新人教版四年级语文下册第八单元教案

人教版四年级语文下册第八单元教案你知道怎么写人教版四年级语文下册第八单元教案吗这是一篇状物的文章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的形状、颜色和味道，字里行间流露出热爱故土杨梅的思想感情。

一起看看人教版四年级语文下册第八单元教案!欢送查阅!人教版四年级语文下册第八单元教案1教学目标：1、掌握本文的生字新词。

2、了解杨梅的可爱特点，学习把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：指导学生体会观察、描写杨梅树、果的特点的方法。

教学时数预计：二教时第一教时学习内容：初读课文，了解课文内容。

教学程序：一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱〞字的意思的(引导学生用“爱〞字组出适合题目的词语)2、议论：从题目中你知道了什么3、学生汇报后，教师作小结。

二、引入新课，初读课文1、听录音朗读(或教师范读)课文，学生边听边思考以下问题：(1)课文哪些内容给你留下比拟深刻的印象(说说写的是什么)(2)点画课文的生字词语。

(3)遇到不懂问题在书中打上“〞，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。

2、学生在小组中交流学习体会。

3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。

三、齐读课文，稳固认知，指导学生解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树哪几节写的是杨梅果2、课文重点写的是什么(指导学生认识课文详写的是什么)△让学生在小组中交流学习心得后作汇报。

四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字稳固训练。

1、你对课文内容了解了什么2、组词练习、读读写写重点词语。

3、朗读自己喜欢的句子。

第二教时学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

教学程序：一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。

二、学习第一节1、指导学生有感情地朗读。

2、讨论：这节告诉了我们什么(或你知道了什么)3、学生答复后，教师作小结，投影开头的方法和作用。

三、学习第二节1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了(或知道)什么哪些地方不明白的2、学生在小组中交流读书体会。

部编人教版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地八》是人教版四年级语文下册的第八单元，主要包括了“口语交际”、“读书交流”、“写作”和“日积月累”四个部分。

通过本单元的学习，学生可以进一步提高口语交际能力，增加阅读量，提高写作技巧，同时积累更多的语文知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，对于写作和日积月累的部分也有了初步的认识。

但在具体的实践中，部分学生可能在口语表达、写作技巧和词汇积累上存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们在日常生活中能够更加自信地表达自己。

2.增加学生的阅读量，提高他们的阅读理解能力。

3.提升学生的写作技巧，使他们的写作更加生动有趣。

4.帮助学生积累更多的语文知识，提高他们的语文素养。

四. 教学重难点1.口语交际：如何引导学生在人前更加自信地表达自己的观点。

2.阅读理解：如何培养学生对文本的深入理解能力。

3.写作技巧：如何引导学生运用恰当的词汇和句式进行写作。

4.语文知识积累：如何引导学生主动去学习和积累语文知识。

五. 教学方法1.口语交际：采用情境教学法，设计各种生活场景，让学生在实际情境中进行口语交际。

2.阅读理解：采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，提高阅读理解能力。

3.写作技巧：采用案例教学法，分析优秀文章的写作技巧，引导学生进行模仿和创新。

4.语文知识积累：采用每日一读一写的方式，让学生每天学习和积累语文知识。

六. 教学准备1.准备相关的生活场景，用于口语交际的教学。

2.准备阅读材料，用于阅读理解的教学。

3.准备优秀文章案例，用于写作技巧的教学。

4.准备每日一读一写的素材，用于语文知识积累的教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示相关的生活场景，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。

语文园地八［教学目标］1。

体会童话的奇妙之处，引起阅读童话的兴趣。

2.体会近义词在不同句子中的用法；能用不同的方法描写自己喜欢的季节.3。

掌握书签的书写格式，制作自己喜欢的书签。

4.积累关于珍惜时间、勤奋好学的名言。

［教学重难点］培养阅读童话的兴趣，积累勤奋学习的名言.[教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1.学生回顾本单元学过的童话，说说有哪些奇妙的地方.（讨论后全班交流)2。

学生自由读“交流平台”,进一步体会童话的奇妙.（1）学生交流童话的特点;(2）教师归纳：①童话是具有幻想成分的虚构的故事。

童话中的主人公的行为，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又能曲折地反映着现实生活的本质。

②童话大都采用拟人化的手法。

童话往往让动物、植物等披上人的外衣,赋予他们人的思想和意识，能够像人一样生活、活动.③童话的情节曲折,故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。

通过感受童话的奇妙，激发学生阅读童话的兴趣。

二、词句段运用(一）近义词1.学生自由读句子，体会加点词语的意思有什么不同。

慰藉:是自我心理的情感填补.安慰：是语言上的，安慰不一定起到慰藉的作用。

忘记：是不记得。

忘怀：是不介意，多用于否定句。

2。

指名说一说将两个词语对调行不行，为什么？3。

师点拨：近义词意思相近,但在不同的句子中应该用不同的词语，才能使句子意思表达得更明确。

（二）描写环境的方法1.学生自由读句子，边读边想：这些句子是怎样描写冬天的？2。

师生共同明确。

3。

课件出示例句，怎样用环境描写的方法来描写其他季节。

4.生仿写自己喜欢的季节。

5.师小结：环境描写可以更具体地描绘出季节的特征,让人身临其境.第二课时教学过程一、书写提示1.师提问：你们有自己喜欢的格言吗？能说说喜欢的理由吗？2。

你们平时是怎样记录自己喜欢的格言的呢？（记在笔记本上、记在课本上等)师点拨引入主题：我们可以制作书签，记录自己喜欢的格言。

部编人教版四年级语文下册第八单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第八单元的主题是“关爱”，通过几个与关爱相关的寓言故事，让学生体会关爱他人的重要性，学会关爱他人。

本单元的教学内容主要包括三篇文章：《揠苗助长》、《守株待兔》和《精卫填海》。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节。

但在关爱他人的理解上，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文章中的关爱他人的精神。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解并复述文章的主要内容，掌握文章中的重点词汇和句型。

2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。

3.情感态度与价值观：体会关爱他人的重要性，学会关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：文章的主要内容，重点词汇和句型的运用。

2.难点：关爱他人的理解和实践。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，设计教学活动和问题。

2.学生准备：预习文章，了解文章大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生谈论关于关爱他人的事例，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）让学生快速阅读文章，回答关于文章内容的问题，检查学生的预习情况。

3.操练（15分钟）引导学生分小组讨论文章中的重点词汇和句型，通过角色扮演等方式，让学生在实际情景中运用所学知识。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的话复述文章的主要内容，加深对文章的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考现实生活中如何关爱他人，分享自己的经历或看法。

6.小结（5分钟）总结本课的主要内容，强调关爱他人的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的阅读任务，让学生进一步理解关爱他人的意义。

8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生记忆和理解。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动。

人教部编版四年级下册语文教学设计-第八单元语文园地一、教学目标知识目标1.了解古代文人雅集的风貌和作用。

2.能够理解《钟馗》、《华容》、《拟韩倘同张籍》等诗文的内容和意境。

3.掌握对联的基本知识和写法。

4.知道如何参加文学创作比赛。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的语文表达能力和创作能力。

3.培养学生合作学习和分享的意识。

情感目标1.培养学生对古代文学的热爱和欣赏能力。

2.培养学生的审美情感和感悟能力。

3.提高学生对文学创作的积极性和自信心。

二、教学重点和难点重点1.《钟馗》、《华容》、《拟韩倘同张籍》等诗文的理解与欣赏。

2.对联的写作方法和技巧。

3.参加文学创作比赛的准备。

难点1.理解古代诗文的含义和情感。

2.创作对联的表达能力。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过谈论古代文人雅集的场景和意义，引发学生对古代文人雅集的兴趣。

2. 学习课文（30分钟）1.学习并理解《钟馗》、《华容》、《拟韩倘同张籍》等诗文的内容和意境。

2.分组讨论并分享自己的理解和感受。

3. 对联学习（20分钟）1.讲解对联的定义，写法和示范。

2.学生自由创作对联并互相交流，老师给予指导和点评。

4. 文学创作比赛准备（20分钟）1.介绍参加文学创作比赛的方式和规则。

2.学生自行或组队准备参加文学创作比赛的作品。

5. 总结与拓展（10分钟）1.整理学生的作品或表现，进行总结和点评。

2.老师引导学生对文学创作比赛中的感受和体会进行思考。

四、教学反思本节课主要围绕古代文人雅集和创作比赛展开，学生的阅读理解能力和语文表达能力得到较好的锻炼。

在今后的教学中，可以适当增加文学创作的环节，进一步激发学生的创作潜力和审美能力。

以上为人教部编版四年级下册语文教学设计的第八单元《语文园地》内容，希望能够对您有所帮助。

四年级语文下册第八单元教案四年级语文下册第八单元教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的四年级语文下册第八单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级语文下册第八单元教案1四年级语文下册第八单元教案，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 21 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

四年级语文下册第八单元教案2教学要求1、了解有关太阳的知识，激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。

2、学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。

3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜欢的段落；展开想像，体会太阳的特点。

重点难点重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。

难点： 1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。

1、学习说明文的说明方法。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1、学会13个生字，掌握文中的常用词语。

2、学习第1—3自然段，了解太阳的特点。

3、归纳说明文的说明方法。

4、朗读课文的前三个自然段。

教具准备：字词卡片教学过程一、导入新课：板书课题。

二、初读课文思考：课文主要讲了有关太阳的哪些知识？三、自学预习1、学习生字。

读准字音，记清字形，了解字义。

2、细读课文，标出课文共有几个自然段，想想每段讲了什么？3、练习朗读课文，提出疑问。

四、检查自学情况（出示卡片）1、读准字音。

2、记住字形。

3、检查朗读情况。

（每人读一个自然段）五、学习课文1、学习第1自然段。

（1）请同学读课文。

（2）讨论两个问题：A、课文的开头有什么特点？和哪课开头相同？你听说过这个传说吗？B、学了这段，了解了太阳的什么特点？是怎么知道的？2、读第2、3自然段，说说太阳还有什么特点？一、作业1、朗读第1—3自然段课文。

2、组词：低（）钢（）殖（）估（）灰（）疏（）抵（）刚（）植（）故（）炭（）蔬（）第二课时教学目标1、学习第4—8自然段，了解太阳和人类的关系。

语文园地
（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。

（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。

学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。

知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。

4.把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。

5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。

【出示课件18】
书是逆境中的慰藉。

世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

年轻时读书就像迎着朝阳走路。

最淡的墨水也胜过最强的记忆。

精神能补物质的不足。

在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

勤动笔墨勤看书。

知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。

课堂小结与拓展延
伸四、课堂小结【出示课件19】
1.这节课我们学习了正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。

理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。

.2.布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个书签。

板书设计
语文园地八【出示课件20】
童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想
区别近义词
仿写描写季节的句子：抓住特点
竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观。

部编人教版四年级语文下册第八单元教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第八单元的主题是“家乡”，通过一系列课文的学习，让学生了解和感受家乡的风土人情、历史文化和自然景观，激发学生对家乡的热爱之情。

本单元共有4篇课文，分别是《海上日出》、《葡萄沟》、《草原》和《我的家乡》。

这些课文描绘了不同地区的美景和特色，旨在培养学生对自然和人文环境的欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的认识和了解。

但他们对于不同地区的风土人情的了解还不够深入，需要通过课文的学习来丰富他们的认知。

同时，学生对于如何表达对家乡的热爱和自豪感还有一定的困难，需要在教学中进行指导和培养。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解不同地区的风土人情和特色。

3.能够通过课文的学习，表达对家乡的热爱和自豪感。

4.培养学生的观察能力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.难点：如何培养学生表达对家乡的热爱和自豪感。

五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和表达教学法。

通过创设情境，引导学生进入课文中描述的场景，激发学生的学习兴趣。

通过观察课文中的图片和文字，培养学生的观察能力和表达能力。

通过讨论和分享，引导学生表达对家乡的热爱和自豪感。

六. 教学准备1.课文文本和课件。

2.与课文相关的图片和视频资料。

3.学生作业本和写作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾和分享自己家乡的风景和特色，激发学生对家乡的热爱之情。

2.呈现（10分钟）呈现本课文的标题和作者，引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

然后引导学生观察课文中的插图，简单介绍课文中描述的场景和人物。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调和表情。

然后引导学生根据课文内容进行情景模拟，扮演文中的角色，进行对话和表演。

人教版四年级语文下册第八单元《普罗米修斯》第二课时教
案
第二课时
一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文
学生可能提出以下问题：
普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?
普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?
二、结合学生的交流，重点引导学生思考：
1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。

小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。

有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。

普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!
当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢?
指导朗读：为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!
2、从哪里看出普罗米修斯的不屈?
指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。

结合插图，朗诵六、七自然段。

3、引导评价。

升华情感
导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢!作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧!
4、学生自主写。

5、交流朗读。

三、鼓励拓展阅读
我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了初步的评价。

他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。

编辑推荐：四年级语文下册教案。

26.《巨人的花园》说课稿一、说教材《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。

从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。

后来，巨人醒悟了，拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。

从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

二、说教学目标语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：1.认识8个生字，会写11个生字。

能正确读写“洋溢、允许、围墙、禁止、告示牌”等词语。

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。

三、说学情四年级的学生对童话非常喜爱，也读了很多课内外的童话故事。

这个故事非常接近学生的生活，又充满了神奇的想象。

相信本文能够激起学生的学习兴趣。

四、说教法学法教法：《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

因此，根据课文特点，我将围绕“对比”展开教学。

我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。

让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。

学法：新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，在本课的教学中我渗透了读中悟、悟中读的学法。

语文四年级下册第八单元集体备课教案一、教学目标本单元将通过课堂讲解、小组合作和自主探究的方式进行教学。

在教学过程中，引导学生积极参与讨论，锻炼学生的思考能力和质疑能力。

通过课外阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。

此外将培养学生的观察力和探究精神，鼓励学生在实践中学习语文。

通过学习本单元的内容，让学生感受中华民族优秀的传统文化，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

同时通过本单元课文的学习，培养学生的道德情操和审美能力，提高学生的综合素质。

引导学生在生活中运用语文知识，增强语文学习的实用性和趣味性。

1. 掌握本单元课文的文学常识及主题思想文学常识介绍：本单元的课文涵盖了多种文学体裁，包括寓言、童话、民间故事等。

在引入本单元的学习之前，学生需要了解这些文学体裁的基本特点，如寓言故事往往蕴含深刻的道理，童话故事富有想象力和奇幻色彩等。

此外还需要介绍课文的作者背景及其文学创作特点，以便更好地理解作者的写作意图和作品内涵。

主题思想概括：本单元课文的主题思想主要围绕诚信、友谊、勤劳、善良等美好品质展开。

通过学习这些课文，学生将了解到什么是真善美，什么是假恶丑，从而树立正确的人生观和价值观。

每篇课文都有其独特的主题，如《XXX》一课通过讲述一个关于诚信的故事，强调了诚信的重要性；《XXX》则通过描述主人公的勤劳善良，传递了积极向上的生活态度。

课文内容预览：在掌握文学常识和主题思想的基础上，学生需要提前预习本单元的课文内容。

通过朗读、理解课文中的生字新词，把握课文的主要内容，为深入学习打下基础。

接下来我们将针对每篇课文进行详细的备课，确保学生能够全面深入地理解本单元的内容，提高语文综合素养。

2. 提高学生阅读理解和文学鉴赏能力引导学生深入理解文本内容。

通过引导学生细读文本，抓住关键词句，理解文章的主旨和作者的意图。

鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受，互相交流以提高其分析问题的能力。

注重文学作品的鉴赏。

人教部编版四年级下册语文教案–八单元《语文园地八》一、教材内容概述本单元主要引导学生通过课文阅读、诗词欣赏等活动，提高学生的语感，培养学生的语文修养。

二、教学目标1.知识与技能：–了解课文内容，掌握基本阅读技能–理解诗词内容，感受其中的情感色彩2.情感态度与价值观：–培养学生对语文的热爱和兴趣，提高对文学作品的欣赏能力–培养学生的合作意识和团队意识三、教学重点和难点重点： - 理解课文内容，掌握关键词汇和句型 - 感受诗词的意境，体味其中的情感难点： - 对课文进行深层次的理解和解读 - 准确把握诗词的韵律与意境四、教学过程1. 热身活动•通过谈论生活中的有趣事物引起学生兴趣，为后续学习做好铺垫。

2. 导入新课•师生共同欣赏课文内容，引导学生提出自己的疑问和理解。

3. 课堂讨论•引导学生进行课文内容的深入解读和讨论，帮助学生理解词语和句子的含义。

4. 诗词欣赏•分段解析诗词，指导学生感受其中的意境和情感，促进学生对文学的欣赏和理解。

5. 小组活动•学生分组合作讨论文学作品中的亮点和难点，共同探讨解决方法。

6. 课堂检测•组织课堂测验，帮助学生巩固所学内容并检验学习效果。

五、课后作业•要求学生复习课文内容，写一篇读后感并用自己的话描述诗词的意境。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，也提高了对语文的兴趣。

但在教学中也发现了一些问题，比如有的学生对故事情节理解不够深刻，下节课需要做更多案例分析。

以上是本单元《语文园地八》的教学内容概述和教学设计方案，希望能够引导学生更好地理解课文，提高语文修养。

人教部编版四年级下册语文教案
八单元《习作》
一、教学目标
1.能够理解并背诵本单元的课文。

2.能够正确运用课文中的生字、词语进行造句。

3.能够按照要求完成习作，并具备一定的表达能力。

二、教学重点
1.理解并掌握本单元的课文内容。

2.运用课文中的生字、词语进行造句。

三、教学难点
1.完成习作时的表达能力。

四、教学准备
1.课文教材《习作》。

2.黑板、粉笔。

3.班级学生的作业本。

五、教学过程
第一课时
1.老师首先复述本单元的故事内容，让学生回顾课文。

2.让学生自行找出课文中的生字和生词，并进行解释和拼写。

3.引导学生根据课文内容进行造句，并让他们进行互相分享和讨论。

第二课时
1.老师让学生按要求完成习作。

2.学生完成习作后，老师选择几篇进行朗读，并进行点评。

3.老师在黑板上列举一些优秀的句子，并让学生进行学习借鉴。

六、教学反思
本节课主要是让学生通过阅读课文来提升他们的表达能力，加深对课文内容的理解，同时在写习作环节培养学生的写作能力。

在教学中，需要注意引导学生多思考、积极参与，让他们在活动中感受语言的魅力，提高自己的写作水平。

七、作业
1.按要求完成习作，并准备好下节课朗读。

2.复习课文内容，查找生字生词。

八、课外拓展
鼓励学生多读一些与课文主题相关的故事或文章，扩大语言知识面，提高语文素养。

以上就是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况进行灵活调整，让学生在语文学习中取得更好的进步。

人教版小学四年级语文下册第八单元第三十课教案二次设计课题：30、文成公主进藏全一课时课时目标：1、认识7个生字。

读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

2、有感情地朗读课文。

体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

重点·难点：引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

教学准备：布置搜集关于文成公主的资料。

多媒体课件或文成公主进藏图。

教学过程：一、导入课题，交流资料。

关于文成公主，你都知道些什么？导语：（播放文成公主进藏图——布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏人民亲密友好合作的关系做出了历史贡献。

藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。

今天，我们要读的，是其中的一个故事。

二、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。

三、交流汇报阅读收获。

1、汇报朗读。

请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。

因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。

2、交流疑问。

学生可能提出这样的疑问。

⑴为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？（可以从几方面引导思考）鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。

公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方。

鲜花配公主，更显其高雅、美丽。

⑵公主怎能背动乃巴山呢？（可在学生交流的基础上这样引导）为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。