初二道德与法治(统编版)-公民基本权利1-3学习任务单

第二单元理解权利义务第三课公民权利第1课时公民基本权利1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值能力目标结合具体案例理解公民基本权利的重要意义；学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力知识目标知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。

教学难点：人身自由。

2教学过程一、导入新课一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐(化名)。

刘斐在父母的呵护下健康成长。

她6岁上小学，12岁步入中学校园。

刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。

刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。

高中毕业的暑假她参加勤工俭学，获得1000元收入。

在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。

问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些权利。

提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、劳动权、选举权。

二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由活动一：小云家的一天设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。

1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。

2．学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。

3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。

(一)选举权和被选举权活动二：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。

选好村委班子，是搞好村建设的关键。

《公民基本义务》第一课时学习任务单【学习目标】1.知道我国公民享有哪些基本义务，懂得履行遵守宪法和法律这一基本义务的原因、具体表现和如何践行；了解维护国家利益这一基本义务的具体内容、意义和要求。

2.正确对待公民义务，增强履行义务的能力，提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。

3.感受公民在公共生活中对他人、社会和国家应承担的责任；体味履行公民义务对个人、社会和国家的价值，增强义务意识。

【课前预习任务】1.阅读宪法第五十二条至五十六条内容，归纳我国宪法规定的公民基本义务内容。

2.遵守宪法法律的原因、具体表现和要求？3.维护国家利益包括？维护国家安全、荣誉和利益的具体内容？【课上学习任务】1.观点评析：闯红灯过马路、随手乱扔垃圾、公共场所吸烟、等同伴堵车门、占用应急车道、……等，这些都是小事呀，不会造成严重的后果。

对此，你怎么看？作为公民我们如何遵守宪法和法律？2.探究与分享1材料：2020年3月24日起，八达岭长城景区有序恢复开放。

不料，随后便有媒体曝光“八达岭长城恢复开放第一天就被人在墙体上刻字”。

北京市政府新闻办公室官方微博此后回应：经过八达岭特区办事处和有关部门的多方核查，当事人已被找到，并承认了其用钥匙在城砖上进行刻画的事实。

问题：你如何看待这一行为？请运用所学分析说明。

3. 探究与分享2材料：网红虎牙主播“莉哥”在直播中，公然篡改国歌曲谱，以嬉皮笑脸的方式表现国歌内容，并将国歌作为自己所谓“网络音乐会”的“开幕曲”。

该主播直播间已被虎牙封禁，“莉哥”被行政拘留5日。

问题：为什么不能篡改国歌曲谱、不能以嬉皮笑脸的方式表现国歌内容？【课后作业】1.下列属于公民应该履行的基本义务有（）①维护国家统一和全国各民族团结②监督国家机关工作③居家学习合理使用网络，不信谣、不传谣④把自己的零花钱捐给武汉医护人员A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．2018 年10 月，一张动图在网上火了。

图中三军仪仗队正在列队行进，周围群众纷纷让开道路，却在地面上留下了一面小小的五星红旗。

最新整理八年级初二政治教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案部编初中道德与法治八年级下册《公民基本权利》教案3.1公民基本权利核心素养法制意识教材分析本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。

本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。

本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。

学情分析八年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。

另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道如何去保护自己。

因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民权利就是一件非常必要的事情。

课程标准课程依据标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。

具体的课程内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。

”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。

”“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

”教学目标1、通过探究“小云一家的权利”“选举人大代表”等案例，结合教材，知道公民的基本权利是宪法赋予的，及公民的基本权利的内容和涵义。

2、阅读教材，结合案例探究，理解公民基本权利的个人价值与社会意义。

3、列举自己享有的基本权利，养成和增强权利意识，感受宪法与每个人息息相关的关系。

教学重难点重点：了解公民基本权利的内容及涵义。

难点：理解公民的住宅权和财产权的内容与含义，能够准确指出宪法中的住宅权和财产权的内涵与其他法律中的区别。

教学方法合作探究法，小组讨论法。

教学过程问题导入人人有权，其国必兴；人人无权，其国必废；此量如日月经天，江河行地，古今不易，遐迩无殊。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.1 公民基本权利》这一章节主要介绍了我国宪法规定的基本权利。

教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生了解和掌握公民的基本权利，并能够正确行使和维护自己的权益。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有助于提高学生的法治意识和公民素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法治观念和公民意识，但对公民基本权利的认识尚不全面。

通过前期的学习，学生已经了解了我国宪法的基本内容和原则，为本节课的学习奠定了基础。

然而，部分学生对于公民权利的行使和维护仍存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的法治意识。

2.培养学生正确行使和维护公民权利的能力。

3.增强学生的公民素养，使其在日常生活中能够自觉地遵守法律法规。

四. 教学重难点1.公民基本权利的概念和内容。

2.正确行使和维护公民权利的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解公民基本权利的具体内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.角色扮演法：让学生模拟实际场景，亲身体验公民权利的行使和维护。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便在课堂上进行分析。

2.设计好讨论题目，引导学生进行深入探讨。

3.制作好PPT，以便在课堂上进行展示。

4.准备角色扮演的道具和场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法的封面，引导学生回顾宪法的基本内容和原则。

然后提出问题：“宪法规定了公民的哪些基本权利？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括公民基本权利的概念、内容及其意义。

同时，教师可以结合案例进行分析，使学生更好地理解公民基本权利。

《公民基本权利1》学习任务单【学习目标】1.知道我国公民享有的政治权利和自由。

2.知道我国公民享有的人身自由权及其地位。

3.结合具体案例理解公民享有政治权利和自由、人身自由的重要意义。

4.逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每一个人的关系。

【课前预习任务】1.选举权的条件和重要性2.政治自由的内容及意义3.监督权的内容及意义4.人身自由的内容及重要性【课上学习任务】1.第一目政治权利和自由思考问题：出生---成长---长大成人都享有哪些基本权利？公民行使选举权有什么意义？公民行使监督权有哪些注意事项？2.第二目人身自由思考问题：享有人身自由权对公民有哪些意义？【课后作业】1.“领票、划票、投票，直到选出人大代表，没想到我们这些服刑人员也有资格参加投票选举。

”这是某监狱服刑人员发出的感慨。

服刑人员参与选举人大代表，表明在我国A.国家给予服刑人员特殊的司法保护B.国家尊重和保障服刑人员的政治权利C.年满十八周岁的公民都有选举权和被选举权D.参与选举是公民享有的社会经济与文化教育权利2.对右图中讨债人的做法认识正确的是①侵犯了欠债人的人身自由②采用了协商的方式维护权利③法律意识淡薄，维权方式违法④伸张了正义，给失信人以惩戒A.①②B.①③C.②④D.③④3.阅读材料，回答问题。

【学习宪法】以下是小延从《中华人民共和国宪法》中摘录的部分条文：第三十三条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

第三十四条中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

第四十一条中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

《公民权利的保障书》导学任务单【学习目标】1、结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径，了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制度。

2、通过探究中学生参与政治生活的作用，了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

3、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例，了解公民权利、公民基本权利与人权的含义，区分国家权力与公民权利，增强公民意识。

自主学习阅读教材内容，完成下列填空。

1、我国是（）的社会主义国家，国家的一切权力属于（），这是我国（）的基本原则。

2、宪法确认我国的（），明确人民当家做主的地位。

3、宪法规定社会主义（），奠定国家权力属于人民的经济基础。

4、宪法规定社会主义（），明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

5、宪法规定广泛的（），并规定实现公民基本权利的保障措施。

6、宪法规定国家武装力量属于（）。

7、（）的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。

【互动探究】任务一、结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径，了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制度。

探究活动一运用你的经验在周记中，小眉提出了以下三个问题。

你对这三个问题怎么回答？①除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？②为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？③为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？探究活动二上图中，公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？任务二、探究中学生参与政治生活的作用，了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

探究活动三在第二届全国青少年模拟政协活动中，中学生扮演政协委员，通过实地调研撰写了大量提案。

其中《关于进一步开展中小学节俭教育的提案》《关于完善学。

第1框公民基本权利【学习目标】1.情感态度价值观目标：树立权利意识和法制观念，珍惜公民基本权利。

2.能力目标：初步形成权利意识，明确公民基本权利对国家、社会生活的促进作用。

3.知识目标：认识、了解自己享有我国宪法所规定的公民基本权利。

【学习重点难点】重点：了解公民享有哪些基本权利。

难点：准确把握公民基本权利的内涵。

【学习过程】【自主学习反馈展示】认真阅读课本P32——P40，填一填：1.公民政治权利和自由包括和、和。

2.公民享有选举权和被选举权必须年满，依照法律规定的公民除外，这项权利是公民参与管理国家和社会的；政治自由有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的；监督权有助于国家机关及其工作人员，全心全意。

3.人身自由包括、、不受侵犯，通信和通信受法律保护。

人身自由是公民、的权利。

4.侵犯公民人身自由的行为有非法、非法公民身体；侵犯人格尊严的行为有、诽谤和；侵犯住宅的行为有非法和非法；公安机关或检察机关依照法律规定的检查通信。

5.社会经济与文化教育权利包括权、权、权、权、权利以及平等权、宗教信仰自由等。

6.受教育权：国家实行制度，制定政策，不让一个学生因失学。

温馨提示：完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。

【合作探究互动交流】活动一：看课本P32“运用你的经验”图文，说一说：华云一家人分别享有哪些基本权利？活动二：阅读课本P33“探究与分享”（上），谈一谈：1.公民享有选举权需要哪些条件？选举权和被选举权有什么重要性？2.你心目中的人大代表是什么样的？活动三：阅读课本P33“探究与分享”（下）结合P34“相关链接”，悟一悟：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？活动四：阅读课本P35“探究与分享”，辨一辨：1.乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？2.哪些行为属于侵犯公民人身自由的行为？活动五：阅读课本P36“相关链接”和前后语段，晒一晒：1.哪些行为侵犯了公民的人格尊严？人格尊严权有哪些具体体现？2.哪些行为侵犯了公民的住宅？公安机关或检察机关在什么情况下才能检查公民的通信？活动六：阅读课本P37“探究与分享”（上），想一想：1.警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权？该项权利是如何体现的？2.劳动权有什么重要性？什么情况下公民享有物质帮助权？活动七：阅读课本P37--38和P39“探究与分享”，议一议：1.从三名同学的对话中，你得到了哪些信息？请写出关键词。

《公民基本权利》作业设计方案第一课时一、教材分析《公民基本权利》是社会科学教育必备的重要教材之一，通过学习该教材，学生可以了解公民的基本权利是什么，这些权利如何来的，以及如何保护自己的权利等内容。

本教材内容详实，涵盖范围广泛，适合学生学习和思考。

二、教学目标1.了解公民基本权利的定义和内容；2.了解社会中常见的侵犯公民基本权利的情况；3.培养学生的法律意识和保护权利的能力；4.激发学生思考公民权利的重要性，懂得珍惜自己的权利。

三、教学内容1. 公民基本权利的概念与内容2. 公民基本权利的种类及保护3. 了解公民的参政权和政治权利4. 如何维护自己的权利四、教学方法1. 理论教学：通过讲解，呈现教材内容，让学生了解公民基本权利的含义和内容。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论、课堂问答等方式，促进学生间的互动交流，加深对知识点的理解。

3. 案例分析：通过真实案例，帮助学生了解公民基本权利在现实生活中的具体应用和保护方式。

4. 角色扮演：让学生扮演公民、警察、法官等角色，进行模拟维护权利的情境，加深学生对维权方法的理解。

五、作业设计1. 阅读理解：要求学生阅读相关文献，回答一些问题，以检验学生对公民基本权利的了解程度。

2. 案例分析：要求学生选择一个真实案例，分析其中涉及的公民基本权利问题，提出解决方案。

3. 小组讨论：组织学生分组，共同讨论一个公民基本权利的话题，撰写小结或发表意见。

4. 课外拓展：要求学生查阅更多关于公民基本权利的资料，写一篇综合性的论文，反映自己对公民权利的理解和看法。

六、评价方式1. 作业考核：每个作业都将根据完成情况和质量进行评分，以鼓励学生认真完成。

2. 课堂表现：学生在课堂上的表现和参与度也将作为评价的重要依据。

3. 期末考试：在学期结束时，将进行一次综合性的考试，考察学生对公民基本权利的掌握程度。

七、教学效果评估1. 通过学生作业和考试成绩的评估，检验学生对公民基本权利的理解和掌握情况。

《公民权利的保障书》导学任务单【学习目标】1、结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径，了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制度。

2、通过探究中学生参与政治生活的作用，了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

3、结合国家改善公民生存与发展状况等相关事例，了解公民权利、公民基本权利与人权的含义，区分国家权力与公民权利，增强公民意识。

自主学习阅读教材内容，完成下列填空。

1、我国是（）的社会主义国家，国家的一切权力属于（），这是我国（）的基本原则。

2、宪法确认我国的（），明确人民当家做主的地位。

3、宪法规定社会主义（），奠定国家权力属于人民的经济基础。

4、宪法规定社会主义（），明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

5、宪法规定广泛的（），并规定实现公民基本权利的保障措施。

6、宪法规定国家武装力量属于（）。

7、（）的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。

【互动探究】任务一、结合案例“小眉的周记”并列举公民参与政治生活的途径，了解宪法规定的国家性质、经济制度、政治制度。

探究活动一运用你的经验在周记中，小眉提出了以下三个问题。

你对这三个问题怎么回答？①除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？②为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？③为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？探究活动二上图中，公民在通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？任务二、探究中学生参与政治生活的作用，了解宪法在明确人民当家作主的地位，和保证人民当家作主的权利方面的作用。

探究活动三在第二届全国青少年模拟政协活动中，中学生扮演政协委员，通过实地调研撰写了大量提案。

其中《关于进一步开展中小学节俭教育的提案》《关于完善学生社会实践体制的提案》和《关于加强公共场所母婴室建设的提案) 被评为“最佳提案”。

在全国政协委员的指导下，学生们继续修改和完善这些提案，最终形成能够提交政协会议的正式提案。

部编版道德与法治八年级下册《3-1 公民基本权利》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第三单元第一课时《公民基本权利》是本学期的重要内容。

本节课主要让学生了解我国宪法规定的基本权利，使学生认识到公民权利的重要性，培养学生尊重和保护他人权利的意识。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律常识，对公民权利有一定的认识。

但部分学生对公民基本权利的理解较片面，容易将权利与权利之间相互冲突，缺乏全面理解和运用法律知识分析问题、解决问题的能力。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解公民基本权利，提高他们的法律素养。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的法律素养。

2.培养学生尊重和保护他人权利的意识，增强学生的社会责任感。

3.培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：我国宪法规定的基本权利。

2.难点：引导学生深入理解公民基本权利，提高他们的法律素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民基本权利。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。

2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

3.准备情景模拟素材，让学生参与实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解公民基本权利的具体内容。

引导学生分析案例，了解权利与权利之间的关系。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例，讨论如何行使和保护自己的权利。

培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。

4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，总结行使和保护权利的方法。

教师进行点评，巩固学生对公民基本权利的理解。

5.拓展（5分钟）设置情景模拟：让学生参与实际操作，锻炼他们在现实生活中运用法律知识的能力。