小学美术《童年》教学设计

人美版小学二年级美术下册《第18课童年》教学设计 (1)一. 教材分析《第18课童年》这一课旨在让学生通过绘画的方式表达自己的童年生活，激发学生的创造力和想象力。

教材提供了丰富的图片和文字资料，以及相关的绘画技巧，帮助学生完成作品。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对于自己的童年生活有着深刻的记忆和独特的感受。

他们善于观察和表达，对于绘画有着浓厚的兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察和回忆，运用绘画的方式表达自己的童年生活。

2.培养学生的创造力和想象力。

3.培养学生善于观察、善于表达的能力。

四. 教学重难点1.如何引导学生通过观察和回忆，运用绘画的方式表达自己的童年生活。

2.如何培养学生的创造力和想象力。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生观察和回忆，激发学生的创造力和想象力，同时采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的图片和文字资料。

2.准备绘画工具和材料。

3.准备展示用的板子和挂钩。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字资料，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生的创造力和想象力。

2.呈现（10分钟）展示一些优秀的童年主题绘画作品，让学生欣赏和分析，了解绘画的基本技巧。

3.操练（10分钟）学生开始绘画，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，教师进行点评，肯定学生的成果，指出需要改进的地方。

5.拓展（5分钟）学生自由发挥，对自己的作品进行修改和补充，进一步表达自己的童年生活。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习情况，强调绘画的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，继续绘画自己的童年生活，可以将作品装裱起来，作为礼物送给家人和朋友。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，帮助学生巩固学习成果。

《童年》说课稿小学美术教案一、教学目标：1. 让学生通过欣赏和分析《童年》这幅画作，了解作者和画作背景，感受作者的童年生活和情感表达。

2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣，激发学生对绘画创作的兴趣。

3. 引导学生运用绘画技巧，创作出表达自己童年生活的作品。

二、教学重点：1. 欣赏和分析《童年》画作，理解作者的表达意图。

2. 学会运用绘画技巧，创作出具有个人特色的童年生活作品。

三、教学难点：1. 如何引导学生深入观察和感受自己的童年生活，将其转化为绘画作品。

2. 如何运用绘画技巧，表现童年生活的美好回忆。

四、教学准备：1. 准备《童年》画作的相关资料，包括作者简介、画作背景等。

2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3. 准备投影仪或白板，用于展示画作和讲解。

五、教学过程：1. 导入：向学生介绍《童年》画作，包括作者是谁，创作背景等，引发学生对画作的兴趣。

2. 欣赏分析：引导学生欣赏《童年》画作，提出问题，如作者想表达什么情感，画面中的元素有哪些等，让学生发表自己的看法。

3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的童年生活经历，讨论如何将个人童年生活转化为绘画作品。

4. 创作指导：向学生讲解绘画技巧，如色彩搭配、构图等，并演示如何创作童年生活作品。

5. 创作实践：学生根据讨论和讲解的内容，进行童年生活作品的创作。

8. 作业布置：让学生课后继续创作童年生活作品，提高绘画技巧。

9. 教学反思：教师对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况和教学效果，为下一步教学做好准备。

10. 课后辅导：针对学生在创作过程中遇到的问题，提供个别辅导和指导，帮助学生提高绘画水平。

六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的作品和课堂表现来进行评价。

评价重点包括学生对《童年》画作的理解、绘画技巧的应用以及作品中所表现的个人情感。

教师也应关注学生在创作过程中的积极参与和合作态度。

七、教学拓展：为了加深学生对美术作品欣赏和创作的理解，教师可以组织学生参观美术展览或邀请艺术家进行讲座，让学生接触到更多的艺术形式和创作方法。

《童年》美术教案一、教学目标通过本节课的教学，学生能够感受到童年的乐趣与美好，理解童年对人生的重要意义，掌握一定的美术表现技巧，培养对美的欣赏能力，同时提高学生的语言表达和文字创作能力。

二、教学内容1.了解作品《童年》的作者及其创作背景，分析作品的构图，颜色运用和情感表达。

2.鼓励学生回忆自己的童年，表达自己对童年的感受，通过搜集相关图片素材，进行美术创作，展示和分享。

3.通过学习美术表现技巧，如水彩画的柔和、流畅、透明性和过渡性的特点，学生可以用自己的方式展现童年的美好，提高个人的审美及创作能力。

三、教学步骤1.导入：为学生展示《童年》的素材，帮助学生理解作品的主旨和情感表达，激发学生对童年的感受与联想。

2.分组交流：学生分组交流回忆自己的童年，或找到有关童年的图片素材，进行分享。

3.思维训练：通过教师给出的美术表现技巧，帮助学生理解画面的构图和色彩运用，用自己的方式表现童年的乐趣。

4.展示：学生展示创作成果，并进行相关的语言表述和文字表达。

5.总结：教师帮助学生总结本课的知识点，针对学生的不足，提出改进的意见和建议。

四、教学重点1.深入理解作品《童年》的主旨和情感表达，分析构图和色彩运用的特点。

2.鼓励学生回忆自己的童年，用自己的方式展现对童年的感受。

3.培养学生的审美及创作能力，促进语言表达和文字创作能力的提高。

五、教学难点1.如何引导学生理解作品《童年》的情感表达和色彩运用。

2.如何鼓励学生自由创作，用自己的方式表现童年的美好。

3.如何培养学生的审美及创作能力，提高语言表达和文字创作的能力。

六、教学评价1.学生的作品创作能力及表现能力。

2.学生在表达自己对童年的思考和感受方面的表现。

3.学生的语言表达和文字创作能力的提高。

4.学生的审美及创作能力的发展。

七、结语《童年》美术教案的设计旨在帮助学生深入理解童年的乐趣与美好，通过自由创作来展现对童年的感受，同时提高个人的审美及创作能力。

希望该教案能够在课堂教学中发挥良好的作用，促进学生的自我发展和全面提升。

《童年》说课稿（精选5篇）《童年》说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的《童年》说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《童年》说课稿1一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。

乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。

而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。

全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。

歌词用上海方言，非常口语化。

这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。

二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。

2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。

3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。

其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。

并鼓励学生主动创新与实践。

教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。

三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。

同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。

鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。

教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。

再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

人美版二年级美术下册《第18课童年》导学案一、课前导学1.1 知识预热童年是每个人都有过的阶段，它是我们人生中最美好的时光。

本节课我们将学习到童年的主题和表现方式。

1.2 自我思考•你有没有孩提时代的美好回忆?•童年美好的原因有哪些?•童年应该如何表现?1.3 学习目标•理解童年美好的原因;•了解童年绘画的表现方式;•通过观赏和绘画作品感受童年的美好。

二、课堂学习2.1 知识输入1.童年的美好原因童年是充满想象和创造力的时期，它是我们初步认知世界的阶段。

孩子们通常特别天真、热情、有创意和干劲，这些让童年充满活力和美好。

2.童年绘画的表现方式童年绘画初期，孩子喜欢使用这些色彩，往往不考虑画面整体的搭配，画作具有强烈的个性化风格，富有童趣。

童年绘画在表现上十分清新，脱离现实的约束，常常表现出一种天真快乐的状态。

2.2 观看作品请观看以下作品，重点关注每张画背后传达的信息和情感，思考它们与童年的联系。

•《童年的美好》•《绿叶田野》•《我家的小树林》•《八仙过海》2.3 绘画实践请拿出画板和彩色笔，作画题目是“我的童年”。

作画时，可以回想自己的童年时光，想一想自己最喜欢的事情，最喜欢的玩具，最喜欢的场景等。

将童年生活通过画笔表达出来，可以为课堂带来非常有趣和愉悦的氛围，增强学生对于本课学习内容的理解与共鸣。

三、课后反思本节课让同学们了解童年的主题和绘画表现方式，同时通过绘画实践，提升对于童年的思考和理解。

在今后的日子里，在记录自己的成长和生活的同时，也要记录下自己的童年，珍惜这段最美好的时光。

《童年》教案设计一教学目标1 知识与技能学生在教师的引导下，以《童年》为主题，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同时期的艺术作品所表达出不同的历史背景，能够从环境，服饰，动作，表情等方面进行描述，分析和评述。

2 过程与方法利用观察描述，对比分析，分组讨论，游戏表演等多种方式，分析作品的内容及表现形式，感受童年的快乐。

3 情感态度和价值观在欣赏的同时了解不同时期社会的变迁，结合自己的生活体验，感受童年生活的美好和幸福，从而珍惜现在的美好时光。

二教学重点和难点1 重点：通过画面中人物表情，动作环境等方面传递的信息，学习对画面进行描述的方法。

2 难点：认识不同艺术表现形式，体会不同艺术表现形式的特点。

三教学环节1 导入图片导入【学生作品欣赏】作品中都表现了什么内容？这些场景我熟悉，因为老师的童年都玩过。

你们玩过这些游戏吗？今天，我想和同学们一起去欣赏一下艺术家们的童年。

板书课题2 初次描述《战斗中成长》和《翻身奴隶的儿女》你更喜欢哪幅作品？结合以下问题比比谁观察的最仔细。

这是一天中的什么时间{早晨，中午还是傍晚}？他们是去打仗还是打仗归来？他们打赢了吗？你觉得谁是主人公？你是怎么看出主人公的？组内讨论。

3 进一步观察画面能猜一猜这是哪里发生的故事吗？师生一起讨论。

4 整理资料简单评述学说话，用完整语言描述并评价作品。

谁能用一段话说说这幅作品中发生的故事。

思路：这幅作品是用什么艺术表现形式表现的？画中主要画了谁？在哪？去做什么了？画家通过什么方法，让我们体会到了小战士喜悦的心情？5利用所学巩固方法看看这些小朋友在做什么？《翻身奴隶的儿女》。

他们在哪读书？他们生活在什么地方？你觉得他们快乐吗？思考：每位同学都为画面中的小伙伴想了一个学习的环境，但是画面中的环境为什么是空白的？画家为什会留下空白？加入环境好不好？小结：留白是中国画的魅力所在。

6 对比观察构图差异比较刚才两幅作品在布局上有什么不同？看画面人物的分布情况就是布局。

2024小学美术说课稿：《童年》说课稿范文今天我要说的课程内容是《童年》，下面我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《童年》是2024年小学美术五年级下册的第三课时内容。

这是一节有关童年回忆与表达的美术课，通过培养学生的观察、想象和创造能力，来进行绘画创作。

2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生的认知结构，我制定了以下三个教学目标：①认知目标：了解童年的特点和回忆内容，理解绘画是表达童年的方式。

②技能目标：能够观察和描述童年的细节，能够运用绘画技巧表达童年回忆。

③情感目标：培养学生对童年的情感认同和回忆，增强对童年生活的珍惜和热爱。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解童年的特点和回忆内容，能够观察和描述童年的细节。

难点是：运用绘画技巧表达童年回忆。

二、说教法学法艺术类课程注重培养学生的审美能力和创造能力，因此，本节课我采用的教法是：情境教学法和启发式教学法；学法是：欣赏鉴赏法和实践创作法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些资料和素材供学生观看，如童年照片、绘画作品、童年回忆录等，以激发学生的回忆和想象力，并提供给学生一些参考和灵感。

四、说教学过程根据新课标的要求，我设计了以下几个教学环节：环节一、情境引入，导入新课我将展示一些童年照片，并让学生观看和回忆自己的童年生活。

通过引导学生讨论和描述照片中的细节，让他们感受到童年的特点和回忆。

环节二、欣赏鉴赏，培养观察能力我将让学生观看一些童年题材的绘画作品，并让他们描述作品中的场景、人物和细节。

通过欣赏鉴赏，培养学生的观察能力，同时引导他们思考如何用绘画表达童年回忆。

环节三、实践创作，培养创造能力我将给学生提供一些绘画材料和工具，让他们根据自己的童年回忆进行创作。

我会引导学生观察和描绘细节，同时指导他们运用绘画技巧表达自己的童年生活。

环节四、展示交流，促进互动合作在学生完成创作后，我将组织展示和交流环节，让学生分享自己的作品和回忆。

小学美术课说课稿（优秀4篇）篇一：小学美术说课稿篇一各位评委、老师们：大家好！这天我说课的资料是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课《植物写生》。

我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明一、教材分析：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物写生》一课属于“造型·表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，透过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

本课是该套教材中线条系列的资料之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。

由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。

同时，透过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的潜力。

由此我制定了如下学习目标：1、认知目标：透过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

3、技能目标：培养学生观察潜力、线造型潜力和综合学习潜力。

学习重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。

学习难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。

二、教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，透过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；透过评价激励，引导学生用心互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、学习过程：（一）设疑自探1、谈话导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。

它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

三年级下册美术教案-第7课快乐的童年一、教学内容及目标1.1 教学内容•了解人物形象的构成方式•掌握线条、色彩、形状等基本表现技法•学习常见的绘画用语•创意创作“快乐的童年”绘画作品1.2 教学目标•培养学生对美好童年的感知和表达能力•提高学生对大自然、人与人之间相互依存的理解和表达能力•发扬创新意识和创作能力•提高学生的审美和表现能力二、教学重点和难点2.1 教学重点•了解人物形象的构成方式•掌握线条、色彩、形状等基本表现技法•创意创作“快乐的童年”绘画作品2.2 教学难点•运用绘画用语表达自己的创作思想•增强色彩意识和色彩配合能力三、教学准备•画笔、颜料、色卡等绘画工具•三年级快乐成长美术课本•PPT展示•运用现代多媒体技术进行教学四、教学过程4.1 导入1.根据课题先后关系呈现图片，让学生集思广益地猜测本节课的主题。

2.鼓励学生积极讲述与主题相关的童年经历，引导学生对“快乐的童年”的主题有一定的了解。

3.呈现一张童年时期的照片，请学生口述照片中的画面。

4.2 学习本节课知识点1.介绍人物形象构成方式，让学生知晓人物造型的构成和表现方法。

2.学生通过PPT展示和教师的具体操作认识线条、色彩、形状等表现技法的基本特征和表现方法。

3.引领学生体验表达情感、思想，分享童年记忆过程中的重要情节和细节。

4.3 创意设计1.介绍绘画用语，如图像、色彩、形态、光影、画纸等常见词汇，让学生能够用适当的语言表达自己的创作思想。

2.呈现学生观察的有关“快乐的童年”的图片、文献，启发学生鼓励学生寻觅与主题相关的素材、产生自己的创作想法。

3.学生运用教师所讲基本的表现技法和绘画用语，创意绘制与“快乐的童年”主题相关的美术作品。

4.4 作品展示1.要求学生向班内展示自己的创作作品，让学生互相欣赏、交流、学习和发扬创新意识和创作能力。

2.班内评比，评选优秀作品，鼓励优胜学生表现和创作，给予嘉奖。

五、教学体会本节课主要是以“快乐的童年”为主题，让学生从自己的童年经历和身边的事物中，找到与主题相关的素材，运用所学基本表现技法和绘画用语，完成相关美术创作，以此培养学生审美和表现能力，也增强了学生对大自然、人与人之间相互依存的理解和表达能力。

美术《童年》优秀教案（通用16篇）美术《童年》优秀篇1教学内容与目标：1.显性内容与目标应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

2.隐性内容与目标：通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

教学重点与难点：重点：1.通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。

3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

教学准备：童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。

教学过程：一、组织教学调节学生的情绪，准备上课。

二、导入新课1.游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。

2.每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。

3.请学生给大家讲讲自己童年的故事。

教师小结：我们的童年是美好、幸福的。

导入新课，课件出示课题：《童年》。

三、讲授新课课件出示图片：艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。

（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）（2）教师讲解：《端阳婴戏图》《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？《欢天喜地》观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？《翻身奴隶的女儿》画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？播放电影《农奴》片段。

（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。

小学美术《童年》说课稿一、说教材《童年》是小学美术二年级下册第18课的内容。

本课属于欣赏·评述学习领域的内容。

《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。

这节美术欣赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。

看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。

表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。

其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。

二、说学情小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。

在这一阶段对学生应开始引入一些知识系统的学习，逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。

三、说教学目标根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：知识与技能：欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。

过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

情感态度和价值观：激发学习热情，了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养珍惜现在美好童年生活的情感。

四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：本节课的重点是：通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

难点则是：认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

五、说教法学法为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，在教学中采用活动探究法、直观教学法、提问法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。

第18课童年-人美2011版二年级美术下册教案1. 教学目的•让学生能够通过美术作品表达对童年的回忆和感受；•培养学生用具体的艺术语言描述所看到的事物；•培养学生的绘画技能，提高其美术素养。

2. 教学重点•学生能够用绘画表现童年的场景和人物；•学生能够运用色彩与线条表现情感。

3. 教学难点•学生能够理解如何用艺术语言表达情感；•学生能够灵活掌握艺术创作技巧。

4. 教学准备•课本：人美2011版二年级美术下册；•素描纸、颜料、画笔等。

5. 教学过程5.1 热身活动请同学们闭上眼睛，想一想你们小时候最喜欢做的事情。

然后请同学们打开眼睛，把这个场景画在小板书上，简单的线条就可以。

5.2 新课讲解1.老师首先介绍童年的主题：我们的童年。

2.老师通过图片展示几个充满童趣的场景，比如七仔玩偶、跳大绳、吃棉花糖等。

3.老师让同学们聆听红楼梦中的一句话：“蘅芜苑中一年春，翻有落梅无相识。

”并且引导同学们诉说自己的回忆，并标注出有印象的画面，做简单的素描。

5.3 绘画创作让同学们用自己的方式来创作一份有关童年的画作。

老师提供一些细节提示：比如空气、色彩、复杂度等方面指导。

5.4 课堂展示老师建议同学们在上课结束后，就在画布上签上自己的名字，把自己的画挂在教室的墙上，带给后来的同学们欣赏。

6. 课后作业请同学们回家把他们画作的故事展示给家人。

让家人帮助他们理解他们的绘画，多了解他们的想法和感受。

并鼓励他们多发掘自己的童年回忆，并自我表达。

7. 总结在这个美术课程中，我们学习了如何用艺术语言表达情感和回忆，如何灵活运用不同的颜色和线条来表现情感，以及如何创作一份有关童年的画作。

希望同学们可以继续探索自己的想象力和创造力，在美术的道路上不断学习和进步。

小学美术《童年》说课稿一、说教材《童年》是小学美术义务教育新课程标准实验教科书第五册中的一课《童年》是人生中最难忘的阶段当人们自己的童年时总是充满着无限的感慨这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品看似简单的作品其实却给我们展现了一部历史的画卷从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》解放后的《翻身奴隶的儿女》直到今天的《金色童年》表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影其中不仅仅给了我们美术方面的信息更为我们创造了一种情景一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景在这里美术活动不是知识的灌输不是技能的克隆而是作为一种文化生活学习它根植于生活表现于生活赞美于生活运用于生活并给生活以导向和启迪鉴于此我设计了以下1、教学目标（1）知识目标童年、观察童年的生活感受童年的快乐（2）能力目标会表达自己对童年生活的感受会描述不同时期童年生活的情况学会通过观察童年体裁的艺术作品体会不同艺术表现形式的魅力（3）情感目标培养学生珍惜现在珍惜美好童年生活的情感2、教学重点（1）通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式体会不同表现形式给人的不同美感（3）描述童年的生活内容及自己对童年的理解感受作品的思想内涵3、教学难点不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解二、说教法根据三年级学生的知识储备情况和接受能力针对和利用小学生形象思维发达的特点本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式充分调动学生的学习积极性把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示来提高学生的学习兴趣三、说学法在欣赏美术作品时形象是切入点是关键这节课我放手让学生主动探究自己提出问题通过讨论自己解决问题教师作为引导者疑点难点师生一起研究解决从而让学生逐步走进作品感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧四、说教学过程1、游戏引入激发学习兴趣学生边唱边做《丢手绢》的游戏游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品给同桌讲讲童年的故事并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事（这样设计是创设情景利用游戏激发学生的学习兴趣并通过同学之间的交流引发学生对童年美好时光的为后面对童年的深入理解做铺垫）2、初步感受提出欣赏要求教师针对学生的发言进行小结：我们的童年生活是美好的、幸福的艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象多媒体逐个出示教材中的作品说说你最喜欢那幅画（这样做使学生很快的进入审美情景对所欣赏的作品有一个大致的了解）3、分组学习交流审美心得（1）学生根据自己喜欢的作品分成六个小组（这样做是为了让学生抓住第一感觉为自主学习做铺垫通过自愿分组的形式体现自主学习的初步尝试）（2）分组之后教师把每组的问题发给组长由组长带领组员讨论 A、《瑞阳婴戏图》组：作品最吸引你的你想了解作品方面的知识B、《欢天喜地》组：你从作品中看到了什么你能表演一下你想了解这幅作品些知识C、《战斗中成长》组：作品中的主人翁是谁你是看出来的欣赏作品后你想到了什么为什么这么想D、《翻身奴隶的女儿》组：作品中的小朋友是个民族的人从儿可以看出来他们在做什么他们会想什么为什么这样想E、《冬天的阳光》组：你知道这是一件什么形式的艺术作品你了解雕塑为什么起这个名字F、《金色童年》组：这是一组什么形式的作品你能用语言形容一下作品中的小姑娘她的笑容让你感受到了什么（所提的问题都很有针对性比如说：你最想了解作品那方面的知识欣赏作品后你感受到了什么这些问题涉及到了作品的内容和思想可以通过引导学生观察作品中人物的神态、动作、衣着来体会另外让学生通过表演的形式去揣摸人物的情感还有些问题是关于作品的艺术形式这些问题的设计突出了本节课的重点）（3）小组讨论后组与组之间交流教师针对艺术形式重点引导比如国画、年画、油画及雕塑的不同特点为了加深学生的认识在欣赏《战斗中成长》播放电影《小兵张嘎》片段在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段让学生身临其境地体会社会历史的变迁（通过组级交流使全体学生共同分享各组的学习体会提高小组化自主学习的实效性）4、教学延伸珍惜美好童年（1）比较《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》这三幅中国画在表现形式上有什么特点（通过作品间的横向比较使学生初步认识到国画的一般特点从而使他们养成健康的审美情趣形成珍惜优秀民族艺术的态度）（2）对比《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同他们对快乐的理解相同（通过解读作品中“快乐与幸福”的内涵培养学生珍惜和热爱美好生活的情感体现美术教育的人文性）（3）试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由（这是一种纵向排序使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的发展并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录以上设计通过作品之间的对比突破了本课的教学难点）（4）联系自己的童年生活谈谈感受（提升学生对美术作品的认识培养学生珍惜美好童年生活的情感）五、说板书设计一个好的板书有“微缩教案”之称这节课我设计的是一种框架型的板书把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来并在后面注明它的艺术形式设计简单明了涵盖了本节课的教学重难点。