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教案-众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果一、教学目标：1. 让学生理解记叙文中的重要词语的含义。
2. 培养学生分析词语在文中的表达效果。
3. 提高学生阅读记叙文的能力。
二、教学内容：1. 记叙文中重要词语的含义。
2. 记叙文中重要词语的表达效果。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文章，让学生理解重要词语的含义及表达效果。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对文章中重要词语的理解和分析。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的记叙文阅读技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 案例分析：选取一篇记叙文，让学生找出其中的重要词语，并分析其含义和表达效果。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对文章中重要词语的理解和分析。
4. 总结提升：教师引导学生总结重要词语的含义及表达效果，并给出解题技巧。
5. 课堂练习：给学生发放练习题，让学生运用所学知识分析文章中的重要词语。
五、课后作业：1. 让学生阅读一篇记叙文，找出其中的重要词语，并分析其含义和表达效果。
教学评价：通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生对记叙文中重要词语的理解和分析能力。
六、教学案例：案例一：《难忘的一天》文章描述了作者参加一次志愿者活动的经历。
在活动中，作者遇到了一个特殊的老人，他虽然年迈但仍然充满热情。
文章中的重要词语有“志愿者”、“特殊”、“热情”等。
案例二：《成长的故事》文章讲述了作者从小到大成长的过程。
在成长过程中，作者遇到了许多困难和挫折，但始终坚持努力。
文章中的重要词语有“成长”、“困难”、“坚持”等。
七、小组讨论：1. 学生分组讨论案例一和案例二中的重要词语。
2. 每组选出一个词语，分析其在文中的含义和表达效果。
3. 各组分享自己的分析结果，其他组进行评价和讨论。
八、总结提升：1. 教师引导学生总结重要词语的含义及表达效果。
2. 给出解题技巧，如通过上下文、词义推测、作者情感等方法理解词语的含义。
语文人教版九年级上册中考现代文阅读专题复习——之赏析重要句子的表达效果中考现代文阅读专题复习——之赏析重要句子的表达效果教学设计户县蒋村初级中学邢珂【教学目标】1、熟悉中考赏析重要句子的表达效果考点。
2、掌握常用修辞手法和人物描写方法及其作用。
3、让学生掌握赏析句子表达效果的方法。
【教学重点】1、明确陕西省赏析重要句子表达效果常见题型。
2、让学生快速掌握常用修辞手法和人物描写方法及其作用。
【教学难点】让学生快速突破和掌握本题型的方法。
【教学方法】练习法探究法【学习方法】合作学习法探究学习法【课时】一课时【教学过程】一、导入新课在中考中，现代文阅读分值比重比较大，偶然性突出，因此决胜中考就需要掌握一种短时间内解答试题的技巧。
今天我们先来学习一类常考的题型—赏析重要句子的表达效果。
二、考点呈现，有的放矢品析词句的含义及表达效果三、体验真题，明确题型陕西近三年两考2014年《核桃压枝低》第4题：赏析第⑤段画横线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。
但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。
水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。
2015年《父亲二十年前的叮嘱》第3题：体会下面句子中加点词语的表达效果。
我从门缝看见那人在裤兜里掏．来掏．去，终于摸．出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲的手里抓．过去，又把那张纸从门缝往外一扔．，丢下一句话：“拿去吧！”外省也频繁考查学生提前完成以下三题（课堂抽签决定由哪三个小组在黑板展示课前预习成果，再由小组内推荐一人上黑板展示。
上黑板展示的同学粘贴本组的组名）。
2014年福建卷《你的眼泪是一条河》第3题：品析文中画线的句子。
（3分）母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。
（从修辞的角度进行赏析）2015年广州卷《地铁客的风格》第4题：下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。
（5分）一位硕大身膀的黑人妇女，冲决门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。
赏析词语的表达效果xxx考点解读理解词语的含义及表达效果是理解和把握文章内容的基础，也是中考语文的重要考点之一。
对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
01 典型例题史铁生《秋天的怀念》（部编版七上）“积累拓展”四： 品味下列语句，体会加紫词蕴含的情感。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
鲁迅《孔乙己》（部编版九下）“思考探究”三：联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
（既然是“大约”，为什么又说“的确”？）02 答题模板题型：理解词语的含义①揣摩词语的深层含义：揣摩词语本义→体会词语语境义；②分析词语的指代义：指示代词、非指示代词；③把握词语的修辞义：修辞手法→结合语境分析其表层含义和深层含义；④把握词语的感情色彩：判断该词的褒贬现象→挖掘作者的情感倾向。
题型：词语的表达效果（1）动词：“××”这个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物/人）的……特征，突出了……感情。
（2）形容词：“××”这个形容词，生动形象地写出了……，有……的作用，生动传神地（写出了）……（事物/人）的……特征。
（3）叠词：“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然纸上。
（4）副词：“××”这个副词，准确生动地修饰（限制）了……（物体）的……特征。
①回答“可以”或“不可以”（一般情况不可以，特别是书上的原文时）；②结合句子分析用该词突出强调（限制、说明、修饰）了…，更能形象（恰如其分)地表现…（某物）的…（某特点）。
删去以后会…；③加点的词体现了语言的准确严密或生动形象等。
①回答“可以”或是“不可以”（一般情况不可以，特别是书上的原文时）；②解释词义，比较两个词含义上的差别，原词准确、生动、形象地描写了……，换了后就变成……；③用原词体现语言的准确严密或生动形象，调换后，不能体现语言的准确严密或生动形象，或与事实不符，或太绝对。
中考专题复习--------记叙文词语赏析教学设计【教学目标】1、能从多角度赏析记叙文语言。
2、了解中考查语言的几种题型。
3、指导学生掌握相应的解题思路和答题技巧。
【教学重点难点】1、如何从语境中理解词语的内涵。
2、从修辞的角度赏析句子的表达效果。
【教学过程】导课：由贾岛的推敲故事说起：“鸟宿池边树，僧推月下门”是推好还是敲好？……敲字好，在夜深人静时，敲门声更显出夜的寂静。
从此，推敲一词便成了深入思考，琢磨、修改语言的典故。
古人在语言的运用上讲究在一字一句上下功夫，我们中考语文阅读当然更离不开对词句的推敲。
今天我们一起来进行语言赏析【板书】教师：大家知道，词语是构成文章的基本要素，理解词语的含义及作用是阅读的基础。
那么中考记叙文对语言考查的要求有哪些呢？【大屏幕】一、中考语言赏析考查要求：生齐读1体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
2借助常用的修辞知识体会文中重要词语的表达效果。
3能品味作品中富有表现力的语言。
师：如何把握这一考点呢？二、解题步骤：1、抓角度扣内容析作用三、典例赏析：1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的词语：修辞：用富有表现力的词语，准确、具体、生动地写出了春草破土而出的挤劲，“偷偷地”和“钻”又将小草拟人化，生动形象地写出了初春小草破土而出的情景，表达了作者对春天的喜爱之情。
2赏析望父买橘刻画背影富有感染力的词语通过动作描写，细腻地描绘出父亲穿过铁道爬上月台为我买橘时的艰难与努力的情景，准确形象而突出地表现了父亲对我深沉的爱，及我的感动感激之情3无论哪个词语在文章中，都不是孤立的，总是与其他词语组成句子表达某种意思。
赏析时要认真联系上下文，找出或多或少，或隐或现包含这个词语或制约这个词语含义的句子，根据语境甚至理解了文章的主旨做出答案。
中考典例《母亲的病友名单》，主要写了母亲与病友之间互相鼓励抗击病魔的故事。
例句：近来，躺在病床上的母亲虚弱得很，额头上沁着大颗的汗珠。
教案-众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果一、教学目标1. 让学生理解记叙文中的重要词语的含义。
2. 让学生掌握分析词语在文中的表达效果的方法。
3. 培养学生深入理解文本，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 记叙文阅读理解的重要性。
2. 重要词语的含义及表达效果分析方法。
3. 练习题：分析给定文段中重要词语的含义及表达效果。
三、教学过程1. 导入：通过讲解记叙文阅读理解的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解重要词语的含义及表达效果分析方法。
3. 练习：学生自主完成给定文段中重要词语的含义及表达效果分析。
4. 讨论：学生之间互相交流分析结果，教师进行点评指导。
四、教学评价1. 学生完成练习题的正确率。
2. 学生对重要词语的含义及表达效果分析方法的掌握程度。
3. 学生阅读理解能力的提高情况。
五、教学资源1. 教材：初中语文教材中的记叙文课文。
2. 参考资料：相关的中考记叙文阅读理解题目及解析。
3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的中考记叙文阅读题目，让学生直观地理解重要词语的含义及表达效果。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和分析方法。
3. 反馈评价：及时给予学生反馈，指导他们改进阅读方法和分析技巧。
七、教学步骤1. 第一步：让学生自主阅读记叙文，注意划线的重要词语。
2. 第二步：引导学生分析划线词语的含义，思考其在文中的表达效果。
3. 第三步：分组讨论，学生互相分享自己的分析成果，交流阅读心得。
4. 第四步：教师点评学生的分析结果，总结正确的阅读方法和分析技巧。
八、教学实践1. 案例一：《难忘的一课》中，“老师的声音”这个词语的含义和表达效果。
2. 案例二：《散步》中，“母亲的微笑”这个词语的含义和表达效果。
3. 学生自主选择一篇记叙文，分析其中的重要词语，并分享自己的分析成果。
九、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法，确保学生能够真正理解和掌握重要词语的含义及表达效果分析方法。
语文补薄之中考记叙文阅读考点四赏析词语和句子的表达效果一赏析词语的表达效果一、【中考实例】(2019，郴州)文中画横线句子中加点词富有深意，请联系上下文加以品析。
曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着祖父。
答：“目光炯炯”形象地写出了曾祖父对祖父的期待、信任和鼓励之情。
也是祖父历尽辛苦校书的原因和动力。
二、【方法指导】第一步，定位词语所在句子在全文中的位置。
第二步，解释词语的本义，并根据句子意思准确理解词语的语境义第三步，按照题干的提示或要求，选择赏析角度①从词语运用角度赏析，如具有表现力的动词、形容词、副词、叠词、名词等;②从修辞手法角度赏析，如比喻、拟人等;③从人物描写角度赏析，主要是表动作、心理、情感、细节的词语;④从感情色彩(褒义词、贬义词)角度赏析。
第四步，结合语境内容谈表达的情感，指出人、物或作者的情感。
第五步，运用答题模板表述表达效果。
三、【答题模板】“xx”一词运用了…(从…角度)，…(表达效果)地写出了…(内容)，表现了人、物或作者……(情感)。
1.联系上下文，揣摩下列语句，分析动词的表达效果。
(九下第5课《孔乙己》第三题)（1）孔乙己)便排出九文大钱。
（2）他从破衣袋里摸出四文大钱(一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况?)答案示例：“排”有摆的意思，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，从深层揭示出他的穷酸本相。
“摸”宇有从袋里往外掏出的意思，与前文“排”字对照，鲜明地表现出孔乙己已到了贫困不堪的地步。
2.品味下列语句，体会加点副词蕴含的情感。
(七上第5课《秋天的怀念》第四题)可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
答案示例：“一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
五、【专项训练】分析下列句子中加点词语的表达效果。
2.品味下列划线的词语，分析其表达效果。
开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起二赏析句子的表达效果一、【中考实例】(2020・永州，21题) 从修辞的角度赏析第⑨段画横线句子的表达效果。
（第九章）中考词语句子表达效果赏析理解汇总词语的考点考点一：说出词语在语境中的含义考点二：说出该词语的妙处或者表达效果（含义+表达效果）综合答题流程：词语的表现手法（技法）+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感；结合语境，解释下面句子中“笑脸” 一词。
（2分）当我们面对困难、面对无奈，是否会悄悄地给自己一个笑脸呢？给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对艰险。
这是怎样的一种调节、怎样的一种豁达、怎样的有一种鼓励啊！笑脸：笑脸是一份调节内心的坦然豁达的心态一、从词语的表现手法分析①贬词褒用1仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗；2、这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。
3、我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
4、《送春》作者说二月兰开得好放肆”，放肆”有什么含义？表达了作者怎样的感情？分析：放肆这个词，应该是一个贬义词，就是胡作非为，不遵守礼法道德的意思。
开得多，开得热闹，不受拘束，自由自在•表达出一种开朗乐观的态度，表现了作者热爱生活，积极进取的精神。
5、本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。
（4分）A.敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，（A）卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。
B.只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……参考示例：A •“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
B •一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。
又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
中考词语句子表达效果赏析理解汇总（第九章）中考词语句子表达效果赏析理解汇总词语的考点考点一：说出词语在语境中的含义考点二：说出该词语的妙处或者表达效果（含义+表达效果）综合答题流程：词语的表现手法（技法）+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感；结合语境，解释下面句子中“笑脸”一词。
（2分）当我们面对困难、面对无奈，是否会悄悄地给自己一个笑脸呢？给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对艰险。
这是怎样的一种调节、怎样的一种豁达、怎样的有一种鼓励啊！笑脸：笑脸是一份调节内心的坦然豁达的心态一、从词语的表现手法分析①贬词褒用1、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗；2、这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。
3、我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
4、《送春》作者说二月兰“开得好放肆”，“放肆”有什么含义？表达了作者怎样的感情？分析：放肆这个词，应该是一个贬义词，就是胡作非为，不遵守礼法道德的意思。
开得多,开得热闹,不受拘束,自由自在.表达出一种开朗乐观的态度，表现了作者热爱生活，积极进取的精神。
5、本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。
(4分)A.敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。
B.只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……参考示例：A．“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
B．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。
又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
6．说说文中第⑧段加点词语的表达效果。
（3分）地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪．．他乡遇故知一样不能自已……分析：这个词是贬义褒用，在这里是“满足、畅快”之意。
它形象地表现了“我”在想象中看见“炊烟”升起时的激动与欣喜的心情。
（3分）②化无形为有形，或化抽象为具体例子：有了鸟的树就格外生动。
我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。
冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性．．。
它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。
题目：仔细品味第③段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。
”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。
(3分)分析：“弹性”一词用得生动传神。
把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。
也表达了对小鸟的喜爱之情。
意思对即可。
③运用修辞，通常会运用比喻，拟人，夸张等例子一：情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有着多种多样乃至复杂微妙的群落，爱与不可能都是“落叶林”或都是“常青树”，并且也不可能只有比如说钦慕这种明亮的情感苗木，而完全没有嫉妒那样的灰暗草茵。
请联系上下文解释第①段中加点的词“群落”和“草菌”的含义。
(4分)① 群落：② 草菌：分析：①“群落”喻指人的一类情感。
(2分) ②“草菌”喻指灰色暗淡的情感。
(2分)例二：海水舔着你的脚丫例三：结合语境，谈谈你对下面句中加点词语的理解。
一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放．．了久违的笑颜。
分析：从词语的语境义或作用两方面作答均可（3分）。
①语境义：露出、现出、显出（意同即可）若只答本意“开放”给1分；②作用：将人的笑颜比作花，形象地写出了看到花时的喜悦之情。
③如将词义解释成本义，但能结合比喻手法分析的，给3分。
④圈点词语，如果没有使用任何表现手法或者技法，如何分析答题流程：本义+语境义（引申义或者语境义）+描写对象的特点+作品中人物或作者的思想感情例子一：.第①自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……”请品味这句话中“浸”字的妙处。
(4分)分析：“浸”字既再现了月光的晶莹透明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。
（意对即可)例子二：11、下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。
请作简要分析。
（4分）（1）一条清流从远处飘逸．．而来，又从这里委婉．．流去（2分） （2）一座座"如虹饮水"的古拱桥，巧连妙构，宛若．．一帧行草书法．．．．。
（2分）分析：（1）运用拟人修辞，生动形象地写出江南古镇河道的曲折、清流的绵长清丽的特点，表达了作者对清流的喜爱之情。
(2分）（2）运用比喻修辞，生动形象地写出座座古拱桥巧连妙构的特点，如同行草书一般，富有整体的韵律和完美，表达了作者对古拱桥的赞美。
(2分）例子三：品味第二段划线句中加点词的表达效果。
（3分）我忽然发现，它竟从那残株上，蹿．出了几根绿枝分析：比拟的手法，富有动感，表现顽强的生命力。
（3分）如：(2007·湖州) 中考题(《心灵是一棵会开花的树》)段中加点的词语“心灵之花”和“心灵之树”分别有什么含义?答案是：心灵之花：感受到人间真情和温馨；心灵之树：自己爱心的萌芽、壮大，并进而向他人奉献爱心。
中华民族的文明之光在这里化整为零，熊熊燃烧，当一个知识分子回到书房，虽然仍有强大的封建社会的伦理规范融合在书籍的字里行间，但躯体和大脑毕竟属于自己，书斋的主人得到了个性施展的空间，于是，他们的创造力得以迸发，从而产生出新的思想，创造出新的艺术。
可以说，知识分子在继承前人精华的基础上，结合自己的现实经历，加上自己的文学艺术创造，在书斋里融合、发酵，最后，酝酿出崭新的、清醇的、甘洌的美酒。
这些美酒不断地融进整体的民族文化，使得文化发展的链条上，不断有闪动的灵光。
9、细读文中画线的语句，联系上下文作答。
（6分）①文明之光“熊熊燃烧”的含义是▲。
②在书斋里“融合、发酵”的“原料”是▲、▲和▲；“美酒”指的是▲。
9、①比喻优秀文化在书斋里汇集并不断地得到传承、发展和弘扬。
②前人的精华自己的经历自己的文艺创造新的思想和艺术，或文艺作品（6分。
第①题2分；第②题4分，每格1分。
）⑤化静为动例子一：山坡上卧着点雪例子二：仿佛像踊跃的铁的兽脊似的⑥词性转化，比如名词做动词，形容词做动词例子一：月色朦胧在这水气里词的含义题例析所考的词语一般是比较形象、含蓄的，有时运用了一些修辞。
答题时应注意以下几点：1、注意词性；2、联系本义；3、联系语境。
例1、联系语境，“情感森林中的群落”，说明是属于情感的。
答案：同一类情感。
（名词性）例2、一个人的情感森林不可能只有单一的树种，也不可能都是“落叶林”，或都是“常青的草菌，这是一种比喻修辞，比喻像嫉妒那样灰暗的情感。
答案：一些灰暗的情感。
（名词性）例3、将有机体一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
语境中是人移植期望。
答案：例4、明确、清晰。
例5、答案：汇集、传承和发展。
例6、等值钱的东西，这里运用了比喻的修辞。
答案：重要或值钱的东西。
例7、辞，老人用寄出去的书来测试孩子们是否有感恩之心，从而获得他的资助。
答案：寄出去的书成为检验孩子们是否又感恩之心的测试物。
（名词性）例8、服务员还送我一束花，这就给了她一种力量，当时给了她的力量应该是一种安慰和一种鼓舞。
（其实是分析奇异力量的具体内容）答案：女服务员给予她例9、运河和见不到运河时的情绪。
（其实是分析惆怅的具体内容）答案：“惆怅”①是对祖国、对家乡的思念之情；”惆怅”30%60%，还有10%分析：阳光本义是太阳光，一般是用引申义，指有活力，充满温暖。
联系语境，①句中，是从阳光的本义，和有活力这方面去理解；②句中，是从学生角度，除了成绩以外，指学生的态度等方面的与“阳光”有关的东西。
③句中，是从教育角度来看。
答案：①“阳光”：1、性格开朗；2、名字中有阳光。
②“阳光”：1、热情主动；2、勤于思考。
③“阳光”：指注重人的素质培养，健全人格等的培养方式。
句子含义题例析其实句子的含义分析，最终也是句中的个别的词语饿含义分析，侧重意思，不在于作用。
1234、文章标题“大年初一没下雪”的含义？暗含“我”为父女两未能达到愿望而遗憾，也包含着“我”对父女两命运的关心和牵挂。
（原句根本不存在那种字地下的深意，只有作者这句话中又另外意思，也即言外之意）5、文章结尾“我跟着父亲稳健地走……”包含哪些意味？①指“我”跟着父亲抬着担子稳稳地走在现实的路上；②指“我”跟着父亲的脚步坚定地走在人生的路上。
67、”人家可以把这么高科技的产品做得如此之小放入手表中，我们那些设计师们，就没有谁来挖掘一下孕妇装既防辐射又美观的巨大市场吗？”这句话的含义？中国还缺少既实用又美观的防辐射的产品。
（这句话中也没有字底下的意思，只是作者话中有话，也即言外之意）句子赏析题例析应从句子形式（修辞、生动形象的词语、句式、描写手法等）和内容（结合语境）来分析1、我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一条毒蛇。
2、春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。
3、我往妈妈的碟中先拔上三个饺子。
4、像是大运河里的一滴水，就这么久久地挂在那儿，永不干涸。
句子理解题例析所给的句子一般没有含蓄、形象的词语，只要求回答句中还包含哪些另外意思。
或者对这句话进行具体的解释1、母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！”表现了母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的眼角膜。
2、她的心温柔地动了一下。
她的心被孩子触动了，她理解了孩子的做法，体会到孩子对弱小生命的呵护，她明白了孩子在照顾自己心爱的同时，也呵护了她的花。
3、贫穷年代的爱，大写而质朴贫穷年代爱无私高尚，不计得失，不用华丽的语言包装点缀，只在默默行动中流露真相。
4、他笑着说：“是因为那床厚厚的报纸被子吧。
”那床厚厚的报纸为他阻挡了风寒，令他难忘，而更令他难忘的是给他盖被子的是一老妈妈，是老妈妈给了他温暖，使她深受触动，回心转意，一生不忘。
