号字，单倍行距）①×××××②×××××③×××××。
五、本次设计的收获及心得体会正文（宋体5号字，单倍行距）六、对该题目和VB设计的意见和建议1. 对该题目的意见和建议正文（宋体5号字，单倍行距）2．对本次设计的意见和建议正文（宋体5号字，单倍行距）特别说明：一定要将模板中的xxxx替换为实际值，蓝色是格式要求，写报告时要删除。
vb课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握VB编程的基础知识，培养学生运用VB解决实际问题的能力。
具体分为三个部分：1.知识目标：学生需要掌握VB的基本语法、数据类型、变量、常量、运算符、控制结构、函数等编程基础知识和技能。
2.技能目标：学生能够运用VB编写简单的程序，解决实际问题，如计算器、文本排序等。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣和主动性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.VB基本语法和数据类型2.变量、常量和运算符3.控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构4.函数：数学函数、字符串函数、日期时间函数等5.面向对象编程：类和对象、属性、方法、事件等6.常用控件及其属性和方法7.数据库访问技术三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解VB的基本语法、数据类型、变量、常量、运算符、控制结构、函数等基础知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握面向对象编程、常用控件及其属性和方法。
3.实验法：让学生动手编写程序，解决实际问题，提高学生的编程能力。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相答疑解惑。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《VB编程与应用》2.参考书：《VB编程实例教程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、网络环境、编程软件以上教学资源将有助于丰富学生的学习体验，提高学生的编程能力。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：评估学生的出勤、课堂参与度、提问回答等情况，占总成绩的20%。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的编程能力和应用能力，占总成绩的30%。
3.考试：进行期中和期末考试，评估学生对VB基础知识和技能的掌握程度，占总成绩的50%。
河北联合大学 2011-2012 第 2 学期《 软 件 设 计 基 础 -VB》课程设计报告设计名称： 姓 名： 设计显示弹球的程序 学 号：专业班级： 学 院：设计时间： 设计地点：指导教师评语：成绩：指导教师签字：年 月 日《软件设计基础-VB》课程设计报告第2页，共14页目录1.课程设计目的···································· ···································· ···································· 2.课程设计任务与要求 ································ ································ ······························· 3.课程设计说明书··································· ··································· ·································· 4.课程设计成果···································· ···································· ···································· 5.程序调试过程···································· ···································· ···································· 6.设计问题的不足和改进方案 ···························· ···························· ··························· 7.课程设计心得···································· ···································· ···································· 8.附录 ·········································· ········································· ········································· 9.参考文献······································· ······································· ······································《软件设计基础-VB》课程设计报告第3页，共14页1．课程设计目的《软件设计基础-VB》课程设计是这门课程的实践性教学环节之一，本次设计结合实际应用的 要求，使课程设计既覆盖 VB 的知识点，又接近工程实际需要。
