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Management is about doing countless small details.悉心整理助您一臂（页眉可删）诗歌鉴赏修辞手法在诗词鉴赏中常常会出现分析修辞手法的题目。
今天就来和大家讲一讲关于诗歌鉴赏修辞手法的相关知识，赶紧来看看吧。
诗歌鉴赏常用修辞手法及术语一、诗歌鉴赏常用修辞手法1.比喻也叫譬喻，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。
主要包括如下四种形式：(1)明喻，即比喻的事物(喻体)和被比喻的事物(本体)同时出现，二者在形式上是相类的关系，说甲(本体)像(喻词)乙(喻体)，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”(贺知章《咏柳》)。
(2)暗喻，即本体和喻体同时出现，二者在形式上是相合的关系，说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)，如“君当作磐石，妾当作蒲苇”(《孔雀东南飞》)。
(3)借喻，即本体和比喻词都不出现，直接把本体说成喻体，如“此地一为别，孤蓬万里征”(李白《送友人》)。
(4)博喻，即连续用两个或两个以上的喻体共同说明或描绘本体，如“若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”(贺铸《青玉案》)。
2.借代不直接写出要说的人或事物，而借与之有密切关系的另一事物代替。
如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”(杜牧《江南春》)，“红”代指“花”，“绿”代指“叶”。
3.夸张通过形象化的语言，把被描写的事物加以艺术地夸大或缩小，给人以强烈的、异乎寻常的感觉，从而增强诗歌的生动性和感染力，如“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”(李白《北风行》)。
4.比拟把人当物来写或把物当人来写。
前者称之为拟物，后者称之为拟人，如“自胡马窥江去后;废池乔木，犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》)，使用了拟人的手法，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的战争，何况于人!5.双关指在特定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，使语句同时关涉两种事物，达到言在此而意在彼的修辞效果。
鉴赏诗词手法：15 种修辞手法比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、用典、叠词、互文、列锦等。
1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
古典诗歌运用比喻，在写景状物时能突出形象，强化对特定意境的渲染；议理抒情时能以生动的形象强化表情达意，从而深化诗歌的主题。
如贺知章的《咏柳》巧妙而形象地将春风喻为剪刀，表现得自然有活力。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
2.借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”中的“朱门”，“江山代有人才出，各领风骚数百年”中的“风骚”。
3.比拟，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
4.夸张，为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，说话时有意将事实夸大或缩小，这种修辞手法就是夸张。
如李贺的《李凭箜篌引》大量运用神话传说和夸张的描写，表现李凭的琴声具有“惊天地泣鬼神”的艺术魅力。
在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。
”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。
又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白《侠客行》)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重。
修辞手法1.比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）离恨恰如春草，更行更远还生。
（李煜《清平乐》）离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
（欧阳修《踏莎行》）2.借代：不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。
用借代的手法可以使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象的特征，引发读者联想。
“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）绿叶红花“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”（李贺《南园》）“终岁不闻丝竹声”（白居易《琵琶行》）“何以解忧，惟有杜康”（曹操《短歌行》）3.夸张：为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长。
”（李白《秋浦歌》）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）4.对偶：是指把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）“星垂平野阔，月涌大江流”（杜甫《旅夜书怀》）5.比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物，或把物当物来描写叫拟物。
比拟能促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，还可使诗人的表意更加丰富。
拟人：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）“随风潜入夜，润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》）“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《出塞》）拟物：6.排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
古诗词中把这种修辞手法称为列锦。
所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。
诗歌鉴赏--修辞手法诗歌鉴赏--修辞手法板块一修辞手法1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
云来鹄千形万象竟还空，映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
三、四两句运用了什么修辞手法？表达了怎样的思想感情？答：__________________________________________________________________________________________答案：三、四句运用了拟人、对比的修辞手法。
一边是大片禾苗行将枯死，急盼甘霖，一边却是云朵高高在上，悠闲从容，化作奇峰。
表现了对见死不救的云的憎恨以及对不问苍生的权势者的抨击。
2．阅读下面这首清诗，回答问题。
出关徐兰凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？【注】关：指居庸关。
旆(pi)：旌旗。
马后桃花马前雪一句运用了什么修辞手法？请作简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________答案：运用了借代的修辞手法。
桃花与雪分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
3．阅读下面的宋诗，然后回答问题。
插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
【注】莳(sh)未匝：移植或栽种没有完毕。
诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？答：__________________________________________________________________________________________答案：运用了比喻的修辞手法，把笠比作头盔，把蓑比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。
4．阅读下面的唐诗，然后回答问题。
逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【注】龙钟：湿漉漉的样子。
双袖龙钟泪不干一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？答：__________________________________________________________________________________________解析：这是一首边塞诗。
岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。
第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。
远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。
但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。
这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。
答案：诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。
常言道：男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。
诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。
这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。
5．阅读下面的曲词，回答问题。
折桂令问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。
当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。
白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
当年粉黛，何处笙箫？用了什么修辞手法？答：__________________________________________________________________________________________解析：本题考查借代和反问两种修辞手法。
可从以下几个方面分析作答：(1)既然问的是用了什么修辞手法，就要先点明。
(2)具体分析两种修辞手法是如何运用的，在这里要点明借代的类型，并且说明是如何借代的。
反问则要说明语句的表达效果。
(3)全诗，指出的情感态度。
答案：借代、反问。
用粉黛代当年的歌女，这是用特征代人。
用笙箫代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。
同时运用了反问的语气，起到了强调的作用。
表达了昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
6．阅读下面一首诗，然后回答问题。
宿云梦馆[北宋]欧阳修北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。
井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。
【注】宿云梦馆：欧阳修曾坐朋党之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之作。
这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句？有何作用？答：__________________________________________________________________________________________解析：本题考查对化用手法的鉴赏。
化用即巧妙变化引用前人的诗句，以表达个人的思想情感。
这首诗主要是表达诗人思念家乡，渴盼与亲人团圆的情怀。
第一句借北雁岁欲昏点明季节和时间，第二句用私书点明妻子的来信。
岁暮正是归家团圆之时，妻子的来信更勾起思乡之情。
第四句巧妙化用李商隐何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时的诗句，翻化出新的意境，表达思归之情。
答案：诗人化用李商隐何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时的诗句，巧妙表达思念家人、渴盼团圆的情怀，既亲切自然，增加了诗的内涵，又别致新颖。
板块二表达方式1．阅读下面这首唐诗，完成下面的题目。
送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
诗的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？两者之间有什么？答：__________________________________________________________________________________________答案：前三句主要写景，饱含感情，含蓄委婉；第四句卒章显志，断人肠直抒别情。
前三句为第四句抒情作铺垫，结句点破，将惜别之情上升到顶点。
2．阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题。
马诗二十三首(其五)李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
南园十三首(其五)李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？【注】钩：一种弯刀，属于武器。
凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。
若个：哪个。
这两首诗所用的抒情方式有什么不同？答：__________________________________________________________________________________________解析：《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。
《南园》由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。
答案：《马诗》借物抒情，写出一匹骏马渴望驰骋疆场，通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的感慨，显得婉曲而耐人寻味。
《南园》直抒胸臆，连用两个反问句，表达了自己的家国之痛和身世之悲，痛快淋漓。
3．阅读下面的诗歌，回答问题。
溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
结合全诗，简析用什么手法写溪居(农村)景象的？所写景象有什么特点？答：__________________________________________________________________________________________答案：诗人用白描的手法，为我们绘出一幅素淡清新的水乡风景画：临水的村庄，春日无闲人，大人都干活去了，只剩掩着的柴门、疏落的篱笆、汩汩的溪水、飘荡的小船、玩得痛快的村童……村落宁静，静中有动，一切都和谐而富于诗意，充满浓郁的乡村生活气息。
4．请从动与静的角度赏析下面一首宋诗。
暮春即事叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。
闲坐小窗读周易，不知春去几多时。
答：__________________________________________________________________________________________解析：本题主要考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，鉴赏诗歌的表现手法。
此题的要求就是赏析诗歌的动静手法，那么，解答题目时就要分析诗歌中何为动，何为静，并体会动静关系，结合诗歌内容指明表达效果。
答案：这首诗运用动静相生的手法描写了读书人埋头书案、苦心研读的情景。
开头两句写麻雀慢行的影子映落在书桌上，杨花轻轻飘入砚池，这是动景，并以此来映衬闲坐小窗读周易的静景。
这样动静结合，以静意观动景，表现了环境的宁谧，给人以悠闲喜悦之感。
板块三表现手法1．阅读下面一首诗，然后回答问题。
台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
【注】韦庄(826～910)：晚唐京兆杜陵(今陕西西安)人。
这首诗从整体看最突出的表现手法是什么？试作简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法，且要求考生从整体着眼。
从小注可知诗人身处晚唐，因为此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存。
此时诗人凭吊台城古迹，流露出浓重的对时事的感伤情绪。
答案：这首诗从整体看最突出的表现手法是借古讽今。
诗人身处唐王朝全面走向衰落的晚唐时期，昔日繁华荡然无存，如梦一场，诗人凭吊台城古迹，见霪雨霏霏，野草丛生，悲鸟空啼，六朝繁盛无处找寻，只有柳烟笼堤，这使诗人联想到唐王朝的昔盛今衰，感伤之情油然而生。
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
春日信笔[清]陈长生软红无数欲成泥，庭草催春绿渐齐。
窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西。
这首诗正面描写与侧面描写相结合，突出春意的浓郁，请结合诗句具体分析。
答：__________________________________________________________________________________________答案：这首诗前三句写庭院中红花欲凋、绿草繁茂、鹦鹉欢歌，正面描写春日，显出一派浓浓的春意；末句写风筝吹落到屋顶的西边，侧面描绘东风劲吹、春意浓郁的情形。
3．阅读下面这首唐诗，回答问题。
题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。
青苔满阶砌，白鸟故迟留。
暮霭生深树，斜阳下小楼。
谁知竹西路，歌吹是扬州。
尾联谁知竹西路，歌吹是扬州运用了什么表现手法？请结合全诗简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________答案：衬托(或以乐景衬哀情反衬对比)。
