(语文A版)六年级语文上册 校园门口的那片树林 1PPT课件

一、看拼音，写词语mǎyǐpâifúhãxiãshãnyùn sìyǎng yùnhán zhìqìzhēnchãng chúnzhēn wēnxīn gòusīqīngcuì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列加点的字注音温馨．（）稚．气（）捕．捉（）竹笋．（）散．文（）摇篮．（）节奏．（）翠绿．（）轻柔．（）三、解释下列词语倾听：神秘：和谐：温馨：四、将下列词语搭配好，用直线连起来静静地叶子和谐的笑语神秘的倾听稚气的家园清脆的话语真诚的节奏翠绿的声音温馨的眼泪五、在原句上修改病句1、为了参加区田径运动会，刻苦地进行训练。

2、这次考试同学们普遍的成绩提高了。

3、上海市的小学生开展“学赖宁，争当好少年”。

六、根据课文内容填空1、我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那。

2、我喜欢在，我佩服你。

七、下面的句子写得很有特色，也很生动，你能仿照着写两句吗？我们常常在林子里采一篮篮的蘑菇，为生物组饲养的小兔送去美味的山珍。

八、写一下六年的校园生活给你留下了什么感受？九、选择正确的修辞方法（拟人、比喻或夸张），填在括号里1、校园门口的树林是童年的摇篮。

（）2、几只小鸟欢快地在枝头唱歌。

（）3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）十、快乐阅读我们是祖国的花朵，老师就是那辛勤的园丁。

入学时，是老师领着我们参观，让我们熟悉校园。

上课时，是老师在黑板上书写，帮我们领会课文。

演出时，是老师为我们整好衣服，带我们登台表演。

春游时，是老师指点远山近水，教育我们热爱祖国。

老师就像园丁一样，用双手精心培育祖国的花朵。

1、“领”字在字典中的解释有：A.了解；B.引，带；C.颈，脖子；D.衣服围绕脖子的部分。

联系语段的内容，选择正确的解释，把标号填在括号里。

《校园门口的那片树林》学案——第二课时一、学习目标1．理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年校园生活的纯真与快乐。

2．指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美，促进学生语文素养的提高。

二、学习过程使用“手机”录音，分享给全部同学。

（一）小组探究，梳理文章问题一：研读了课文1、2小节。

讨论：树林里有什么声音？哪些是真实存在的声音？哪些是想象出来的声音？听到这些声音你仿佛看到了什么？会想到什么？问题二：研读3、4小节。

思考：“我们”在校园门口那片树林里展开了什么活动？在这些活动中会感受到什么？问题三：有感情地朗读第5小节，说说你读明白了什么？（二）拓展延伸，提升能力这节诗歌能表达你对学校生活的全部感受吗？你还想说什么？（1）在校园生活中，还会发生些什么？（2）尝试创作：在校园的_______________________，我们_______________________，我们_______________________，我们_______________________，我们_______________________。

（三）达标检测1.课内阅读围绕“校园门口的那片树林”，诗人描绘了一个个童年生活的动人情景。

这些情景有些是抽象的，如：______ ；有些则是具体的，如：。

2.课文直通车( )的呼吸 ( )的山珍 ( )的声音( )的节奏 ( )的笑语 ( )的眼泪3.根据课文内容填空(1)我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那___________________________________.(2)我喜欢在__________________________________________________________我佩服你________________________________________ 。

4.选择正确的修辞方法（拟人、比喻或夸张），填在括号里(1)校园门口的树林是童年的摇篮。

《校园门口的那片树林》[学习目标]1.认识掌握本课1个生字，正确书写8个汉字，借助字典理解课文中的生字新词，自主积累。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会童年校园生活的纯真与快乐。

4.指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美，促进学生语文素养的提高。

[学习重点 ]1.正确读写生字，理解重点字词的意思。

2.感悟童年校园生活的纯真、快乐。

3.有感情地朗读诗歌。

[学习难点]联系生活实际对诗歌进行个性化理解，达到情感共鸣。

[学法指导]1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因；③再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；④抄写自己感受最深的句子。

[知识链接]王宜振，1947年生，山东省东平县人。

《少年月刊》主编，中国作家协会会员。

1975年开始发表作品。

主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等。

出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》等。

这是一首叙述童年纯真生活的抒情诗。

诗歌分为五个小节，文辞简洁、韵律和谐，适合诵读。

围绕“校园门口的那片树林”，诗人描绘了童年校园生活中一个个动人的情景。

这些情景有些是抽象的，如“我们倾听翠绿的叶子轻柔地呼吸”、“我们听幼笋无声地爆出地心”，这些是经过想象浸染的情景，能引起人无限的遐想。

而其中有些场面是具体的，是童年生活的真实再现，如“写作诗歌”、“构思散文”、“采蘑菇”、“捕蝴蝶”等，能激发学生联想起自己纯真、充满理想的校园生活，产生情感共鸣。

第一课时：自主预习【学法指导】：1、以小组为单位读课文，了解大意；并自主学习生字新词。

2、有感情诵读诗歌，了解每小节所讲内容。

【预习检测】：一、看拼音，写词语pèifú héxié shényùn sìyǎng yùnhán zhìqì chúnzhēn wēnxīn gòusīqīngcuì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )二、给下列加横线的字注音温馨（）稚气（）捕捉（）竹笋（）散文（）节奏（）翠绿（）三、解释下列词语倾听：神秘：和谐：温馨：四、将下列词语搭配好，用直线连起来静静地叶子和谐的笑语神秘的倾听稚气的家园清脆的话语真诚的节奏翠绿的声音温馨的眼泪第二课时：合作探究学法指导：小组讨论以下问题并展示。

校园门口的那片树林语文A版教案校园门口的那片树林是一篇经典的散文，具有深刻的思想内涵和艺术形式。

本篇教案适用于初中语文A版教材，并以阅读能力培养及作文写作为主线，通过解读文本、分析写作技巧和展开写作训练来提高学生的思辨能力和写作能力。

一、教学目标：1.了解《校园门口的那片树林》的背景、作者及文本结构；2.培养学生阅读文本的能力，理解作品的主旨和思想内涵；3.分析散文的写作技巧，提高学生的文学分析能力；4.通过作文训练，提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学重难点：1.理解文章的主旨和思想内涵；2.分析散文的写作技巧；3.培养学生的写作能力，表达能力。

三、教学过程：1.导入（10分钟）a.引入话题：“你身边有没有一处特别让你喜欢的地方？请简单描述一下。

”b.板书标题：《校园门口的那片树林》2.文本阅读（20分钟）a.教师快速浏览全文，引导学生阅读文章。

b.学生默读并标记关键词。

3.普及背景知识（15分钟）4.阅读分析（20分钟）b.学生小组合作分析文章，展开讨论。

5.写作训练（30分钟）a.教师给出写作任务：“描述你喜欢的一处地方。

”b.学生选择一个地方进行描述，并组织语言进行写作。

c.学生互相交换作文，进行修改和改进。

d.学生上台展示自己的作文，并全班评价。

6.总结反思（5分钟）a.教师总结课堂内容，对学生的表现给予肯定和鼓励。

b.学生进行自我反思，总结自己在阅读和写作中的收获。

四、教学延伸：1.学生可以选择其他散文阅读，并进行分析和写作训练。

2.可以组织学生进行朗读比赛，并评选优秀朗读者。

五、教学评价：1.观察学生在阅读和讨论中的参与程度；2.评价学生的写作质量和表达能力；3.学生对课堂内容进行总结和反思的能力。

《校园门口的那片树林》学案——第一课时
一、学习目标
1．认识掌握本课1个生字，正确书写8个汉字，借助字典理解课文中的生字新词，自主积累。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。

【学法指导】：
1.以小组为单位读课文，了解大意；并自主学习生字新词。

2.有感情诵读诗歌，了解每小节所讲内容。

【预习检测】：
（一）看拼音，写词语
pèi fú ( ) hé xié( ) shén yùn ( ) sì yǎng( )
yùn hán( ) zhì qì ( ) chún zhēn( ) wēn
xīn( )
gòu sī ( ) qīng cuì( )
（二）给下列加点的字注音
温馨（）稚气（）捕捉（）
竹笋（）散文（）节奏（）翠绿（）
（三）解释下列词语
倾听：________________________________________ 神秘：__________________________________________ 和谐： __________________________________________ 温馨：__________________________________________ （四）将下列词语搭配好，用直线连起来
静静地叶子和谐的
笑语
神秘的倾听稚气的
家园
清脆的话语真诚的
节奏
翠绿的声音温馨的
眼泪。

《学校门口的那片树林》教案教学目标一、知识与技能1．认识掌握本课1个生字，正确书写8个汉字，借助字典或者联系上下文理解课文中的生字新词，自主积累。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

二、过程与方法1．通过熟读课文，老师的讲解，学习课文中的生字词。

2．通过诵读诗歌，老师的分析，体会文章的情感。

三、情感态度和价值观体会作者在校门口的那片树林的情感。

教学重点1.正确读写生字，理解重点字词的意思。

2.感悟童年校园生活的纯真、快乐。

3.有感情地朗读诗歌。

教学难点联系生活实际对诗歌进行个性化理解，达到情感共鸣。

教学方法讲授法，朗读法，讨论分析法。

课前准备教师：准备上课所需的教案和课件，准备相关的音频和视频。

学生：预习课文生字词，熟读课文。

课时安排2课时。

第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

学校是我们的另一个家，我们在那里感受成长的快乐。

在校园里，我们有时会享受成功，有时会遭遇失败。

在我们渐渐长大的过程中，我们会哭、会笑。

哭笑之间，理想和信念在我们心中悄悄萌芽。

校园是我们童年记忆的摇篮。

今天我们就走近《校园门口的那片树林》，跟着课文一起回顾我们校园生活的点点滴滴。

播放手机精彩东导学作业。

二、新课学习1.范读课文。

要求：听清楚诗句中生字、多音字的读音，再用自己的话说说对诗歌的整体感受。

2.学生自由朗读诗歌，学习生字。

要求：把诗句读通，读准。

3.检查与反馈。

（1）出示生字，指名读生字。

（2）出示词卡指导，并用重点词语扩句。

4.指导写字。

（1）指导学生观察汉字：你发现了什么？你准备怎样记住这些汉字？了解形声字的构字规律，掌握一定方法来记忆。

（2）观察汉字的结构。

（3）示范：蕴：“蕴”字笔画较多，注意下部左右写得稍紧凑些，笔画间隔匀称。

饲：“饲”与“词”、“伺”的读音与字形都要区别开。

5.请个别学生示范。

6.指导练习指名读诗。

7.读自己喜欢的诗句，说说读出了什么感受？想怎么朗读？（1）我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那神秘而又有趣的声音。