那个星期天 优秀教案

《那个星期天》优质课优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册《那个星期天》，主要围绕文章内容进行深入解析。

教学内容包括：文章的主题思想、结构脉络、人物形象分析以及语言特色。

具体章节为第二十一章“人间真情”，第三节“那个星期天”。

二、教学目标1. 理解文章的主题思想，感受作者对亲情的表达。

2. 分析文章的结构脉络，掌握人物形象的特点。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。

三、教学难点与重点教学难点：文章结构脉络的分析，人物形象的理解。

教学重点：文章主题思想的理解，语言特色的把握。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在星期天的亲情小故事，引发学生对文章主题的思考。

2. 课文阅读：让学生自读课文，了解文章大意，同时标注出生词和优美句子。

3. 课文解析：a. 分析文章主题思想，引导学生体会作者对亲情的表达。

b. 讲解文章结构脉络，让学生了解作者的写作手法。

c. 分析人物形象，探讨主人公的性格特点。

d. 品味文章语言特色，学习修辞手法。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关题目，讲解答题技巧。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容进行练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的难点和重点，分享学习心得。

六、板书设计1. 主题：那个星期天2. 结构脉络：起承转合3. 人物形象：主人公特点4. 语言特色：修辞手法七、作业设计1. 作业题目：b. 分析文章结构脉络，画出思维导图。

c. 从文章中选择一个人物，分析其形象特点。

2. 答案：a. 文章主题：表达对亲情的珍视和怀念。

b. 思维导图：按照起承转合的结构，梳理文章脉络。

c. 人物形象：以主人公为例，分析其善良、勤劳、无私等品质。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生充分理解课文内容。

2. 拓展延伸：a. 布置一篇关于亲情的作文，让学生运用课文中的修辞手法，表达自己的感悟。

《那个星期天》优质课教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册《那个星期天》，具体内容包括：课文阅读、生字词学习、文章结构分析、修辞手法鉴赏及写作技巧探讨。

二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文内容，把握文章主题。

2. 学习并掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。

3. 分析文章结构，了解作者的写作手法，培养学生的写作技巧。

三、教学难点与重点教学难点：文章主题的把握，写作手法的分析。

教学重点：生字词的学习，文章内容的理解，写作技巧的探讨。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课文分析资料、写作技巧指导资料。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在星期天的有趣故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解文章内容，感受作者的情感。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生掌握并运用到实际语境中。

4. 文章分析：引导学生分析文章结构，了解作者的写作手法。

5. 写作技巧探讨：通过例句分析，让学生了解并学习作者的写作技巧。

6. 实践环节：让学生结合自己的生活经历，运用本节课所学写作技巧，写一篇关于星期天的短文。

7. 随堂练习：布置一些关于课文内容、生字词和写作技巧的练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 课文《那个星期天》2. 生字词：3. 文章结构：4. 写作技巧：七、作业设计1. 作业题目：以《我的星期天》为题，写一篇短文。

答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于星期天的优秀文章，拓宽阅读视野，提高写作水平。

重点和难点解析1. 教学内容的文章分析部分；2. 教学目标的写作技巧探讨；3. 教学难点与重点的文章主题把握和写作手法分析；4. 教学过程中的实践环节；5. 作业设计。

一、教学内容文章分析部分1. 分析文章结构，梳理文章脉络，帮助学生理解文章的组织架构。

《那个星期天》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《那个星期天》这篇课文，理解课文的主要内容，体会作者的情感。

2. 培养学生阅读课文，理解课文，感受作者情感的能力。

3. 教育学生懂得感恩，懂得珍惜亲情。

二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。

2. 学会感恩，珍惜亲情。

三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会作者的情感。

2. 将课文中的情感转化为自己的行动。

四、教学准备：1. 课文《那个星期天》2. 多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体播放图片，引导学生说出图片中的场景，引入新课《那个星期天》。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。

3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己阅读课文的感悟，讨论如何感恩，珍惜亲情。

4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行讲解，引导学生理解课文中的重点句子，体会作者情感。

5. 情感体验：让学生联系自己的生活，思考自己在生活中如何感恩，珍惜亲情，并将思考的结果分享给同学们。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确学会感恩，珍惜亲情的重要性。

7. 课后作业：让学生写一篇关于感恩，珍惜亲情的作文，将所学内容运用到实际生活中。

六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 通过小组讨论，观察学生对感恩和珍惜亲情的认识和表现。

3. 通过课后作业，评估学生对课堂所学内容的运用和深化。

七、教学反思：1. 教师在课后应反思课堂教学的效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够有效地引导学生思考和表达。

3. 根据学生的表现和反馈，调整教学策略，以便更好地达到教学目标。

八、教学拓展：1. 引导学生阅读其他关于亲情和感恩的文学作品，拓宽视野，深化理解。

2. 组织相关的社会实践活动，如访问老人院、做志愿者等，让学生将课堂所学付诸实践。

3. 鼓励学生参与家庭和社会事务，培养责任感和关爱他人的意识。

《那个星期天》教案教学目标：1.认识并理解文中生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章细腻的情感表达。

2.把握课文的主要情节，理解“我”在那个星期天的心情变化，感受“我”对母亲的爱与期待。

3.学习作者通过细节描写、心理描写等手法表现人物情感的方法，提高学生的写作能力和文学鉴赏能力。

4.引导学生理解并珍惜亲情，学会体谅父母的辛劳与不易，培养感恩之心。

教学重难点：1.重点：理解课文的主要情节和“我”的心情变化，感受文章所表达的情感。

2.难点：学习作者通过细节描写、心理描写等手法表现人物情感的方法，并尝试在自己的写作中运用。

教学准备：1.多媒体课件，包含《那个星期天》的原文、配乐朗诵音频、作者介绍及写作背景等。

2.生字卡片、课文重点段落卡片。

3.小组讨论任务卡及汇报PPT模板。

4.相关亲情主题的短文或故事，用于拓展阅读。

教学过程：一、导入新课1.播放一段关于亲情的短视频或图片，提问：“同学们，你们有过期待与家人共度美好时光的经历吗？那种期待的心情是怎样的？”2.揭示课题：“今天，我们来学习一篇关于期待与等待的散文——《那个星期天》，一起感受作者在那个星期天的心情变化。

”二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

o提问：“课文主要讲了什么？‘我’在那个星期天经历了什么？”o引导学生概括课文的主要内容，初步感知“我”对那个星期天的期待。

2.指名读课文，纠正读音，指导读好句子间的停顿和语气。

o特别关注课文中的长句子和难读词语，如“惆怅”“耽搁”“惊惶”“依偎”等。

3.认识生字词，理解词义，如“惆怅”“耽搁”“惊惶”“盼望”“兴奋不已”等。

o引导学生通过联系上下文、查字典等方式理解词义，并尝试用词语造句。

三、再读课文，深入理解1.默读课文，思考：“我”在那个星期天的心情是如何变化的？你从哪些句子中感受到了这种变化？o引导学生从文中找出描写“我”心情变化的句子，如“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚”，“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”，“母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”，“我感到周围的一切都变得朦胧起来，仿佛被什么挡住了视线”，“我忽然有点儿明白了：我现在大了，是个小伙子了”。

《那个星期天》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《那个星期天》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的事件发展顺序和人物情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。

（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。

（3）学会从不同角度去思考和评价人物行为。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的理解和关爱。

（2）培养学生学会承担责任和面对错误的勇气。

（3）培养学生珍惜亲情，关爱他人的美好品质。

二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《那个星期天》。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析人物性格特点和事件发展顺序。

三、教学难点：1. 学会通过细节描写来分析人物性格特点。

2. 从不同角度去思考和评价人物行为。

3. 培养学生珍惜亲情，关爱他人的美好品质。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 课文课件或黑板。

3. 生字词卡片。

4. 小组合作学习表格。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一个单元所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）激发学生对亲情的思考，引出本课《那个星期天》。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

3. 学习生字词：（1）学生展示生字词学习成果，教师给予评价和指导。

（2）通过游戏、练习等方式巩固生字词。

4. 分析课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注事件发展顺序和人物情感变化。

（2）小组合作，讨论人物性格特点，学生代表分享小组讨论成果。

5. 细节描写练习：（1）教师出示情景，学生运用细节描写来分析人物性格特点。

（2）学生互相评价，教师给予指导和建议。

6. 课堂小结：（2）引导学生从不同角度去思考和评价人物行为。

7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习题。

（3）写一篇关于亲情的短文，可以从本课所学的内容出发，联系自己的生活实际。

《那个星期天》教案1教学目标1.会写“媚、蚁”等15个字，会写“蚁穴、翻箱倒柜”等15个词语。

2.理解课文的内容，体会“我”在一天里心情的变化。

3.品味文中重点语句，学习运用多种描写方法表现人物的心理。

4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的异同点。

教学过程一、情境导入，激发兴趣。

1.导入新课。

童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中。

童年时，我们的心里总藏着自己的一点点渴盼:渴盼着穿上漂亮的`衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家史铁生小时候又有怎样的渴盼呢?今天我们就来学习他写的一篇文章——《那个星期天》。

2.师板书课题，生齐读课题。

3.作者简介。

史铁生(1951—20xx)，中国作家。

1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪。

他的作品风格清新、温馨，富有哲理，意蕴深沉，曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项。

代表作有小说《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自由地、大声地朗读课文，小组内合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导:急遽(jù)惆怅(chóu chàng)3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“惆、怅、偎、逝”，并且在黑板上方格中示范。

(“惆、怅、偎”书写时要左窄右宽;“逝”字注意“辶”的捺要舒展，托住上面的字。

)三、再读课文，整体感知。

1.默读课文，说说课文写了一件什么事。

(母亲答应那个星期天带“我”出去，但是因为家务繁忙，结果一次次爽约。

)2.思考以下问题:(1)这篇文章是按照什么顺序写的?(时间顺序)(2)根据时间顺序，梳理文章脉络。

第一部分(1):总写“我”的第一次盼望。

第二部分(2—6):写母亲一次次爽约，“我”心情逐渐落空。

第三部分(7):写“我”因出去的希望落空而崩溃大哭，母亲安慰“我”。

《那个星期天》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《那个星期天》这篇文章，理解其中的故事情节和人物关系。

2. 培养学生对语文阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

3. 引导学生学习作者通过细节描写来表现人物情感和心理的手法。

二、教学重点：1. 理解故事情节，分析人物性格特点。

2. 学习作者通过细节描写来表现人物情感和心理的手法。

三、教学难点：1. 理解并分析文章中的细节描写。

2. 运用细节描写来表现人物情感和心理。

四、教学准备：1. 教师准备《那个星期天》的课文文本。

2. 学生准备阅读笔记和写作本。

五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍《那个星期天》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 细节描写分析：教师引导学生关注文章中的细节描写，如人物的神态、动作、语言等。

学生分组讨论，分析细节描写对表现人物情感和心理的作用。

4. 写作练习：教师给出一个情境，要求学生运用细节描写来表现人物的喜怒哀乐。

学生现场写作，教师巡回指导。

5. 分享与评价：学生互相分享自己的写作成果，教师进行评价和指导。

六、教学拓展：1. 教师引导学生思考：除了文章中的人物，我们自己是否也有类似的经历和感受？2. 学生分享自己的经历，教师引导学生从细节描写入手，表达自己的情感和心理。

七、课堂小结：八、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，修改和完善自己的写作作品。

2. 预习下一节课的内容，准备进行讨论和分享。

九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

2. 学生反思自己的学习过程，找出自己的不足，制定改进措施。

十、评价与反馈：1. 教师对学生的写作作品进行评价，给予肯定和鼓励。

2. 学生之间互相评价，互相学习，提高写作能力。

重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应注重培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，引导学生学习作者通过细节描写来表现人物情感和心理的手法。

《那个星期天》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文第七册《那个星期天》，主要围绕文章内容进行深入讲解。

教学内容包括：分析文章结构，理解作者表达的情感；掌握文章中的重要词语和句子；学习作者运用景物描写来表达内心情感的方法。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主题思想。

2. 学习文章中的生字词，掌握文章的重要句子，提高语文素养。

3. 通过分析文章，学会运用景物描写来表达内心情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解作者在文章中表达的情感，学会运用景物描写来表达内心情感。

教学重点：分析文章结构，掌握文章中的重要词语和句子。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课文朗读录音、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感知文章内容，引发学生对文章的兴趣。

2. 课文学习：（1）自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章大意，标注生字词。

（2）生字词学习：教师带领学生学习文章中的生字词，掌握字音、字形和字义。

（3）课文分析：教师引导学生分析文章结构，理解作者表达的情感。

3. 实践情景引入：（1）让学生回忆自己印象最深刻的一个星期天，与同学分享。

（2）结合学生的分享，分析文章中作者如何通过景物描写来表达内心情感。

4. 例题讲解：（1）分析文章中景物描写的句子，让学生学会如何运用景物描写来表达情感。

（2）讲解重要句子，提高学生的语文素养。

5. 随堂练习：（1）让学生运用所学的景物描写方法，写一段表达自己情感的文字。

（2）互相交流、评价，提高写作能力。

六、板书设计1. 文章结构：总起描写抒情2. 生字词：若干3. 重要句子：若干七、作业设计1. 作业题目：运用景物描写，写一篇关于自己最难忘的一个星期天的作文。

答案示例：那个星期天，阳光明媚，微风拂过脸庞，让人感到无比舒适。

我和爸爸妈妈一起去公园游玩，那里绿树成荫，花香四溢。

我兴奋地在草地上奔跑，感受着大自然的美好。

《那个星期天》公开课教案及反思一、教学内容本节课选自教材《语文》第七单元《那个星期天》，具体内容包括：1. 研读课文，理解作者通过对一个星期天的描绘，表达对生活的感悟和对亲情的珍视。

2. 分析课文的语言特色，提高学生对文本的鉴赏能力。

3. 掌握生字、生词，理解词语在具体语境中的含义。

二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，把握作者情感变化，体会亲情的珍贵。

2. 培养学生独立阅读、思考、分析问题的能力，提高语文素养。

3. 培养学生关注生活细节，学会从生活中感悟美好。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文语言特色，理解词语在具体语境中的含义。

2. 教学重点：把握作者情感变化，体会亲情的珍贵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述自己经历的难忘的星期天，引发学生共鸣，激发学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，概括课文主要内容，体会作者情感变化。

3. 例题讲解：分析课文中的重点词语，讲解词语在具体语境中的含义。

4. 课堂讨论：分组讨论，分享阅读感悟，培养学生合作学习的能力。

5. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。

六、板书设计1. 课文《那个星期天》2. 重点词语：珍惜、亲情、感悟3. 作者情感变化：期待→失望→理解七、作业设计1. 作业题目：（1）结合课文内容，谈谈你对亲情的理解。

（2）运用课文中的词语，写一段话描述你与家人相处的美好时光。

答案：（1）示例：亲情是生活中最珍贵的财富，我们要懂得珍惜，用心感悟。

（2）示例：那个周末，我与家人一起去公园散步，阳光洒在身上，暖洋洋的。

我们互相分享着生活中的趣事，欢声笑语回荡在空气中，让我深刻感受到家的温暖。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生关注生活细节，学会感悟美好，达到了教学目标。

但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，今后需加强引导。

《那个星期天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

（2）运用课文中的句式和词汇，进行口语表达和写作练习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲人的关爱和珍惜。

（2）学会感恩，懂得回报。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。

2. 教学难点：（1）课文中的情感表达和描绘细腻感受的词语。

（2）运用课文中的句式和词汇进行口语表达和写作练习。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一个星期的经历，引发学生对星期天的思考。

（2）邀请学生分享他们对星期天的看法和经历。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于自己星期天的日记。

2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，共同回忆家族中的那个星期天。

（2）学生将回忆的文字整理成作文，与同学分享。

五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与度、积极性、合作意识。

（2）朗读、表达、回答问题的准确性。

2. 作业完成情况：（1）家庭作业的完成质量。

（2）拓展作业的创新性和分享效果。

3. 情感态度与价值观：（1）学生对家庭、亲人的关爱和珍惜。

（2）感恩、回报意识的培养。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：采用问答、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。

《那个星期天》公开课一等奖创新教学设计让情感在笔尖流淌——9.《那个星期天》教学设计【学习目标】1. 掌握本课基础字词，了解作者基本信息。

2. 能了解“我"心情变化的过程，发现作者通过多种方式表达出真实细腻的情感。

（重点）3. 能比较发现《匆匆》和《那个星期天》写法上的异同。

（难点）4. 在自己的习作中，有意识地运用多种写作方法表达自己的情感。

（难点）【环节速览】一、知人论事，走近作者二、借助鱼骨图，把握全文三、发现方法，细品情感四、对比阅读，方法总结五、动笔实践，流露真情【教学过程】一、知人论事，走近作者课前同学们都查了史铁生的生平和《那个星期天》的写作背景，但仅读一下或者抄一下资料，意义不大，于是我选择了史铁生的一句话，作为引入。

请大家结合你查找到的资料，说说你对这句话的感受。

小鹏：史铁生的身体不好，二十多岁的时候双腿残疾，到后来有严重的肾病，最后甚至发展为尿毒症，所以他说自己职业是生病。

小刘：他创作了很多优秀的散文作品，比如《我与地坛》《命若琴弦》等，因为生病，所以他的很多散文的名字都看起来和生病有关。

教师提问：透过这句话，你还看到了一个怎样的史铁生？小睿：我看到了一个很乐观的人，刚刚鹏宇说他生了很严重的病，但是他还能调侃自己，“职业是生病”感觉有点自嘲，能以开玩笑的方式说这件事，我很佩服他的乐观。

教师：盛睿能透过文字，看到文字背后的人的品格，这一点非常了不起。

今天这节课，就让我们一起走近《那个星期天》。

二、借助鱼骨图，把握全文课前同学们都用鱼骨图的方式梳理《那个星期天》中男孩发生的事情和过程中的心情，课堂上先请2个同学分享自己的梳理，其他同学发言补充，理清文本脉络及心情变换。

在对文本有宏观把握后，就要开启本堂课的重点，从多角度去体会文章细腻的情感，学习作者抒发感情的方式，让课堂思考逐渐走向深入。

朗读课文第一段话：结合梳理出的鱼骨图，说说你发现了什么？小黄：对全文来说，第一句是个总起句，用很简单的一段话，介绍出这篇文章主要写的是盼，记录了那个星期天发生的事情。

小学教学：那个星期天教案教学目标：1. 通过阅读和讨论，让学生理解故事情节，体会主人公的情感变化。

2. 培养学生观察生活、体验情感的能力。

3. 教育学生学会珍惜时间，合理安排生活。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 故事情节的把握，主人公情感的变化。

教学难点：1. 学会合理安排时间，珍惜时间。

2. 培养学生的同理心，理解他人的情感。

教学准备：1. 课文《那个星期天》的PPT或黑板。

2. 课文朗读录音。

3. 与课文相关的生活图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《那个星期天》的作者和背景。

2. 引导学生思考：星期天你们通常会做什么？有没有期待很久的事情却因为某些原因没做成的经历？二、学习课文（15分钟）1. 让学生听课文朗读录音，边听边跟读。

2. 老师带领学生一起学习生字词，解释词语的意思。

3. 学生自读课文，理解故事情节，体会主人公的情感变化。

三、讨论与分享（15分钟）1. 老师提问：课文中的主人公为什么感到失望和孤独？2. 学生分组讨论，分享自己的感受和经历。

3. 每组选代表进行分享，老师进行点评和引导。

四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾课文，总结主人公的情感变化。

2. 引导学生思考：如何合理安排时间，避免失望和孤独的情感？3. 学生分享自己的感悟，老师进行点评和引导。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生写一篇关于自己某个星期天的经历，体会情感变化的文章。

2. 选择一个星期天，尝试按照计划合理安排时间，避免失望和孤独的情感。

教学反思：通过本节课的教学，学生对课文《那个星期天》的内容和主人公的情感变化有了深入的理解。

在讨论和分享环节，学生积极参与，表达了自己的感受和经历，锻炼了口头表达能力。

在总结和反思环节，学生学会了如何合理安排时间，珍惜时间，避免了失望和孤独的情感。

通过作业布置，学生能够将所学应用到实际生活中，提高生活自理能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

部编版六年级语文下册《那个星期天》优质教案（精选16篇）部编版六年级语文下册《那个星期天》优质教案篇1【教学目标】1.朗读课文，体会主人公在一天中的心理变化，理解其丰富而敏感的情感。

2.品析课文，关注作者运用多种描写表现人物心理的方法。

3.感受孩子的失望与无奈，辨证认识母亲和孩子沟通中所存在的鸿沟。

【教学重难点】1、重点关注文章对人物心理的描写。

2、感受孩子的失望与无奈，辨证认识母亲和孩子沟通中所出现的问题。

【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课同学们，你有过等待父母带你去做某事或答应你一件事却迟迟不能实现的焦灼吗?不妨说一说当时的心理(学生分享并展示导学案上用微信表情画的心情)。

我们今天再来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。

看到课题《那个星期天》，你有哪些疑问?那个星期天发生了什么?作者为什么对这一天印象如此之深?带着这些问题，今天我们就一起随着史铁生，看一看在那个星期天他有着怎样的期盼。

二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，整体感知课文内容。

自读课文用用一句话概述一下这篇文章的主要写了一件怎样的事。

明确：文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。

2、思考以下问题：(1)这篇文章以什么顺序来写的呢?明确：时间顺序，从早到晚(2)跟随着时间变化而变化的是什么?(“我”的心情)(3)根据时间顺序，梳理文章脉络(黑板出示生字词)P1概述我在那个星期天经历了一场盼望。

P2-p6作者细致描写我从满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生。

但是仍然在焦急万分中耐心等候，却终于彻底失望的过程。

P7我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子。

(4)我们可以归纳出，本文主要写了“我”心情的变化。

那么课文的第一小节有什么作用?明确：交代了故事发生的时间，引出下文。

追问：如果把第二句改成“那个星期天我从早等到晚”，好不好?为什么?明确：不好，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和我的期盼。

《那个星期天》公开课精品教案及反思一、教学内容本节课选自教材《语文》第四册第七单元，具体章节为《那个星期天》。

教学内容详细包括：理解故事背景，分析故事情节，掌握人物形象，学习作者运用语言、动作、心理活动等描写手法，以及探讨故事主题。

二、教学目标1. 让学生理解故事发生的背景，把握故事情节，认识故事中的人物形象。

2. 使学生掌握作者运用的描写手法，并学会运用到自己的写作中。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高对文学作品的分析与鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析故事情节，掌握人物形象，学习描写手法。

教学重点：理解故事主题，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示星期天的图片，引导学生谈论自己在星期天的活动，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生齐读课文，了解故事情节，体会作者的情感。

3. 讲解：分析故事背景，讲解故事情节，引导学生认识人物形象。

4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，讲解作者运用的描写手法。

5. 随堂练习：让学生运用所学描写手法，进行现场写作练习。

6. 小组讨论：分组讨论故事主题，引导学生认识到生活中的美好与哀愁。

六、板书设计1. 故事背景2. 情节分析3. 人物形象4. 描写手法5. 故事主题七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描写手法，以《我的星期天》为题，写一篇短文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生关注故事情节，培养学生对人物形象的认识。

在讲解描写手法时，要注重实例分析，让学生更好地掌握。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他类似主题的文章，提高阅读兴趣，进一步培养学生的文学素养。

同时，鼓励学生在日常生活中，观察身边的人和事，学会感悟生活，珍惜时光。

重点和难点解析1. 教学目标中关于学生掌握描写手法的教学。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

小学教学：那个星期天教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习课文《那个星期天》，理解故事的主要内容，体会故事中主人公的情感变化。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和情感理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、理解他人的美好品质，增强学生的同理心。

二、教学重点1. 理解课文《那个星期天》的主要内容，体会主人公的情感变化。

2. 运用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和情感理解能力。

三、教学难点1. 引导学生深入理解主人公的情感变化，并结合自身经历进行思考。

2. 如何在小组讨论和角色扮演中，提高学生的情感表达能力。

四、教学准备1. 课文《那个星期天》的课件或黑板。

2. 角色扮演所需道具。

3. 小组讨论问题清单。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文《那个星期天》的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1.2 引导学生回顾自己难忘的星期天，为新课的学习做好情感铺垫。

2. 学习课文2.1 学生自读课文《那个星期天》，理解故事内容。

2.2 教师辅导学生学习生字词，确保学生能够正确理解并运用。

3. 分析讨论3.1 教师提出讨论问题，引导学生小组讨论，如：“主人公在那个星期天发生了什么有趣的事情？”“主人公的情感发生了哪些变化？”“你有没有类似的经历？”等。

3.2 学生通过小组讨论，分享自己的观点和感受。

4. 角色扮演4.1 教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情感变化。

4.2 学生通过角色扮演，提高自己的情感表达能力。

5.2 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

6. 作业布置6.1 学生回家后，写一篇关于自己难忘的星期天的作文。

6.2 家长参与评价，了解学生在家庭中的表现。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 作业评价：通过学生完成的作文，评价学生对课文内容的理解和吸收程度，以及学生的写作能力。

部编版语文六年级下册那个星期天教案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册那个星期天教案第【1】篇〗教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。

2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。

3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

教学重点体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。

教学难点比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

第一课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。

2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。

教具准备：课件教学设计一、回顾所学，质疑导入1.上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？《盼》写了一个小女孩盼望穿上的.新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。

2.今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。

（板书课题：那个星期天）3.请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？4.“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们一起走进这篇文章。

5.简介作者。

史铁生（1951—2010年），*作家、散文家。

初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。

三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。

自称职业是生病，业余在写作。

著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。

《我的遥远的清*湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。

二、朗读课文，解决字词1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，借助拼音读准字音，通过查工具书的形式弄懂意思，不懂之处及时请教他人。

部编人教本六年级下册品德《那个星期天》优秀教案一、教学目标1. 能够理解并记忆《那个星期天》的内容；2. 能够运用正确的语音语调朗读故事；3. 能够品味故事中的道德教育内容，并从中汲取启示；4. 能够简单地表达自己对故事的理解和感悟。

二、教学重点1. 故事的理解和记忆；2. 正确朗读故事的语音语调。

三、教学准备1. 课文《那个星期天》；2. 教学录音或电子设备。

四、教学过程1. 创设情境教师可根据故事情节，讲述一个与故事类似或有类似主题的真实或虚构情境，引发学生对故事的兴趣。

2. 导入故事教师在引发兴趣后，播放故事的录音或使用电子设备呈现故事的内容，学生可以跟读或默读故事。

3. 品味故事让学生回答以下问题：- 故事中的主要人物有谁？他们都做了什么？- 故事中的道德教育内容是什么？你是如何理解的？- 故事给你带来了什么启示或感悟？4. 朗读练引导学生正确朗读故事的语音语调，可进行个别或集体的朗读练，纠正他们的发音和语调。

5. 讨论和分享让学生分组进行讨论和分享，让他们分享自己对故事的理解和感悟，并互相倾听和交流。

6. 总结和反思让学生总结整个教学过程，回顾故事的内容和所学到的道德教育内容，并自我评价自己对故事的理解和朗读的表现。

五、板书设计- 教学目标- 教学重点- 教学准备1. 创设情境2. 导入故事3. 品味故事4. 朗读练5. 讨论和分享6. 总结和反思六、教学评价教师可以通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性、朗读表现等方面进行评价，也可以要求学生写下自己对故事的理解和感悟，作为教学评价的一部分。

七、拓展延伸教师可以引导学生创作类似主题的故事，或者以小组形式进行相关的活动和角色扮演。

同时，鼓励学生将道德教育内容运用到实际生活中，并与家长进行分享。

八、教后反思教师可以在课后反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，并根据学生的反馈和表现，进行适当的调整和改进。

《那个星期天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《那个星期天》的主要内容，体会作者的情感。

（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来表现人物情感和心理。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜家人。

（2）培养学生的责任感和自律意识。

二、教学重点1. 理解课文《那个星期天》的主要内容，体会作者的情感。

2. 学会通过细节描写来表现人物情感和心理。

三、教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法，体会其深层含义。

2. 将课文中的情感和价值观内化为自己的认识。

四、教学准备1. 课文《那个星期天》的文本。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍课文《那个星期天》的作者及其背景。

2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的关键词语和句子。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的比喻和象征手法，体会其深层含义。

4. 情感体验（1）学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的认识。

（2）教师引导学生体会课文中所表达的亲情之情。

5. 课堂小结（2）学生课后作业：以“我心中的亲情”为主题，写一篇作文。

六、教学拓展1. 对比阅读：推荐学生阅读其他关于亲情的文章或故事，如《背影》、《妈妈的爱》等，比较不同作品的表现手法和情感表达。

2. 影视欣赏：推荐学生观看亲情题材的电影或电视剧，如《天下无贼》、《亲爱的》等，引导学生从视觉影像中感受亲情。

七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，体会角色的情感变化。

2. 亲情分享：邀请学生分享自己与家人之间的感人故事，增进学生对亲情的理解和感悟。

八、作业设计1. 写作练习：以“我最难忘的一次亲情体验”为主题，写一篇作文，要求真实、感人。

《那个星期天》公开课教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第23课《那个星期天》。

课文讲述了一个小孩子期待一个 promised 的星期天，但最终失望的故事，反映了孩子纯真的内心世界和对诚信的渴望。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字，会用“期望、迫不及待、失望”等词语造句。

3. 理解课文中的情感变化，体会诚信的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感变化，学会用词语描述情感。

2. 教学重点：朗读课文，体会孩子的内心世界，掌握生字词。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文朗读录音3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 导入新课：以一个孩子期待周末的活动为情景，引导学生说出自己期待的事情，引出本课课题。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文大意。

3. 课堂讲解：讲解课文中的生字词，让学生跟读并学会运用。

讲解课文内容，引导学生理解孩子的内心世界和对诚信的渴望。

4. 情景体验：分组朗读课文，体会孩子的情感变化，讨论诚信的重要性。

5. 课堂练习：用“期望、迫不及待、失望”等词语造句，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 生字词：期望、迫不及待、失望3. 情感变化：期待失望4. 诚信的重要性七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于诚信的小短文。

2. 答案略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容的理解和情感体验较好，但在朗读方面有待提高。

2. 拓展延伸：组织一次关于诚信的主题班会，让学生进一步认识到诚信的重要性。

重点和难点解析一、教学难点与重点教学难点：理解课文中的情感变化，学会用词语描述情感。

分析：课文《那个星期天》通过细腻的笔触描绘了一个孩子从期待到失望的情感变化。

学生需要深入理解课文，学会如何用准确的词语描述不同的情感。

补充和说明：在教学过程中，我引导学生关注课文中的关键词语，如“期待”、“迫不及待”、“失望”等，让学生通过反复朗读，体会这些词语在句子中的含义和表达的情感。

9《那个星期天》一等奖创新教学设计《那个星期天》教学设计单元目标：体会文章是怎样表达情感的。

教学目标：①指导学生了解“我”心情变化的过程。

②引导学生体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写。

教学重点：了解“我”心情变化的过程。

教学难点：体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写。

一、回顾旧知，导入新知：1、上学期我们学过一篇关于“盼”的文章，我们一起回顾一下，文中生动地描绘了小女孩一波三折的心路历程。

心情变化图2、对于年少的史铁生来说，也有那么一天，那么一件事让他难以忘怀。

“那个星期天”反复出现了四次①那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，那也可能是别的什么地方。

②总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错的。

③那个星期天。

就在那天。

④那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。

二、小组合作，感受心情的变化：1、那个星期天究竟发生了什么？让我们来一起阅读文本，看看那一天小男孩的心情经历了什么样的变化？小组合作：默读课文第2-6自然段，用[ ]画出表现母亲言行的句子，用（）画出表现出“我”的心情的关键语句。

思考：“我”的心情经历了什么样的变化。

完成学习任务单。

2、交流分享三、交流汇报，品味感情：1、作者怎样是怎样真实自然地表达内心感受的呢？请结合第四自然段以及书中插图，感受一下这段文字要表达的主要意思是什么？是怎样把这个意思表达出来的？默读课文并进行简单批注。

表达焦急的心情，等待中时间流逝缓慢。

2、这段时光不好挨。

那段时光真不好挨啊，小男孩孤寂的身影出现在院子每一个角落，却还是没有外出，在具体事例中表达感情，叫融情于事。

（板书：融情于事）3、这段时光不好挨。

小男孩内心焦急的程度不断加深，好不容易把妈妈盼回来了，她却又忙碌了起来……听听同学与她妈妈合作朗读，默读第五自然段，体会一下小男孩的焦急。

（音频）小男孩在念念叨叨中焦急等待着外出。

4、光线渐渐暗了下去，而此时小男孩却睡过了头，我们来看一下视频演绎，感受一下，男孩逐渐失望的情绪。