文言文知识梳理ppt课件

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二、一词多义
关于词的引申义
从“深”的基本义发展出来以下 的这些引申义：
1、深奥、深刻，深入。如： 道理很深
2、深厚。如：友谊很深
3、时间久。如：夜深人静
4、浓，重。如：颜色太浓
“深”的引申义和基本义的联系是
建立在相类似的基础上的
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二、一词多义
关于词的比喻义
词的比喻义： 词的比喻义也是一种引申义。但因为
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一、通假字
通假，基本是同音通假。主要有四种情 况：
1、同音通假 蒲苇纫（纫，通“韧”）如丝 终老不复取（取，通“娶”） 愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通“背”）德 也 2、双声通假（声母相同） 孰为汝多知（知，通“智”）乎
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一、通假字
3、叠韵通假（韵母相同） 扁鹊望桓侯而还（还，通“旋”） 举酒属（属，通“嘱”）客
4、形近通假（声母相同） 将军身被（被，通“披”）坚执锐
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一、通假字
怎样辩别通假字
在阅读古诗文过程中，如果发现有个别 字与语境完全不合，或者说，根据文脉， 由于个别字的出现而使文意无法理解时。 可依据通假字音同或音近等特点去考虑通 假现象。我们知道汉字中绝大多数是形声 字，所以我们用“形声辨义法”来辩别通 假字。
1、则其负大舟也无力
载
2、使负栋之柱，多于南亩之农夫 支撑
3、久负盛名
享有Biblioteka 4、负势而上凭借5、誓天不相负
辜负
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二、一词多义
（四）、音不同，义不同。 此类多为多音多义词。如“属” 读shŭ，意思可以有： 十三学得琵琶成，名属教坊第一部 在骨髓，司命之所属 不者，若属皆为所虏 读zhŭ，意思可以有： 衡少善属文 属予我作文以记之
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二、 一词多义
（一）、掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。 本义是指最初造字时表示的意义， 引申义是指由本义引申出来的意义， 比喻义是指用打比方而形成的新的意义。 （它也应该是引申义）
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二、一词多义
关于词的本义 词的本义有两种解释：
另一种理解是就词的应用说的， 把该词常用的那个意义算作词的本 义，也叫“基本意义”。如“兵” 的基本意义是“士兵”，“走”的 基本意义是“步行”。
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一、通假字
形声辨义法 根据形声字“声旁”表音，“形旁”表义等 特点，去寻找并理解本字的含义。一般有以下几 种：1、“声旁字”代替“形声字”。
例如：北冥有鱼，其名为鲲
“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海” 的意思。又如 ：人生如梦，一尊还酹江月
“尊”代替形声字“樽”，“樽”，木旁， 是“酒杯”的意思。
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二、一词多义
（三）、掌握一词多义演变的联想方法 1、类似联想 2、接近联想 3、对比联想 懂得一词多义的演变时不同的联想方法
意思。又如：此小大之辩也， “辩”通“辨”，“区别”的 意还思有。“案”通“按”，“庴”通 “措”， 輮通“煣”，
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一、通假字
小结
文言文中的通假涉及面广，但中学课文所 涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如 果依据通假字的有关规律去规类整理，平时 多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读 大有帮助。
文言词语和句式
（文言知识梳理）
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文言词语
包括文言实词和文言虚词，将 学过的文言词语分类积累下来， 是提高文言文阅读能力的重要途 径。
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一、通假字
古人使用文字，有时没有用该用的某个 字，而用另一个读音和它相同或相近的字 来替代。这种现象叫通假。
通假字有“约定俗成”的规律，不能认 为凡是同音字都可以通假。
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二、一词多义
掌握词义的两种引申方式
1、连锁式。即本义和引申义环环相扣， 逐步延伸开来。如“寒”本义是冷， 引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬 衣或受冻，又引申为贫寒，进而引 申为恐惧、害怕。例如： 冰，水为之，而寒于水 寒暑易节，始一反焉 一女不织，或受之寒 大渡桥横铁索寒
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二、一词多义
（二）、掌握词义的两种引申方式
这种情况在我们课本常见，如“从”代替 “纵”，“取”代替“娶”，“当”通“挡”。8
一、通假字
形声辨义法 2、“形声字”代替“声旁字”。
例如：食之不能尽其材 “材”是形声字，代替声旁字“才” 又如：卜者知其指意 “指”代替“旨”，“意图” 的这种意情思况。在我们课文较少见。
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一、通假字
形声辨义法
3、同声旁的形声字的替代。 例如：距关，毋内诸侯 “距”代替本字“拒”，“把守”的
2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心， 而从不同的方面展开，如“节”的本义，
由其辐射产生的引申义有木节、关节、
季节、节操、节拍等。 例如： 盘根错节
彼节者有间，而刀刃者无厚
清明时节雨纷纷
单于壮其节
钿头银蓖击节碎
不难看出词义引申的一般规律：由具体到
抽象，由个别到一般。
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二、一词多义
关于词的引申义
又如“负”，本义是背载物，载。 引申为承受、承担，支撑；再引申为 抱有、享有，又引申为依仗、凭借， 进而引申为辜负、对不起等。
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二、 一词多义
关于词的本义
词的本义有两种解释： 一种理解是就词的来源说的，
即该词最初的意义，如“向”的最 初意义是朝北的窗户，“兵”最初 意义是兵器，“走”的最初意义为 跑等。把这“最初意义”叫作本义， 这时词的本义。
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二、一词多义
关于词的引申义
词的引申义： 词的引申义是从本义发展出来
的，同基本义有相类似、相对立、 或相关联的意义。如“深”的基本 义是从表面到底部或从外面到里面 的距离大。如：“这条河很 深”“这个院子很深”“深 山”“深耕”这几“深”用的都是 “深”的基本义。
它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色 彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列， 成为转义的一种形式。它使由本义通过打 比方而产生的新义。如： 地下工作—— “地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内 点滴经验—— “点滴”比喻零星的、微小的 冻结资金—— “冻结”比喻阻止流动或变动 乱扣帽子—— “帽子”比喻罪名或坏名义
由于历史音变，有些通假字和本字的读 音相差甚远。
被替代的那个字叫本字，用来替代的那 个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都 要按本字来解释，也应读本字的音。
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一、通假字
例如： 于嗟女兮，无与士耽《诗经•氓》 女之耽兮，不可说也《诗经•氓》
“于”是“吁”的借字，“说”是“脱” 的借如字果。我们没有看出通假现象，只照它们 字面上的意义来理解，就会解释不通或把 句意解错。因此必须把我通假字的基本特 点。