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6.7、三位数减三位数连续退位减法教案【教学内容】冀教版小学数学二年级下册62-63页。
【教学目标】1、知识与技能：学会三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
2、过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数退位减法的过程。
3、情感态度与价值观：在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
【学情分析】1、学生已有的相关知识：笔算连续进位加法、笔算退位减法及估算；2、学生已有相关经验及能力：用竖式计算连续进位的加法、用竖式计算一般退位减法，会对算式进行估算；【教材分析】1、本节内容是在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的，计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数，还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程较为复杂；使得掌握“连续退位减法的计算规则”成为本次课的关键；2、以学生为主体，在教师的引导下结合之前所学过的知识自主学习与合作学习相结合并主动探究出连续退位减法的计算规律。
【教学重点、难点】1、重点：学会连续退位的三位数减法的计算方法；2、难点：掌握连续退位减法的笔算计算方法及规律；【课型】新授课型【教学方法】以讲授法为主，观察法、讨论法、探究法、提问法、练习法结合使用。
【教学准备】1.教具：彩色图、简笔画、多媒体课件；2.学具：白色纸片，三角板；3.课时安排：一个课时。
【教学过程】一、创设情境，激发学生兴趣。
师：同学们，你们喜欢听旅游吗？今天，就由老师充当导游，带同学们一起去咱们云南的几个风景胜地玩一玩，不过我们得边旅游边解决数学问题，好吗？师：我们现在要从蒙自出发罗，从蒙自到昆明的东部客运站还得坐汽车，这辆汽车共有72个座位，现在车上已经有23位乘客，请问同学们还有多少个空位？怎么列式？生：举手作答；师：根据学生的回答把式子列在黑板上，问同学们如何列竖式计算；生：拿出草稿纸计算后举手作答；师：请生起来说一说自己是如何计算的（阐述计算过程），生说，师在黑板上写；二、揭示课题，探索新知。
《三位数减三位数连续退位减法》教学设计唐山市迁安市大崔庄镇上金山完小张小芹教学内容：冀教版二年级下《数学》下册三位数减三位数连续退位减法[教学目标]知识与技能目标：掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法目标：1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
2、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信。
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问策略的多样性。
[教学重点]理解连续退位笔算减法的算理,尤其是中间有0的连续退位减法算理，掌握计算方法。
[教学难点]理解被减数各位上数的变化，尤其是中间有0的被减数各位上数的变化。
教学设计：一、炫我风采直接讲出得数。
（课件出示）：78-36 90-17 82+14 77-3440+35 18-9 24-6 83-47二、创设情境，引入课题1、谈话：同学们，观察过你家电表吗？今天，小精灵聪聪带你们去观察你家的电表，看怎样计算每月用电量好吗？2、提出问题（课件出示书上图片）：A.读出电表上的数,从这些中你了解到了什么?B.怎样列式？怎样计算（老师根据学生回答板演计算过程）96—39=57（个）．9 6—3 95 7C.说说你是怎样想的？笔算时应当注意什么？（回顾减法的计算方法。
）3、今天我们一起继续学习中间有0的连续退位减法（板书：三位数减三位数连续退位减法）三、自主探究学习新知1、学习例1。
例1 怎样计算500-185？(1).学生讨论:总结出口算方法,引入列竖式该怎样算?(2).指导学生列竖式式计算。
(3).教师组织学生汇报计算过程和结果，并根据学生回答进行板演。
500-185=315．．5 0 0—1 8 53 15让学生说说自己的计算过程。
(4). 提出问题（出示竖式）：聪聪也算了500-185=325 谁对？为什么？．．5 0 0— 1 8 53 2 5学生指导错误原因：“0-5”不够减,十位上的“0”没有怎么退了“1”给个位，还剩多少，从百位上的“5”退“1”，十位上是“10-1=9”。
二年级下册数学教案6 三位数加减三位数3冀教版教学内容：本节课主要教授冀教版二年级下册数学课程中关于三位数加减三位数的内容。
学生将通过本节课的学习，掌握三位数加减三位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教学目标：1. 理解并掌握三位数加减三位数的计算方法。
2. 能够准确、迅速地进行三位数加减三位数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 三位数加减三位数的进位和退位。
2. 学生对于计算过程中数字的识别和计算顺序的理解。
教具学具准备：1. 教学PPT。
2. 计算器。
3. 数学练习本和笔。
教学过程：1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，引起学生对三位数加减三位数的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：通过PPT展示三位数加减三位数的计算方法，详细讲解计算步骤，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生进行三位数加减三位数的计算练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享计算方法和经验，互相帮助解决问题。
板书设计：1. 三位数加减三位数的计算方法。
2. 示例计算过程。
3. 练习题。
作业设计：1. 完成数学练习本上的三位数加减三位数的计算题。
2. 思考题：探讨三位数加减三位数的应用场景，并与同学分享。
课后反思：本节课通过PPT展示和示例演示，帮助学生理解并掌握了三位数加减三位数的计算方法。
通过练习和小组讨论，学生能够熟练地进行计算，并解决了一些计算中的问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的识别和计算顺序的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，以帮助他们更好地掌握数学知识。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括三位数加减三位数的进位和退位，以及学生对计算过程中数字的识别和计算顺序的理解。
这些难点需要教师重点关注和解决，以确保学生能够顺利掌握三位数加减三位数的计算方法。
《三位数的连续退位减法》教案教学目标一、知识与技能二、过程与方法三、情感、态度与价值观教学重点教学难点教学方法前面学生已经掌握了三位数的不退位减法和退位减法，明白了“相同数位对齐，从个位算起。
个位不够减，从十位借1；十位不够减，从百位借1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全可能通过知识的综合、迁移、自主学习掌握“哪一位不够减，从前一位借1”这一新知识。
课前安排教学过程一、课前谈话，导入新课师：同学们，上节课我们帮张丽求出了她家5月份和6月份的用电量。
大家还记得怎么求某一个月的用电量吗？师：是的，一个月的用电量，我们可以用下个月1日的电表显示数减去这个月1日的电表显示数。
想一想：如果想求7月份的用电量，我们该怎么做？那8月份的呢？那今天大家一定还能帮助张丽！二、讲授新知大家看，这是张丽家三张新的电表显示图。
仔细看看，你能从中得到哪些数学信息？谁来说一说？生：张丽家7月1日的电表显示数是335，8月1日的电表显示数是514，9月1日的电表显示数是703 。
探究一师：那张丽家7月份的用电量是多少呢？别急着列式子，先想清楚关系。
生：师：列式子就是：514-335 =7月份到底用了多少电量呢？结果大家会求吗？现在，请拿出学案，完成思考探究1。
（巡视）写完就坐正。
好，看来同学们都算完了，谁来说说你是怎么算的?生：生：我用的是竖式。
514-335师：等等，列竖式都要注意什么？生：相同数位要对齐，从个位算起。
师：大家注意到了吗？好，开始算吧。
先算哪一位？（个位，个位上4减5……）然后再算，最后注意引导写完整。
小朋友图图也想帮忙算一算，大家看他算得和我们好像不太一样。
谁看出来了？那检查一下我们自己的，十位上这个7是怎么来的？恩，图上为什么写的是8呀？他可能错在哪了？看来，我们在算借过的数位时，也要记得先把借出去的减掉。
再算本位上的。
那我们一起帮他改正吧。
好，现在，请和你的同桌互相大声的讲一讲计算过程吧。
第六单元三位数加减三位数第七课时三位数减三位数连续退位减法教学内容:冀教版小学《数学》二年级下册第62、63页的内容。
教学目标:1.掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
2.结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
3.在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
教学重点：探索并掌握三位数退位(连续退)减法的计算方法，能灵活处理关于0的退位方法。
教学难点：能灵活处理关于0的退位方法。
教学准备:多媒体课件、计数器。
教学过程课前口算：100-50= 12 - 5= 380 - 160=350-30= 14 - 7= 160 - 70 =880-200= 13 - 6= 130 - 50 =169-30= 18 - 9= 110 - 30=一、美好情境师：同学们，上新课前，我们先来列竖式计算下面两道题:456-307 = 309-146=让学生上台板演。
师:个位上的数不够减时应该怎样？十位上的数不够减时应该怎样?生：个位上的数不够减向十位借1，十位上的数不够减向百位借1。
师:如果十位和个位上的数都不够减,应该怎么办呢?这就是我们今天要探讨的问题。
揭示课题: 三位数减三位数连续退位减法二、美好预学阅读课本第62至63页内容，并认真思考，独立完成下列学习任务，如有疑问，在小组内共同讨论解决。
（1）观察电表图，说一说你从图中了解到哪些信息？（2）个位、十位都不够减怎么办？（3）个位不够减，十位上是0怎么办？三、美好知识1．观察课本张丽家的电表。
（1）发现的信息有：7月1日电表上的用电数是（ ），8月1日电表上的用电数是（ ），9月1日电表上的用电数是（ ）。
（2）想一想：怎么计算张丽家7月份的用电量？想：用8月1日电表上的数( ) 7月1日电表上的数就可以算出（ ）。
列式是：列出竖式是：5 1 4- 3 3 5想一想：结果的十位为什么是“7”，而不是“8”？总结：笔算减法，个位不够减从（ ）借1，十位不够减从（ ）借1，如果百位不够减从（ ）借1，……。
冀教版数学二年级下册第六单元第七课时《三位数的连续退位减法》教案
3.看图列式求解。
（1）小红家比小明家到学校远多少
（2）小东家到小林家有多少米？
4.游玩人数统计图（课件）
其中坐电瓶车416人，坐旋转木马269人，坐小火车358人。
你能提出一个用减法解决的数学问题吗？并解答。
学生独自判断，并找出病因，然后改正。
学生独自了解题目的信息和问题，然后求解。
课堂小结说说这节课你有什么收获？
三位数减三位数的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退
1当10，在本位上加10再减。
学生自由
说一说，教师
适当加以引导
与补充。
通过自由说
一说，培养学生
的语言组织与表
述、归纳概括的
能力。
板书三位数的不连续退位减法。
教学设计王茂福课题：三位数减两、三位数的笔算教学时间：2014年10月11日教学内容：三位数减两、三位数（一）（例题1、2，练习九1、2、3）教学目标：1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。
2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。
3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重点：能正确笔算三位数减两、三位数。
教学难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。
教学步骤：一、导入大家喜欢看什么动画片？现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，我这里有张统计表，大家来看看。
二、探究新知出示P41统计表观察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:2011年比2009年多生产多少部动画片？怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。
指名板演：435-322=1134 3 5- 3 2 2-----------------1 1 32、这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决，出示例题2:2005年比2011年少生产多少部动画片？引导学生读题列出算式435-864 3 5- 8 6-------------------3 4 9这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不够减怎么办？注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个位上的5相加再来减6得9，现在十位上因为借了一个十，还剩下2又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位百位在4上打上退位点，借一当十，并和十位上的2相加再来减8得4，此时百位上剩3,3减0还是3。
3、以上两题做完了，你有什么话想说？小组讨论：笔算万以内减法要注意什么？小组代表汇报讨论结果。
4、及时练：完成P41 做一做请学生上黑板板演，集体订正。
三、小结：这节课你学到了什么？计算减法，特别是退位减法一定不要忘记打上退位点，退1当十来用。
小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《两位数加减两位数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲小学数学冀教版二年级下册六三位数加减三位数《两位数加减两位数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲1教学目标1、结合具体情境,经历用自己的方法口算两位数加、减两位数并交流不同算法的过程。
2、能用自己的方法口算两位数加、减两位数,体验算法多样化。
3、能积极参与数学活动,感受数学与生活的联系,获得自主解决问题的成功体验。
2学情分析二年级的学生,大部分学生已经有了良好的学习愿望,有较好的学习习惯,有比较强的探究兴趣和求知欲望,基础知识较扎实,有较强的思维能力。
根据二年级孩子年龄小,喜欢说,喜欢表现自己的特点,为他们创设各种问题进行思考、讨论、探索等数学活动,让他们在探索中找出自己喜欢的计算方法并获得成功的喜悦。
3重点难点1、让学生形成自己的口算方法并熟练地进行口算。
2、把一个加数看成整十数相加,要把多加的数减去;理解口算减法中把减数看成整十数相减,要把多减的数加上的算理。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习导入一、复习准备:师:同学们,你们喜欢学数学吗?(喜欢)哦!同学都喜欢学数学,那以前学的知识肯定掌握得不错,下面请看大屏幕。
(出示复习题)二、探究新知识:1、导入新课:通过刚才的复习,老师真的能感觉出来你们对数学的喜爱,同学们对以前所学的知识掌握得非常好!再过一段时间我们就要放暑假了,我们的好伙伴聪聪报名参加了夏令营活动。
昨天呀,妈妈带着聪聪去服装店购物,为聪聪出游选购了一些衣服等。
请看大屏幕。
设计意图:这样创设情境主要是为了激发起学生学习本节课的兴趣。
活动2【讲授】探究新知2、提出问题(1)出示题目师:同学们请看大屏幕,仔细看图,你能获得哪些数学信息?(学生发言)。
