2020秋商务星球版地理七上第3章第一节海陆分布第一课时

商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第一节》这部分教材主要让学生们了解地球上的海陆分布情况，理解海洋和陆地的分布特点及其形成原因。

通过这部分的学习，让学生能够更好地认识我们生活的地球，增强他们的地理意识。

二. 学情分析学生们已经在前面的学习中了解了地球的基本知识，对本节课的海陆分布有一定的认知基础。

但学生们对海陆分布的详细情况和形成原因可能还不够深入了解，需要通过本节课的学习来提高他们的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握地球上的海陆分布情况，理解海洋和陆地的分布特点及其形成原因。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理意识，让他们更加关心和了解我们生活的地球。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球上的海陆分布情况，海洋和陆地的分布特点及其形成原因。

2.教学难点：理解海陆分布的形成原因，以及如何运用地理知识解释和分析海陆分布现象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，让学生在课堂上积极参与，提高他们的地理观察能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握海陆分布的知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的海陆分布图，让学生观察并说出海洋和陆地的分布情况，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解海陆分布的形成原因，然后进行小组讨论，分享各自的学习心得。

3.课堂讲解：根据学生的自主学习情况，进行针对性的讲解，解释海陆分布的形成原因，引导学生理解并掌握知识。

4.课堂练习：设计一些有关海陆分布的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5.总结提升：对本节课的海陆分布知识进行总结，强调重点知识，激发学生对地理学科的兴趣。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.海陆分布图：在黑板上展示地球的海陆分布图，让学生直观地了解海洋和陆地的分布情况。

第三章第一节海陆分布〔第1课时〕【课标要求】●运用地图和数据，说出地球外表海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

●运用世界地图说出七大洲的分布。

【教学目标】1．运用地图和数据，说出地球外表海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

(重点) 2．运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。

〔重难点〕3．养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握根本的读图方法和记图方法。

【教学模式】问题探究。

【教学方法】读图分析、讨论交流、比拟分析等方法。

【教具准备】地球仪、彩色细线、多媒体。

【教学过程】的家园叫“地球〞。

5.议一议,如何描述地球表层海陆分布的特点?点评：从同学们的观点教师知道了地球和水球的说法都有其合理所在，地球的新名称“水球〞，是进入太空的宇航员在看到了地球的“庐山真面目〞后提出的，同学们想不想做一次宇航员，在太空中欣赏地球？同学们，现在你就是宇航员，从太空观察一下，南北半球、东西半球海陆分布的情况。

地〞(2) 地球表层海陆分布是不均匀的。

小组演示：小组内用地球议演示，选代表讲台演示看到的地球图像，总结地球海陆分布特点(海陆分布不均匀，从南北半球看，北半球陆地面积大，南半球海洋大，从东西半球看，东半球陆地多，西半球陆地少)。

用地球议演示可以培养学生的动手演示能力，同时起到强化稳固的作用，从而激发学生的学习兴趣。

衔接过渡我们已经知道地球表层分布着陆地与海洋，陆地被海洋包围着，我们发现有的陆地面积比拟大，有的陆地面积比拟小。

我们将面积广阔的陆地称为大陆，面积较小的称为岛屿。

大陆与其附近的岛屿合起来称作大洲。

那么这些地理事物是怎样分布的呢?合作探究理解概念1.结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛〞概念，教师在黑板上列表，学生补充概念。

2、运用概念，辩认图形教师在黑板上画出“大陆、岛屿、半岛〞示意图, 学生理解概念,检测学生用概念的情况。

辩认图形后答复:A是大陆 B是半岛 C 是岛屿概念大洲大陆和它附近的岛屿大陆面积广阔的陆地岛屿面积较小的陆地半岛陆地伸进海洋的局部海峡沟通两个海洋的狭窄水道在课堂上要随时检查学生的学习知识与运用知识能力。

2019-2020年七年级地理上册 3.1海陆分布（第1课时）教案（新版）商务星球版【课型】新授课【课标要求】●运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

●运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

【教学目标】1．通过观察地球仪了解海陆分布概况，运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2．通过仔细观察地球仪，说出七大洲的地理位置，通过阅读“七大洲的面积与轮廓”图，了解七大洲的形状和大小。

3．通过仔细观察地球仪和“亚洲与欧洲、非洲的分界线”图，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。

【教学模式】问题导学、小组合作。

【教学方法】启发示教学法、演示观察法、小组合作探究法。

【教具准备】GoogleEarth软件、多媒体。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课用GoogleEarth展示地球的卫星图片，引导学生观察：我们看到的颜色最多的是什么？（蓝色）它代表什么？（海洋）绿色和褐色，它又代表的是什么？（陆地）观察地球卫星照片，思考教师提出的有关问题。

图片导入，增加地理学习的趣味性，激发学生的好奇心，激起学生探索的兴趣。

过渡与衔接那么，在5.1亿平方千米的地球表面，各有多大面积的海洋与陆地？这节课就让我们一起来探究地球表层的海陆分布。

出示目标展示学习目标：1．运用地图和数据，说出地球表面海陆分布所占的比例，描述海陆分布的特点。

2．运用世界地图说出七大洲的分布及其分界线。

学生根据教师展示的学习目标进行自学，做到：（1）在课本中标记重难点（2）标出疑难困惑点。

培养学生自主学习的能力，激发学生求知欲和探究欲。

猜想与游戏一、七分海洋三分陆地组织游戏：学生先猜想，再做游戏验证，并完成下表统计：通过猜想、游戏验证、最后得出任意转动谷歌地球，请一个同学蒙眼，用手指接触大屏幕，同学叫停，指到的是陆地还是海洋，试10次，统计接触到的海洋和陆地的次数。

结论：通过做游戏你的发现是什么？生：地球上海洋面积大于陆地面积。

海陆分布(第1课时)【课型】新授课 【课标要求】•运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

•运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

【教学目标】1 •运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2 •运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。

通过阅读“七大洲的面积与轮廓”图，了解七大洲的 形状和大小。

(重难点)3 •养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握基本的读图方法和记图方法。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】 问题导学法、读图分析法、列表对比法、小组合作探究法。

【教具准备】 标有大洲名称的卡片、空白七大洲分布图、多媒体图片。

【教学过程】学生活动 设计意图2教师设问：地球表层的海洋和陆地是 均匀分别于地表的吗？然后展示多媒 体图片： (1 )展示南北半球图，对比南北半球 的海陆面积比例，总结、归纳海陆分布 特点。

2、学生看图观察、结合图3-1-2 ,比较并 描述半球海陆分布状况与特点。

(1) 比较南北半球面积和海陆分布特点。

海洋面积 陆地面积教学 环节 创设 情境 导入 新课 多媒体展示加加林登入太空观测地球的图片。

加加林说：“我们给地球起错了名字， 它应该叫作’水球’， 而不应叫‘地球’。

”这是为什么呢 ？今天我们就通过学习《海陆分布》来解决这一问题。

学生观看、思考通过设疑，引起 学生探索 的兴趣， 激发学生 的好奇 心。

、七分海洋，三分陆地:提出 问题 1、教师出示“海陆面积比例示意图”。

1、学生读“海陆面积比例示意图”图完 研讨 学习 并引导学生观察，完成问题。

成：(1)地球表层由海洋和陆地组成，海洋 面积占71%，陆地面积占29 %，概括地 说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”让学生学 会阅读饼 状图。

教师活动南半球北半球让学生学 会读图和 分析数据 的方法，特点：从南北半球看：北半球陆地面积比 海洋面积小，南半球陆地面积比海洋面积通过以上的学习，我们大家知道无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的半球，都是海洋面 积大于比陆地面积。

海陆分布（第一课时）【课型】新授课【课标要求】1运用地图和数据说出全球海洋和陆地所占比例，描述海陆分布特点。

2•运用世界地图说出七大洲的地理分布概况。

3.通过读七大洲的面积与轮廓图，了解七大洲的形状与大小。

4.通过读亚洲与欧洲、非洲的分界线图，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。

【教学目标】1 •知识与技能了解海陆分布的特点，明确七个大洲的位置、轮廓、面积排名及主要洲界线，培养分析图文资料的能力。

2.过程与方法读图掌握地理事物的分布，分析对比获取知识。

3.情感、态度与价值观培养学生大胆质疑、勇于创新的科学精神并倡导学生热爱地球、保护地球、共建我们和谐美丽的家园。

【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】展示学习目标：1、 运用地图和数据，说出全球海陆所占比例，并描 述海陆分布特点。

2、 能说出岛屿、大陆、大洲.3、 能在地球仪和地图上找出七大洲，并能准确说出 其名称。

4、 能运用地图说出七大洲分界线 .引导学生根据学习目标，说出他们在预习当中遇到 的疑难。

2、请大家观察地球仪，（转动地球仪）看一看，地球 表层的陆地是均匀的分布的吗，你能不能描述一下你 看到的陆地和海洋之间的分布关系？发挥一下你的语言表达能力。

我们来共同总结一下海陆分布的第二个特点：即 海陆分布是不均匀的，全球的海洋彼此相连，陆地被 海洋分割成大大小小的陆块。

观察与发 现 一.七分海洋三分陆地我们知道地球表层是由海洋和陆地组成，那么 它们是如何分布的呢？下面根据老师提示的问题， 由你们去发现地球表层海陆分布的特点。

1、根据海陆面积比例示意图，你能总结出饼状图中 反应的海陆分布特点吗？能否用简洁的语言描述出 来圏AtT 海陆面积比例示童自主学习，根据展示的 海陆面积比例示意图， 学生一眼就能看出来： 海洋面积远远大于陆 地面积，海洋面积约占 全球面积的 71%可以 说是“七分海洋”，陆 地面积约占了 29%可 以说是“三分海洋”。

锻炼学生 读图析图 的能力， 以及发现 问题、解 决问题的 能力。

第一节海陆的分布（第1课时）教学目标：1、运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。

2、分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。

3、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况4、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点5、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。

初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。

6、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋；7、主动探究学习能力的培养；8、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。

（1）、培养学生勇于探索的精神和创新精神；9、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。

教学重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系教学难点：学生空间感的建立教学准备：地球仪、地图册、卡片、教学挂图教学时数：2课时第一课时教学目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。

3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。

5、培养学生的观察力和空间思维能力。

6、通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。

教学重点1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。

3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程一、组织教学，引入新课：设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。

回忆、思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。

从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。

为什么叫地球呢？二、新课教学1、创设情境：我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。