四年级下册语文三、四单元群文阅读教学教材

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。

本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。

以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。

教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。

2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

4.教育学生从小爱科学、学科学。

重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。

教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。

2.理解五种卫星的特点和功能。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集有关卫星的资料。

3.生字卡片。

课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。

2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。

3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。

四年级下册第三单元语文群文阅读四年级下册第三单元语文群文阅读“父母之爱”教学设计教学目标：1、能够回顾本单元所学的抓住人物外貌、语言、动作进行描写，来反映人物思想品质的方法。

2、能够粗读、略读、浏览读本节课拓展的三篇文章，并且能够准确的概括出主要内容。

3、能够抓住文章中的细节描写来体会人物内心的情感。

4、通过学习文章中的细节描写，与其中的人物产生情感共鸣，并且联系自己的生活实际，体会父母的爱，懂的怎样回报这份爱。

学情分析：四年级的学生已经养成了良好的学习习惯，虽然他们比较叛逆，但他们爱学习，有上进心。

对于老师布置的学习要求基本上能够独立完成，而且已经有相当一部分学生完成的非常出色。

从语文学习来看，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。

个别自觉性差的学生也能够在其他学生的带动下，做到最基本的学习要求。

教学重难点：1、能够粗读、略读、浏览读本节课拓展的三篇文章，并且能够准确的概括出主要内容。

2、能够抓住文章中的细节描写来体会人物内心的情感。

3、通过学习文章中的细节描写，与其中的人物产生情感共鸣，并且联系自己的生活实际，体会父母的爱，懂的怎样回报这份爱。

教学过程：课前导入：背诵古诗《游子吟》学生齐背。

（幻灯片1）师：如同我们刚才朗读的这首诗，这就是父母之爱！师人世间最伟大的亲情。

她的无私叫付出，她的坚定叫忍耐，她的回报叫孝道。

所以，我们在享受父母之爱的同时，一定要懂得回报爱！一、单元主题回顾师：同学们，其实，在我们刚刚结束的第三组课文的学习中，我们已经感受到了浓浓的父母之爱。

课文中的一些句子至今让我妈记忆犹新。

请看大屏幕，谁来读，并说说作者运用了什么样的描写方法。

1、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头附在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……3、“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”4、我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候不但不帮助他，还给他雪上加霜。

四下群文阅读教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够:1.了解四下群文阅读的概念和重要性；2.掌握四下群文阅读的基本方法和技巧；3.提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二、教学内容1.四下群文阅读的概念和特点；2.四下群文阅读的基本方法和技巧；3.四下群文阅读与学生阅读理解能力的关系。

三、教学准备1.教材：四年级语文教材；2.多样化的课堂教具：图片、音频、视频等；3.教学辅助材料：群文类作品、相关阅读材料等；4.教学环境：板书和投影。

四、教学过程引入教师将一幅插图展示给学生，让学生根据插图内容预测与该插图相关的故事。

同时，教师可利用音频、视频等多媒体资料辅助引入，激发学生的学习兴趣。

1.概念解释教师向学生解释四下群文阅读的概念和特点：四下群文阅读是指学生在学校及生活中接触各种群文类作品，如诗歌、小说、儿童文学等，并进行阅读与理解的活动。

2.案例分享教师通过分享一则与四下群文阅读相关的案例，引发学生对群文阅读的兴趣。

案例可涉及名人名篇、经典故事等。

3.基本方法和技巧讲解教师向学生介绍四下群文阅读的基本方法和技巧，包括：（1）选择适合自己年龄和阅读水平的群文作品；（2）精读和泛读相结合，提高阅读速度和理解能力；（3）注重细节和意境的感受，培养对文学作品的情感共鸣；（4）学会运用阅读策略，如预测、推理、判断等。

4.群文阅读与阅读理解能力的关系教师与学生讨论群文阅读与学生阅读理解能力的关系，强调通过群文阅读可以提高学生的阅读理解和分析能力，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

五、教学总结教师向学生总结本节课的学习内容，强调群文阅读是学生综合素质发展不可或缺的一部分，并鼓励学生多读群文作品，不断提升自己的阅读水平和文学素养。

六、课后作业要求学生选择一篇感兴趣的群文作品进行阅读，并根据阅读体会写一篇读后感。

七、教学反思教师反思本节课的教学过程，总结有效的教学方法和技巧，为下一次教学改进提供参考。

通过以上教学设计，学生在老师的引导下，能够全面了解四下群文阅读的概念和特点。

部编四年级语文下册第3-4单元教案(教学设计) 第3单元教案9 短诗三首教学目标1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。

2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。

3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

4.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

教学重点体会诗歌的韵味。

教学难点展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。

根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

第一课时教学目标1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。

2.初读课文，读出节奏。

一、导入课题，释义诗题1.《纸船》——寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

这是冰心先生的一首小诗。

让我们一起朗读欣赏。

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

今天就让我们来学习冰心先生的三首短诗。

2.（板书课题：繁星）学生齐读课题“繁星”。

解释“繁星”，指导书写“繁”字，上下结构，注意下面的“绞丝底”写的宽一些，上面的部分写得扁一些。

3.诗集介绍：《繁星》:是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。

《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些”零碎的思想”收集在一个集子里。

总的说来，它们大致包括三个方面的内容。

一是对母爱与童真的歌颂。

二是对大自然的崇拜和赞颂。

将母爱、童真、自然融为一体。

三是对人生的思考和感悟。

4.今天，我们就和作家冰心先生一起，体会母爱、童真、自然的美好。

四下四单元群文阅读教学设计第一篇：四下四单元群文阅读教学设计四下群文阅读议题四《战争背景下的儿童小说》教学设计教学篇目《闪闪的红星》(节选)、《小兵张嘎》(节选)《小英雄雨来》(节选)、《两个小八路》(节选)议题解读这组文本旨在丰富学生对不同战争阶段人物除自身天性外可能产生的性格的了解，培养学生在时间卷轴下阅读小说认识人物的意识。

此外，也让学生通过文本阅读，拥有浓厚的爱国情怀，并立下“我想做一个小英雄”的志向。

文本分析《闪闪的红星》(节选)讲述了父亲是赤卫队队长、母亲是抗敌积极分子的冬子，送父亲参军并下定决心长大后参加红军对抗日军，以及深深思念父亲的经历。

《小兵张嘎》(节选)中的故事发生在抗战时期，主人公张曦是个聪明伶俐，一分爱国的孩子。

他自加入八路军，当上小伤察员以后，工作时坚守职责，休息时酷爱枪，天此惹出头不少有趣的事情。

《小英雄雨来》(节选)叙述了有着丰富对敌斗争经验的雨来，在一次被敌人抓住让其带的过程中，伴装糊涂，与敌人周漩，故意领着敌人从写着爱国标语的路边经过，从思想上先击溃敌军的故事。

《两个小八路》(节选)讲述的是抗日战争时期发生的故事。

孙大兴是八路军的小通讯员，因得知父亲牺牲的消息，心情十分悲痛，意外比在行军路上摔伤了，因北结识了小卫生员武建华。

教学目标l.运用推测的阅读方法，阅读文本，了解文中三人公不同的战争经历，体会他们的爱国情怀，过而感受他们丰富的人物性格。

2.清楚阅读小说这种文体时,了解环境、解读人物是-一种有效的学习方法。

教学准备PPT、阅读文本、工作纸。

教学过程一、导入I.孩子们，你知道什么是小说吗?(生: 小说是通过环境、人物、故事情节来反映牛活的一种文体)2.对，小说的篇幅一般比我们学习的课文要长。

所以，今天我们要阅读一组小说节选的文本，而且在每篇文本之前，都有一个“前情提要”。

二、确定阅读顺序，了解不同战争时期人物的不同性格1.孩子们拿出印有“前情提要”的题单，默读,边读边推测,小说中的儿童，在战争巾会有怎样的遭遇? 和同桌讨论后，据此设计，你打算按升么顺序，展开阅读。

群文阅读---以诚待人教案教学过程：一、谈话导入学生课前阅读成语（师）同学们，你们喜欢读课外书吗？我也喜欢，这节课我们将阅读怎样的文章呢？现在老师先给大家带来一组图片，你们说说每张图片是出自哪篇课文的。

1、出示第二组课文插图，让学生说说每张图片是出自哪篇课文的。

2、归纳主题：这些课文表现了同一个主题-----以诚待人。

3、这节课我们一起来阅读有关这一主题文章。

（板书：以诚待人）二、主题回顾1、我们先来看看这四篇课文分别从哪个方面来表现“以诚待人”这一主题的。

（生说，师出示）《中彩那天》：诚信（诚实、守信比金钱、财富更重要）《万年牢》：实在（无论做人、做事都要讲究认真、实在）《尊严》：维护（要用自己的劳动去维护个人的尊严）《将心比心》：关爱（遇事要将心比心，多为别人着想，多给别人关爱）2、过渡：今天，老师和同学们一起来分享有关这一主题的几篇课外美文，先来看第一篇《第六颗钻石》。

三、阅读《第六颗钻石》(一)带着下面的问题，用自己喜欢的方式读故事：（1）故事主要讲了什么？（2）文中的人物给你留下了什么样的印象?（3）在文中划出最触动你心灵的语句。

（二）赏读《第六颗钻石》，教给阅读方法。

（1）分享故事的主要内容。

（提示学生找重点句，抓关键词；随机板书：找重点句，抓关键词（就是我们前面说的句子摘录法））（2）让学生谈谈故事中的人物给自己留下的印象。

（板书：尊重善良）（3）让学生说说找到最触动你心灵的语句，为什么触动你心灵？再用多种形式朗读（4）小结阅读方法刚才我们在阅读《第六颗钻石》时，首先通过浏览、快速朗读的方式通览全文；再归纳文章的主要内容，然后开始在文中勾画出重点句、关键词，并作简单批注；最后交流。

（板书：阅读方法：找重点句、抓关键词（摘录法）浏览、勾画、批注、交流）接下来，我们用刚才的阅读方法来继续阅读后面的两篇文章，继续感受文中主人的性格。

请打开《同步拓展阅读》第20页到22页，阅读《季札赠剑》、《诚实与信任》这两个故事，完成下表。

部编人教版四年级语文下册第(3–4)单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第三、四单元包含了多篇课文，如《清明上河图》、《长城》、《鲸》、《纳米技术就在我们身边》等。

这些课文内容丰富，既有传统文化的传承，也有科学知识的普及，对于提高学生的语文素养和扩展知识面都有很大帮助。

单元主题分别为“传统节日”和“纳米技术”，通过学习，让学生了解我国的传统节日和纳米技术的应用，培养学生的爱国情怀和科学精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对课文内容的理解和分析能力也在逐步提高。

但学生在学习过程中，仍存在对生字词掌握不牢固、阅读理解不够深入、写作能力有待提高等问题。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的语文知识点，如修辞手法、词语搭配等。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对科学知识的兴趣，培养科学精神。

四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。

2.课文内容的理解和分析。

3.写作方法的指导和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4.写作指导法：教师示范，学生模仿，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.课文课件或视频资料。

2.生字词卡片。

3.写作模板或范文。

4.相关课外阅读资料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解本节课文的主题，如《清明上河图》引导学生了解传统节日，纳米技术引导学生了解科学知识。

2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。

本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。

以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。

教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。

2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

4.教育学生从小爱科学、学科学。

重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。

教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。

2.理解五种卫星的特点和功能。

课前准备：1.多媒体课件。

2.搜集有关卫星的资料。

3.生字卡片。

课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。

2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。

3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。

四年级下册群文阅读课件一、教学目标：1. 提高学生阅读理解能力，通过群文阅读，让学生掌握多种阅读方法和技巧。

2. 培养学生的阅读兴趣，通过阅读拓展学生的知识面，提高学生的文化素养。

3. 引导学生学会分享，通过讨论和交流，增强学生的口语表达能力和团队合作意识。

二、教学内容：本节课主要进行群文阅读，选取与四年级下册教材相关的文章进行阅读和讨论。

所选文章涉及不同文体、不同主题，旨在通过群文阅读，让学生掌握多种阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。

三、教学步骤：1. 导入：教师引导学生回顾已学课文，引出群文阅读的概念和方法。

2. 群文阅读：教师选取与四年级下册教材相关的文章，引导学生进行群文阅读。

学生可根据自己的阅读方法进行阅读，如跳读、扫读、精读等。

教师可指导学生掌握不同的阅读方法和技巧，如概括文章主题、分析作者意图、理解关键句段等。

3. 讨论与交流：学生阅读完毕后，进行讨论和交流。

学生可就自己感兴趣的文章或主题展开讨论，分享自己的阅读感受和思考。

教师可引导学生从不同角度思考问题，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

4. 总结与评价：教师对群文阅读进行总结和评价，强调群文阅读的意义和方法，鼓励学生继续保持阅读兴趣，提高自己的文化素养。

5. 作业布置：学生回家后继续阅读相关文章，并写下自己的阅读感受和思考，以进一步巩固和提升自己的阅读理解能力。

四、教学建议：1. 教师在选取群文阅读的文章时，应注意文章的质量和相关性，确保所选文章符合四年级学生的认知水平和兴趣爱好。

2. 教师可引导学生使用不同的阅读方法和技巧，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 教师在组织讨论和交流时，应注意引导学生从不同角度思考问题，尊重学生的观点和看法，鼓励学生分享自己的阅读感受和思考。

4. 教师应对学生的作业进行批改和反馈，及时发现学生的问题和不足，给予针对性的指导和帮助。

五、教学评价：本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学组织有序。