论语文教育创新意识的若干问题

语文教学是培养学生创新精神的重要环节，通过语文教学可以激发学生的思维，提高他们的创造力和创新能力。

以下是一些在语文教学中培养学生创新精神的方法：
首先，注重启发式教学。

语文教学不应该只是灌输知识，而是要通过启发学生的思维，激发他们的创造力。

老师可以通过提出开放性的问题，引导学生多角度思考，鼓励他们自由表达，培养学生的独立思考能力和创新意识。

其次，注重多元化的教学手段。

语文教学可以通过课堂讨论、小组合作、课外阅读等多种方式进行，让学生从不同的角度去理解和表达语文知识，培养他们的多元思维和创新能力。

另外，注重培养学生的文学鉴赏能力。

通过文学作品的欣赏和分析，可以让学生接触到不同的文化和思想，激发他们对文学创作的兴趣，提高他们的审美情趣和文学表达能力。

此外，注重实践性教学。

语文教学不仅要注重理论知识的传授，还要注重实际操作。

老师可以布置一些创作性的作业，如作文、诗歌创作等，让学生在实践中提高自己的语言表达能力和创新意识。

最后，注重激励和肯定。

在语文教学中，老师要注重对学生的表现给予及时的肯定和激励，鼓励他们敢于表达和尝试，培养他们的自信心和创新精神。

总之，语文教学是培养学生创新精神的重要途径，通过启发式教学、多元化教学手段、文学鉴赏和实践性教学等方法，可以有效地培养学生的创新能力和创造力，为他们的未来发展打下良好的基础。

论语文教学中良好学生个性的发展和创新意识的培养个性，是指一个人带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。

学生的个性、气质、能力各异：有的细心谨慎，多思善感；有的活泼好动，反应敏捷；有的诚恳朴实，热爱集体；但也有的行为孤僻，不愿与人交往。

这些个性特征，在各科教学中均有明显的表现。

语文学科因其独有的工具性、基础性、人文性，在促进学生个性发展方面有得天独厚的优势。

如何在语文教学中促进学生良好个性品质的形成和创新意识的培养呢？笔者结合多年的语文教学实践与研究，就此谈点浅见。

一、立足课堂，营造个性发展的良好氛围教师必须尊重学生的主体地位，把课堂的主动权真正还给学生。

在课堂上，师生应平等合作，双向互动，教师由领导者转变为引导者，学生由被支配者转变为主动参与者。

要改革教学方法，广泛采用点拨法、讨论法、自学辅导法、讲练结合法等教法。

要优化教学模式，多引导学生自主探究，多启发，多质疑，培养学生可贵的探索精神，彻底打破“满堂灌”、注入式等教学陋习，在教学中注重发展学生个性。

同时，要善于运用多种现代化教学手段优化课堂教学，为学生思维力、创造力、想象力等个性品质的发展提供有利条件。

二、拓宽阅读，丰富个性发展的内涵教师要努力减轻学生的语文课业负担，留给学生更多的课外阅读时间，让学生在课余、周末及节假日享受阅读的快乐。

要拓宽学生的阅读空间，让图书馆、阅览室成为学生阅读的主要阵地，让网络成为学生获取知识信息的重要渠道。

要尊重学生的阅读习惯，对读书方法进行指导，强调勤做读书笔记，常写读书体会。

要丰富阅读形式，增强学生的阅读兴趣，如开展读书比赛，收集学生阅读过的书刊进行旧刊交流活动，举办朗诵比赛、故事会等。

三、开放写作，展示个性发展的丰采从学生个性培养这一角度出发，教师在写作指导时不要设下太多的框框条条去束缚学生的思维，要放手让学生去写，鼓励他们写自己想写的话，发表自己独到的见解，写出自己的真情实感，促使学生创造性思维、求异思维和想象力的发展。

培 养 学 生 的主 体 意 识 。 提 倡 自主 、 合作 、 探 究 的学 习方 式
一
、
充分激发学 生的主体意识和进取精神 ， 倡导“ 自 主、 合作 、 探究 的学 习方式 ” 是《 语文课程标 准》 中提
出的 课 程 改 革 的 基本 理 念 之 一 。 在教 学过 程 中 ， 课 堂 是 由双 重 主 体 构 成 的 ， 是 一 个合 作 的场 所 ， 学 生 是 学 习的主体 ， 教师是教学的主体。 在课堂上这个半封闭 的教学环境中 ，教师不断引导学生 回归学生主体位 置， 不应再把学生看作是纯粹的“ 物” ， 而应看作是一 个个“ 活生生 的发展个体” ， 尊重他们 ， 运用各种教学
疑。 在 教 学 中提 问 ，不 只是 教 师 的事 ，更 是 学 生 的
摘 要： 新 的世纪 、 新的挑战 ， 对人 才的培养提 出了新的 、更高 的要求 。作为教师要跟上时代 的步 伐， 更新教学观念 ， 把语文教学作为培养创新 人才 的 不 可 缺 少 的 主要 基地 。 本 文 主要 针 对 在 语 文 教 学 中 ， 如何培养学生的主体 意识 、质疑能力和创造性 能力 进行论述。 关键词 ： 语文教育 ； 创新意识 ； 主体 意 识 ； 质 疑 能 力； 实 践 活 动 在 语 文 教 育 中 ，实施 创 新 素 质 教 育 是 当 前 中 小 学教育教学改革的核 心和关键 ， 是提 高全 民素质 ， 促 进社会 全面进步 的奠基性工程 。 因此 ， 培养学生的创 新 意识 和创 新 能 力 是 非 常 重 要 的 ，作 为语 文 教师 就 要特别注重挖掘学生 的这种潜能。那么 ， 如何去“ 挖 掘” 呢？根据实际教学体会 ， 我认为应该从下 面几个 方面着手。
教海探 索

语文教学中如何培养学生的创新能力摘要：《初中语文新课程标准》明确要求：语文教学立足语文课堂，创新教法，要注重培养学生的创新思维能力，进而培养学生的创新能力。

关键词：语文教学；培养；创新能力《初中语文新课程标准》明确提出：“中学语文教学必须注重培养学生的创新能力。

”培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容，也是当代社会对语文教学提出的一个新课题。

因此，培养学生的创新能力，语文教师责无旁贷。

而语文教学实践证明，封闭式的语文教学、接受式的语文教学和分析式的语文教学已成为素质教育和语文教学改革中的“瓶颈”。

结合多年的教学实践，我认为要真正培养学生的创新能力应从以下方面着手。

一、教师必须转变教学观念，树立创新意识长期以来，由于受传统应试教育观念的束缚，有些语文教师教学模式单一，照本宣科，不让学生发表自己的意见，对有个性的学生不能积极看待，极大地挫伤了学生的创造热情。

由此可见，教师必须更新教学观念，不断加强教育教学能力的修养，使自己首先具有创新意识和创新精神，才能开发和培养学生的创新能力。

对于学生来说，面对同一个问题，能发现新颖的、鲜见的、与众不同的新思路，给出合理的解法，这就是一种创新。

创新需要教育，创新需要鼓励，学生的奇思妙想往往孕育着创新思维的火种。

所以教师对学生的好奇与发问，应多鼓励、多引导，“雪融化了，是水”和“雪融化了，是春天”具有异曲同工之妙。

二、教师要立足课堂，积极培养学生的创新意识语文课堂上的听、说、读、写教学，教师要突出与学生之间的互动，注重学生参与意识、探索精神、合作精神与创新意识的培养，为学生的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围。

语文教师首先要把自己视作课堂上的“导演”，由原先的演绎知识的“演员”转变为指导学生掌握知识的“导演”，要对知识的重、难点和来龙去脉吃深吃透，并要摸清每个学生的心理特征，掌握其思想的差异性，恰到好处地兼顾好、中、差各类学生的接受能力，让课堂的每个“演员”开动脑筋，主动表演。