幼儿园大班活动：神奇的手指宝宝

幼儿园里的神奇大手（大班美术教案）大班教案原创：如今我们在幼儿园，有这么多老师来关心我们，听我们的课，连孔雀也来问候，我们就这样坐着不动声色吗？全班顿时热闹起来，小手做着孔雀点头的动作向老师问好。

文明礼貌的教育伴随在会表演的手的活动中进行，达到了润物无声的效果。

通过本次美术活动，锻炼幼儿的动手能力。

教学目标：掌握美术教案手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

教学重点：学习手形添画的方法。

教学难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

教学过程：一、设悬激趣，情境导入：1、（1）小朋友，老师今天带来了５位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。

猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）2、（1）好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？（2）、再看：这幅画有点象什么？对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画)二、指导点拨，由扶到放1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？①摆一摆（先用手摆出一个造型）②描一描（用水彩笔把手形描完整）③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）④添一添（请大家用最快的速度添完整）（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。

”2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）（3）谁能摆出与老师不同的手形（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）3、欣赏范作，了解构图知识三、激发创作，任务下达：①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。

神奇的手大班教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!神奇的手大班教案8篇在编写教案时，我们要注意语言的表达清晰明了，我们可以通过教案来指导每节课的教学步骤，本店铺今天就为您带来了神奇的手大班教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

大班美术教案《神奇的手指印画》含反思《大班美术教案《神奇的手指印画》含反思》这是幼儿园优秀大班美术教案《神奇的手指印画》含反思教案文章，小朋友们快来看看大班美术教案《神奇的手指印画》含反思！一、设计意图：指纹是手的一个组成部分。

设计这一节课主要是让孩子简单了解什么是指纹，掌握指纹的基本形状及特性，初步了解指纹识别技术在实际生活中的应用。

培养学生应用观察、比较、分析等方法解决问题的能力，激发学生的求知欲和科学探究精神。

二、活动目标：1、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

2、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。

3、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

三、活动准备：1、明确活动的目的和要求。

2、查找资料，了解指纹的形状、特性及应用。

3、准备白纸做成小背心T恤、调好的各颜料放在调料盘内、纸巾。

四、活动过程一、导入1、讲一个关于用指纹破案的故事，引起学生观察指纹的兴趣故事导入：《指纹破案》一天，老爷爷很伤心，因为他家最珍贵的花瓶被打破了。

他回想昨天来客人，分别是海绵宝宝、大头儿子、白雪公主，到底是谁把花瓶打破了呢?刚好黑猫警长来老爷爷家附近巡逻，听说老爷爷家的最珍贵的花瓶被打破了，于是就来到老爷爷家，黑猫警长发现花瓶上有指纹，怎样才能知道花瓶上的指纹是谁呢?让我们一起看看我们的手指纹有哪几种?每种指纹都有好听的名字有窝型纹、弓型纹、蹄型纹，再来看看花瓶上的什么纹，小朋友我们一起看看谁的手指是窝型纹，原来是海绵宝宝。

2、指纹能帮助老爷爷找到打破花瓶的人，它真是个了不起的小东西。

让我们看看他们还有其他的大用途(看PPT)。

3、下面老师带来了一幅特别的画，大家一起来欣赏一下好吗?提问：这幅画是什么来做的，跟平时的画有什么不一样?XX幼儿：是用颜料和手指画的总结：是用手指沾颜料画的画，我们给它取个好听的名字叫手指印画你们想不想尝试一下手指印画，想。

作画：黄老师也特别的想。

大班综合活动：神奇的手指宝宝教案简介在幼儿园中，综合活动是一种非常受欢迎并且非常重要的课程。

通过综合活动，幼儿可以学习新的技能，交朋友，并构建信任和合作的关系。

在这一节课中，我们将介绍一个非常有趣的活动——手指宝宝。

通过这个活动，幼儿可以学习手指协调和控制技能，同时也可以激发他们的创造力和想象力。

目标通过本课程的学习，幼儿将能够：•认识手指宝宝的材料，并能够独立制作手指宝宝。

•练习手指协调和控制技能。

•学习如何通过自己的想象力和创造力制作手指宝宝。

所需材料•纸张•彩色笔•剪刀•胶水活动流程第一步：介绍手指宝宝在课堂上，老师可以向幼儿们展示一些手指宝宝的实例，让他们了解手指宝宝的定义以及材料。

鼓励幼儿们发表自己的意见和猜测，让他们积极参与。

第二步：制作手指宝宝在幼儿们掌握手指宝宝的概念后，老师可以向他们介绍制作手指宝宝的步骤：1.首先，用纸张将手指固定成一个圆筒形，成为手指宝宝的身体。

2.然后，利用彩色笔将手指宝宝的脸部和表情绘制在身体上。

3.最后，用剪刀将剩余的纸张剪成手指宝宝的手臂和脚，然后用胶水将它们粘在身体上。

在制作的过程中，老师应该帮助幼儿们理解和掌握每一步，并根据幼儿们的实际情况提供必要的帮助。

第三步：创造自己的手指宝宝当幼儿们完成制作后，老师可以鼓励他们自由发挥，通过绘画和剪刀艺术等手段创造自己的手指宝宝。

让幼儿们用他们的想象力和创造力设计自己的手指宝宝，让他们感到兴奋和愉快。

结论通过这个活动，幼儿将能够学习手指协调和控制技能，并发展他们的想象力和创造力。

同时，这个活动也能够激发幼儿们对手工制作和艺术创作的兴趣，为他们的未来发展打下良好的基础。

大班活动神奇的手指宝宝大班活动：神奇的手指宝宝教学目标：1、锻炼幼儿手指的灵活性。

2、对算盘产生兴趣。

3、通过手指和算盘让幼儿对数学产生兴趣。

教学准备：背景图、珠姐姐、珠弟弟、计算卡、音乐磁带。

教学过程：一、放音乐，幼儿学小动物走路入场，音乐停幼儿去抢位置找朋友，一同来做手指操《开心拍手歌》。

你拍一，我拍一，一个手指点点点；你拍二，我拍二，两个手指剪剪剪；你拍三，我拍三，三个手指弯弯弯；你拍四，我拍四，四个手指叉叉叉；你拍五，我拍五，五个手指开了花；伸出两只手，十个手指头。

大拇指是兄弟，见面点点头；小拇指是姐妹，见面拉拉勾；食指、中指、无名指，样样事情离不了，我们都是好朋友。

二、课程引入教师：小朋友我们的小手很灵巧，不但能做游戏还有很多的用处，谁能说一说小手都能干什么呢？（幼儿自由回答）教师：小手还有一个很大的用途，就是能够用来学数学，计算数学题，你们想不想学一学呢？那我们再来活动一下小手，让它更加灵活吧。

师幼共同做手指操《我有一双手》我有一双手，代表九十九，左手定十位，九十我会数，右手定个位，从一数到九，加减很方便，计算不用愁。

右手：食指伸开一，中指伸开二，无名指伸开三，小指伸开四，四指一握伸拇指，在伸食指到小指，六、七、八、九排成数。

左手：食指伸开十，中指伸开二十，无名指伸开三十，小指伸开四十，四指一握伸拇指，拇指五十要记住，再伸食指到小指，六十、七十、八十、九十排成数。

教师：我们先来学习《5的组成》：1、4、5；2、3、5；.3、2、5；4、1、5；5、0、5练习几道计算题：1+2=？3+2=？4+1=？……再来学习《9的组成》：1、8、9；2、7、9；3、6、9；4、5、9；5、4、9；6、3、9；7、2、9；8、1、9；9、0、9练习几道计算题：2+7=？4+5=？9+0=？……教师出数幼儿读，教师说数幼儿出数。

再练习几道两位数的计算题。

三、过渡小游戏《请你跟我做》小手小手拍呀拍，小手小手转呀转，小手小手飞呀飞，小手小手藏起来。

2024年神奇的手大班教案8篇一、教学内容本节课选自2024年神奇的手大班教材，具体章节为第三单元“奇妙的手指”，详细内容包括手指的构造、功能以及日常生活中的应用。

二、教学目标1. 了解手指的基本构造和功能，认识到手的重要性。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 增强学生对生活常识的认识，提高生活技能。

三、教学难点与重点教学难点：手指的构造和功能，以及手在日常生活中的应用。

教学重点：培养学生对手的重要性的认识，以及观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：手指模型、手部解剖图、日常生活用品（如剪刀、纽扣等）。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个兄弟一个娘，长短不齐个头儿，每天出门去上班，团结协作不争抢”引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：展示手指模型和手部解剖图，引导学生观察手指的构造和特点。

3. 实践操作：（1）让学生观察自己的手，了解手指的构造和功能。

（2）小组合作，用画纸、彩笔制作手部解剖图。

4. 例题讲解：讲解手指在日常生活中的应用，如使用剪刀、纽扣等。

5. 随堂练习：让学生举例说明手在日常生活中的重要作用。

六、板书设计1. 奇妙的手指2. 内容：（1）手指的构造（2）手指的功能（3）手在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：我的神奇手要求：结合本节课所学内容，以“我的神奇手”为主题，画一幅手部解剖图，并描述手在日常生活中的重要作用。

答案：略2. 拓展延伸：让学生收集关于手部保健的小知识，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过谜语、实践操作、例题讲解等形式，让学生了解手指的构造、功能以及手在日常生活中的应用。

课后，教师应关注学生对本节课内容的掌握程度，对作业进行认真批改，及时发现问题并给予指导。

同时，鼓励学生进行拓展延伸，了解更多关于手部保健的知识，提高学生的生活技能。

重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节；2. 教学目标的观察能力和动手操作能力的培养；3. 教学难点与重点的手在日常生活中的应用；4. 教学过程中的随堂练习；5. 作业设计中的手部解剖图绘制；6. 课后反思及拓展延伸的手部保健知识收集。

大班艺术神奇的手指教案【含教学反思】教学背景本教案适用于3-4岁大班儿童，课程时间为一节课45分钟。

本节课旨在让孩子了解手指的功能和重要性，并通过手指绘画等活动增进孩子的艺术欣赏能力和动手能力。

教学目标•能够认识手指的结构和功能•能够使用手指绘画，提高手部协调能力•能够感受美和创造美教学准备•黑板/白板、彩色粉笔/白板笔、海报和图片等教具•细长画纸、颜料盘、画笔、画桶等绘画工具•巧克力豆/棉花球等小物件教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以通过和孩子们互动，问一些导入性问题来吸引孩子们的注意力。

例如，“谁能告诉我手指有几个？”“你们最喜欢用哪一个手指呢？”等等。

2. 认知环节（10分钟）通过图片或教具向孩子们展示手指的结构和功能，让孩子们了解手指的作用及其重要性。

教师可以向孩子们展示自己用手指进行的一些动作，让孩子们自己感受手指的灵活性和重要性。

3. 绘画环节（25分钟）教师可以提供细长的画纸和绘画工具，让孩子们用手指绘画。

教师可以通过讲解一些基本的绘画原理来让孩子们更好地理解绘画。

4. 创意环节（5分钟）让孩子们用色彩和巧克力豆、棉花球等小物件创造自己的艺术品。

教师可以让孩子们展示自己的作品，并给予表扬和鼓励。

5. 总结环节（5分钟）在课堂结束前，教师可以让孩子们和家长分享自己的作品，并帮助孩子们总结今天所学的内容。

教学反思作为一名幼儿教师，我认为本节课的教学过程是很成功的。

通过讲解和练习，孩子们逐渐了解了手指的作用以及绘画的基本原理，而且通过使用手指绘画和创意设计，孩子们的动手能力得到了充分的锻炼。

然而，在教学过程中，我发现有一些孩子对绘画过程不感兴趣。

对于这些孩子，我通过一些游戏和趣味性的提问来吸引他们的注意力，以激发他们的兴趣。

总之，本节课的教学过程还是比较顺利的，并取得了很好的效果。

我希望孩子们能够通过这个课程，更好地理解手指的作用和重要性，同时也能够提高自己的动手能力，享受绘画带来的乐趣。

大班综合活动：神奇的手指宝宝教案活动名称：神奇的手指适合年龄：3岁以上幼儿活动目标：1. 增强幼儿的手指协调能力和精细动作能力2. 增强幼儿的认知和语言表达能力3. 增进幼儿之间的交流和合作精神活动准备：1. 色彩丰富、材质柔软的丝带、彩带、绸布等装饰物品2. 呈现幼儿喜爱的童话故事、动画片、图画书等素材3. 活动过程中需要用到的想象动物、植物、建筑等卡牌，每组备1套4. 导师根据幼儿的年龄特点、活动目标等准备适当的歌谣、韵律操、练习等活动过程：1. 热身活动：带着幼儿唤醒整个身体，轻轻地弯曲、伸展手指、脚趾，活动身体，准备进入活动状态。

2. 学习手指的名称：导师先与幼儿简单地复习手指的名称，让幼儿大声地读出每一个手指的名称，并向幼儿介绍每一个手指的特点、功能。

3. 手指操：根据幼儿的年龄和能力，导师可以选择不同形式的手指操，如跟唱歌谣、看动画片模仿、玩游戏等，激发幼儿的兴趣，增强手指协调能力。

4. 组织游戏：导师用卡牌画出想象动物和建筑，设立固定的规则，让幼儿轮流模拟、表演各自的“想象物”，并讲述有关自己的“想象故事”。

5. 动手制作：让幼儿选择自己喜欢的彩带、丝带、绸布等材料，根据自己的想象，动手制作自己的“神奇手套”、“魔法手链”等，锻炼幼儿的手指协调能力和思维能力。

6. 分组竞赛：根据人数分组，进行小组竞赛。

每组从彩带、绸布等材料中选择自己喜欢的装饰物，制作属于自己组的规定形状的物品。

要求每一位小朋友参与其中，比赛结果以小组合作能力和作品装饰颜色等进行评定。

活动总结：活动结束后，导师和幼儿一起回顾刚才的活动内容，对于表现出色的幼儿进行肯定和表扬，对于问题和不足的地方进行改进和指导，提高活动效果。

同时，给予幼儿适当的鼓励和奖励，激励幼儿的表现和参与热情。

大班综合活动：神奇的手指宝宝教案1500字活动主题：神奇的手指活动对象：大班儿童（3-4岁）活动目标：1. 提高宝宝对手指的认知和兴趣。

2. 增加宝宝手指的灵活性和协调性。

3. 培养宝宝的团队合作意识和社交能力。

活动准备：1. 儿歌手指谣或故事书。

2. 手指花环、彩色手套等材料。

3. 角色扮演服装或面具等游戏道具。

活动过程：前期准备：1. 讲故事：教师给孩子们讲一个关于手指的故事，如《五个小猪》，鼓励孩子们用手指伸展、握紧、旋转等动作来模拟故事中的角色。

2. 唱儿歌：老师带领孩子唱儿歌“手指谣”，活动过程中，老师鼓励孩子们一边唱，一边做出手指的动作，如钟表、蜜蜂、飞鸟等。

3. 色彩识别：教师用彩色手套展示不同颜色，并引导孩子们观察，并说出其颜色名称。

主要活动：1. 手指绘画：现场准备彩色纸、彩笔等绘画工具，考虑将手指作为绘画载体，由孩子们在纸上印上自己的手指印，然后在印刷图案上自由发挥绘画，促进孩子的手指协作能力，增加孩子的手指的灵敏度和协调性。

2. 手指乐队：将孩子们分为小队，每个小队用手指打出不同的鼓点，如拍掌、弹钢琴等。

由老师带领指挥合奏一段简单的乐曲。

3. 手指角色扮演：孩子们戴上手指花环和彩手套，穿上角色扮演服装或面具等道具，假装成一只小蜜蜂、流浪歌手、快乐的蝴蝶等，与其他孩子一起玩耍，增加孩子的团队合作能力，增强孩子的社交能力。

活动总结：1. 通过本次活动，宝宝们增强了对手指的认知和兴趣。

2. 提高了手指的灵活性和协调能力。

3. 促进了孩子的团队合作和社交技能的发展。

4. 增强了孩子们的想象力和创造力。

神奇的手指教案教案标题：神奇的手指教案教学目标：1. 通过参与神奇的手指活动，学生将能够提高手指灵活性和手眼协调能力。

2. 学生将能够识别和命名各种手指动作和手势。

3. 学生将能够运用手指动作和手势进行简单的沟通和表达。

教学重点：1. 手指动作和手势的识别和命名。

2. 提高手指灵活性和手眼协调能力。

3. 运用手指动作和手势进行简单的沟通和表达。

教学资源：1. 神奇的手指图片或卡片。

2. 音乐播放设备。

教学准备：1. 将神奇的手指图片或卡片打印并准备好。

2. 准备一段轻快的音乐。

教学步骤：引入活动：1. 向学生展示神奇的手指图片或卡片，并问他们是否知道手指可以做很多有趣的动作和手势。

2. 引导学生思考和分享他们知道的一些手指动作和手势。

活动一：手指热身运动1. 播放轻快的音乐，让学生跟随音乐做一些简单的手指运动，如弯曲、伸直、旋转等。

2. 指导学生注意手指的灵活性和动作的协调性。

活动二：手指动作和手势识别1. 将神奇的手指图片或卡片分发给学生，让他们观察并尝试模仿上面的手指动作和手势。

2. 逐个展示每张图片或卡片，并让学生说出对应的手指动作和手势的名称。

3. 鼓励学生互相展示和分享自己会的手指动作和手势。

活动三：手指沟通游戏1. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生作为表演者。

2. 表演者选择一个手指动作或手势，其他小组成员通过观察猜测表演者选择的手指动作或手势的含义。

3. 表演者可以用其他方式进行提示，如眼神、头部动作等。

4. 一旦其他小组成员猜到正确的手指动作或手势，他们可以尝试模仿并进行下一轮表演。

总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调手指动作和手势的重要性和应用场景。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用手指动作和手势进行简单的沟通和表达。

拓展活动：1. 学生可以创造自己的手指动作和手势，并与同学分享。

2. 学生可以尝试在音乐的伴奏下进行手指舞蹈表演。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。