下载文档原格式
教案：《细菌世界历险记》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《细菌世界历险记》，了解细菌的特点、生活习性和对人类的影响，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：引导学生运用想象、推理、分析等方法，探讨细菌世界的奥秘，培养学生的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生保护自身健康的意识。
教学内容：1. 课文内容：学习《细菌世界历险记》，了解细菌的特点、生活习性和对人类的影响。
2. 相关知识：细菌的基本结构、繁殖方式、与人类生活的关系等。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握课文内容，了解细菌的特点、生活习性和对人类的影响。
2. 教学难点：细菌的基本结构、繁殖方式等科学知识的理解。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发兴趣：通过展示细菌的图片，引导学生关注细菌，激发学生学习兴趣。
2. 提问：学生对细菌的了解有哪些？细菌与人类的生活有什么关系？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《细菌世界历险记》。
三、课堂讲解（10分钟）1. 讲解细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核等。
2. 讲解细菌的繁殖方式：分裂繁殖。
3. 讲解细菌与人类生活的关系：细菌在自然界中的作用，以及细菌对人类健康的影响。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论：细菌对我们的日常生活有什么益处和危害？五、课堂小结（5分钟）2. 教师强调细菌与人类生活的关系，提醒学生注意个人卫生，预防细菌感染。
板书设计：1. 细菌的特点基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核繁殖方式：分裂繁殖2. 细菌与人类生活的关系益处：参与物质循环、发酵、制作食品等危害：引起疾病、食物腐败等作业设计：1. 结合课文内容，画出细菌的结构图。
2. 写一篇关于细菌的小短文，介绍细菌的特点、生活习性和对人类的影响。
课后反思：本节课通过阅读《细菌世界历险记》，引导学生了解细菌的特点、生活习性和对人类的影响。
《细菌世界历险记》共读指导设计作品解读这本书是一部科普作品，分为三个部分∶第一部分是"科学童话∶菌儿自传"，主人公是一个名叫"菌儿"的细菌，它给我们讲述了菌类家族不同族群的形态特征、衣食住行、生活习性以及对人类生活的影响，让我们认识了一个神秘的细菌世界，知道了细菌也有好坏之分，只要讲卫生，有良好的饮食习惯，我们是可以避免那些坏蛋细菌的。
第二部分是"科学小品：细菌与人"。
第三部分是"科学趣谈：细胞的不死精神"。
打开这本书，时而淘气、时而傲慢、时而伤感、时而狰狞的菌儿对我们说出了全部的秘密。
一般来说，科普作品的内容具有科学性内容枯燥难懂。
但本书作者高士其用幽默的笔调、轻松活泼的语言介绍了科学知识，内容丰富，形式多样，通俗易懂，既普及了科学知识，又能给我们一些启发，读来引人入胜，不失为永恒的科普经典。
设计意图平时在阅读科普作品时，很多学生有读不下去，或读后无收获的困扰。
所以，引领学生掌握阅读科普作品的方法很重要。
只有掌握正确的阅读方法，才能实现快速、有效的阅读。
本书共读指导设计，导读板块可以引导学生从认识细菌的名字、籍贯等基本内容入手，教会他们阅读科学作品时要边读边思考，带着笔圈画、做批注;推进板块，除了品味本书诗一般的独特的语言表达，还要学会用思维导图、细菌名片等阅读工具来帮助理解;延伸板块，，主要小结科普作品的阅读方法，开展一些相关的阅读活动，并推荐几部优秀的科普作品。
共读目标1.通过阅读，初步了解细菌的种类、大小，以及它们被人类发现的历程等基本内容。
2.品味本书独特的表达方式，知道科普作品可以采用童话、拟人等形象生动的表达方式增强作品的生动性。
3.学会借助思维导图、设计细菌名片等工具阅读科普作品的方法。
共读流程，导读板块一、激发兴趣，导入话题2020年，是不平凡的一年，全世界都在和"新型冠状病毒"作斗争。
细菌世界历险记高士其原名高仕錤（1905——1988），中国著名科普作家。
生于福建省福州市，20多岁从北京清华留美预备学校毕业，先后就读于美国威斯康幸大学和芝加哥大学，不幸的是，在一次实验中他感染了甲型脑炎病毒，逐渐全身瘫痪。
此后数十年间，尽管他“被损害人类健康的魔鬼囚禁在椅子上”，但依然向人们奉献了数百万字精美的科普文艺作品。
文章节选一、变成细菌那天，我正做着好梦呢！突然，我感到四周有点不对劲，睁眼一看，“啊——”我吓得尖叫了一声，原来，我变得，如同细菌般大小了，被子如周一座大山，床比撒哈拉大沙漠还要大！我吓坏了，使劲跺了跺，呀，好疼，不是做梦。
可是，我这一跺不要紧，要紧的是我飞了起来，浮在空中，怎么也下不去，哎，看来我是真的变成了细菌，也好，让我体验一下做细菌的感受，也能尽快地完成查理德博士让我研究细菌的任务。
二、误入王国我漫无目地地飘呀飘，突然，两个细菌士兵飘过来，拽着我的胳膊，“吱，不叽找啊把拉咕！”我一听，纳闷了，它们在讲些什么呀？我急忙打开语言翻译机，才知道，它们说的是：“走，跟我们去见国王！”哦，看来它们把我看成入侵者了。
也难怪，它们浑身都是白白的，我的身上却是花花绿绿的，不抓我才怪！不一会儿，我们就飘到了宫殿，两个士兵朝我的膝盖一踢，我就跪下了，国王问我：“你从哪里来？”为了不让它们再次误解我，我恭恭敬敬地回答：“回禀国王陛下，小女从人类王国来，于是就………”细菌国王一听，大喜：“快快给她松绑！”随后又问我：“我早以听说你们人类的知识渊博，科技领先，我想请你做我的军师，与我一同保卫家园，如何？”我甩甩被绑疼了的手臂，说：“谢国王陛下！”细菌国王当即给我安排下一间贵族房，并下令，我可以随意在王宫内走动，于是，我便在细菌王国里住下了。
三、保卫家园退朝后，我问国王：“陛下，您刚才说保卫家园是怎么一回事？”国王叹了口气，说“哎，让我告诉你吧。
”原来，我们白细菌王国与黑细菌王国本是一家人，我们的身子都是白色的，可是，有一位细菌诸侯想让细菌王国的所有人都听他的命令，他又说，谁肯帮他统领天下，他就让他有一半的江山，于是，有一大批细菌到他那里去了，到了他那儿，那个细菌逼迫他们喝下一种药，他们就变成了黑细菌，也就是你们所说的病毒，也就死心塌地地为那个细菌服务，于是，白、黑两国的战役就开始了。
四年级下册《细菌世界历险记》读后感范文5篇《细菌世界历险记》主要是讲述细菌王国的故事，以拟人的角度诠释细菌在地球上的生活环境，以及如何运动。
下面小编整理《细菌世界历险记》读后感，欢迎阅读。
《细菌世界历险记》读后感1今年暑假，我读了许多好书，其中让我记忆最深刻的是《细菌世界历险记》这本书，它用生动活泼的语言，带着我游历了整个细菌世界。
这本书的作者是高士其，原名高仕錤，祖籍福建福州人，他既是生物学家、科普作家，又是诗人、教育家。
他运用了第一人称的口吻描写了一个细菌在天空到人的身体，从被科学家抓走到被扔进水中，又从搭蚊子大叔、苍蝇大妈的便车，到乘风直上5000米的高空，以诙谐有趣的语言，妙趣横生的比喻向人们传播了医学科学与公共卫生知识。
书中的语言不仅形象而清新，既用简明的语句又运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法，条理清晰、层次分明地将科学道理阐释出来，虽然饱含专业术语与科学知识，但读起来仍然朗朗上口，趣味盎然。
这本书主要分成三部分：菌儿自传、细菌与人和细胞的不死精神，每一个部分都由许多小故事组成，其中肺港之役，最为吸引我的注意。
这篇故事写出了虽然细菌侵入身体是很困难的，但还是要注意保护身体，否则，身体中的抗体和白血细胞一旦减少，就容易得病了。
细菌会使人生病，但却分解垃圾，帮助地球减轻负担。
这个故事写出了任何事物都有两面性，都是矛盾的。
读了这本书，让我明白了细菌其实没有那么可怕，它也有它可爱的一面，它可以分解垃圾，还可以制造酸奶、酿酒呢!《细菌世界历险记》读后感2暑假里，学校推荐我们看《细菌世界历险记》这本书，当我拿到这本书时，我就产生了浓厚的兴趣。
细菌在我的印象里感觉就是坏的，我拿起书就想看看细菌到底有多坏。
我一口气读完了这本书，真的是让我大开眼界，同时也让我真正认识了细菌。
原来在我脑海里对细菌的看法太片面，也太有偏见了。
原来在奇妙的细菌世界里，不仅有有害的细菌，同时也有有益的细菌。
有害细菌有霍乱弧菌、沙门氏菌、肉毒梭菌等等。
《神奇的细菌世界》
小朋友们，今天我来给你们讲讲《细菌世界历险记》的故事哟！
这本书里呀，有个小小的细菌，它到处去冒险。
它跑到人的嘴巴里，看到了好多牙齿，还差点被口水冲走。
然后又到了人的肚子里，那里就像一个大工厂，有好多东西在消化。
这个小细菌还去了很多其他好玩的地方。
小朋友们，想不想知道它还去了哪儿？
《有趣的细菌之旅》
小朋友们，咱们一起来看看《细菌世界历险记》呀！
书里的细菌可调皮啦！
它钻进了水果里，在里面开派对。
还跑到了土壤里，和小虫子们做朋友。
有一次，它不小心被风吹到了天上，飘呀飘，看到了好多美丽的风景。
小朋友，是不是很有趣呀？
《细菌的冒险故事》
小朋友们，我来给你们说一说哦！
在《细菌世界历险记》里，细菌的冒险可精彩啦！它溜进了厨房，在菜板上跳舞。
又跑到了学校，跟着小朋友们一起上课。
有一回，它居然跑进了医院，看到医生在治病。
小朋友们，觉得好玩不？
《走进细菌世界》小朋友们，今天来讲讲《细菌世界历险记》。
这本书里，细菌到处闯荡。
它到了池塘里，和小鱼一起玩耍。
还去了花园，在花朵里睡觉。
最后，它又有了新的冒险。
小朋友们，快来一起想象吧！。
整本书阅读《汤姆索亚历险记》（导读课）课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.了解作者马克.吐温。
2.阅读小说，了解汤姆索亚的几次历险。
3.你眼中的汤姆索亚是一个怎样的孩子？【评价反馈】1.学生通过查找资料，对作者马克.吐温的生平、经历、代表作品、艺术风格有初步的了解。
2.从“内容提要”中，学生了解到小说中的几个主要情节，但概括不是很到位。
【主要内容】1.让学生介绍自己所了解到的作者马克.吐温的情况。
2.说说小说中记叙了汤姆索亚哪几次历险。
3.品读“山洞历险”，感受汤姆索亚的人物形象。
【评价反馈】1.通过学习单，及时了解学生对小说内容和人物性格特点的理解情况。
2.通过合作学习和交流展示，评价学生在展示中所表现出来的朗读、理解、表达、合作等方面的能力水平。
【主要内容】1.制作这部小说的好书推荐卡。
2.制作这部小说的思维导图。
3.创编《汤姆索亚历险记》，想象一下汤姆索亚可能还会有怎样的历险？把它写下来。
【评价反馈】1.同学互相评价好书推荐卡和思维导图，推荐优秀作品展示。
2.师生、生生评价读后感，评价学生对整本书的阅读理解情况。
教学过程设计【大声读，猜人物激趣】1.说出小说主人公的某些行为和性格特点，让学生猜猜主人公是谁。
2.说说这个人物出自哪一本小说，大声读出书名。
【设计意图】1.迅速集中学生的注意力，调动学生的积极性。
2.激发学生的学习兴趣。
【看封面，想“历险”激趣】1.读书，特别是读整本书的时候，我们可以从书名和封面展开猜测，让读书之旅像探险一样充满惊喜。
看小说的封面和书名，说说“历险”这个词给你怎样的感觉。
2.有人说，这本书写出了“所有男孩子的梦想”，围绕书名中“历险”这个词，猜测主人公有哪些历险？【设计意图】1.训练学生的观察能力，学习从书名（或文章题目）和封面（或插图）去了解内容的方法。
2.培养学生的想象力和创造性，鼓励学生多思考，善发言，敢于提出自己的见解，锻炼口头表达能力。
快乐读书吧十万个为什么《细菌世界历险记》·阅读小测四年级·下册四年级下册语文教材的“快乐读书吧”要求学生阅读的书目有《十万个为什么》、《穿过地平线》和《细菌世界历险记》。
这节课主要给同学们讲解的是《细菌世界历险记》。
《细菌世界历险记》作品简介《细菌世界历险记》作者是中国著名科普作家高士其。
在这本书中，高士其爷爷彻底揭去了科学神秘的面纱。
他用拟人化的手法，通俗易懂的语言，将深奥、神秘的科学讲得形象生动，明白晓畅。
他以其诗人的情怀和极具人性化的笔触，为读者展现了一个精妙的科学世界，让读者在与其零距离接触的同时，又能沐浴文学的清辉，乐享知识繁荣的滋养。
《细菌世界历险记》阅读小测一、选择题1．《细菌世界历险记》的作者是（）A．李四光B．高士其C．贾兰坡D．张天翼2．读完《细菌世界历险记》我们知道了“菌儿”最不喜欢什么温度？（）A．高温B．低温C．正常3．在《细菌世界历险记》一书中，豆制食品的制造者是（）A．黄绿色曲菌B．黑色曲菌C．棕色曲菌4．下列的科普作品不是中国作品的一项是（）A．《穿过地平线》B．《爷爷的爷爷哪里来》C．《细菌世界历险记》D．《森林报》5．下列内容叙述错误的一项是（）A．从《细菌世界历险记》中，我知道了细菌家族的三大将领：溶血链球菌、肺炎双球菌和流行性感冒杆菌。
B．《爱丽丝漫游奇境》讲述了爱丽丝和姐姐在河边看书时睡着了，梦中她追逐一只兔子掉进了兔子洞，从而来到一个奇妙的世界。
C．《西游记》是中国神魔小说的经典之作，该小说以“唐僧取经”这一历史事件为创作蓝本。
D．《水浒传》中有林冲、武松、黄盖等英雄人物。
6．下列科普作品与作家搭配不当的是()A．《细菌世界历险记》高士其B．《地球的故事》房龙C．《昆虫记》布封D．《穿过地平线》李四光二、判断题本学期，要求阅读《细菌世界历险记》等书，请你完成以下判断题。
7．《细菌世界历险记》中的主人公是一个叫菌儿的细菌，它给我们讲了细菌的衣食住行、生活习惯、生活方式等内容。
