2013北师大一年级数学下册_美丽的田园_教学设计.doc123

一年级下册数学优秀教案1.6《美丽的田园》北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学第46页至48页的《美丽的田园》。

这部分内容主要让学生通过观察和描绘田园景象，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

教材中包含了各种田园景象的图片，如田野、村庄、小河等，以及一些与田园生活相关的问题和活动。

二、教学目标1. 让学生通过观察和描绘田园景象，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

2. 培养学生运用数学语言和思维方式解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习和自主学习的能力。

三、教学难点与重点重点：培养学生观察和描绘田园景象的能力，以及运用数学语言和思维方式解决问题的能力。

难点：如何引导学生运用数学语言和思维方式描述和解决问题。

四、教具与学具准备教具：田园景象图片、挂图、黑板等。

学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些田园景象的图片，引导学生观察和描述，引入本节课的主题《美丽的田园》。

2. 新课导入：引导学生观察教材中的田园景象图片，让学生描述他们所看到的景象，并引导学生用数学语言进行描述，如“田野中有几条小河”、“村庄里有几座房子”等。

3. 小组活动：让学生分组进行讨论，让他们通过观察和分析田园景象，找出其中的规律和特点，并尝试用数学语言进行描述。

让学生分享他们的观察和分析结果，引导他们运用数学语言和思维方式进行描述和解决问题。

5. 练习巩固：让学生通过解决一些与田园景象相关的问题，巩固他们所学的知识和技能。

六、板书设计板书设计如下：美丽的田园观察田园景象描述田园景象运用数学语言描述解决问题七、作业设计作业题目：1. 根据教材中的田园景象图片，用彩笔描绘出你最喜欢的田园景象。

2. 选择一张田园景象图片，用数学语言描述其中的规律和特点。

答案：1. 略2. 例如：我选择的田园景象图片中有3条小河，每条小河旁边都有2座房子。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和描绘田园景象，运用数学语言和思维方式进行描述和解决问题，他们的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼和提升。

北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计一. 教材分析《美丽的田园》这一章节主要让学生通过观察和操作，认识一些基本的图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够区分它们的特点。

同时，通过欣赏美丽的田园图片，培养学生的审美能力和观察能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于基本的图形认识还不够，但是他们对美丽的事物有很强的好奇心和兴趣。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分基本的图形，如圆形、正方形、长方形等。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生通过欣赏美丽的田园图片，培养审美能力和对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和区分基本的图形。

2.难点：学生能够通过观察和操作，理解不同图形的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示美丽的田园图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，让学生在游戏中认识和区分不同的图形。

3.小组合作学习：学生分组进行观察和操作，培养学生的团队合作能力和交流能力。

六. 教学准备1.准备美丽的田园图片和相关的图形卡片。

2.准备图形游戏道具，如拼图等。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示美丽的田园图片，引导学生观察和描述。

b.引导学生关注图片中的基本图形，如圆形、正方形、长方形等。

2.呈现（10分钟）a.向学生介绍基本图形的名称和特点。

b.通过图形卡片，让学生触摸和观察，加深对图形特点的理解。

3.操练（10分钟）a.学生分组进行观察和操作，找出图片中的基本图形。

b.每组选出一个代表，向全班展示他们的发现。

4.巩固（10分钟）a.进行图形游戏，让学生在游戏中认识和区分不同的图形。

b.学生分组进行游戏，教师巡回指导。

《美丽的田园》教学设计一、教材分析本节课是北师大版《数学（一年级下册）》第一单元第六节课，教材中创设的“美丽的田园”这一情境，给学生提供了丰富多样的信息，是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课。

目的是初步发展学生从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并用所学知识解决问题的能力。

另外，教材情境图的信息十分丰富，有意识地引导、强化观察的方法，让学生学会有序观察，培养有条理地思考问题的好习惯。

二、学情分析本课是学习20以内数的加减法后的第一节综合练习课，学生已经具有初步的口头表达能力，但由于学生年龄小，知识面不是很宽，思维也不是很开阔，所以在教学中应注意适时引导，关键处点拨，让学生从不同角度提出不同的数学问题，复习巩固所学20以内加减法知识。

三、教学目标1.初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。

2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。

3.初步发展有条理地思考问题的习惯。

4.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课件出示情境图。

2.学生观察情境图，教师描述景色：春天的田野真美丽！（板书：美丽的田园）3.你能找到图中有哪些数学信息？试一试把这些信息记录下来。

学生独立完成（完成填一填）。

【设计意图】帮助学生学会寻找信息，并把找到的信息进行分类整理。

4.汇报信息。

师：小鸟有多少只？可能出现以下结果。

学生：小鸟有5只。

学生：不对，有11只。

学生：他们说的都不对。

适时追问：为什么同学们数出的小鸟只数不一样？生：天上有11只，树上还有5只。

师（小结）：天上、树上都有小鸟。

那我们观察的时候一定要按从上到下或从左至右等顺序去观察，这样才不会遗漏。

师：那么鹅和羊有多少只？生：岸上有6只鹅，河里有8只鹅。

生：地上有7只白羊，有5只黑羊。

【设计意图】让学生学会如何把找到的数学信息记录下来，并强化观察的方法，让学生学会有序观察，有条理地思考。

北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要引导学生观察和描述田园风光。

通过观察田园图片，让学生发现田园景色的特点，并用数学语言进行描述。

教材通过美丽的田园景色，让学生感受数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经具备了一定的观察和描述能力。

但他们对数学语言的运用还较为陌生，需要通过实例引导他们运用数学语言描述现实生活中的景物。

三. 教学目标1.让学生观察田园景色，发现田园景色的特点，并用数学语言进行描述。

2.培养学生运用数学语言观察和描述现实生活的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生观察田园景色，发现田园景色的特点，并用数学语言进行描述。

2.教学难点：培养学生运用数学语言观察和描述现实生活的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和小组合作学习法。

通过展示美丽的田园景色，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。

在小组合作学习中，培养学生相互合作、共同探讨的能力。

六. 教学准备1.准备美丽的田园图片，用于展示和引导学生观察。

2.准备数学语言描述田园景色的示例，用于引导学生运用数学语言进行描述。

3.准备小组合作学习的相关材料，用于引导学生共同探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美丽的田园图片，引导学生观察田园景色，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示田园图片，让学生用数学语言描述田园景色的特点。

教师引导学生运用数学语言，如“直线”、“曲线”、“相交”等，描述田园景色。

3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，每组选择一张田园图片，用数学语言描述田园景色的特点。

教师巡回指导，给予学生适当的反馈。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品，进行展示和点评。

让学生在评价中巩固所学知识，提高他们的描述能力。

5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中其他的景色图片，让学生运用数学语言进行描述。

北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》教学设计（1）一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要让学生通过观察和操作，感知田园景色的特点，培养学生对数学的兴趣和审美能力。

内容包括田园中的各种景物，如房子、小鸟、蜜蜂、小鱼等，以及它们之间的数量关系。

通过这一节内容的学习，让学生能够初步感知到数学与生活的联系，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

但是他们还没有形成良好的学习习惯和思维方式，需要教师通过引导和激励，帮助他们建立起学习的信心和兴趣。

同时，学生对生活中的事物充满了好奇心，通过生活中的景物，可以激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，感知田园景色的特点，培养学生对数学的兴趣和审美能力。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生的数感，激发学生对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，感知田园景色的特点。

2.难点：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生的数感。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。

通过创设美丽的田园情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

六. 教学准备教师准备PPT，内容包括美丽的田园景色和相关的问题。

学生准备课本和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示美丽的田园景色，引导学生观察田园中的各种景物，如房子、小鸟、蜜蜂、小鱼等。

同时提出问题，如“你们看到了哪些景物？它们有什么特点？”等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生打开课本，教师引导学生观察课本中的田园景色图，并提出问题，如“你们看到了哪些景物？它们有什么特点？”等，引导学生通过观察和思考，感知田园景色的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作，每组选择一种景物，如房子、小鸟、蜜蜂、小鱼等，用彩泥或其他材料制作出这种景物，并摆放在桌面上，形成一个美丽的田园景色。

美丽的田园素质教学目标：【知识与能力】使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。

【过程与方法】创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。

【情感态度与价值观】渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。

教学重点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。

教学难点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。

教学过程：一、活动一：创设情境，培养学生发现问题的能力。

教师谈话：同学们，告诉你们一个好消息，智慧老人用他的智慧赢得了一个美丽的田园，你们想去游览一番吗？可智慧老人说他最喜欢能发现并尝试自己解决数学问题的孩子．你们如何做呢？（引导学生提出数学问题）生：我们班有41名同学。

生：男同学比女同学多2人。

生：汽车的轮子是圆的。

生：国旗挂在黑板的上面。

二、活动二：巩固已学过的知识，并通过创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣教师谈话：告诉你们一个小秘密，你们刚才的表现全被智慧老人看到了，智慧老人自己出了一些问题，只有回答出来才能进去，你们愿意接受挑战吗？1．请你说出括号里的数．18＝9＋（）12＝8＋（）（）＝3＋（）16＝（）＋（）2．请你们用最短的时间猜出这个数。

教师谈话：你们真是太出色了！3．出示图片：美丽的田园三、活动三：通过观察图，能自己发现，并尝试解决数学问题。

1．教师提问：看到这样的一个田园，你们有什么感受呢？学生甲：太美了！这里的动物真多呀！有小鸟，有鹅，有山羊。

学生乙：还有很多的植物，树，花，草，还有一条小河．2．教师提问：那你们能提出什么数学问题呢？（1）一共有几只山羊？白山羊比黑山羊多几只？一共有11只山羊，白山羊比黑山羊多1只。

6－5＝1（2）岸上比水中少几只鹅？8－6＝2（3）天上飞着的小鸟比树上的小鸟多几只？（小组讨论、交流方法）（4）一共有几只鹅？（小组讨论、交流方法）8＋6＝14四、活动四：发散思维1．出示图片：乘车（1）需要三辆车：11 + 5 + 4 = 20（2）需要三辆车：5 + 4 + 8 = 17（3）需要两辆车：11 + 8 = 192．讨论最佳方案，渗透优化思想．五、小结教师提问：这节课你有什么收获？教师总结：在我们的日常生活中，经常能发现数学问题，只要你是一个做事认真、细心，善于钻研的学生，你就能享受到数学带给你的快乐．愿数学伴你渡过每一天！。

一年级下册数学教学设计美丽的田园北师大版美丽的田园是北师大版一年级下册数学第五单元的教学内容，本节课主要让学生在具体的情境中，进一步理解100以内数的加法和减法，并能够运用加减法解决实际问题。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第36页到38页，其中涉及到的是加减法的实际应用题，如：“小兔子有25只，又来了13只，现在有多少只小兔子？”以及“小鸭子有32只，走了8只，还剩下多少只？”等问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解100以内数的加法和减法的概念，并能够在实际情境中运用加减法解决问题。

三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解在实际情境中，如何运用加减法来解决问题。

教学重点：学生能够掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

四、教具与学具准备教具：幻灯片、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、算盘。

五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示美丽的田园，引入本节课的主题。

2. 讲解加法：以小兔子为例，讲解加法的概念和方法，如“小兔子有25只，又来了13只，现在有多少只小兔子？”引导学生理解加法的意义。

3. 讲解减法：以小鸭子为例，讲解减法的概念和方法，如“小鸭子有32只，走了8只，还剩下多少只？”引导学生理解减法的意义。

4. 例题讲解：通过幻灯片展示例题，如“小猫有20只，又来了15只，现在有多少只小猫？”引导学生运用加法进行解答。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的题目，如“小狗有30只，走了12只，还剩下多少只？”6. 作业布置：布置课后作业，如“家里有5个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？”六、板书设计板书美丽的田园板书内容：加法：小兔子有25只，又来了13只，现在有多少只小兔子？减法：小鸭子有32只，走了8只，还剩下多少只？七、作业设计1. 题目：小猪有28只，又走了11只，还剩下几只？答案：17只2. 题目：小鸟有40只，又飞来了18只，现在有多少只小鸟？答案：58只八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在运用加减法解决问题时，还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强学生的实际操作和练习。

北师大版一年级下册数学1.6《美丽的田园》优秀教学设计（1）一. 教材分析《美丽的田园》这一节内容主要引导学生观察和描述田园风光，通过观察和描述来培养学生的观察能力和语言表达能力。

同时，让学生在欣赏美丽田园的同时，感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的观察能力和语言表达能力，他们对美丽的田园风光有很高的兴趣，同时，他们对数学的学习充满了好奇心和探索欲望。

但是，学生的观察和描述能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同的引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，培养观察能力和语言表达能力。

2.让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

3.引导学生用数数的方法来描述田园风光，体会数数在生活中的运用。

四. 教学重难点1.观察和描述田园风光，用数数的方法来表达。

2.引导学生感受到数学与生活的联系。

五. 教学方法采用情境教学法，让学生在欣赏美丽田园风光的同时，进行观察和描述，用数数的方法来表达。

同时，采用分组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备一些关于田园风光的图片或者视频。

2.准备一些关于数数的卡片或者教具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频，展示美丽的田园风光，引导学生欣赏和表达自己的感受。

2.呈现（10分钟）呈现一些关于数数的卡片或者教具，引导学生观察和描述。

例如，展示一些有规律的图案，让学生找出规律，并用数数的方法来表达。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一张田园风光的图片，用数数的方法来描述图片中的内容。

学生可以自由发挥，用数数的方法来表达自己的观察和感受。

4.巩固（10分钟）让学生在小组内分享自己的描述和观察，其他小组成员进行评价和补充。

教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，自己设计一张美丽的田园风光图片，并用数数的方法来表达。

《美丽的田园》數學教案設計教案名称：《美丽的田园》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握基本的几何图形和空间观念，通过观察和描绘田园景色，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：通过实际操作，引导学生将生活中的田园景色转化为数学问题，从而培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，提高学生的审美情趣。

二、教学内容：1. 基本几何图形的认识：三角形、圆形、正方形等。

2. 空间观念的建立：远近、大小、高低等。

3. 田园景色的描绘：田野、树木、房屋等。

三、教学过程：第一步：导入新课教师播放一段田园风光的视频，引导学生观察田园中的各种元素，并提问：“你们能找出视频中哪些物体是我们在数学中学过的几何图形吗？”第二步：讲授新课1. 教师讲解基本的几何图形和空间观念，引导学生理解这些概念，并举例说明。

2. 教师展示一些描绘田园景色的图片，让学生尝试用数学的眼光去分析和理解这些图片。

第三步：实践活动1. 分组活动：学生分组，每组选择一个田园景色进行描绘，可以使用几何图形来表示不同的元素。

2. 小组展示：各小组将自己的作品展示出来，其他小组进行评价。

第四步：课堂小结教师引导学生总结本节课学习的内容，强调数学在生活中的应用，以及观察和描绘田园景色的重要性。

四、作业布置：1. 观察身边的田园景色，尝试用数学语言描述它们。

2. 设计一幅描绘田园景色的图画，尽可能多地使用学到的几何图形。

五、教学反思：这堂课旨在通过生活中的实例，让学生理解和掌握数学知识，同时提高他们的观察力和想象力。

在教学过程中，教师要注重引导学生主动思考，鼓励他们提出自己的观点和想法，以此激发他们对数学的兴趣。