大班综合河马村长ppt【优质PPT】

大班主题活动优质教案河马村长优质教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，教材为《河马村长》。

详细内容包括：第一章“河马村长的早晨”，第二节“村长的忙碌一天”，以及第三节“和村长一起保护环境”。

二、教学目标1. 让幼儿了解河马的生活习性，培养幼儿对动物的关爱。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 培养幼儿的环保意识，让幼儿明白保护环境的重要性。

三、教学难点与重点难点：理解河马的生活习性和环保知识。

重点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力，以及环保意识。

四、教具与学具准备教具：河马模型、图片、视频、故事书等。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示河马模型，让幼儿观察并描述河马的特点。

（2）讲述河马村长的故事，引导幼儿关注河马的生活习性。

2. 例题讲解（1）讲解河马村长忙碌的一天，引导幼儿学会观察、表达。

（2）讨论如何保护环境，让幼儿明白环保的重要性。

3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔描绘河马村长的形象，培养观察力和想象力。

（2）分组讨论，每组设计一个保护环境的行动计划。

（1）让幼儿分享自己的绘画作品，锻炼表达能力。

（2）各组展示环保行动计划，引导幼儿相互学习。

六、板书设计1. 河马村长2. 内容：（1）河马的特点（2）河马村长忙碌的一天（3）保护环境行动计划七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的河马村长。

（2）写一写你为保护环境做了哪些事情。

2. 答案：（1）河马村长形象各异，鼓励幼儿发挥想象力。

（2）保护环境的行为，如：节约用水、垃圾分类等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿在观察、表达、环保意识等方面的表现，针对不足之处进行调整。

2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的河马村长”绘画比赛，激发幼儿的创造力。

（2）组织环保实践活动，让幼儿将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于培养幼儿的观察力、表达力、想象力以及环保意识。

大班语言河马村长课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元《河马村长》。

本课主要讲述了一个发生在河马村长身上的故事，通过这个故事，让学生了解和掌握一些常用的词语和句型，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解课文中的幽默元素，培养学生的幽默感。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，尤其是那些含有动物名称的词语，并能灵活运用到实际情景中。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入：通过播放一个关于河马的动画片，引发学生的兴趣，然后引导学生说出自己知道的关于河马的知识。

2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。

3. 生字词学习：教师引导学生学习课后的生字词，通过PPT展示生字词，让学生跟读，并解释生字词的意思。

4. 句型练习：教师通过PPT展示一些与课文相关的句型，让学生进行模仿练习，提高学生的语言表达能力。

5. 小组讨论：教师让学生分组讨论，想象一下河马村长在日常生活中会遇到哪些有趣的事情，并尝试用课文中的句型进行表达。

6. 课堂小结：教师通过PPT展示本节课的重点内容，让学生进行复习巩固。

7. 作业布置：让学生回家后，把自己的想象写下来，可以是故事的形式，也可以是日记的形式。

六、板书设计板书设计如下：河马村长1. 课文朗读2. 生字词学习3. 句型练习4. 小组讨论七、作业设计1. 作业题目：想象一下河马村长在日常生活中会遇到哪些有趣的事情，并尝试用课文中的句型进行表达。

答案：略2. 作业题目：把自己的想象写下来，可以是故事的形式，也可以是日记的形式。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对河马村长的故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。

大班语言教案《河马村长》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物村》中的《河马村长》。

详细内容包括：认识河马的特点和生活习性；学习故事中的生词和句型；理解故事情节，培养幼儿的想象力与表达能力。

二、教学目标1. 了解河马的特点和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和热爱。

2. 学会故事中的生词和句型，提高幼儿的语言表达能力。

3. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：河马的特点和生活习性的理解，以及故事中生词和句型的掌握。

2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：河马玩偶、挂图、故事课件、生词卡片、动物头饰等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示河马玩偶，引导幼儿观察并说出河马的特点。

2. 例题讲解：讲解故事《河马村长》，引导幼儿关注故事中的生词和句型。

a. 播放故事课件，让幼儿跟随课件一起朗读。

b. 针对故事中的生词和句型，进行讲解和示范。

c. 让幼儿分角色扮演，进行故事表演。

3. 随堂练习：分组进行动物头饰制作，练习使用故事中生词和句型。

六、板书设计1. 在黑板上画出河马形象，标注河马的特点。

2. 书写故事中生词和句型，方便幼儿对照学习。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《河马村长》的故事。

答案：根据幼儿的讲述，给予鼓励和表扬。

2. 亲子活动：与家人一起制作一个河马手工，增进亲子感情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在故事学习中的参与度，以及生词和句型的掌握情况，针对不足之处进行调整教学策略。

2. 拓展延伸：开展“动物村”主题教育活动，让幼儿了解更多动物的特点和生活习性，提高幼儿的综合素质。

重点和难点解析1. 教学难点：河马的特点和生活习性的理解，以及故事中生词和句型的掌握。

3. 作业设计：作业题目的实施及亲子活动的开展。

4. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在故事学习中的参与度和掌握情况，进行教学策略调整。

幼儿园大班教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物村的趣事》中的第六章《河马村长》。

详细内容包括：认识河马的外形特征、生活习性，了解河马村长的职责，以及通过故事让幼儿体验团队合作的重要性。

二、教学目标1. 了解河马的外形特征、生活习性，培养幼儿对动物的认知兴趣。

2. 理解河马村长的职责，培养幼儿的责任心。

3. 通过故事，让幼儿体验团队合作的重要性，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点难点：理解河马村长的职责，体验团队合作的重要性。

重点：认识河马的外形特征、生活习性，培养幼儿的责任心和团队协作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：河马图片、故事书《河马村长》、挂图、卡片、小河马玩偶等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示河马图片，引导幼儿观察河马的外形特征，激发幼儿的学习兴趣。

教学细节：教师展示河马图片，提问幼儿：“你们知道这是什么动物吗？”、“它长什么样子？”等，引导幼儿观察、回答。

2. 新课内容：（1）讲述故事《河马村长》，引导幼儿了解河马的生活习性和河马村长的职责。

教学细节：教师讲述故事，适时提问，让幼儿了解河马的特点和河马村长的职责。

（2）讨论：通过故事，让幼儿谈谈自己对团队合作的认识。

教学细节：教师引导幼儿讨论：“故事中，河马村长是怎么带领村民们解决问题的？”、“你们觉得团队合作重要吗？”等。

3. 随堂练习：（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出河马的外形特征。

教学细节：教师指导幼儿绘画，鼓励他们发挥想象力，创作出独一无二的河马形象。

（2）分组进行团队合作游戏，体验团队协作的重要性。

教学细节：教师组织幼儿进行团队合作游戏，如“传递河马玩偶”、“河马接力赛”等，让幼儿在游戏中体验团队合作。

六、板书设计1. 板书《河马村长》2. 内容：河马的外形特征：嘴巴大、身体胖、皮肤厚等。

河马的生活习性：生活在水中、以植物为食等。

河马村长的职责：带领村民们解决问题、维护村庄和谐等。

幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《河马村长》，具体章节为第三章《河马村长的生日》。

内容主要讲述了河马村长过生日时，动物们为他准备了一个惊喜派对。

通过这个故事，引导幼儿学会关爱他人，培养他们的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事内容。

2. 学会故事中的生词和短语，如“河马村长”、“生日”、“派对”等，并能够运用到实际情景中。

3. 培养幼儿关爱他人、团结合作的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解并复述故事情节，学会故事中的生词和短语。

2. 教学重点：培养幼儿关爱他人、团结合作的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物头饰、生日蛋糕道具、礼物盒道具。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演河马村长，邀请小朋友们参加生日派对，引导幼儿进入故事情境。

2. 讲解故事（10分钟）教师通过课件展示故事内容，讲解故事的主要情节，引导幼儿关注故事中动物们的关爱行为。

3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中，动物们为河马村长准备了哪些礼物？”引导幼儿回答，并学会生词和短语。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔和彩泥，让幼儿画出自己喜欢的动物，并为它准备礼物。

六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 故事主要角色：河马村长、小猪、小猴、小鸟等3. 重点词语：河马村长、生日、派对、礼物七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《河马村长》给家长听。

（2）用画笔和彩泥创作一幅关爱他人的画。

2. 答案：（1）故事复述略。

（2）作品以幼儿创意为主，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现部分幼儿在语言表达方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿理解并复述故事情节，学会故事中的生词和短语。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

2024年幼儿园大班教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《河马村长》章节，详细内容包括河马村长的角色特点、生活习惯以及与村民们的互动故事。

通过故事，引导幼儿了解友谊、互助和尊重的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿了解河马村长的角色特点，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿与人友好相处、互相帮助的良好品质。

3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事情节。

三、教学难点与重点难点：理解故事中河马村长与村民们的互动，培养幼儿的友谊观念。

重点：掌握故事情节，学会用简单的句子描述故事内容。

四、教具与学具准备1. 教具：河马村长的玩偶、故事挂图、卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用河马村长的玩偶，以游戏形式引入课题，激发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）挂图配合讲述故事，引导幼儿关注河马村长的角色特点，以及与村民们的互动。

3. 例题讲解（10分钟）选取故事中的典型情节，引导幼儿用简单的句子描述，锻炼语言表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节，培养观察力和想象力。

5. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的场景，巩固所学内容。

6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的河马村长，并用一句话描述他。

答案：河马村长憨态可掬，乐于助人。

2. 作业题目：用简单的句子描述故事中你最喜欢的一个情节。

答案：示例：我最喜欢河马村长帮助小兔子拔萝卜的情节，他们一起努力，成功了。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对故事情节的理解和描述能力有所提高，但在角色扮演游戏中，部分幼儿表现不够积极，需要进一步引导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享所学故事，让家长参与进来，共同讨论河马村长的优点，引导幼儿学习并践行这些品质。

同时，开展家庭互动活动，让幼儿和家长共同完成一幅关于河马村长的画作，提高幼儿的动手能力和亲子关系。

幼儿园大班语言教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，内容为《河马村长》。

通过讲述河马村长在村庄里的有趣故事，让幼儿了解河马的特点，培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 了解河马的生活习性和特点，知道河马是我国的保护动物。

2. 能够用完整的句子讲述故事情节，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱动物，保护大自然的意识。

三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子讲述故事情节，表达对河马的关爱。

教学重点：了解河马的特点，培养幼儿的语言表达和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：河马玩偶、挂图、故事课件。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带河马玩偶进入教室，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察并说出河马的特点。

2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《河马村长》的故事，引导幼儿关注故事情节，了解河马的特点。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用完整的句子回答。

例：故事中河马村长是怎么帮助小动物们的？4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的河马村长。

5. 分组讨论（5分钟）幼儿分组讨论如何保护河马，每组派一名代表分享讨论成果。

7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后与家长共同完成。

六、板书设计1. 板书《河马村长》2. 内容：（1）河马的特点：体型庞大、皮肤厚实、善于游泳（2）故事情节：河马村长帮助小动物们解决困难（3）保护河马：不捕杀、不买卖、保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：画一幅河马村长的画，并用完整的句子描述画中的情景。

2. 答案示例：这幅画中的河马村长正在帮助小动物们过河，它们都笑着感谢河马村长。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解了河马的特点，提高了幼儿的语言表达能力。

但在引导幼儿关爱动物方面，还需进一步加强。

2. 拓展延伸：（1）开展“关爱动物”主题活动，让幼儿了解其他动物的特点和保护方法。

2024年幼儿园大班教案《河马村长》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第九单元“动物世界”，具体章节为“河马村长”。

详细内容包括：了解河马的基本特征、生活习性以及河马在生态系统中的作用；通过故事、游戏和手工制作等活动，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解河马的基本特征、生活习性和在生态系统中的作用。

2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和动手能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解河马在生态系统中的作用。

重点：河马的基本特征、生活习性的认识。

四、教具与学具准备教具：河马模型、图片、故事书、生态视频、手工材料等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示河马模型和图片，引导幼儿观察并讲述河马的特点。

2. 例题讲解（5分钟）教师通过故事书讲述河马的生活习性，引导幼儿了解河马在生态系统中的作用。

3. 随堂练习（5分钟）教师提问，幼儿回答，巩固河马的基本特征和生活习性。

4. 游戏环节（5分钟）组织幼儿进行“河马找朋友”的游戏，提高幼儿的观察力和表达能力。

5. 手工制作（10分钟）教师指导幼儿制作河马面具，培养幼儿的动手能力。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调保护动物的重要性。

六、板书设计1. 河马的基本特征身体庞大皮肤厚实口鼻宽阔2. 河马的生活习性水生动物以植物为主食社会性动物3. 河马在生态系统中的作用维持生态平衡促进物种多样性七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的河马，并简要介绍它的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏和手工制作等多种形式，让幼儿了解了河马的基本特征、生活习性和在生态系统中的作用。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，实地观察河马，增强幼儿对河马的认识和保护意识。

同时，开展“保护河马”主题活动，引导幼儿关注生态环境，培养环保意识。

大班语言河马村长大班语言活动——河马村长一、活动背景随着幼儿年龄的增长，大班幼儿的语言表达能力、思维能力和社交能力都得到了显著提高。

为了进一步培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力、想象力和创造力，我们设计了大班语言活动——河马村长。

通过活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受语言的魅力，提高幼儿的综合素质。

二、活动目标1.情感目标：让幼儿喜欢参与语言活动，乐于与同伴分享自己的想法和感受。

2.技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。

3.认知目标：让幼儿了解河马的特点和生活习性，知道尊重他人、关爱同伴的重要性。

三、活动内容1.导入：教师带领幼儿观察河马的图片，引导幼儿说出河马的特点和生活习性。

2.故事讲述：教师讲述《河马村长》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受故事中的语言魅力。

3.角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在扮演过程中，锻炼语言表达能力，培养观察力、想象力和创造力。

4.总结提升：教师引导幼儿总结故事中的道理，让幼儿知道尊重他人、关爱同伴的重要性。

四、活动过程1.导入：教师出示河马的图片，引导幼儿观察并说出河马的特点和生活习性。

2.故事讲述：教师讲述《河马村长》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受故事中的语言魅力。

3.角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在扮演过程中，锻炼语言表达能力，培养观察力、想象力和创造力。

4.总结提升：教师引导幼儿总结故事中的道理，让幼儿知道尊重他人、关爱同伴的重要性。

五、活动评价1.情感态度：观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对语言活动的喜爱程度。

2.技能掌握：评价幼儿在角色扮演中的语言表达能力、观察力、想象力和创造力。

3.认知理解：检查幼儿对河马特点和生活习性的了解程度，以及对故事道理的理解。

通过本次活动，我们希望幼儿能够喜欢参与语言活动，提高自己的语言表达能力，同时学会尊重他人、关爱同伴。

在今后的教育教学工作中，我们将继续开展丰富多彩的语言活动，为幼儿提供更多展示自己的平台，促进幼儿全面发展。

大班语言优质教案《河马村长》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物村》中的《河马村长》。

该章节详细讲述了河马村长在动物村的有趣经历，通过一系列生动活泼的故事情节，让学生了解和认识各种动物的特点，培养他们的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握故事《河马村长》的主要情节，认识故事中的动物角色。

2. 培养学生运用词汇、句子表达自己想法的能力，激发他们的想象力。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的语言表达水平。

三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解与记忆，动物角色的特点。

教学重点：词汇、句子的运用，语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备教具：故事课件、动物角色头饰、河马村长玩偶。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用河马村长玩偶，创设一个有趣的故事情境，激发学生的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）通过课件展示故事《河马村长》，引导学生关注故事情节和动物角色。

3. 例题讲解（10分钟）选择故事中的一个有趣情节，让学生用词汇和句子进行描述。

4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，根据故事情节进行角色扮演，提高他们的合作、交流能力。

5. 小组讨论（10分钟）让学生讨论故事中的动物角色特点，分享自己的看法。

6. 个人展示（10分钟）学生用画纸、彩笔等材料，创作一幅关于《河马村长》的故事插画。

教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 故事《河马村长》2. 故事主要角色：河马村长、兔子、猴子、大象等3. 重点词汇：聪明、勇敢、善良、幽默等4. 重点句子：河马村长笑着说：“大家一起来帮忙吧！”七、作业设计1. 作业题目：根据故事《河马村长》，用一幅画展示你最喜欢的动物角色。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：让学生课后收集关于其他动物的故事，下节课进行分享，拓宽学生的知识面。

大班语言－故事《河马村长》XX课件大班语言：故事《河马村长》教学目标体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。

能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。

教学准备故事课件，动物图片。

教学重难点理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。

体验故事的幽默和诙谐。

活动过程一出示图片激发幼儿的兴趣。

师生问好！出示第一副图，师：瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小朋友来猜一猜？（幼儿回答）师：它们究竟在干什么呢？我们一起来听故事《河马村长》。

幼儿回答问题。

二出示幼儿边看边听故事—节。

幼儿边看边听故事—节。

师：这些小动物究竟是在干什么的呢？那村长是干什么的？个别幼儿回答：它们在选村长。

教师小结：村长就是领导管理村里的一切事情。

师：它们选的是谁做村长？为什么？教师进行小结。

三引导幼儿继续欣赏故事。

师：河马先生做了村长，那它会怎么做呢？幼儿边看边听故事。

师：河马先生是怎么做的？（它把小动物们常干的事换了下）师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢？师：那河马先生是个称职的村长吗？为什么？教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。

四师幼共同讨论。

如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物？师幼共同讨论结果。

教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。

五拓展活动。

动物村还有些动物也想找份合适的工作，我们来帮帮它们吧。

出示的动物图片，幼儿回答。

教师根据幼儿的回答小结。

教学反思经过第一轮研讨，我更加明确了村长的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。

在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。

当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。

经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。

幼儿园大班语言《河马村长》优质课教案比赛公开课
获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言游戏教案《河马村长》
【设计意图】
爱因斯坦说："一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。

"由此可见，语言的发展对幼儿而言极其重要，故事教学是幼儿语言学习活动中的重要形式，因为其本身有完整的故事情节，所以很容易吸引幼儿的注意。

《河马村长》是幼儿园综合教材里的一节语言活动，当我第一次看到这个故事时，就被故事中诙谐幽默的情节所感染，我想孩子们也一定会被它吸引，于是我就设计了这次活动，让孩子们在想一想、说一说中充分发挥自己的创造力和想像力，并不断提升语言表达能力。

【活动目标】
1、初步理解故事内容，体验故事的幽默与诙谐情趣。

2、能根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

3、能在同伴面前用完整的话大胆地讲述自己的想法。

【活动准备】
1、动物背景图两张。

2、母鸡、鸭子、牛、马、鸽子等动物图片。

【活动过程】
一、出示图一，看图讲述，帮幼儿理解"村长"的含义。

1、教师讲述：森林里的动物村建成了，小动物们聚在一起选村长呢？
提问：小朋友们，你们知道什么是村长？（这是一个开放性的问题，老师没有任何指向性的暗示，因此，幼儿的回答完全凭借个人的已有经验，也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富多彩的。

如：村长就是领导；村长是为大家发明东西的；。