【真题】2019年上半年(4.27)四川省公开招聘教师考试教育公共基础知识真题及预测卷 (5)

2019上半年四川省教师招聘教育公共基础知识真题与答案一、判断题（正确选A，错误选B）1.《课程标准》是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。

( )。

课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

教师应将课程标准作为教学、评估和考试命题的依据。

2. 凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。

( )凯洛夫主张，教学过程分为感知、理解、巩固、运用四个阶段，第一步是感知。

3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。

( )新中国建立后实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

所以学前教育应该属于学校教育制度的起始阶段。

4.自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预，不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。

( )当幼儿违反常规后，不必直接去拒绝他们或处罚他们，而是可以让他们通过亲身体验，体会到违反常规的自然恶果，从而使他们记住教训、明白事理，这就是自然后果法。

所以自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预，不强迫。

5. 要素主义主张学校应该设置名著课程，因此名著是实现教育目的的重要途径。

( )要素主义认为，学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识。

赫钦斯在《美国高等教育》一书中说：“课程应当主要地由永恒学科组成。

”永恒主义者还进一步阐明了名著课程，认为它是实现教育目的的最好途径。

6. 显性课程与隐形课程互动互补、相互作用，在一定条件下可以相互转化。

( )显性课程也称正规课程指学校所开设的所有课程，即在课程表上应该体现的课程，显著特点是计划性。

隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。

所以两者在一定条件下可以相互转化。

7. 学生通过亲身探索、体验等方式获得的知识理解更深刻，记忆更牢固，所以使学生获得更好的发展，因此发展应该以直接经验为主。

2019年上半年四川省教师招聘考试《教育公共基础》真题一、判断题(共24小题，每小题1分，共24分。

下列各项中，你认为正确的请选“√”,错误的选“×”；全部选“√”或全部“×”，均记为0分。

)1.课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求,是教学、评估、和考试命题的依据。

（）[答案] √。

课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

教师应将课程标准作为教学、评估和考试命题的依据。

2.凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。

（）[答案] ×。

凯洛夫主张，教学过程分为感知、理解、巩固、运用四个阶段，第一步是感知。

3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。

（）[答案] ×。

解析:本题考查学校教育制度。

学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。

因此,学前教育是学校教育制度的初始阶段。

故本题表述错误。

4.自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预、不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。

（）[答案] √。

解析: 当幼儿违反常规后，不必直接去拒绝他们或处罚他们，而是可以让他们通过亲身体验，体会到违反常规的自然恶果，从而使他们记住教训、明白事理，这就是自然后果法。

所以自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预，不强迫。

5.要素主义主张学校应该设置名著课程，因为名著是实现教育目的的重要途径。

（）[答案] ×。

解析: 要素主义认为，学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识。

赫钦斯在《美国高等教育》一书中说：“课程应当主要地由永恒学科组成。

”永恒主义者还进一步阐明了名著课程，认为它是实现教育目的的最好途径。

6.显性课程与隐性课程互动互补、相互作用，在一定条件下可以相互转化。

（）[答案] √。

解析：显性课程也称正规课程，指学校所开设的所有课程，即在课程表上应该体现的课程，显著特点是计划性。

四川省教师招聘考试《教育公共基础知识》真题律 D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（）A．接受学习 B．发现学习C．意义学习 D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）A．自我了解 B．自我实现C．自我行动 D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）A．一般迁移 B．具体迁移C．垂直迁移 D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）A．女优于男 B．大致相等C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）A．概念学习 B．意义学习C．命题学习 D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）A．均衡发展 B．先慢后快C．先快后慢 D．先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。

这是条件刺激的（）A．一般化B．具体化 C．分化D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）A．操作模仿 B．操作整合C．操作熟练 D．操作定向11. 创造性思维的核心是（）A．形象思维 B．抽象思维C．发散思维 D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（）A．生活焦虑 B．择友焦虑C．缺钱焦虑 D．考试焦虑13. 发现学习是属于（）C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）A．注意 B．需要 C．动机D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）A．苛勒 B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）A．发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）A．行动 B．内化 C．执行 D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）A．形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（）。

2019年上半年四川教师招聘笔试重要分析《教育公共基础》考点：学校教育三要素1.教育者；2.学习者；3.教育影响。

考点：著名教育家的贡献1.《学记》：不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

2.孔子：孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。

孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准；继承西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋；教学思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。

因材施教的基本方法是启发诱导。

3.苏格拉底的产婆术：第一步是讥讽；第二步是助产术；第三步是归纳；第四步是定义。

4.柏拉图的《理想国》：柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。

5.夸美纽斯：教育学之父；著有《大教学论》（教育学成为一门独立学科的标志）；提出教育要遵循人的自然发展的原则；系统论述班级授课制的方法和实施内容；提出“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人。

6.赫尔巴特：现代教育学之父、科学教育学奠基人；著有《普通教育学》（标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

）；提出传统三中心（教师中心、教材中心、课堂中心）、教育性教学原则、四阶段教学理论（明了、联想、系统、方法）。

7.杜威：实用主义哲学创始人、进步教育代表人物；著有《民主主义与教育》；提出现代教育的“三中心论”，即“儿童中心（学生中心）”、“经验中心”和“活动中心”。

8.蔡元培：“学界泰斗，人世楷模”。

“五育”教育，军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。

中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代替宗教”。

9.陶行知：生活教育理论-生活即教育（生活教育理论的核心）、社会即学、教学做合一。

【记忆口诀】西方启发第一人-苏格拉底，崇尚专制-柏拉图，教育自然-亚里士多德。

培根首提出，夸美来实现，康德首上课，巴特科学化和旧三中心，杜威新三中心。

四川省教师招聘考试《教育公共基础知识》真题及答案四川省教师招聘考试《教育公共基础知识》真题律 D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（）A．接受学习 B．发现学习C．意义学习 D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）A．自我了解 B．自我实现C．自我行动 D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（）A．一般迁移 B．具体迁移C．垂直迁移 D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）A．女优于男 B．大致相等C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）A．概念学习 B．意义学习C．命题学习 D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）A．均衡发展 B．先慢后快C．先快后慢 D．先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。

这是条件刺激的（）A．一般化B．具体化 C．分化D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练 D．操作定向11. 创造性思维的核心是（）A．形象思维 B．抽象思维C．发散思维 D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（）A．生活焦虑 B．择友焦虑C．缺钱焦虑 D．考试焦虑13. 发现学习是属于（）C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）A．注意 B．需要 C．动机D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）A．苛勒 B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A．计划策略B．组织策略C．调节策略 D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）A．发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（）A．行动 B．内化 C．执行 D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）A．形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（）。

2019.4.27四川省教师招聘教育公共基础知识真题一、判断题（正确选A，错误选B）1.《课程标准》是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。

( )。

参考答案：A课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

教师应将课程标准作为教学、评估和考试命题的依据。

2. 凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。

( )参考答案：B凯洛夫主张，教学过程分为感知、理解、巩固、运用四个阶段，第一步是感知。

3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。

( )参考答案：B新中国建立后实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

所以学前教育应该属于学校教育制度的起始阶段。

4.自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预，不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。

( )参考答案：A当幼儿违反常规后，不必直接去拒绝他们或处罚他们，而是可以让他们通过亲身体验，体会到违反常规的自然恶果，从而使他们记住教训、明白事理，这就是自然后果法。

所以自然后果法主张让儿童遵循自然率性发展，不干预，不强迫。

5. 要素主义主张学校应该设置名著课程，因此名著是实现教育目的的重要途径。

( )参考答案：B要素主义认为，学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，即知识。

赫钦斯在《美国高等教育》一书中说：“课程应当主要地由永恒学科组成。

”永恒主义者还进一步阐明了名著课程，认为它是实现教育目的的最好途径。

6. 显性课程与隐形课程互动互补、相互作用，在一定条件下可以相互转化。

( ) 参考答案：A显性课程也称正规课程指学校所开设的所有课程，即在课程表上应该体现的课程，显著特点是计划性。

隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。

所以两者在一定条件下可以相互转化。

7. 学生通过亲身探索、体验等方式获得的知识理解更深刻，记忆更牢固，所以使学生获得更好的发展，因此发展应该以直接经验为主。

2019 年上半年四川教师招聘考试试题及答案一、判断题（共24道小题，每小题1分，共24分。

下列各题中，你认为正确的请选“V”，错误的选“X”；全部选“V”或全部选“X”，均记为01.课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估、和命题的依据。

[1 分] 我的答案：对错2.凯洛夫认为教导过程的第一步是理解教材。

[1 分] 我的答案：对错3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。

[1 分] 我的答案：对错4.自然后果法强调教育要遵循儿童的自然天性，不干预，不强迫，对儿童的不良行为后果进行惩戒。

[1 分]我的答案：对错5.要素主义强调学校要开设名著过程，因为名著是实现教育目的的重要途径。

[1 分] 我的答案：对错6.显性和隐性课程互相推动，互相补充，互相作用，在一定条件下可以相互转化。

[1 分] 我的答案：对错7.学生通过亲自探究、体验等方式获得的知识理解更深刻，记忆更牢固，所以是学生获得更好的发展，因此发展应该以直接经验为主。

[1 分]我的答案：对错8.单元设计是对教育内容碎片化一课时主义为主：超越，主张教师上某一节课时必须“瞻前顾后”。

答案:正确[1 分]我的答案：对错9.与低等动物相比，高等动物出生时本能反应较小，行为后天成分在生活中起作用更大。

[1 分]我的答案：对错10.儿童动作发展遵循从小动作到大动作的发展规律。

[1 分] 我的答案：对错11.“认生”不利于幼儿的社会性发展，因此要尽量避免幼儿出现“认生”现象。

[1 分] 我的答案：对错12.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到了大班他们才学会看整点、半点，日历，说明人的发展具有个别差异性。

[1 分]我的答案：对错13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。

[1 分] 我的答案：对错14.对一盘真实的棋局，象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成，而业余棋手不到两成，这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。

[1 分] 我的答案：对错15.小轲看到童童通过努力语文成绩提升了 8 名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。

2019年四川省特岗教师招聘考试《教育公共基础知识》真题（总分100,考试时间120分钟）单项选择题共30小题，每小题1分，共30分。

1.在世界教育史上，被称为“现代教冇学之父”和“科学教冇学的奠基人”的是A洛克B赫尔巴特C夸美纽斯D康徳该题您未回答:x 该问题分值答案:B本题考查的是教疗学的发展。

徳国教冇家赫尔巴特是“科学教育学的奠基人”。

其代表箸作《普通教育学》是第一本现代教育学著作，标志着规范教冇学（科学教冇学）的建立。

赫尔巴特也被称为“现代教育学之父”。

2.享誉全球的教育箸作《爱弥儿》的作者是A培根B赫尔巴特C杜威D卢梭该题您未回答:x 该问题分值:2答案:D本题考查的是教冇学的发展。

《爱弥儿》是法国教育家卢梭的著作。

卢梭在该书中提出自然主义教冇，认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，教育目的是培养人而不是培养公民。

培根的代表作为《论科学的价值和发展》；赫尔巴特的代表作为《普通教育学》；杜威的代表作为《民主主义与教育》。

因此本题选D o3.某教师认貞•负责、严谨细致的工作态度对学生产生了潜移默化的积极影响，这体现为A显性正向功能B显性负向功能C隐性正向功能D隐性负向功能该题您未回答:x 该问题分值答案:C本题考查的是教育的功能。

按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能。

教育的正向功能指教冇有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

教冇的负向功能指教冇阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

按教ff 功能作用的呈现形式，可分为显性功能和隐性功能。

教冇的显性功能指教冇活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。

教育的隐性功能指伴随教育的显性功能所岀现的非预期性的功能。

题干中，教师认真负责, 严谨细致的工作态度对学生产生了积极影响，这体现了教育的正向功能：这种影响是潜移默化的，是非预期性的，这体现了教育的隐性功能。

因此本题选C。

4.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性表现出很大的差别。

2019年4月四川教师招聘教育公共基础笔试真题及答案解析一、判断题1.课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估、和命题的依据。

()[答案解析]本题考查的是课程内容的表现形式。

课程标准,亦即学科课程标准,是国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

因此本题说法正确。

2.凯洛夫认为教导过程的第-步是理解教材。

()[答案解析]本题考查的是教学过程。

赫尔巴特根据”统觉”学说，强调教学应该是一一个完整的过程,提出形式教学阶段理论，将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。

赫尔巴特的学生齐勒尔和赖茵又发展为五个阶段，即预备、提示、联想、总结和应用。

后来，凯洛夫又将其演变为五步法，即复习、引入、讲解、总结和练习。

因而凯洛夫认为教导过程的第一步是复习。

因此本题说法错吴。

3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。

()[答案解析]本题考查的是教育制度。

《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。

因而，学前教育是学校教育制度的起始阶段。

因此本题说法错误。

4.自然后果法强调教育要遵循儿童的自然天性,不干预，不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果进行惩戒。

()[答案解析]本题考查的是教育学的发展。

“自然后果法”是卢梭以自然教育理论为根据，在道德教育上提出的，强调对于幼儿的过失不必加以责备和处罚,而要利用幼儿过失所造成的自然后果，使他们自食其果，从而使他们认识其过失并予以改正。

因此本题说法正确。

5.要素主义强调学校要开设名著课程，因为名著是实现教育目的的重要途径。

( )[答案解析]本题考查的是课程理论及课程理论流派。

永恒主义认为，具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。

2019年上半年四川省教师公开招聘考试教育公共基础笔试真题试卷(一)（总分100分时间120分钟）一、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。

本大题共24小题，每小题1分，共24分）1.课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。

（）2.凯洛夫认为教学过程的第一步是理解教材。

（）3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。

（）4.自然后果法强调教育要遵循儿童的自然天性，不干预，不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果进行惩戒。

（）5.要素主义强调学校要开设名著课程，因为名著是实现教育目的的重要途径。

（）6.显性课程和隐性课程互动互补、相互作用，在一定条件下可以相互转化。

（）7.学生通过亲身探究、体验等方式获得的知识理解更加深刻，记忆更加牢固。

所以要使学生获得更好的发展，教学应该以直接经验为主。

（）8.单元设计是对教学内容碎片化——“课时主义”的超越，主张教师上某一节课时必须“瞻前顾后”。

（）9.与低等动物相比，高等动物出生时本能反应较少，行为后天成分在生活中起作用更大。

（）10.儿童动作发展遵循从小动作到大动作的发展规律。

（）11.“认生”不利于幼儿的社会性发展，因此要尽量避免幼儿出现“认生”现象。

（）12.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到了大班他们才学会看整点、半点、日历，说明人的发展具有个别差异性。

（）13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。

（）14.对一盘真实的棋局，象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成，而业余棋手不到两成。

这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。

（）15.小轲看到童童通过努力语文成绩提升了8名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。

这一案例中小轲自我效能感的提升是受到了间接经验的影响。

（）16.心理健康教育活动的成效取决于实施者的努力程度和教育水平。

（）17.根据我国《宪法》规定，中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务，其中的教育是指义务教育，不包括高等教育、职业教育等。

2019 年 4 月 27 日四川省统一公开招聘教师考试《教育公共基础知识》真题试卷一、判断题1.答案：A解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。

课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

2.答案：B解析：凯洛夫认为教学过程分为感知、理解、巩固、应用四个步骤，第一步应为感知，不是理解，因此本题应为错。

3.答案：B解析：教育制度包括学前、初等、中等、高等教育四个阶段，因此起始阶段是学前教育。

4.答案：A解析：“自然后果法”是法国启蒙思想家卢梭提出的一种道德教育方法。

基于少年儿童的理智尚处于所谓“睡眠”状态的观点，卢梭反对对这一年龄阶段的儿童进行说理教育，也反对对他们施以严酷的纪律和惩罚，主张让儿童通过体验其过失的不良后果去认识错误，吸取教训，学会服从“自然法则”，自行改正。

因此答案是正确的。

5.答案：B解析：强调开设名著课程的是永恒主义，非要素主义，所以题干错误。

6.答案：A解析：显性课程与隐性课程的关系主要表现为以下三个方面：（1）隐性课程对于某一个或某几个课程主体来说总是内隐的、无意识的；而显性课程则是以直接的、明显的方式呈现的课程，它对课程的实施者和学习者来说都是有意识的。

（2）显性课程的实施总是伴随着隐性课程，而隐性课程也总是隐藏在显性课程的实施与评价过程之中。

（3）隐性课程可以转化为显性课程。

当显性课程中存在的积极或消极的隐性课程影响为更多的课程主体所意识，而有意加以控制的时候，隐性课程便转化为显性课程。

由此可见，显性课程与隐性课程不是二元对立的，二者互动互补、相互作用，在一定的条件下，二者可以相互转化。

7.答案：B解析：学生学习和发展应该以学习间接经验为主，直接经验为基础，所以题干错误。

2019年上半年（4.27）四川省公开招聘教师教育公共基础真题（各州市联考卷-参考答案见尾页）一、判断题（共24道小题，每小题1分，共24分。

下列各题中，你认为正确的请选“V”，错误的选“X”；全部选“V”或全部选“X”，均记为0分）1.课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估、和命题的依据。

2.凯洛夫认为教导过程的第一步是理解教材。

3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。

4.自然后果法强调教育要遵循儿童的自然天性，不干预，不强迫，对儿童的不良行为后果进行惩戒。

5.要素主义强调学校要开设名著过程，因为名著是实现教育目的的重要途径。

6.显性和隐性课程互相推动，互相补充，互相作用，在一定条件下可以相互转化。

7.学生通过亲自探究、体验等方式获得的知识理解更深刻，记忆更牢固，所以是学生获得更好的发展，因此发展应该以直接经验为主。

8.单元设计是对教育内容碎片化一课时主义为主：超越，主张教师上某一节课时必须“瞻前顾后”。

9.与低等动物相比，高等动物出生时本能反应较小，行为后天成分在生活中起作用更大。

10.儿童动作发展遵循从小动作到大动作的发展规律。

11.“认生”不利于幼儿的社会性发展，因此要尽量避免幼儿出现“认生”现象。

12.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到了大班他们才学会看整点、半点，日历，说明人的发展具有个别差异性。

13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。

14.对一盘真实的棋局，象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成，而业余棋手不到两成，这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。

15.小轲看到童童通过努力语文成绩提升了8名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。

这一案列中，小轲自我效能感的提升是受到了间接经验的影响。

16.心理健康活动的成效取决于实施者的努力程度和教育水平。

17.我国宪法规定中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务，其中的教育是指义务教育，不包括高等教育，职业教育等。

2019 年上半年四川教师招聘考试试题及答案一、判断题（共24道小题，每小题1分，共24分。

下列各题中，你认为正确的请选“V”，错误的选“X”；全部选“V”或全部选“X”，均记为01.课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估、和命题的依据。

[1 分] 我的答案：对错2.凯洛夫认为教导过程的第一步是理解教材。

[1 分] 我的答案：对错3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。

[1 分] 我的答案：对错4.自然后果法强调教育要遵循儿童的自然天性，不干预，不强迫，对儿童的不良行为后果进行惩戒。

[1 分]我的答案：对错5.要素主义强调学校要开设名著过程，因为名著是实现教育目的的重要途径。

[1 分] 我的答案：对错6.显性和隐性课程互相推动，互相补充，互相作用，在一定条件下可以相互转化。

[1 分] 我的答案：对错7.学生通过亲自探究、体验等方式获得的知识理解更深刻，记忆更牢固，所以是学生获得更好的发展，因此发展应该以直接经验为主。

[1 分]我的答案：对错8.单元设计是对教育内容碎片化一课时主义为主：超越，主张教师上某一节课时必须“瞻前顾后”。

答案:正确[1 分]我的答案：对错9.与低等动物相比，高等动物出生时本能反应较小，行为后天成分在生活中起作用更大。

[1 分]我的答案：对错10.儿童动作发展遵循从小动作到大动作的发展规律。

[1 分] 我的答案：对错11.“认生”不利于幼儿的社会性发展，因此要尽量避免幼儿出现“认生”现象。

[1 分] 我的答案：对错12.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到了大班他们才学会看整点、半点，日历，说明人的发展具有个别差异性。

[1 分]我的答案：对错13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。

[1 分] 我的答案：对错14.对一盘真实的棋局，象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成，而业余棋手不到两成，这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。

[1 分] 我的答案：对错15.小轲看到童童通过努力语文成绩提升了 8 名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。

2D19年4月27日省教师公招考试《教育公共基础》真题（满分：100分，时限：120分钟）答题须知：1.请首先在题本、答题卡上填写（涂）好自己的和准考证号。

准考证号一律从左到右填写，答题卡上的准考证号横排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写，竖排用2B铅笔填涂相对应的数字。

2.所有试题在答题卡上作答，在题本上作答无效。

3.在答题卡上填涂答案（请用2B铅笔）时一定要认准题号！严禁折叠答题卡！一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。

下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分）1.《课程标准》是国家对教育课程的基本规和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。

（）2.凯洛夫主教学过程的第一步是理解教材。

（）3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。

（）4.自然后果法主让儿童遵循自然率性发展，不干预，不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。

（）5．要素主义主学校应该设置名著课程，因此名著是实现教育目的的重要途径。

（）6.显性课程与隐形课程互动互补、相互作用，在一定条件下可以相互转化。

（）7.学生通过亲身探索、体验等方式获得的知识理解更加深刻，记忆更牢固，所以使学生获得更好的发展，因此发展更应该以直接经验为主。

（）8.“单元设计”是对教学容碎片化——课时主义为主的超越，主教师上某一节课时必须“瞻前顾后”。

（）9.与低等动物相比，高等动物出生时本能反应小，行为后天成分在生活中起作用更大。

（）10.儿童动作的发展遵循从小动作向大动作发展的规律。

（）11.“认生”不利于幼儿的社会性发展，因此要尽量避免幼儿出现认生现象。

（）12.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到大班他们才学会了看整点、半点、日历，说明人的发展具有个别差异性。

（）13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。

（）14.对一盘真实的棋局，象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成，而业余棋手不到两成，这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。

2019年4月27日四川教师公招教育公共基础真题一、判断题：（共24小题，每小题1分，共24分）1、《课程标准》是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。

2、凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。

3、小学教育是学校教育制度的起始开端。

4、自然后果主张儿童遵循自然率性发展，不干涉，不强迫，让儿童不良行为所产生的自然后果对其进行惩戒。

5、要素主义主张学校应该设置名著课程，因为名著是实现教育目的重要途径。

6、显性课程与隐性课程互动、互补，相互作用，在一定条件下可以相互转化。

7、学生通过亲身探索、体验等方式获得的知识理解更加深刻，记忆更加牢固。

所以要学生获得更好的发展，教学应以直接经验为主。

8、“单元设计”是教学内容碎片化——“课时主义”的超载，主张教师上某一节课时必须“瞻前顾后”。

9、与低等动物相比，高等动物出生时本能反应较少，行为的后天成分在生活中起的作用更大。

10、儿童动作的发展遵循从小动作向大动作发展的规律。

11、“认生”不利于幼儿的社会性发展，因此要尽量避免幼儿出现“认生”现象。

12、小班幼儿能分清白天、黑夜，到了大班他们才学会了看整点、半点、日历。

说明人的发展具有个别差异性。

13、根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。

14、对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成，而业余棋手不到两成。

这充分说明加工深度对记忆容量有着很大的影响。

15、小珂看到童童通过努力语文成绩提升了8名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。

这一案例中，小珂自我效能感的提升受了间接经验的影响。

16、心理健康教育活动的成败取决于施教者的努力程度和教育水平。

17、我国宪洗规定中华人民共和国公民有受教育的权利和义务，其中的教育是指义务教育，、不包括高等教育、职业教育等。

18、某省人民代表大会常务委员会通过了《XX省实施《中华人民共和国教师法》办法》属于地方性教育法规。

2019年上半年四川省教师公开招聘考试教育公共基础笔试真题试卷(一)（总分100分时间120分钟）一、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。

本大题共24小题，每小题1分，共24分）1.课程标准是国家对教育课程的基本规范和质量要求，是教学、评估和考试命题的依据。

（）2.凯洛夫认为教学过程的第一步是理解教材。

（）3.小学教育是学校教育制度的起始阶段。

（）4.自然后果法强调教育要遵循儿童的自然天性，不干预，不强迫，对儿童的不良行为所产生的自然后果进行惩戒。

（）5.要素主义强调学校要开设名着课程，因为名着是实现教育目的的重要途径。

（）6.显性课程和隐性课程互动互补、相互作用，在一定条件下可以相互转化。

（）7.学生通过亲身探究、体验等方式获得的知识理解更加深刻，记忆更加牢固。

所以要使学生获得更好的发展，教学应该以直接经验为主。

（）8.单元设计是对教学内容碎片化——“课时主义”的超越，主张教师上某一节课时必须“瞻前顾后”。

（）9.与低等动物相比，高等动物出生时本能反应较少，行为后天成分在生活中起作用更大。

（）10.儿童动作发展遵循从小动作到大动作的发展规律。

（）11.“认生”不利于幼儿的社会性发展，因此要尽量避免幼儿出现“认生”现象。

（）12.小班的幼儿能分清白天、黑夜，到了大班他们才学会看整点、半点、日历，说明人的发展具有个别差异性。

（）13.根据认知失调理论，认知失调是改变人的态度的先决条件。

（）14.对一盘真实的棋局，象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成，而业余棋手不到两成。

这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。

（）15.小轲看到童童通过努力语文成绩提升了8名，为此大受鼓舞，觉得自己只要认真努力，语文成绩也能有大的进步。

这一案例中小轲自我效能感的提升是受到了间接经验的影响。

（）16.心理健康教育活动的成效取决于实施者的努力程度和教育水平。

（）17.根据我国《宪法》规定，中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务，其中的教育是指义务教育，不包括高等教育、职业教育等。

四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础知识（真题，供2019年使用，有详细解答）一、判断题（共27道小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“V"，错误的选“×”；全部选“V"或全部选“×”，均记为。

分）1．赫尔巴特等人将儿童的发展看作一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展( )2．根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。

( )3．德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容．、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。

( )4．如果不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的发展水平，这说明人是教育目的选择、确立？的基本依据。

5．后现代主义课程论指出，课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。

6．学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。

( ) 7．实质教育论认为教育的主要目的是发展心智能力而不是教育知识。

( )8．建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要的条件，是教育教学开展的重要基础。

( )9．从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。

( )1 0．良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。

( )11．随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐发展，机械记忆能力逐渐减弱。

( )1 2．学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。

( ) 1 3．幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善，这里发生的是言语信息的学习。

( )1 4．人本主义认为心理治疗的目的是使心理疾病患者能自南地实现他自己的潜能，成为功能完善者。

( )1 5．在教学过程中，教师应注意激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。

( )1 6．小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事情的看法常有独到的见解，由此可以判断小溪的认知风格更有可能属于内倾型。