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现代学校制度建设现代学校制度构建一、依法办学，是建设现代学校制度的基础现代学校制度最显著的特征，就是“依法办学，自我发展，自我约束，社会监督”。
依法办学，是教育领域贯彻落实依法治国方略的必然要求，这是建设现代学校制度的基础;将校务公开上升为学校管理的基本制度和工作方式，使学校在运行方式上，通过公开形成上下多方面的互动机制，并渗透到学校管理各个方面，这是促进学校的科学化管理和现代学校管理制度形成的保障。
1. 管理内控，是教育发展的必然趋势现代管理思想的重大转化是从被动管理转向主动发展，管理内控是教育发展的必然趋势。
上世纪80年代人们提出了“校本管理”的概念，就是以学校为基础，从学校实际出发的管理，它包括了校本课程、校本人事、校本财务，等等。
校本管理赋予了学校管理的空间和权力，是学校实现自主发展的提前。
校本管理实现了从被动管理转向主动发展，是现代管理思想的重大转化。
学校通过自我发展的目标定位、人才培养和办学特色的确立，内部运作上的自我激励，学校资源上的自主调配，使得“培养持续发展的学生，造就持续胜任的教师”成为可能，也为“创办可持续攀高的学校，实施可持续提升的教育”奠定了基矗2. 自我约束，是学校发展的内在要求现代教育在赋予学校发展的充分自主权的同时，要求学校要建立起良好的自我约束机制。
学校内部的自我约束的机制，不限于某一项具体的规定加上某个具体的程序，而是要贯穿于教育过程中的每一个环节，体现自律的精神，体现教育的整体制度框架，真正落实到决策、执行、监督、反馈和评价的全部流程上。
3. 社会监督，是自主发展的动力保障学校的社会监督包括政府的检查、督导和评估，专业的审计和考核，媒体的监督，社区和家长委员会、学生评议等。
学校要始终将监督、审核活动当作是例行体检，发现问题时及时纠偏、堵塞漏洞，提高规范水平，使学校出现的任何偏差能够尽早发现，在萌芽状态得到化解。
更重要的是，能够将外在的限制转化为办学发展的动力，并为学校发展创造积极的条件。
构建学校教育质量保障体系确保学校教质量稳步提高一、学校教育质量保障的基本思想教育的质量问题，是政府、社会和公众关注学校教育的焦点问题；不断改进和提高学校教育质量，是所有教育工作者努力追求的目标。
在日常用语中，“教育质量”一般用于指称教育的优劣程度，而且通常与学校教育教学活动的结果联系在一起。
然而，当人们提出“究竟什么是教育质量”这一问题时，不同的人却往往有着不同的回答。
这一状况反映出“教育质量”这一概念及其管理问题的多样性和复杂性。
各种各样的人关于“教育质量”的种种说明，从本质上看反映的是人们对于所谓“好的教育”的理解或期望。
不同的人对于“教育质量”的不同看法，区别在于什么样的教育是“好的教育”。
因此，理解和把握“教育质量”这一概念，必须考察人们对教育价值的认识和选择，探索人们对教育教学活动结果的期望，必须对学校的职能和学校教育教学活动的过程及其结果进行分析。
其实，“教育质量”并不是一个内容与标准固定不变的概念，而是一个与特定的社会主体相联系，随社会的发展而变化的动态概念。
“教育质量”不仅与特定的国家、社会和个人的需要相联系，与人的主观愿望相联系，而且与特定的时代特征相联系，与学校的具体环境条件相联系。
对“教育质量”这一概念，必须结合主体的需要及其对教育价值的选择和预期去理解，结合学校教育活动的过程去思考，结合学校教育活动的结果去判断。
结合我校实际，我们把“教育”理解为“发掘与发展学生潜能”的活动，基于这一认识，我们把“教育质量”定义为：学校根据国家教育方针政策的要求，为满足特定的社会和学生发展的需要而组织、实施的教育活动在发掘与发展学生潜能方面的程度与效果。
高质量的教育活动，是以满足学生成长发展需要的程度衡量的。
学校的教育质量管理活动，是一个以现有良好的教育实践为起点，不断探索改进和提高教育活动效果的过程。
学校教育质量管理的根本目的，主要不在于证明已经取得的“质量”，而在于持续不断地改进教育活动的效果。
现代小学管理制度现代小学管理制度是指对小学教育进行有效的规范和管理，以提高学校教学质量和管理效率。
在当今社会，教育已经成为了国家进展的关键因素之一，小学教育更是同学人格教育和基础教育的紧要阶段。
因此，现代小学管理制度的建立不仅直接影响到小同学的成长和进展，也对国家的将来进展有着非常紧要的意义。
现代小学管理制度的紧要性提高学校教育质量现代小学管理制度可以规范教育教学行为，从而提高教育教学质量。
订立科学合理的教学计划，确立合理的课程标准，规范老师教学行为，建立完善的评价机制，能够让教育教学更加科学化、规范化、智能化，从而提高学校教育质量。
提高管理效率现代小学管理制度可以规范学校管理行为，从而提高管理效率。
通过订立认真的学校管理制度，规定老师、同学、家长、学校各部门的职责和权利，可以削减管理决策时间，提高决策质量，促进学校管理的效率和规范。
促进同学全面进展现代小学管理制度可以为同学供给更好的进展机会，促进同学全面进展。
建立完善的同学评价机制，重视同学的全面素养培育，重视课外活动和社会实践能够让同学得到更多进展机会，从而加强同学的自我认知和自我价值感，促进同学全面进展。
现代小学管理制度的建设订立学校管理制度现代小学管理制度的建设必需从订立完善的学校管理制度开始。
学校管理制度应明确学校的办学宗旨、管理目标和管理职责，并依据实际情况，实在规定各部门的职责和工作流程。
推行课堂规范教学现代小学管理制度的建设还需要推行课堂规范教学。
规范教学可以通过讲授基础学问、强化思维训练、提高创新本领等方面来实现。
同时，规范教学还需要重视课程设计、教学、评价等方面的平衡，让同学在多个方面得到全面的培育。
建立同学评价机制现代小学管理制度还需要建立同学评价机制。
同学评价机制应当从考试成绩、学科成绩、综合素养评价等方面进行评价，重视同学的全面进展。
同时，同学评价机制应当讲究科学性、客观性和精准性，让同学能够得到公正的评价。
加强师资培育现代小学管理制度还需要加强师资培育。
随着我国教育事业的不断发展，中小学教育在提高国民素质、培养创新型人才等方面发挥着越来越重要的作用。
为了适应新时代教育发展的需求，构建与现代教育理念相适应的中小学现代学校制度已成为当务之急。
本文将从以下几个方面阐述中小学现代学校制度的特点、内容与实施策略。
一、中小学现代学校制度的特点1. 政校分开、管办分离。
政府将教育管理的职能与学校办学自主权相分离，使学校在办学过程中拥有更大的自主权，有利于激发学校办学活力。
2. 办学主体多元化。
鼓励社会力量参与办学，形成政府主导、社会参与、多元办学的格局，以满足不同层次、不同类型学生的教育需求。
3. 制度规范、权责明确。
建立健全学校内部管理制度，明确学校、教师、学生等各方的权利与义务，确保学校教育教学活动的有序进行。
4. 以学生为中心。
关注学生的全面发展，尊重学生个性，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
二、中小学现代学校制度的内容1. 学校治理结构。
明确学校治理结构，建立健全董事会、理事会、监事会等组织，实现学校决策的科学化、民主化。
2. 学校内部管理制度。
包括人事制度、财务制度、教学管理制度、科研管理制度、后勤保障制度等，确保学校各项工作的规范运行。
3. 教师管理制度。
建立教师职业发展体系，完善教师职称评定、绩效考核等制度，激发教师的工作积极性。
4. 学生管理制度。
关注学生全面发展，建立健全学生综合素质评价体系，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
5. 家校合作制度。
加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。
三、中小学现代学校制度的实施策略1. 加强组织领导。
各级教育行政部门要高度重视中小学现代学校制度的建设，明确责任分工，确保制度有效实施。
2. 完善政策法规。
建立健全中小学现代学校制度的相关政策法规，为制度实施提供法律保障。
3. 强化培训与指导。
对学校管理者、教师等进行培训，提高其管理水平和服务意识，确保制度有效落实。
4. 激发学校活力。
徐定斌
党的十九大报告提出，要不断推进国家治理体系和治理能力现代化。
教育治理体系和治理能力是国家治理体系和治理能力的重要组成部分，是实现教育现代化的重要保障和基本途径。
推进学校治理能力现代化，对于推进教育治理体系和治理能力的现代化具有十分重要的现实意义。
而推进学校治理能力现代化，关键在于建设现代学校制度。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》（以下简称《纲要》）明确提出建设现代学校制度，完成《纲要》提出的本项改革任务，只剩下不到两年的时间，通过建设现代中小学学校制度，推进教育治理体系和治理能力的现代化必须加快步伐，抓紧抓好。
建设现代中小学学校制度的基本理念。
提升学校教育质量的管理制度随着社会发展的进步，提升学校教育质量成为了一个备受关注的话题。
而要实现教育质量的提升，建立健全的管理制度是至关重要的。
本文将从不同的角度探讨如何提升学校教育质量的管理制度。
第一，构建科学的教育管理体系要提升学校教育质量，首要任务就是构建科学的教育管理体系。
这个体系应包括目标定位、规章制度、管理流程等内容。
目标定位要明确学校的办学理念和培养目标，规章制度要科学合理、严密完备，管理流程要高效规范，确保各项教育工作的顺利开展。
第二，加强师资队伍建设教育的核心是教师。
提升学校教育质量的关键在于加强师资队伍建设。
学校应加大对教师的培训力度，提供优质的培训资源和平台，不断提升教师的教育水平和教学技能。
另外，还应建立健全教师评价制度，加强对教师的考核和激励，促使教师不断成长和进步。
第三，优化学校教育资源配置要提升学校教育质量，必须合理配置教育资源。
学校应根据实际情况，科学规划学校的教育资源，包括教室、教学设备、教材等。
同时，还要加大对贫困地区学校的支持力度，保障所有学生都能享受到优质的教育资源。
此外，学校还应注重开展教育资源的共享与合作，提高资源的利用效率。
第四，建立家校合作机制家庭是孩子的第一所学校，家校合作是提升学校教育质量的重要环节。
学校应积极与家长沟通，了解孩子的学习情况和需求，提供相应的学习指导和帮助。
同时，也应注重家校间的交流合作，开展家庭教育辅导和亲子活动，共同培养孩子的全面素质和社会适应能力。
第五，加强学校课程建设学校的课程建设直接关系到教育质量的提升。
学校应根据学生的特点和需求，科学合理地设置和调整课程，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素养。
此外，还应加强对新课程的研究和开发，推动课程改革与创新，促进学生的全面发展。
第六，建立综合素质评价体系传统的考试评价方式往往只注重学生的知识掌握程度，忽略了学生的综合素质。
因此，建立综合素质评价体系是提升学校教育质量的重要途径。
学校管理体系构建及参考模型1. 引言学校管理体系的构建是保证学校正常运转和有效管理的关键。
一个高效的学校管理体系可以帮助学校管理者合理分配资源、优化管理流程、提高教育质量，有效实现学校的教育目标。
本文将探讨学校管理体系的构建，并提供一些参考模型。
2. 构建学校管理体系的重要性一个完善的学校管理体系对于学校的可持续发展非常重要。
以下是构建学校管理体系的重要性：- 提高管理效率：通过合理分工、明确责任和权力的分配，学校管理体系可以提高管理效率，实现资源的最大利用。
- 优化管理流程：学校管理体系可以优化管理流程，减少无效的决策和重复的工作，提高管理效能。
- 提高教育质量：一个科学的管理体系可以促进教师的专业发展，提供培训和支持机制，从而提高教育质量。
- 实现学校目标：通过明确学校的教育目标和制定相应的管理策略，学校管理体系能够帮助学校实现其宗旨和目标。
3. 学校管理体系的基本要素构建一个高效的学校管理体系需要以下基本要素：- 领导力：学校管理体系需要有有效的领导力，包括校长和各级管理者的领导力，以确保管理体系的顺利运行。
- 组织结构：学校管理体系需要明确的组织结构，包括各级部门、岗位和职责的划分，确保管理体系的协调和高效。
- 决策机制：学校管理体系需要明确的决策机制，包括决策的权限、程序和沟通渠道，确保决策的科学性和公平性。
- 信息管理：学校管理体系需要建立有效的信息管理系统，包括数据收集、分析和利用，为决策提供科学依据。
4. 参考模型以下是一些可以作为学校管理体系构建的参考模型：- 学校治理模型：通过设立学校委员会或董事会，建立学校决策的参与机制，确保多方利益的平衡。
- 教育质量管理模型：利用教育质量管理工具，如ISO 9001教育质量管理体系，建立教育质量管理体系，提高教育质量。
- 绩效管理模型：建立绩效评价体系，包括目标设定、绩效评估和反馈机制，激励教职员工积极工作，提高学校整体绩效。
- 风险管理模型：建立风险管理机制，识别和评估学校管理中的风险，并采取相应措施进行管理和应对。
第一章总则第一条为适应新时代教育改革和发展要求，全面提高教育教学质量，构建依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，特制定本章程。
第二条本章程适用于我国各级各类学校，包括普通中小学、职业中学、幼儿园等。
第三条本章程旨在明确学校性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及学校之间的关系，为学校发展提供制度保障。
第二章学校性质与任务第四条学校是实施素质教育的重要场所，以立德树人为根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
第五条学校坚持党的教育方针，全面贯彻国家教育法律法规，遵循教育规律，实施全面发展教育。
第三章培养目标第六条学校培养具有创新精神、实践能力、国际视野和良好道德品质的学生。
第七条学校注重学生个性化发展，尊重学生兴趣和特长，培养学生终身学习的能力。
第四章入学条件与修业年限第八条学校实行公平、公正、公开的招生制度，根据国家教育政策和社会需求，制定招生计划。
第九条学生入学应具备以下条件：遵守国家法律法规，热爱祖国，尊敬师长，具有良好的思想品德和身心健康。
第十条学校实行学年制，修业年限根据不同教育阶段和学科特点确定。
第五章管理体制第十一条学校实行党委领导下的校长负责制，校长是学校的法定代表人。
第十二条学校设立校长办公室、教务处、学生处、后勤处等职能部门，负责学校日常管理工作。
第十三条学校建立健全民主管理制度，充分发挥教职工代表大会、学生代表大会等组织的作用。
第六章教育教学第十四条学校加强课程建设，优化课程体系，提高教学质量。
第十五条学校实施素质教育，注重学生全面发展，加强德育、智育、体育、美育和劳动教育。
第十六条学校加强教师队伍建设，提高教师素质，优化教师结构。
第十七条学校积极开展教育教学改革，探索创新教育模式，提高教育教学效果。
第七章学校与社区、家庭合作第十八条学校加强与社区、家庭的联系，共同促进学生的全面发展。
第十九条学校建立健全家校沟通机制，定期召开家长会，增进家校合作。
现代学校管理制度三个体系的主要内容
一、全面目标计划体系
学校的核心功能是保证和不断改进对学生及其相关消费者的服务。
学校根据学生及其相关消费者的需求、学生发展和未来社会对人才素质的需求、国家教育方针与法令法规的要求，确定学校的办学理念，它包括办学宗旨、办学方针、育人目标、办学特色、发展目标、管理机制等部分。
二、质量管理体系
目标计划体系建立之后，需要通过一系列组织精细、严谨、扎实的管理活动，引导教职工将目标落到实处，落到管理的全过程，而不是将目标束之高阁或秋后算帐。
通过对一个组织的各个管理环节的有效控制，使出现问题的可能性降到最低程度，保证产品质量的稳定和提升。
以扎实有效的过程管理，确保目标的达成。
三、全员业绩考核体系
学校两支队伍建设(人力资源管理)始终是学校建设的根本，建立学校质量管理体系有效解决了质量的过程管理，从过程上保障了质量，但没能有效地解决管理中第--要素“人”的科学管理、评价与激励，这是学校管理中的重中之重和难点所在。
我们吸取国内外人力资源管理的先进思想和经验，从对象上分，其包括团队考核、个人考核。
从考核模块上分，包括过程质量、业绩、职能素质与表现考核。
现代学校各项管理制度随着社会的不断发展，教育事业也在不断改革与完善。
学校作为教育的重要载体，担负着培养未来人才的重要使命。
为了更好地实现教育教学目标，提高学生的综合素质，各项管理制度在现代学校中显得尤为重要。
本文将从学校的组织结构、教学管理、学生管理、师资管理、财务管理等多个方面进行论述，探讨现代学校各项管理制度的重要性和实施方法。
一、学校组织结构管理学校的组织结构是学校管理的基础，合理的组织结构能够有效地对学校资源进行合理配置和管理。
现代学校的组织结构通常包括校长办公室、教务处、学生处、人事处、财务处、后勤保障处等，每个部门各司其职，相互协作，共同推进学校的各项工作。
校长作为学校的领导者，应当树立正确的领导理念，发挥示范作用，引领全校师生朝着共同的目标努力。
在现代学校中，还应当建立健全的决策机制和沟通机制，通过会议、讨论、问卷调查等方式，及时收集各方面的意见和建议，形成共识，促进学校的发展。
此外，学校还应当建立绩效考核制度，对学校的管理人员和教师进行绩效评估，激励其工作热情，提高工作效率。
二、教学管理教学管理是学校管理中的重要环节，它直接关系到学生的学习质量和教育教学成果。
现代学校应当注重优质教育资源的整合和利用，建立多样化的教学体系，开设适应时代发展需求的新课程，注重学科融合和跨学科教育，提高学生的综合素质。
同时，学校还应当建立教师培训机制，加强教师的专业发展和教学技能的培训，激励其不断进步，提高教学质量。
在教学管理中，学校还应当关注学生的学习情况和心理健康，建立学生档案，定期进行学情分析和评估，及时发现问题，采取有效措施，帮助学生解决困难，全面发展。
三、学生管理学生管理是学校管理的重要组成部分，它直接涉及到学生的成长和发展。
现代学校应当建立健全的学生管理机制，包括学生守则、操行评比、奖惩制度等，引导学生形成良好的行为习惯和价值观。
学校还应当注重学生的心理健康和个性发展，提供必要的心理辅导和个性发展指导，帮助学生解决成长中遇到的困难和问题。
初中学校教育质量管理制度近年来，初中学校教育质量备受社会关注。
作为教育的基础阶段，初中教育对学生的成长起着至关重要的作用。
然而，要提高初中学校教育质量，就需要建立健全的管理制度。
本文将从以下几个方面进行介绍和分析。
一、教学目标的制定制定明确的教学目标是初中学校教育质量管理的基础。
学校应该根据教育部门的要求，结合学生的实际情况，制定具体的目标，并将其与课程教学内容相结合，让学生在全面发展的基础上提高自身素质。
二、师资队伍的建设教师是初中学校教育质量的决定性因素。
学校应该加强对教师的培训和教育，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，要加强教师的选拔工作，确保每个教师都具备相应的教育背景和专业知识。
三、课程设置的合理化课程设置是初中学校教育质量管理的重要环节。
学校要根据学生的兴趣和需求，合理安排课程，使其既满足学生的学习需求，又兼顾学校的教育目标。
此外，还应注意课程的更新与改革，与时俱进，适应社会发展的需要。
四、教学方法的改革创新传统的教学方法已经无法适应现代教育的需求。
学校应该积极探索和推广创新的教学方法，如项目制学习、合作学习等，培养学生的创造力和实践能力，提高他们的学习积极性和自主能力。
五、学生评价与奖惩制度学生评价是优化初中学校教育质量管理的关键环节。
学校要建立科学、全面的学生评价体系，注重综合素质的评价，避免简单以考试成绩来评判学生的能力。
此外，要明确奖惩制度，鼓励学生的积极表现，引导他们养成良好的学习习惯和品质。
六、家校合作的加强家校合作是促进初中学校教育质量提高的重要措施。
学校要积极与家长沟通，了解学生的家庭背景和特点，与家长共同制定学生的学习计划和目标，共同关注和培养学生的全面发展。
七、教育设施的改善优良的教育设施对初中学校教育质量的提升起到重要作用。
学校应该加大对校舍、实验室、图书馆等教育设施的投入，倡导绿色环保理念，为学生提供良好的学习环境。
八、学校文化建设学校文化建设是初中学校教育质量管理的重要内容。
小学教学质量管理制度一、总则为保证小学教学质量，提高学校教学水平，促进学生全面发展，提高学校整体实力，根据《教育法》、《学校章程》等相关法律法规，结合学校实际，制定本制度。
二、组织机构1. 学校教学领导小组学校教学领导小组由学校领导班子成员和教学管理主要负责人组成，负责学校教学质量的管理和领导。
2. 教师教研组教师教研组成员由全校教师中选派，定期开展教研活动，为学校教学提供技术支持和指导。
3. 教学督导组学校设立教学督导组，负责对学校教学质量进行监督检查。
三、教学质量评估1. 教学目标学校每学期初制定相应学期教学目标，明确教学工作重点和要求。
2. 教学评价学校要建立严格的教学评价体系，包括学术评价、综合素质评价和全面发展评价。
教师和学生要定期参加教学评价活动，对教学进行评估和调整。
3. 教学检查学校要定期进行教学检查，包括课堂教学检查和学生作业考查。
对于发现的问题要及时进行整改。
四、教学课程管理1. 教学计划每学期初，学校组织教师进行教学计划编制，制定每门课程的教学大纲，明确教学目标和内容。
2. 教学方法学校要不断探索教学方法，提高教学效果。
教师要根据学生实际情况，采取灵活多样的教学方法。
3. 课程资源学校要建立完善的课程资源库，为教师提供相应教学资源。
五、学生管理1. 学生评优学校根据学生成绩、品行等方面对学生进行评优，为学生树立榜样。
2. 学生奖惩学校要健全学生奖惩制度，对学生进行奖励和惩罚，引导学生端正品行。
3. 学生活动学校要丰富学生的课外活动，提高学生综合素质。
六、教师管理1. 教师培训学校要定期组织教师参加培训，提高教师教学水平和专业素养。
2. 教师评价学校要对教师进行定期评价，根据评价结果进行奖惩和激励。
七、教学设施管理学校要保证教学设施的完好，对于损坏设施要及时进行维修或更换。
八、教学安全管理学校要加强教学安全管理，做好学生的安全教育和预防工作。
对于教学活动中可能存在的危险要及时采取措施。
小学教育教学质量管理问题及对策探析摘要:小学教育是国民教育的基础，其教学质量直接关系到国家未来发展和民族素质的提升。
近年来，随着我国经济社会的快速发展和教育改革的不断深入，小学教育教学质量管理面临着诸多挑战和机遇。
本文将深入探讨小学教育教学质量管理中存在的问题，并结合实际情况，提出相应的对策建议，以期为提高小学教育教学质量提供参考。
一、小学教育教学质量现状分析我国小学教育取得了显著成就，普及程度不断提高，教育资源持续改善。
然而，在快速发展的同时，也暴露出一些不容忽视的问题，主要体现在以下几个方面：(一) 教学质量参差不齐由于地区经济发展水平、师资力量、学校管理水平等方面的差异，小学教育教学质量存在明显的地区差异和学校差异。
一些发达地区和优质学校的教学质量较高，而一些欠发达地区和薄弱学校的教学质量相对较低，师资力量不足，教学设施简陋，教学理念落后，学生学习成绩参差不齐，教育公平难以实现。
(二) 教学评价机制不够完善现有的教学评价机制主要以考试成绩为导向，忽视了学生综合素质的培养和发展。
这种片面追求分数的评价机制，容易导致教师“应试教育”倾向严重，不利于学生全面发展和个性培养。
此外，评价方式单一，缺乏多元化的评价手段，难以全面、客观地反映学生的学习状况和发展水平。
(三) 教师队伍素质有待提高小学教师是教育教学质量的关键，教师的专业素养、教学能力、创新能力等直接影响着教学质量。
然而，目前小学教师队伍中存在一些问题，例如：部分教师专业知识不足，教学方法陈旧，缺乏创新意识；部分教师缺乏职业道德，责任心不强；部分教师缺乏现代教育技术应用能力，难以适应信息化时代教育教学的需求。
(四) 家校合作机制不够健全家校合作是提高小学教育教学质量的重要途径。
然而，目前许多学校与家庭之间的沟通交流不够顺畅，家长参与学校教育的积极性不高，家校合作机制不够健全，导致学校教育和家庭教育脱节，不利于学生的全面发展。
(五) 教育资源配置不均衡优质教育资源的配置不均衡，也是影响小学教育教学质量的重要因素。
构建学校现代管理制度的思考与实践摘要：建立现代学校制度的过程就是对现有学校制度进行变革和创新的过程，也是现有学校制度进一步完善与发展的过程，必须结合学校目前的制度状况、发展实际以及外部环境的情况，从条件与基础方面考虑可能性与可行性。
中小学建立现代学校制度应该从行政管理制度、举办制度与内部管理制度三方面进行变革与创新。
关键词：中小学；现代学校制度；创新随着教育市场的形成和逐步成熟，特别是新课程的变革、新理念的倡导，教育的发展面临着前所未有的挑战。
制度建设，尤其是现代化学校管理制度的建设成为当今社会、教育界普遍关注的一个热门话题。
近几年来，我校从全面提升学校组织的核心能力为着眼点，创新学校管理，在建立现代学校管理制度运行机制方面作了一些探索，收到了较好的效果。
一、建立效率型的学校组织机构，提升学校的核心能力一个组织的核心能力是什么？是管理。
质量是生命线，这是人所共知的常识，而质量来源于管理，管理出质量，出效益，管理落后制约发展。
正是基于这样的理性思考，我们提出了从提升学校核心能力入手，创新学校管理的工作思路。
（一）学校组织重心向基层组织倾斜，实行“扁平式”管理。
在新课程的实施中，大量的问题直接产生于基层的组织，如年级组、教研组，乃至班级、课堂。
在过去的管理中，学校管理的重心在于学校的领导和上级行政组织上，一切工作围绕上级的批示来开展，学校的上述基层组织的工作也要由学校的管理层来决定和安排，这显然和新课程理念不相符，也不能保障新课程的顺利实施。
因此，我们在实践中立足于新课程下的学校组织机构的改革，一方面减少层级领导，突出年级组在管理中的主体地位，提高年级组在学校管理结构中的层级，各处室配合学校和年级组，更好地发挥协调作用，真正实现学校工作从以行政为中心转向以教学为中心，还学校教育教学的本质。
从而提高了管理效率。
另一方面，坚持学校管理者坚持长期深入教学工作第一线，掌握第一手资料，及时和准确地掌握理解新课程中教师碰到的各种困难，以提供各种服务性、保障性工作，为教师创造良好的工作环境，切实实现管理重心向基层组织倾斜。
应用现代管理思想提高教育教学质量--对学校管理引入
ISO9000(质量管理体系)的思考
蒋明
【期刊名称】《职业教育研究》
【年(卷),期】2005(000)001
【摘要】在学校管理中,可引入全面管理的思想,应用ISO9000国际质量管理体系
标准来制定学校管理制度,规范管理行为,进行科学管理,全面提升学校教育、教学及管理水平.
【总页数】2页(P13-14)
【作者】蒋明
【作者单位】柳州市第一职业中等专业学校,广西,柳州,545007
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.引入ISO9000标准提高教育教学质量 [J], 崔建国
2.学校质量管理的新概念——ISO9000族质量管理体系标准认证引入学校管理 [J], 杨天平;衷发明
3.学校管理引入ISO9000族质量管理体系研究 [J], 杨彩霞
4.引入ISO9000质量管理理念建立高校本科毕业论文(设计)教学质量管理体系的
研究 [J], 许平
5.引入ISO9000构建高职基础化学实验教学质量管理体系 [J], 黄彩梅
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