初中思想政治课教学中如何实施素质教育

在初中思想政治课中如何贯彻素质教育思想政治课是对中学生系统的进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课，是中学德育工作的主要途径。

它一方面承载着教育的功能，更重要的是它是发挥德育功能的载体。

它对帮助中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。

可以说，思想政治课的设置是对中学生进行素质教育的重要内容。

中学生是社会主义事业的建设者和接班人，对其进行思想政治教育，提高其学习思想政治的积极性、主动性，是中学思想政治课老师的光荣而艰巨的任务。

我个人的观点认为进行教改和实施素质教育的前提在于观念的更新，而关键在于探索运用教学新方法，也就是创新。

那我们怎样去进行教学方法的创新呢？下面谈谈我个人的体会。

第一、以创新精神组织备课，满足学生形成良好素质的需要。

备教材要突显创新理念，要求政治课教学必须面向现代化、面向世界、面向未来，要紧扣时代的脉搏。

用现代科学的新成果、新材料，最新的事实去说明老问题，证明老原理，创新课堂教学。

为此，我特别注意时事政治的学习，坚持看报，听广播、看电视、上网浏览，收集国内外重要新闻。

遇到与讲课有关的材料，就把它充实到课堂教学中去，同时我还让同学主动去收集新闻，利用课前1分钟进行演讲。

例如：2005年10月12日至17日，我布置学生以“神舟六号，再续航天梦”为主题，准备课前演讲，对神舟六号载人航天飞行进行全程关注。

在活跃的课堂氛围中，学生的创新精神和创新思维得到了升华。

第二、创造宽松民主的课堂教学环境，培养学生的创新精神。

宽松民主的课堂教学环境，不仅能使学生热爱知识，乐于接受知识，而且使学生主动的追求知识，创新知识，唤起学生的创造热情和欲望，培养学生的创造人格品质和创新精神。

美国心理学家罗杰指出：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是创造一种适宜的环境和条件，使之得以实现。

”因此在政治课课堂教学中实施素质教育首先必须创设良好的课堂教学环境，尤其要创设安全自主的心理环境，这是培养学生创造精神的前提。

如何在初中思想政治课中实施素质教育摘要:在思想政治课中实施素质教育的方式、方法、策略,教师应有的品格、素养,发挥思想政治课的优势、特点,提高学生的综合素质及发现问题、发现问题、解决问题的能力。

关键词:思想政治课素质教育教师实施素质教育,关键在教师。

提高学生思想政治学科的理论素质和思想道德水平,获得良好的素质教育效果,教师的影响是至关重要的。

政治教师对学生的影响,一是靠真理的力量,二是靠人格的力量。

所谓真理的力量,是指政治教师通过适当的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为;所谓人格的力量,是指政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等,通过他们的言传身教,对学生产生一定的影响。

由此可见,教师的人品示范作用十分重要。

一、教师要具有优良的政治品格在人格因素中,政治品格居于第一位,它表现在政治教师的一切言论和行动中。

有人说:”教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

”政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面,为学生树立榜样,要求学生做到的,自己首先要做到,要知行统一。

例如,教师讲树立共产主义远大理想,自己却不求上进,做一天和尚撞一天钟;讲诚实守信,自己却极其虚伪;讲遵纪守法,自己却常常上课迟到早退;讲大公无私,自己却为了一点”回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习资料等,这样学生就会怀疑教育和教学的真理性,怀疑教师的人格和修养。

可见,教师只有以身作则,为人师表,学生才会有法可效。

因此,一位合格的政治教师必须讲”政治”,坚持正确的政治方向,在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航,有较强的政治鉴别力和敏锐性;必须善于把党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生,决不能照本宣科,人云亦云,充当传声筒;必须为人正直、正派,树立崇高的世界观、人生观和价值观,用自己的浩然正气影响学生,面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑,守住一片宁静,不被世俗尘埃所染,不为金钱物欲所动,一身正气,两袖清风。

思想政治课如何推进素质教育摘要：21世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。

思想政治课中如何实施素质教育呢？结合教学实践从以下几个方面谈谈。

关键词：思想政治课；素质教育；实践一、教学目标应摒弃单一，转向多元1.提高学生的政治理论水平任何一门学科都有自己的理论体系，思想政治学科也不例外，我们对学生进行教学活动，在确立思想政治教学目标中，要有政治理论目标，还要涉及辩证唯物主义的启蒙教育、爱国主义教育、传统美德教育、科学思想和科学作风的教育，等等。

2.提高学生的思想道德素质思想政治课除了要教给学生政治思想理论，还要提高学生的思想道德素质，帮助学生从小树立远大的理想和坚定的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。

在基础教育中，把思想道德教育放在首要的位置，凸现德育功能，这是全面贯彻党的教育方针的重要一环。

3.锻炼学生的能力政治理论、思想道德水平是学生将来服务社会的基础，它并不能决定服务水平的高低，决定服务水平高低的是学生的能力。

所以思想政治课在提高学生政治理论、培养学生品德的同时不能忽视对学生能力的培养，一定要把社会中的热点问题引入课堂中来，用所学知识对其加以分析，锻炼、提高学生的能力。

4.在思想政治教学中穿插审美教育，教会学生如何辨别真、善、美与假、丑、恶美育对人的修养起陶冶情操的重要作用。

在中学思想政治教材中，调动学生的主观能动性，引导学生分析素材，使学生形成或对真、善、美事物向往和追求以及对假、丑、恶厌恶与摒弃。

二、转变教育教学模式，变单纯追求分数为促进全体学生全面发展1.教育要面向每一个学生在应试教育下，老师为了追求成绩、追求高升学率，追求良好的声誉，一般都只注重培养少数的尖子生，而往往忽略了多数一般生，它只重视学习的培养，而忽视了其他方面的培养，结果造成了“优秀生”只是成绩上优，而德、体、美等方面却没有得到发展，形成了高分低能的人，这种教育更是让大多数的一般生浪费了时间，没有得到较好的发展。

浅谈如何在初中政治课教学中实施素质教育素质教育的核心是创新。

江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。

”创新教育已为人们所认同。

在教学中,培养学生的创新能力、创新精神是教师的根本任务之一,而创新对于思想政治课来说尤为重要,是思想政治课教师永恒的主题,素质教育作为面向21世纪的教育改革,其实践的主题最根本,最集中地表现为对完美人格的培养和追求,重视人的智能并发,重视人的内在心理结构的重朔,重视意志、情感状态在人的发展中的作用,既是素质教育的基点,又是素质教育所要达到的目标。

更体现以人为本的科学发展观,塑造学生的全面发展。

课堂教学是实施素质教育的基本教学组织形式,课堂教学改革,就是应试教育向素质教育转轨,政治课是一门理论性较强的学科,是全面提高学生的思想道德素质,树立科学的世界观和人生观教育的一门课程,这一学科的特点,决定了它的功能和价值,用空洞的说教,满堂灌,达不到其应有的效果,考完试后忘光的应试教育是无法实现的,而只有通过素质教育才能实现,那么,在政治课教学中,又如何实施素质教育呢?下面就政治课教学中如何提高学生的素质,谈一下我的认识。

一、创设和谐、平等、民主的课堂环境教师作为课堂教学的组织者,不宜“一言堂”,而应尊重学生在教学中主体地位,善于帮助学生消除课堂上的紧张情绪和心理压力,使学生勤于思维,敢于质问,如:根据学生实际水平设计问题,使学生有话可讲;学生回答问题时用“请你试试”提问,使学生消除顾虑,有话敢讲,学生回答问题时,教师注意倾听,尊重学生。

又如 :组织课堂讨论时,赞扬第一个发表见解的“勇敢者”,鼓励敢于提出不同看法的“挑战者”让学生积极参与,畅所欲言:教师则因势利导,集思广益,将众说纷纭的讲座引向正确结论。

这些都是可以使学生在轻松、活泼的参与过程中,由思而解获得心理上的愉快感,既学到了历史唯物主义和辩证唯物主义观点解决问题的方法,又锻炼学生的思维和表达能力,并融洽了师生间、同学间的思想与情感,这也是陶行之先生所倡导的“教学和一”。

如何在初中政治教学中渗透素质教育初中思想政治课程的教学目标是通过思想政治课的教育和教学活动，一方面使学生掌握这一学科的基础知识和基本技能，另一方面在学习过程中要培养学生使用科学的学习方法，还要培养学生形成良好的思想道德品质，树立正确的价值观。

素质教育教学方法评价体系在初中思想政治课中，教师不仅要教书育人，担负起向学生传授马列主义理论知识，培养学生高尚道德情操的重任，而且还要树立良好的师德，在教学中培养创新精神，这是新时期初中思想政治课教师应该具备的素质。

思想政治课本身体现了多学科的内容，这就要求教师勤于学习，善于学习，练好内功，综合运用各种措施，不断丰富自己的知识，完善知识结构，不能只满足于“平面的教书匠”，要努力成为立体型和学者型的教师。

笔者在初中思想政治课程教学实践中深深体会到，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。

思想政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励学生的心灵，促使学生用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。

而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。

一、加强科学世界观教育，培养学生具有远大理想和正确的政治信念理想是创造的动力，信念是创造的精神支柱。

很难想象，一个胸无大志、缺乏理想和进取精神的人会有所发明有所创造。

所以，在政治课教学中，要求学生要在深刻理解马克思主义基本知识基本理论的基础上，逐步树立科学的世界观和人生观，形成正确的价值观和道德观。

二、提高教师的素质是实施素质教育的重要保证从某种角度讲，初中生的素质在一定程度上取决于教师的素质，教师本身的思想品德，知识及能力是对初中生进行素质教育的基础。

唐代思想家韩愈用一句话概括了教师的责任重大及对初中生的影响：“师者，传道、授业、解惑也。

”教师不仅要传授知识，更重要是用自己的良好道德情操去影响、感化初中生，可见教师素质的重要性。

思想品德教师的素质主要有专业知识、业务能力和道德修养，提高教师的素质是实施素质教育的前提和重要保证，思想品德教师要不断提高自身素质才能紧跟时代步伐，才能培养出社会需要的人才。

初中政治课与素质教育实施初探摘要：政治课教学要获得好的教育教学效果，就必须与素质教育的实施紧密结合起来。

首先，政治教师要自觉地、不断的提高自身素质。

第二，政治教师应充分发挥课堂教学主渠道作用，努力提高课堂教学效率。

第三，教师应具备强烈的课程意识，利用好社会大课堂，积极开发课程资源，使政治课教学与社会实践紧密结合。

关键词：初中思想政治课素质教育初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。

政治课教学要获得好的教育教学效果，就必须与素质教育的实施紧密结合起来。

那么，思想政治课如何与实施素质教育结合？在此，我谈谈个人的一些拙见。

一、政治教师要自觉地、不断的提高自身素质思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平；二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。

而实施的关键的政治教师的课堂教学和课外的教育引导。

“打铁先要自身硬”，政治教师的自身自身必须要有很高的素质。

教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高；三是教师能紧跟时代步伐，有终身学习的理念，不断吸取最新教育教学研究成果，不断研究学情。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

所以，政治教师必须在以下方面做好：（一）政治教师要具有正确而优秀的政治品格。

在人格诸因素中，人的政治品格居于第一位。

政治教师的政治品格体现在他的一切言论的行动中。

榜样的作业是无限的。

政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立好的榜样。

要求学生做到的，自己首先要做到，要言行统一。

试想，教师给学生讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进，对工作敷衍塞责；给学生讲诚实守信，自己却表里不一，口是心非；给学生讲遵纪守法，自己却迟到早退，违规乱纪；给学生讲大公无私，自己却斤斤计较，争名夺利……这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。

浅谈在思想政治课中实施素质教育初中思想政治课教学是培养学生良好政治素质的主要途径，是使学生全面发展必不可少的重要一环。

思想政治课教学应适应社会发展的需要，贯穿素质教育的精神，转变教学观念，培养学生形成良好的分析问题、解决问题的能力以及优良的品德。

一、发挥教学主体作用，变被动学习为主动学习思想政治课是一门理论性很强的课程，较为枯燥乏味，不少学生对思想政治课兴趣不大。

长期以来，我们在“应试教育”的指挥棒下，老师只顾传授基本原理，学生尽管听、记、背原理。

学生学习处在被动状态，教学中主体的主动性得不到发挥，学习的素质得不到全面的培养和提高。

一般来说，一所学校中处于中等及其以下文化程度的学生往往占多数，他们升学的希望不太大，平时听课专心程度较低，学习不够自觉，上课是为了不旷课，因此学习常常处于被动局面。

可见，要较好地发挥教学主体作用，使学生的学习变被动为主动，除了社会上对所需“人才”的要求这个因素的影响外，重要的一条是教师在思想政治课教学中，要变记忆水平教育为理解水平教育，培养学生的思维能力。

因此，教师要注意吃透教材，把学科的有关原理有机地联系起来，引导学生运用所学原理分析社会现实问题，从事物现象的表现特征，通过“思”去看清它们的本质，从而达到改变学生单纯的死记硬背和对每一个问题的思考和理解。

二、吃透教材，了解学生，培养理论联系实际的优良学风一个教师要上好课，就必须吃透教材，把握教材重点，突破难点，这是上好课的前提；另一方面，要深入了解学生，才能做到有的放矢，为学生解答在学习中遇到的难题。

例如，在学习“资本主义的民主制”这一内容时，引导学生对“怎样正确看待资本主义民主与社会主义民主”的问题进行讨论比较，使学生懂得资本主义民主就是资产阶级专政。

资本主义民主，是掌握在资产阶级手中的国家制度，是资产阶级所享有的民主，是少数的剥削阶级享有民主，但对于无产阶级和广大劳动人民来说，它不是民主，而是专政。

通过比较，使学生懂得社会主义民主是无产阶级专政下的民主，是以广大劳动人民为主体的全体人民享有民主，是真正绝大多数人的民主，而对占人口极少数的敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。