打猪草教学设计

8、打猪草教学目标1．积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点；体验新疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。

2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。

3．在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。

教学重、难点1、教学重点：在教师的指导下，初步学会合唱歌曲。

2、教学难点：学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。

教学过程教学准备：钢琴多媒体一、复习歌曲《丰收的节日》第一声部1、第一遍用“lu”哼唱2、第二遍全班齐唱二、歌曲处理《丰收的节日》1、自学后半部分（1）自由结组分声部自学旋律（2）合唱后半部分旋律（3）合唱歌词2、合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一和谐3、难句指导再次演唱全曲4、用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点（1）选择适合自己的表演形式，分组创编a、演唱组b、打击乐伴奏组：小铃、双向筒、木鱼、铃鼓c、舞蹈组d、2/4指挥组（2）分组展示（3）综合表演三、欣赏《打猪草》1、初听《打猪草》，介绍歌曲的背景。

2、在听《打猪草》，说一说第一乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同？第二乐段中两件不同乐器的交替出现，描绘了什么养的情景？四、小结。

教学反思：本课从复习演唱引入，到学唱后半部分合唱，再到分组创编表现歌曲的情绪与风格特点，从结构而言层层推进，比较流畅。

对于有一定教学经验的老教师而言，能在一堂课的教学时间内上完这些内容。

篇二：音乐《对花》教学设计《对花》教学设计教材版本湘艺版四年级上册授课年级四年级上学生分析本首歌曲的授课年级是四年级的学生。

对于四年级甚至是现在的孩子们来说，民歌离他们的生活是那么的遥远，很多同学都不是很喜欢演唱民歌，而《对花》这课的重点是要有感情地唱出歌曲的韵味。

怎样才能使学生喜欢上这首歌并唱出韵味来哪？在教学中要用各种手段，采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。

学生的基本情况如下：1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

2、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描绘的意境。

3、表演方面：能比较正确的表达歌曲内容。

4、存在问题：音准不够，视唱能力有限。

《对花》是我国北方民间广泛流传的一首传统小调，歌曲中有很多鲜明的特点，教材分析：如带有“上滑音”的旋律；加上“衬词”的歌词；前两句一问一答，后面都是大段的衬词等。

是一首说唱风格的歌曲。

歌曲为2/4拍，一段体。

旋律欢快、流畅，两人一组，边拍手边按季节唱着花的名字。

这种演唱形式成为了孩子们喜欢的唱歌游戏。

教学目标：1、了解河北民间音乐的特点，体会河北民歌的地方特色与情绪。

2、学会演唱《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱。

3、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的快乐。

4、了解、体验其它地区《对花》的特点。

教学重点用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》教学难点创编歌词活动教学准备多媒体课件、电子琴教学过程一、导入（看河北秧歌片段，初步了解河北民间音乐文化的特点）师：同学们，今天老师要带大家走进河北的民间音乐，去体验感受他们的艺术魅力。

（师播放多媒体课件1，生欣赏）师：看了这段视频你有什么感受？生：很热闹、很幽默、动作很随意……师：河北的民间舞蹈非常生活化，主要形式就是秧歌。

他的特点是场面热闹，表演很随意，诙谐幽默，表现了河北人憨直爽朗的一面。

二、声乐演唱形式：表演唱师：接下来我们来欣赏黄梅戏《打猪草》片段（师播放多媒体课件2，生欣赏）师：他们的表演有什么特点？生：他们表演的很美，他们在一边唱，一边做动作．．．．．．师：你们说的很好，那么，你们能给这种边做动作边演唱的形式下个结论吗？生：表演唱．师：很好（多媒体出示课件３，生齐读）三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲一问一答的特点。

师：刚才我们了解了河北的民间舞蹈秧歌，还学习了声乐演唱形式表演唱，接下来我们来学习一首河北民歌《对花》（师播放《对花》课件，生初听）师：他们的演唱有什么特点？生：有人问，有人答．．．．．．师：总结“一问一答式”。

2、复听歌曲，学习声乐演唱形式“对唱”。

师：歌曲中问的是什么？答的是什么？生：．．．．．．．师生按节奏问答式读歌词师：同学们，歌曲中这么一问一答很有意思，你们能给这种演唱形式下一种结论吗？生：对歌，对唱．．．．．．师：总结：对唱（课件３）３、再听音乐学习音乐知识“对花”师：为什么歌曲的名字叫对花？生：．．．．．．．师：总结＂对花＂的概念（课件４）４、学唱歌曲①师弹琴问，生回答；生生问答②音乐知识“上滑音”师：同学们，你们有没有发现这首乐曲有一个特别有意思的记号？生：是“↗”师示范唱有无上滑音的第一乐句，生对比，上滑音在乐句中的作用。

（师出示课件4）5、完整的演唱歌曲，师提示上滑音的唱法。

四、创编歌词师：同学们，一年四季花常开，把我们的生活装点得绚丽多姿，你们知道一年四季还有其他的什么花开吗？你还想把它戴给谁那？生：戴给白衣天使；人民教师；警察叔叔．．．．．．．师板书学生的回答结果，师弹琴，生演唱（生生问答唱）完成歌词创编活动．五、拓展欣赏师：同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，我们的民间音乐文化也是丰富多彩的。

除了我们刚才学习的河北民歌《对花》，其他的地区也有特别好听的《对花》，下面我们来欣赏（师播放课件5）生：欣赏东北二人台、山西、山东、黄梅戏《对花》师：你们觉得这些《对花》都有什么特点？生：．．．．．．师：简单总结六、总结下课回顾本节课内容：表演唱、对唱、对花、上滑音（播放课件）篇三：第一册第9课《对花》教案教学设计教学设计篇四：对鲜花教学设计教学内容：唱：对鲜花听：对花吉祥三宝教学目标：1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。

3、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。

4、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。

教学重点：1、熟悉对唱的演唱形式。

2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。

课前准备：课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关cd 教学过程：课前音乐《吉祥三宝》一、游戏导入：同桌一起玩《拍手歌》师提问：为什么读起来特别朗朗上口？师由《拍手歌》导入《对鲜花》二、学习儿歌1、念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？2、学生有节奏地读儿歌教师按歌曲节奏读儿歌3、请学生比较有什么不同？4、找出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。

5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。

学生可以随着音乐拍手。

三、学习歌曲1、学习衬词（1）师：刚才老师用打击乐器打出的节奏是歌曲的衬词部分，我们一起来听一听。

衬词在歌曲中表示情绪。

（2）和老师一起唱衬词（3）教师范唱歌曲，唱到衬词时学生一起跟唱，附点四分音符时摇摇手。

（4）听范唱，学唱歌曲，每段分不同的角色演唱。

四、拓展欣赏1、播放黄梅戏选段《对花》2、简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。

师可以范唱《天仙配》选段。

3、说说今天听到的歌曲和刚才的《对鲜花》有什么相同和不同的地方？（也是问答形式，一段问一段答）4、我们知道歌曲的演唱形式有独唱、齐唱等，对唱也是一种演唱形式，在民歌戏曲中常用。

（对唱可以一句问一句答、一段一段答、男问女答、自问自答、一问众答等形式）五、实践创作为歌曲《对鲜花》第一二段分配对唱的角色，小组上台表演。

六、布置作业：用自己了解的花卉知识即兴编第五、六段歌词。

（小组合作编创）七、欣赏对唱歌曲《吉祥三宝》，巩固所学知识。

八、小结教后反思：苏教版第六册《对鲜花》是一首北京民歌。

我整堂课演唱了《对鲜花》，欣赏了黄梅戏《对花》以及现在流行的歌曲《吉祥三宝》，让学生了解对唱的演唱形式，了解喜爱中国的民间音乐瑰宝。

特别是《吉祥三宝》，虽然它不是教材内容，但是它优美的旋律，富有情趣的演唱，带给学生和听课老师美的享受，也让学生进一步巩固了对演唱形式对唱的认识。

很遗憾歌曲下载的是蒙语版，虽然预先印了歌词，还是影响了一点欣赏的效果。

由于学生平时基础较好，虽然在课堂中间出了一些失误，学生最后学习的效果还是可以的。

在教学的过程中，没有让学生完整的欣赏歌曲，学生没有留下深刻的首次印象，在接下来学习的过程中，出现了一些困难。

学生课堂的投入程度也不够。

今后我要更加注重学生的聆听和对音乐作品的内心体验，让学生享受音乐，丰富自己的情感世界。

篇五：新版第九册音乐教学计划小学音乐第九册教学计划陈燕丽一、学生情况分析：五年级的学生在上课时纪律比较好，个个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。

这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。

但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。

二、教材分析：1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

本册教材内容有：歌曲八首，选用歌曲二首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。

本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。

认：认识全音符，断音记号。

做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。

听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。

器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。

对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

3、教学重点、难点分析。

教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。

教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

三、教学目标：(一)知识目标：1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。