读《四时之诗》有感

四时田园杂兴其31宋范成大的诗句示例文章篇一：《读〈四时田园杂兴·其三十一〉有感》我呀，特别喜欢古诗。

古诗就像一个个神秘的宝盒，打开它们就能看到古人生活的一幅幅画面。

今天我想和大家说说范成大写的《四时田园杂兴·其三十一》。

“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

”这几句诗一出来，就像一幅长长的画卷在我眼前展开了呢。

白天，大人们都去田里耕种啦。

想象一下那大大的田地里，男人们扛着锄头，哼哧哼哧地翻着地。

太阳火辣辣地照着，汗水一滴一滴地从他们的额头流到下巴，再掉到土里。

他们可顾不上擦汗呀，心里就想着把地翻得松松的，好让种子快快长大。

女人们呢，就在家里绩麻。

麻线在她们的手里就像听话的小虫子，被搓得又细又长。

她们一边绩麻，一边还得照看着家里的各种事情呢。

这时候的村庄里啊，每个大人都有自己要干的活儿，就像我们在学校里，每个同学都有自己的任务一样。

再看看那些小孩子，他们还不懂什么是耕种，什么是织布。

可是他们多有趣呀，看着大人们忙忙碌碌的样子，心里痒痒的。

就像我看到妈妈在厨房做好吃的，我也想去凑个热闹。

那些小娃娃们呀，就跑到桑树的阴凉下面，学着大人种瓜的样子。

他们可能拿着小树枝当锄头，在地上挖个小坑，然后把不知道从哪里找来的小石子或者小土块当作瓜种，小心翼翼地放进坑里，再用小手把土盖上。

他们的小脸蛋上呀，满是认真的神情，就好像自己种下去的真的是能结出大瓜的种子呢。

我就想起我爷爷家的小院子啦。

每次回去，爷爷就在院子里忙活着种菜。

我和弟弟就像诗里的那些小娃娃一样，跟着爷爷瞎掺和。

爷爷拿着大铲子翻土，我和弟弟就拿着小铲子在旁边的小角落里乱挖。

爷爷种上小青菜的种子，我们就把自己吃剩下的果核偷偷埋进去，还美滋滋地想着能长出水果树来呢。

爷爷看到我们这样，就会笑着说：“你们这两个小调皮，可别把我的菜地弄乱咯。

”我们就会吐吐舌头，继续捣鼓。

还有啊，我觉得诗里的村庄就像一个大蜂巢。

大人们就像那些勤劳的蜜蜂，忙着采蜜，为了整个蜂巢的生活在努力工作。

读《唐诗》有感（48篇）读《唐诗》有感1春有花，夏有蝉，秋有月，冬有雪。

四季之美，美在自然；唐诗之美，美在风情。

把唐诗放进四季的时间流转中，感受诗人笔下的春花秋月，品尝人生的苦辣酸甜。

《四时之诗：蒙曼品最美唐诗》是从蘅塘退士的《唐诗三百首》中细心选择出来的三十二首诗。

根据节气、节日细心编排，这些诗围围着四季的节气和节日，也围围着唐代的岁月轮回。

春种、夏锄、秋收、冬藏，这些自然节奏里，有唐人的生活步伐，也藏着诗人的绣口锦心。

诗人以自己独特的目光看到别人看不到的风花雪月，酸甜苦辣。

而蒙曼教授，以精准的解读和通俗的表达，让读者看到了唐诗中的四时之美。

春夏秋冬，四季转换，古人用自己的才智依据农事和太阳运行状况订立二十四节气。

古人的生活也就随着自然的节奏顺时而动，实现天人合一。

一千多年前的唐朝，是社会日益活泼人们开头东奔西走的年月。

游宦、游学、征战、经商、采桑、采莲，古人因不同的活动走出家门，感受春天的和风，夏天的荷香，秋天的露水，冬天的雪花。

走出家门，丰富了他们的生活，也给予诗人饱满的情感，吟出多样题材的诗篇。

唐诗穿过千年岁月，与我们相遇，流转出别样风韵。

蒙曼以季节的变化和节日为链，把一首首诗穿成一串灿烂夺目的珍宝项链。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么解读唐诗也是如此，不一样的视角就看到不一样的唐诗。

就以女性特有的细腻，让我们看到了蕴含在唐诗中的四季风情。

春一年四季，春为始。

春花，和风，细雨，啼叫的鸟儿，冒出头的小草，沉睡了一个冬天爬出洞的虫子……一切鼓足了劲似得冒出来，一夜之间，世间万物都有了活力。

我们在赞叹、赞美的同时，美景消逝。

而诗人却用手中的笔记录下来，也给了读者更多的思索空间。

虽然诗句已流传千年，但依旧不朽。

独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气催黄鸟，晴光转绿苹。

忽闻歌古调，归思欲沾巾。

《和晋陵陆丞早春游望》——杜审言杜审言是杜甫的祖父，是一个狂傲的诗人。

这首诗正写于他宦游途中，与家乡完全的不同的风景更加触动诗人敏感细腻的心，思乡的心情也是一触即发。

读《四时读书乐》有感最近读了南宋诗人翁森的《四时读书乐》，这是一首劝学诗，但又少了絮絮叨叨、人生大道理的讲述，没有“学海无涯苦作舟”的劝慰，没有“悬梁刺股”“囊萤映雪”的鼓励，没有熬夜刷作业苦思冥想的辛苦，而是从春、夏、秋、冬四季读书的乐趣娓娓道来，引人入胜，让人不由得想借来与大家分享。

春“山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。

好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。

蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。

读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。

”诗人没有写“要读书”，而是首先描写了春天的美妙景象。

青山绿水，廊阁亭绕，鸟语花香，春风拂面，这么美妙的季节，如画一般的环境，怎能不令人想要拿起书本阅读呢？“人生唯有读书好”。

诗人用了一个《论语》中的典故来这样说：孔子和徒弟聊人生理想，有的理想是做大国国相，有的认为自己要治理国家……而曾点却说自己的理想是在阳春三月，穿着春天的衣裳，和青年人一起去沂水游泳，而后在舞雩台上吹着温暖的春风，吟唱歌谣。

曾点描绘了人与人、人与与自然的美妙和谐相处、怡然自乐，令孔子欣赏赞叹：“吾与点也。

”春天读书的乐趣，无需任何附加，阳光正好，窗前满眼都是绿色的草儿，怎能辜负这大好光阴呢？读书吧，心情自然而然也就亮堂开朗起来。

夏“修竹压檐桑四围，小斋幽敞明朱曦。

昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。

北窗高卧羲皇侣，只因素稔读书趣。

读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。

”夏季的炎热，令人心浮气躁，但诗人可不这么看。

“读书之乐乐无穷”。

夏天也有着别样的乐趣，夏季白天时间长，光线亮堂，坐在朝北的窗子下，阵阵凉风吹入，听着蝉鸣蛙声，也不再厌烦，反倒成为一种吟诗颂词的合奏，假如再拂上一曲，自然乐在其中。

假如是夏夜，那么更是另有一番景象。

挑灯夜读，遇到自己喜欢的文章，不禁拍案叫绝，如同盛夏浸凉，通体舒泰。

待到更深灯尽，萤火虫飞入帷帐，闪闪落落，浪漫唯美。

此情此景堪比陶渊明“羲皇上人”恬静闲适，这是夏夜读书的乐趣了。

秋“昨夜庭前叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。

四时之诗读后感500字范文(通用3篇) 四时之诗读后感500字范文(通用3篇)【篇一】四时之诗读后感500字美在文字“两句三年得，一吟泪双流”，诗奴贾岛的两句诗，让我们知道一点，好诗是要炼字的。

反复斟酌锤炼诗中的每一个字，把最恰当的字放到最适合它的地方，不仅能让这个字拥有了自己的生命，也能让诗升华出一种更高、更妙的意境，这个字便成为诗的画龙点睛之笔，即诗眼。

但凡一首好诗，我们几乎都可以找到一个或几个泛着灵动之光的诗眼。

比如“好雨知时节”中的“知”，让自然物象的雨，有了生命的灵动，多了份“好雨懂人”的喜感;比如“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”中的“飞”和“斜”，让我们不仅看到了春花遍地，还感受到了春风拂面，花随风舞的动态立体的春城图卷。

诗眼，让诗有了生命之美。

美在韵律诗赋，讲究平仄，即韵律，诵读时，如果能够把握好节奏韵律，便同样会产生接近于音乐般的美感，这也正是我喜欢读诗的原因。

更何况，诗本来就是能够用来唱的。

我最早背熟，而且记忆特别深刻牢固的两首长诗是毛泽东的《长征》和李商隐的《无题》。

初一时的语文老师乔老师，酷爱音乐，他的中山装右兜里，永远装的是一把口琴，兴致来袭的时候，他会即兴吹上一段，让我们欣赏，也帮助我们放松。

正是他，用唱歌的方式，教了我们这两首诗。

直到现在，我依然能随口哼唱。

唱得熟练了，就自然而然地从《无题》的音乐旋律中，唱出了李商隐独有的那份淡淡的哀伤和忧郁。

韵律，让诗能够与心灵共舞。

美在意境寥寥几个字，可以描摹出一个满溢生活气息的现实场景，比如“山光忽西落，池月渐东上。

散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

荷风送香气，竹露滴清响。

”反复诵读之后，我的眼前恍如展开了这样的一幅画：一天过得很快，忽然间，夕阳落到山的那边了。

池塘中，月亮初上，这时披散着头发，慵懒闲适的诗人，极尽放松的倚躺在敞开的窗户旁，一阵清风吹来，带来了池塘里盛开的荷花的香气，闭上眼深呼吸着清香的时候，耳边隐约传来池塘边的竹叶上，凝结的露珠滴落水中的声音。

读诗四时夏读后感《读诗四时夏》是一本由著名诗人郑振铎编著的诗集，其中收录了多位著名诗人的夏季诗作。

这本书以夏季为主题，通过诗人们的笔触，展现了夏天的美丽和生机。

读完这本书，我深深感受到了诗歌的魅力，也对夏季有了更深刻的理解。

夏季是一个充满活力和热情的季节，而这本书中的诗作正是通过诗人们的眼睛，展现了夏天的美好。

在这本书中，我读到了许多关于夏天的诗作，有的描绘了夏日的阳光明媚，有的写下了夏夜的清凉，有的赞美了夏天的绿意盎然。

这些诗作让我仿佛置身于夏日的美丽之中，感受到了夏天的清新和活力。

同时，这本书也让我对诗歌有了更深刻的理解。

诗歌是一种独特的艺术表达方式，它通过文字和意境，将诗人的情感和思想传达给读者。

在《读诗四时夏》中，每一首诗都是诗人对夏季的感悟和表达，通过优美的语言和深刻的意境，将夏天的美好展现得淋漓尽致。

我深深感受到了诗歌的魅力，它可以让人感受到诗人的情感，也可以让人对生活有更深刻的领悟。

除此之外，这本书也让我对夏季有了更深刻的理解。

夏季是一个充满生机和活力的季节，而这本书中的诗作正是展现了夏天的美好和多姿多彩。

在夏天，一切都变得生机勃勃，大自然的景色也变得格外美丽。

读完这本书，我对夏季有了更深刻的认识，我学会了欣赏夏天的美丽，也学会了感受夏天的热情。

总的来说，读完《读诗四时夏》这本书，我对诗歌有了更深刻的理解，也对夏季有了更深刻的认识。

诗歌是一种独特的艺术表达方式，它可以让人感受到诗人的情感，也可以让人对生活有更深刻的领悟。

而夏季是一个充满活力和热情的季节，它的美丽和多彩也深深打动了我。

希望以后能够多读一些诗歌，多感受一下大自然的美好，也多欣赏一下生活的美丽。

读书随笔《四时之诗—秋冬》读后感秋天的好处在夜、在月。

夜是凉的，月是明的。

这凉既不是热，也不是冷，是介乎冷热之间的温度，但它是朝着冷的方向去，所以自然带着一点清凉；这明既不是暗，也不是亮，是介乎暗和亮之间的光明度，但它是属于夜晚的光芒，因此也自然带着一点清冷。

子夜吴歌·秋歌李白长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

看前两句：“长安一片月，万户捣衣声。

”一片月下，万户捣衣，整座长安城都笼罩在明净的月光下，也都沉浸在一片此起彼伏的砧杵声中。

这里说的“捣衣”，并不是洗衣，而是把衣料放在石砧上用棒槌捶打。

这是因为，元朝以前，中国人主体都穿麻布，而麻布坚硬，必须捣软了，才能剪裁制衣。

秋天，是赶制冬衣的季节，“万户捣衣声”的盛况正是主妇们赶制冬衣的前奏。

要做冬衣了，思妇怎能不惦念身在塞外苦寒之地的丈夫？于是，接下来的两句写道：“秋风吹不尽，总是玉关情。

”那秋风吹过长安城，它能吹走暑热，吹走落叶，却怎么也吹不尽思妇对玉门关外征夫的绵绵相思之情。

“长安一片月，万户捣衣声”写景，景中含情；“秋风吹不尽，总是玉关情”写情，情中有景。

场景也从天上写到地下，又从长安城一直跨到玉门关。

写得情景交融，浑然天成。

所以，有诗评家认为，诗写到这里就够了。

可是，李白不觉得，他又加了两句：“何日平胡虏，良人罢远征。

”这是思妇深沉的喟叹，什么时候才能平定胡虏，让我的良人不再远征呢？这句话想表达的，是一种温柔敦厚的感情，胡虏是要平定的，那是国家的大义；良人也是要回家的，那是个人的私情。

这长安的思妇，既顾大局，又重情义，所以才会在这秋夜里，发出这样的喟叹。

李白补上最后两句，一下子把诗的境界升华了。

冬天这个季节，最冷也最暖。

冷的是外边。

北风怒号，大雪封门。

相对的，冬日的家园格外温暖。

红泥小火，一室生春。

冷的是冬，暖的却是心。

问刘十九白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无。

先看颜色。

绿蚁，绿的；红泥，红的；晚来，黑的；雪，白的。

荐语古人对时间的敏感度，是今人望尘莫及的：春天的一丝和风到了，那是“淑气催黄鸟，晴光转绿苹”；夏天的一缕荷香来了，那是“荷风送香气，竹露滴清响”；秋天的一滴露水凝了，那是“露从今夜白，月是故乡明”；冬天的一片雪花飘了，那是“终南阴岭秀，积雪浮云端”。

每个季节都有每个季节独特的美，顺时而动，正是天人合一之道。

蒙曼老师这本书，精选四季最好的唐诗，帮我们开启更细腻的视角，让我们看见不曾觉察的四季之美。

作者简介蒙曼著名历史学者、中国诗词大会评委、百家讲坛主讲人、中央民族大学历史系教授，北京大学历史学博士。

2002年至今在中央民族大学历史系任教，主要研究领域为隋唐史及中国古代妇女史。

2007年登上央视百家讲坛，2016年起担任中国诗词大会节目评委，并以其深厚的学养和探幽入微，幽默风趣的点评得到广大观众的喜爱，引起强烈的社会反响。

精华解读以下内容为《四时之诗》一书精华解读，供广大书友们学习参考，欢迎分享，未经允许不可用作商业用途。

目录一、春天的诗二、夏天的诗三、秋天的诗四、冬天的诗正文蒙曼在《四时之诗》中，评点了32首唐代顶尖诗歌，本文将选取本期作者光临中谈到的6首诗完整呈现；剩余的诗歌，以原文对应节气的形式呈现。

如果你喜欢蒙曼老师讲解的唐诗，可以找来原书细细品读。

一、春天的诗春天是万物萌动的季节，春天是桃红柳绿的季节，春天也是最具诗情画意的季节。

中国古代的诗人固然是一年四季都写诗，但写得最多的还是春天。

李白《子夜吴歌·春歌》花落花开，四季在唐诗中轮回。

李白恰好有一组五言古诗《子夜吴歌》，写的也是春夏秋冬四季。

本章及第三章，将挑选其中春歌、秋歌两首，着重解读。

子夜吴歌·春歌李白秦地罗敷女，采桑绿水边。

素手青条上，红妆白日鲜。

蚕饥妾欲去，五马莫留连。

《子夜吴歌》最早叫《子夜歌》，相传是晋朝一位名叫子夜的女郎所创之调，比较哀怨，后来发展成五言四句的小诗，被收进六朝乐府之中，因属吴音，故称《子夜吴歌》。

《四时之诗：蒙曼品最美唐诗》读后感_900字在风光明媚的五月，邂逅了蒙曼老师品读的最美唐诗，经历了人间四季、旖旎景象。

看到本书是按四季的顺序行文，就有种甚得我心的喜悦。

终于有机会，看看古人怎样过一年，他们会庆祝哪些节日，在没有电没有网的从前，他们的生活有着哪些情趣乐事。

顾恺之在《神情诗》中说：“春水满四泽，夏云多奇峰。

秋月扬明辉，冬岭秀寒松。

”春夏秋冬，各有风神。

如同无门慧开禅师说的那样：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

若无闲事挂心头，便是人间好时节。

”古人对自然的变化，对时节的更替，真的比现在的我们敏感太多。

还能清楚地记得，在春的章节中，杜审言那句“独有宦游人，偏惊物候新。

”宦游人，就是因为当官而游走他乡的人。

一个人，离家千里，站在他乡的土地上，心也变得敏感了。

想起离家的时候，是另一番风景气象。

如今，不知什么时候开始，已然万象更新，让作者不免心一惊。

这一句，用在如今离家打拼的人身上，又何尝不是此番心情呢？看惯的风景不是风景，人们偏偏对未见的远方充满向往。

直到站在远方的土地回望，才发现，起点也成了远方，同时也是最魂牵梦绕的地方。

彼时方知，再美的远方，也比不上家乡。

十个字，说尽古今你我，离家之人千回百转的心情。

这也是这本书带给我最大的收获。

从前读唐诗，只会觉得对仗工整。

通过蒙曼老师的品读，视觉听觉感觉都会焕然一新，慢慢接近唐诗铺陈出来的动人风光，体会到更厚重的风骨人情。

像是另一句“海日生残夜，江春入旧年”自己知道这句诗很久，但一直不得神韵，不明白为什么会成为千年佳句。

直到遇见蒙曼老师的品读，才体会到它的妙不可言。

喷薄欲出的朝日，生于黑暗，却终将驱散黑暗。

夜去昼来，冬尽春回，生机勃勃，势不可挡。

王湾的这句诗，直接被当朝宰相张说悬挂在了自己的政事堂上。

一个文人的诗句，挂在了一代贤相的办公室里，诗文的魅力，可见一斑。

此外，通过这本书，还看到了唐人的寒食、辞青、捣衣，一系列的风俗人情，看到凤阙、牙璋、边塞，铁骑绕龙城的大唐雄风。

读《四时之诗》有感读《四时之诗》有感翟俊霞春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

古人对时间的敏感度，是今人望尘莫及的：春天的一丝和风到了，那是“淑气催黄鸟，晴光转绿苹”；夏天的一缕荷香来了，那是“荷风送香气，竹露滴清响”；秋天的一滴露水凝了，那是“露从今夜白，月是故乡明”；冬天的一片雪花飘了，那是“终南阴岭秀，积雪浮云端”。

四季之美，美在自然；唐诗之美，美在风情。

蒙曼老师这本书《四时之诗》，从五万首唐诗中精选32首唐代顶尖诗歌，以季节的变化和节日为链，把一首首诗穿成一串璀璨夺目的珍珠项链。

古诗里有字之美。

“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

”一个“斗”，一个“乱”让我感受到边塞恶劣的天气，感受到风沙走石之况。

古诗里有色彩之美。

“秦地罗敷女，采桑绿水边。

素手青条上，红妆白日鲜。

”“绿水边”让我感受到春的气息，杨柳依依，婀娜多姿。

“素手”是白的，“青条”是青的，“红妆”是红的，“白日”仿佛打了高光一样，所有的颜色都鲜明起来，从诗中我们可以感受到初春的色彩美。

古诗里有意境之美。

“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

”“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

”说采莲少女的罗裙像荷叶一样绿，脸庞像荷花一样红。

采莲少女夹杂在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，采莲少女与美丽的荷塘融为一体，是多么的和谐统一。

“闻歌始觉有人来”让我想起了“小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

”有景有色，有情有趣，唐诗的意境之美恰在此处吧！古诗里有四季风情。

“桃之夭夭，灼灼其华”，那是春天的颜色。

“镜湖三百里，菡萏发荷花”，那是夏天的风姿。

“桂子月中落，天香云外飘”，那是秋天的气韵。

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，那是冬的气节。

蒙曼老师把唐诗放进四季的时光流转中，帮我们开启更细腻的视角，感受诗人笔下的春花秋月，品味人生的苦辣酸甜，让我们看见不曾觉察的四季之美。

读这样的唐诗，沉浸在这样的词句里，男人不油腻，女人不臃肿，永远都是素手青条上，红妆白日鲜的青春绵延。

《四时之诗》读后感《四时之诗》是唐朝诗人李白所作的一组四首诗歌，分别描述了春、夏、秋、冬四季的景象和人们的感受。

这组诗歌深情、细腻地描绘了自然界的变化和人们对不同季节的认识和情感，让我深深感受到了诗歌的魅力和生命的意义。

首先，我被李白所描绘的春天所打动。

春天是一个充满生机和希望的季节，李白如诗如画般地描绘了草木丛生、花开满园的春景，让人仿佛能够闻到那缕缕的清香和感受到春风的轻抚。

而诗中所描述的垂杨柳岸、飞燕雀跃，更是让人感到一种蓬勃向上的力量和生命的无限可能。

这样的春天让人充满希望和喜悦，也让我更加珍惜眼前的一切，感受生命的美好。

而夏天则是剧烈而又充满活力的季节。

李白的诗歌中，他准确地捕捉了夏天的特点：炎热、湿润、多风。

他用“暑气蒸人”、“蝉声激昼”等生动的笔墨，形容了夏天的酷热和热情，让读者真切地感受到夏季的气息。

而李白所描绘的夏天并不单纯是一种自然状态，更蕴含着人们对于夏日生活的向往和追求，即通过劳动、游玩等方式来寻找到趣味和意义。

这样的夏天让人充满活力，也让我感受到了诗人对于生活的热爱和对于逐梦的坚定信念。

接着，李白笔下的秋天则更加深情浪漫，他用“金风玉露一相逢”、“秋夜月明人倚楼”等绝妙的词语，描绘了秋天柔美、温馨、缠绵的情感色彩。

秋天是收获的季节，亦是思念的季节，它让人回忆起初夏的细腻、春天的欣喜、冬天的沉静，也让人思考着时间的流转和生命的短暂。

而诗中所提到的“人生得意须尽欢”和“长夜漫漫无想睡”等句子，则是以最美妙的语言诉说着秋天的美感和生命的意义，让人感受到诗人深深的人文关怀和生命启示。

最后，诗集以冬天为结尾。

冬天是一个干燥和冷漠的时节，诗人则以悠远宏伟的视角来描绘这个季节。

他用“北风卷地白草折”、“天高闲云淡，冷艳浑如洗”等词句，将冬天的清寒与辽阔展现得淋漓尽致。

冬天像是一个减速器，当所有的热情和生机都被冰雪凝结肃杀，我们才有时间去思考、去感悟。

而在诗人的笔下，冬天则成为一片祥和的境地，它不是凌厉与残酷，只是静谧与沉静。

用四时之诗，绘出童心的诗意—“四时诗词”班本课程探析于慧(北京市回龙观第二小学，102208)摘要：古人对季节的变化，对节曰的情感，对自然的感悟，比今人要敏感得多，细腻得多。

开发四时诗词班本教材，编写《诗意盈 春》《夏韵秋声》《雪落梅香》等诗词集;推进四时诗词班本课程，通过 各种方式创设诗词品读情境，设计多元感悟活动;展望四时诗词班 本课程，让诗词与生活的方方面面产生联系，让诗词之美更立体、更生动。

关键词：四时中国古诗词是中华五千年文明的象征，在历朝历代的代表文体当中，《诗经》《楚辞》以及唐诗、宋词、元曲等诗歌形式占据了我国 古代文学的半壁江山。

古诗词中蕴含的丰厚 的文学意蕴、含蓄蕴藉的表达形式和多元唯 美的想象境界，都给我们带来了心灵的享受 和精神的洗礼。

在阅读古诗词的过程中，笔 者发现，古人对季节的变化，对自然的感悟，非常地敏感细腻。

阅读这类诗词，能激发学 生热爱自然的情感，使他们有意识地关注自 然，进而与自然和谐相处。

而且，四季的更替 就发生在学生身边，更容易唤醒学生的已有班本课程!班本认知，使他们在深层领悟诗词意蕴的过程中，得到精神世界的丰盈。

小学语文教材收录了许多脍炙人口的古 诗词，并根据学生的心理发展规律，分布在不 同年级的教材中，对学生进行审美渗透。

不 足之处在于，教材中选人的古诗词与四季相 关的题材并不多；而且，时空的距离使得学生 难以直观感知其中的丰富内涵，也给课堂教 学带来了困难。

笔者以为，有必要按照内容 的归类开发独属于小学生的教材，进行针对 性教学，以点带面，加深学生对诗词的理解。

同时，辅以循序渐进的“随到随读”诗词吟诵、诗词大会、“锦心绣口诗词秀”“叶的一生”等 语文综合实践活动，培养学生的审美鉴赏与 创造能力。

基于此，我们的“四时诗词”班本 课程应运而生。

_、“四时诗词”班本教材的开发大文豪欧阳修在其名作《醉翁亭记》中这 样写道,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜 高洁，水落而石出者，山间之四时也。

四时之诗阅读心得体会在我阅读《四时之诗》这本诗集时，我的内心被美丽动人的自然景观、细腻而深刻的感受所深深打动。

诗人通过自己对四季的观察和感受，将自然的变幻和人生的起伏相结合，以细腻而富有激情的词句表达出了自己对生命、爱情和人性的独特理解，我在阅读中获得了很多的启发和感悟。

首先，我被诗中展现的自然景观所吸引。

诗人以细腻的笔触描绘了春天如花开的场景，夏天如蝉鸣的炫目瞬间，秋天如叶落的淡淡忧伤，冬天如雪舞的寒冷寂静。

这些生动的描绘使我仿佛置身其中，感受到大自然的力量和美丽。

我可以想象出春天里细雨中绽放的花朵，夏天里草地上蝴蝶翩翩起舞的场景，秋天里树叶随风飘落的景象，冬天里银白的雪花覆盖大地的壮丽景象。

通过这些描绘，诗人将四季的变迁与人生的起伏相结合，引发了我对生命变化和人生意义的思考。

其次，诗人以独特的视角和思考方式，表达了对生命、爱情和人性的理解。

他将四季的变化与人生的起伏相对比，探讨了人生的无常以及对逝去岁月的留恋和感伤。

在诗集中，我读到了诗人对于世间万物的骄矜不屈、不屑一顾，以及对于爱情的追求和坚守。

这些诗句深深触动了我对生命和爱情的思索。

在逆境中坚持自己的价值，不被外界的压力和诱惑所动摇，是一种勇气和坚韧。

而对于爱情的执着和坚守，则是对人性的一种赞美和信仰。

通过这些诗句，我深刻认识到了坚定和热爱的重要性，以及对于生命和爱情的珍视和感恩。

最后，我在阅读中体会到了诗人对于生命和时间的思考。

他以细腻且富有哲理的词句描述了岁月的流逝和生命的短暂。

诗中的一句“瞬息也能成为永恒”，让我深思时间的无常和生命的脆弱。

当我读到这句诗时，我的内心被触动，感受到生命的宝贵和瞬间的重要。

我们身处于瞬息万变的世界中，时间的流逝不可逆转，因此我们应该珍惜每一刻，用心去感受生活的美好和人生的意义。

诗人以深情的笔触表达了对于时间的珍惜和对于生命的热爱，这种情感引发了我对于生命和时间的思考和反思。

通过阅读《四时之诗》，我领略到了诗人细腻而深刻的感悟，感受到了自然的力量和美丽。

四时之诗读后感四时之诗读后感今年看了两本书《蒙曼品最美唐诗：四时之诗》《蒙曼品最美唐诗：人生百味》，选它们读是因为年初看央视的《中国诗词大会》，觉得这位女教授容貌寻常，却很迷人。

喜欢她的谈吐，豁达朴直，让人觉得舒适可亲，更喜欢她的才华，有一种谦和的渊博。

看了这两本书，我更是对蒙老师佩服到无以复加的程度。

因为她品读唐诗，太美太雅太有趣了，字里行间，看得人汗毛都竖起来了，就是那种，又澎湃又舒服的感觉。

因为你会发现，她不是在点评、在释义、在解析。

她是在与诗人们谈天说地，而大唐的那些诗仙诗圣诗佛诗鬼们，都是她的朋友呢！因为蒙曼老师，我深深的觉得对于古诗词的诵读应该分三个层次，第一，只是因为喜爱诗词的辞藻华丽，而附庸风雅的站在墙外，看热闹。

第二，就是因为明白诗词的惊才绝艳，而心悦诚服的站在楼下，仰头望。

第三，却是因为迈入诗词的真境之中，而心有戚戚的站在楼上，与往来古今千余年的文人们神交意往了。

也就是说，面对千古文华精粹，当我们还在心安理得的看热闹、仰头望时，蒙曼老师却早已经迈步上去，同诗词名篇的作者们往来谈笑了。

其实，我也是喜欢诗词的，虽然相比之下，我这点儿小小的喜欢，显得浅薄又微末。

但我还是会大言不惭的说我喜欢诗词，因为作为一个中国人，对于我们的文化菁华，能喜欢、会欣赏，就是值得骄傲的事。

我爱古诗词，很早就喜欢，只是资质不够，毅力欠佳，所以，一直自得其乐的看看热闹、心安理得的仰脸膜拜。

可是我想，我大概也有那么一两次时运特别好的时候，窥视到了那么一星半点的真意吧。

记得高中时的某个晚春，大庆一中校园里满院的丁香花，午后的一场急雨，压下了北方春季独有的热燥尘土气息，我坐在靠窗的座位，看着外面清凌凌的雨后校园、金澄澄的黄昏暮色，还有那急雨打落的一地的藕荷色丁香花瓣，我一下想起了几个月前，偶然记在脑子里的半阙词，欲黄昏，雨打梨花深闭门。

因为这一瞬间的心思神往，窥探到词中的真意与美感，那整个晚上我都满怀着莫名的快意和不可言说的喜悦。

读诗四时夏读后感《读诗四时夏》是一本集合了许多关于夏季的诗歌的书籍，作者以诗歌的形式表达了对夏季的热爱和对大自然的赞美。

在读完这本书后，我深深被书中的诗歌所感染，感受到了夏季的美好和大自然的奇妙，也对诗歌创作产生了浓厚的兴趣。

书中的诗歌以夏季为主题，描述了夏季的炎热、绿草如茵、蝉鸣蛙叫、田野麦浪等美好的景象。

通过诗歌，作者将读者带入了一个个美丽的夏日场景，让人仿佛置身其中，感受到了夏季的清新和活力。

诗歌中的语言优美，意境深远，让人读后心旷神怡，仿佛置身于大自然之中，感受到了大自然的美好和力量。

在读完这本书后，我对诗歌创作产生了浓厚的兴趣。

书中的诗歌让我深刻地感受到了诗歌的魅力，诗歌不仅可以表达作者的情感和思想，还可以让读者产生共鸣，感受到作者所描绘的美好景象。

我开始尝试写诗，希望通过诗歌来表达自己对夏季的热爱和对大自然的赞美，也希望通过诗歌来感染他人，让更多的人感受到夏季的美好和大自然的奇妙。

除此之外，读完《读诗四时夏》也让我对夏季有了更深刻的认识。

夏季不仅是炎热的季节，还是充满生机和活力的季节。

夏季的绿草如茵、蝉鸣蛙叫、田野麦浪都是夏季的美好景象，让人感受到了大自然的奇妙和生命的力量。

夏季也是一个适合旅行和郊游的季节，可以到郊外去感受大自然的美丽，感受夏季的清新和活力。

总的来说，读完《读诗四时夏》让我对夏季有了更深刻的认识，也让我对诗歌创作产生了浓厚的兴趣。

通过诗歌，我感受到了夏季的美好和大自然的奇妙，也希望通过自己的诗歌作品来感染他人，让更多的人感受到夏季的美好和大自然的力量。

希望在未来的创作中，我能够写出更多优美的诗歌，表达自己对夏季的热爱和对大自然的赞美。

读书笔记《四时之诗—春夏》读后感;;古人对时间的敏感度，是今人望尘莫及的。

春天的一丝和风到了，那是“淑气催黄鸟，晴光转绿苹”；夏天的一缕荷香来了，那是“荷风送香气，竹露滴清响”；秋天的一滴露水凝了，那是“露从今夜白，月是故乡明”；冬天的一片雪花飘了，那是“终南阴岭秀，积雪浮云端”。

每个季节都有每个季节独特的美，顺时而动，正是天人合一之道。

《四时之诗》这本书，精选了一些四季最好的唐诗，帮我们开启更细腻的视角，让我们看见不曾觉察的四季之美，跟随者作者的脚步，让我们在繁杂的生活中抽出一些时间来一起领略一下唐诗的美妙吧。

;;;;春天是万物萌动的季节，春天是桃红柳绿的季节，春天也是最具诗情画意的季节。

中国古代的诗人固然是一年四季都写诗，但写得最多的还是春天。

其中《金缕衣》，这首诗歌令作者印象最深，这首诗的热切、婉转，不像一首诗，更像一首歌。

金缕衣杜秋娘劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

;; 这是中唐时期一首著名的流行歌曲，作者不详。

传说，歌女杜秋娘的《金缕衣》唱得最好，这首曲子让她屡次逢凶化吉。

所以在《唐诗三百首》里，它的作者干脆就写成了杜秋娘。

杜秋娘十五岁时成为浙西观察使李锜的侍妾，后因李锜谋反被镇压而沦入宫中。

唐宪宗爱听《金缕衣》，杜秋娘一展歌喉，很快成了他的心上人。

宪宗死后，她又因《金缕衣》唱得好，意外感动了唐穆宗，成为漳王的保母（相当于人生导师）。

后来，漳王不幸沦为政治牺牲品，杜秋娘也被赶回了老家润州。

杜牧为她所写的《杜秋娘诗》，感时伤世，历来评价堪比白居易的《琵琶行》。

;;;;我们先看前两句：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

”金缕衣是金线编织的衣服，极其贵重，作者却说“莫惜”，要珍惜“少年时”。

因为“花有重开日，人无再少年”，青春一去，永不回头。

这道理是老生常谈了，新意何在呢？细想一下，这可不是老夫子在谆谆教诲，而是一个年少的女子，用灼灼的眼睛看着你，跟你一再殷勤致意，盼望你振奋，盼望着你有所作为。

四时之诗金句
（原创实用版）
目录
1.四时之诗的概念和意义
2.四时之诗中的金句及其内涵
3.四时之诗金句的价值和启示
正文
四时之诗，即春夏秋冬四时之诗，是我国古代诗歌的重要类别，反映了古人对四季变化、自然万物的赞美以及对生活的感悟。

在这四时之诗中，有许多富含哲理和情感的金句，为我们提供了智慧和启示。

首先，四时之诗集中体现了古人对四季变化的敏锐观察和赞美。

如《春夜喜雨》中的“好雨知时节，当春乃发生”，这句诗描绘了春夜雨落的及时和宝贵，强调了雨水对万物生长的重要性。

同样，《秋浦歌》中的“白露江头夜鱼乾，月中双篁橘柚香”，表达了秋天丰收的喜悦和对大自然的感恩。

四时之诗中的金句，不仅表达了诗人对四季之美的赞美，还传递了他们对自然规律的敬畏之心。

其次，四时之诗中的金句还蕴含了丰富的人生哲理。

如《夏日绝句》中的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，表达了诗人对人生的高远追求和不屈精神。

再如《冬景》中的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，意味着即使在严冬，也要有开阔的胸怀和远大的志向。

这些金句让我们在欣赏诗歌之美的同时，思考人生的价值和意义。

最后，四时之诗金句在今天依然具有很强的现实意义。

面对快节奏的生活和各种压力，我们可以从这些金句中汲取智慧和力量。

如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，提醒我们要珍惜时光，用心去感受生活的美好。

而《冬夜读书示子聿》中的“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”，则鼓励我们要勤奋努力，持之以恒地追求知识和成长。

总之，四时之诗中的金句是我们宝贵的文化遗产，它们传递了古人对自然、人生和事业的智慧和感悟。

「四时之诗：蒙曼品最美唐诗」笔记赏析感悟本书是著名隋唐史学者、中国诗词大会评委蒙曼老师讲解唐诗的首部作品，蒙曼老师带你重返大唐，品读最美唐诗。

该书以古典24节气和现代节日为切入点，带领读者在四季时令中阅读精选的唐诗作品，品味唐诗的语言美、文学美，讲述文化典故、进入诗人心境。

以此为主题精心编排修订32首诗文讲稿。

这些诗围绕着四季的节气和节日，其实就是围绕着唐代的岁月轮回，围绕着唐人的生命轮回。

希望在这轮回中看到他们——李白、杜甫、王维，更希望在这轮回中看到我们——你我和他（她）。

我们和他们，古代和今天，传统和未来，就相遇在这如许美妙的四时之诗中。

让我们和蒙曼老师一起，细细领略那穿越千年而来的风花雪月，和那历经千年而不朽的绣口锦心。

「四时之诗：蒙曼品最美唐诗」笔记赏析感悟千年的四季轮回永远的精神家园——读《蒙曼品读最美唐诗：四时之诗》早先一直私觉得蒙曼老师讲史更好，尤其是隋唐史，讲诗嘛，自然是差一些。

原因有二，一是这几年浸淫在叶嘉莹先生的诗词书中，先入为主，后来也读过顾随、缪钺等先生的书，都觉是大家，口齿噙香，久久不绝，觉得先生们在旧学中经年累月熏染出来的诗词素养，短时间内是不可能有年轻学者望其项背的。

其二看过蒙曼老师作为嘉宾的《诗词大会》，自始至终只是讲评，没见做过一首诗，讲诗自己不做诗，其素养底蕴会有多高。

（当然老师也许只是没在节目中显露诗词才华，不见得没有，若真有咏絮才，那是我浅薄了）基于以上，才有了开头的印象。

但是还是很喜欢听蒙曼老师讲史的，清新严谨，没有废话，加之又在学习平台中听到了先生讲的梅兰竹菊四君子诗，其风格若百家讲坛，利落清新绝不拖泥带水矫揉造作，于是在这些因素的影响下，打开了这本书。

春夏秋冬，四个时令，加上结尾李白的《子夜吴歌》，三十几首诗，编排简单，每季每首自成体系，但是全篇又有四季轮回的牵引，背后有着对自然的赞叹，人与自然和谐共生的欣喜，也还有人生际遇沉浮的苦辣酸甜，这些融合在一起倒也把这本书变得格调清雅，境界高远。

读中国古诗词有感(五篇)读中国古诗词有感 1坚守就是坚持守卫、不离不弃。

坚守文化，坚守岗位。

当我看到李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我想起了老师在讲台上辛勤执教；我想起了清洁工在街道上默默的打扫；我想起了交警在十字路口挥舞着双手。

坚守文化，坚守国家。

当我看到文天祥的《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我想起了黄继光，他用他的胸膛挡住了敌人的子弹，为队友的冲锋提供了计划。

当我看见“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，我想到了一个奄奄一息的老人，在想到国家还没有*息战乱，心有不甘。

当我看见“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，我仿佛看见一位边塞诗人正站在城墙上，远远地注视着匈奴人。

当我看见“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，我似看到一位白发老翁在初秋时节，暑威仍厉，天气的闷热与心头的煎熬，使他不能安睡；他更是因为想到那金人马队扬起的灰尘，却隔不断他们苦盼王师的视线，但他们哪能想到，南宋君臣早已把他们忘记的干干净净。

当我看到“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关”，我看到了一位正值壮年的爱国诗人渴望上阵杀敌，却被皇帝从前线调回。

当我看到“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，一位拖着年迈孱弱的身躯躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀。

原来是心中还在想着替国家守卫边疆，驰骋沙场，就连做梦都在想着自己披着战甲为国出征。

坚守文化，坚守友情。

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，深刻地说明了李白与汪伦的感情深厚。

一则故事，讲述的是大学五位同学，他们住一个宿舍。

其中一位是从乡下来的，城里的四位就让乡下来的打水、拖地。

乡下的也不多说，就这样四年。

大学毕业之后，乡下来的出来开始创业，而城里的四位也都学有所成，很多大公司都向他们掏出了橄榄枝，他们都在犹豫不决。

而此时，乡下的也邀请他们到他的公司工作，四位毫不犹豫的就来到了他的公司，他们的原因是：“不是你开的工资有多高，而是因为大学你为我们打了四年的水。