八年级下册-第三单元-第三课时教案

八年级下册英语第三单元教案教案标题：Exploring Cultures教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够了解不同国家和文化的差异。

2. 学生将能够运用所学的知识和技能，进行跨文化交流和交流。

教学重点：1. 学习和掌握有关不同国家和文化的词汇和表达方式。

2. 学会用英语描述和比较不同国家和文化的特点。

3. 培养学生的跨文化交流能力和意识。

教学资源：1. 教科书《英语八年级下册》2. 多媒体设备3. 课件和图片教学准备：1. 准备多媒体设备，确保教学过程中的展示和演示。

2. 准备相关图片和课件，以便于学生对不同国家和文化进行比较和讨论。

教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greet the students and have a brief conversation about their favorite countries or cultures.2. Show pictures of different countries and ask students to guess their names and share their knowledge about these countries.Step 2: Introducing Vocabulary (10 minutes)1. Present new vocabulary related to countries and cultures using flashcards or PowerPoint slides.2. Teach students how to pronounce and use the new words in sentences.3. Engage students in vocabulary activities such as matching exercises or word association games.Step 3: Reading and Comprehension (15 minutes)1. Have students read the text about a specific country or culture in their textbook.2. Ask comprehension questions to check their understanding of the text.3. Encourage students to discuss their thoughts and opinions about the country or culture mentioned in the text.Step 4: Comparative Analysis (15 minutes)1. Divide the class into small groups and assign each group a different country or culture to research.2. Instruct the groups to gather information about their assigned country or culture, focusing on its traditions, customs, and food.3. Have each group present their findings to the class, highlighting the similarities and differences between their assigned country or culture and the one mentioned in the textbook.Step 5: Speaking Activity (10 minutes)1. Ask students to work in pairs and discuss the following questions:- What aspects of a culture do you find most interesting?- Have you ever experienced a different culture? How was it?- How do you think cultural differences can enrich our lives?2. Encourage students to use the vocabulary and expressions learned during the lesson in their discussions.Step 6: Wrap-up and Extension (5 minutes)1. Summarize the key points of the lesson and emphasize the importance of cultural understanding and respect.2. Assign a homework task that requires students to research and present on a culture of their choice.3. Provide additional resources, such as online articles or videos, for studentswho are interested in exploring different cultures further.教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括词汇的正确使用和对不同国家和文化的理解。

Unit 3 Could you please clean your room?教材解读本单元的话题是Chores，主要是关于家庭生活，谈论家务琐事及家庭互助，要求学生学会用Could you please ...？和Could I please ...？来委婉地提出请求或征求别人的许可以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由，陈述自己的好恶。

家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。

通过学习本单元，学生应当能认识到家庭亲情及家庭义务的重要性，应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。

通过单元学习，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。

单元目标一、知识与技能1. 掌握重点单词和短语。

2. 掌握请求帮助和请求允许及应答的句型：Could you please clean your room? CouldI please use the car? Yes，you can. No，you can’t. I have to go out.3. 培养听说读写四项基本技能。

二、过程与方法采用个人独立思考，两人或多人小组合作、交流的学习策略，积极创设较真实的语言环境，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听力和口语交际活动。

三、情感态度与价值观明确“家务人人有责”的思想，能积极主动地参加家务劳动。

认识到父母照顾家庭的辛劳，养成爱父母、爱家庭、爱家务的好习惯。

学习照顾家庭同时也是照顾自己，培养独立能力，为自己的将来奠定基础。

教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。

学法导航采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，课时支配第1课时：Section A 1a-2d第2课时：Section A 3a-4c第3课时：Section B 1a-2e第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案第1课时Section A 1a-2c教学目标一、知识与技能1. 掌握重点词汇和短语：do the dishes，take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，clean the living room2. 理解并掌握重点句型：Could you please…? Could I …?3. 能听懂有关做家务和日常活动的对话。

人教版八年级下册第三单元《E弦上的咏叹调》精品教案教材分析本单元的教材主要围绕音乐领域展开，通过讲述许多音乐家的故事来激发学生对音乐的兴趣。

教材分为以下几个部分：1. 音乐家的故事：介绍了许多著名音乐家的生平和成就，如贝多芬、肖邦等。

2. 音乐作品的赏析：选取了一些经典的音乐作品，通过欣赏和分析，帮助学生了解不同作曲家的风格和音乐特点。

3. 乐器演奏和研究：介绍了一些常见的乐器，如钢琴、小提琴等，并研究了一些基本的乐器演奏技巧和乐谱阅读方法。

教学目标通过研究本单元，学生应能够达到以下几个方面的教学目标：1. 了解著名音乐家的生平和成就，培养对音乐的欣赏能力。

2. 通过欣赏和分析音乐作品，研究音乐鉴赏的基本方法。

3. 了解常见的乐器和乐器演奏技巧，培养对乐器演奏的兴趣。

4. 研究基本的乐谱阅读方法，能够演奏简单的乐曲。

教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要包括：1. 研究音乐作品的鉴赏方法，培养对音乐的感知和理解能力。

2. 研究乐器演奏技巧，如弹奏钢琴、小提琴等。

3. 研究乐谱的阅读方法，理解乐谱上的音符、节拍符号等。

教学过程第一课时：音乐家的故事1. 导入：通过播放一段著名音乐家的音乐，引起学生对音乐的兴趣。

2. 研究内容：讲解一位著名音乐家的生平和作品，帮助学生了解他们的音乐成就。

3. 拓展活动：让学生自由选择一个著名音乐家，进行研究和报告，分享给同学。

第二课时：音乐作品的赏析1. 导入：播放一首经典的音乐作品，引起学生对音乐作品的兴趣。

2. 研究内容：欣赏和分析选定的音乐作品，了解作曲家的音乐风格和特点。

3. 拓展活动：让学生选择一首自己喜欢的音乐作品，进行分享和评论，并向同学介绍。

第三课时：乐器演奏和研究1. 导入：展示一些常见的乐器图片，引起学生对乐器的兴趣。

2. 研究内容：介绍不同乐器的特点，并研究其中一种乐器的基本演奏技巧。

3. 拓展活动：让学生选择一种自己感兴趣的乐器，进行初步的研究和演奏尝试。

Section A 单词rubbish n.垃圾;废弃物fold v.折叠；对折sweep v.(swept)扫；打扫floor n.地板mess n.杂乱；不整洁throw v.(threw)扔；掷neither adv.也不; pron.两者都不shirt n.衬衫pass v.给；递；走过；通过borrow v.借；借用lend v.(lent)借给；借出finger n.手指hate v.厌恶；讨厌while conj.与……同时；当……的时候；而；然而chore n.杂务；乏味无聊的工作snack n.点心；小吃；快餐短语take out the rubbish 倒垃圾all the time频繁；反复as soon as 一……就……句型1.Peter，could you please take out the rubbish? 彼得，你能把垃圾倒了吗？2.And she won’t be happy if she sees this mess.而且如果她看到这么乱,她会不高兴的。

3.Could I at least finish watching this show?至少等我看完这个节目可以吗？4.For one week, she did not do any housework and neither did I.在—周时间里，她没有做任何家务，我也没有做。

that everyone should do their part in keeping it clean and tidy.既然他们和父母生活在同一所房子里，他们就应该知道每个人都应该为保持房屋的干净和整洁尽一份力。

5.The earlier kids learn to be independent，the better it is for theirfuture.孩子们越早学会独立，对他们的未来就越好。

语法情态动词could的用法掌握本单元中的重点词汇及相关短语，并灵活运用。

⼈教版初中⼋年级英语下册第三单元Unit3教案含教学反思Section A 单词rubbish n.垃圾;废弃物fold v.折叠；对折sweep v.(swept)扫；打扫floor n.地板mess n.杂乱；不整洁throw v.(threw)扔；掷neither adv.也不; pron.两者都不shirt n.衬衫pass v.给；递；⾛过；通过borrow v.借；借⽤lend v.(lent)借给；借出finger n.⼿指hate v.厌恶；讨厌while conj.与……同时；当……的时候；⽽；然⽽chore n.杂务；乏味⽆聊的⼯作snack n.点⼼；⼩吃；快餐短语take out the rubbish 倒垃圾all the time频繁；反复as soon as ⼀……就……句型1.Peter，could you please take out the rubbish? 彼得，你能把垃圾倒了吗？2.And she won’t be happy if she sees this mess.⽽且如果她看到这么乱,她会不⾼兴的。

3.Could I at least finish watching this show?⾄少等我看完这个节⽬可以吗？4.For one week, she did not do any housework and neither did I.在—周时间⾥，她没有做任何家务，我也没有做。

that everyone should do their part in keeping it clean and tidy.既然他们和⽗母⽣活在同⼀所房⼦⾥，他们就应该知道每个⼈都应该为保持房屋的⼲净和整洁尽⼀份⼒。

5.The earlier kids learn to be independent，the better it is for their future.孩⼦们越早学会独⽴，对他们的未来就越好。

初中物理教科版八年级下册第三单元第3课《连通器》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中物理教科版八年级下册第三单元第3课《连通器》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
认识连通器,知道船闸的工作原理,能用连通器原理解释一些简单的实际问题。

2学情分析
经历用“叶片模型”推导出连通器原理的过程,使学生体会建立模型是物理学研究方法之一。

分析日常生活中应用连通器的事例,培养学生运用知识的能力和将物理知识主动运用于生活生产的意识。

3重点难点
连通器原理及其运用是本节重点。

经历用“叶片模型”推导出连通器原理的过程是本节难点。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】连通器和船闸
1、实验探究:连通器有什么特点。

①三峡大坝拦腰截断长江,为什么下游船只能驶到上游?它们是怎样翻越大坝的?由此引出连通器概念。

②用胶管把两个注射器头连接起来,让学生认识最简单的连通器。

③移动其中一个注射器筒,使它升高、降低、倾斜,观察:水流动时流动方向有什么特点;静止时两管中水面情况。

④分析实验现象,学生用自己的语言概括连通器原理。

2、讨论交流:船闸怎样工作。

船闸是一个“运用小道理解决大问题”的突出事例,用挂图、实物模型、影视材料,结合书上数据使学生开阔眼界,充分调动学生思维。

部编版八年级语文下册第三单元《桃花源记》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.了解文学常识。

2.诵读课文，熟悉内容。

3.疏通文章第 1、2 段文意。

【学习准备】准备好课本、笔记本。

边观看边记录。

【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：了解本课的学习任务→诵读课文→记录词语、句子的意思→诵读课文、查找遗漏→总结学习内容。

【作业设计】一、文学常识填空。

《桃花源记》作者是时期的，他是公认的第一位的诗人。

我们在八年级上学期学过他的诗歌作品。

二、解释加点的字词。

1.缘．溪行，忘路之远近。

缘：2.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美．．，落英缤纷．．．．。

鲜美：落英：缤纷：3.复前行，欲穷．其林。

穷：4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛．．若有光。

仿佛：5.土地平旷，屋舍俨然．．，有良田美池桑竹之属．。

俨然：属：三、把下列句子翻译成现代汉语。

1.渔人甚异之____________________________________________________________2.初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

____________________________________________________________3.阡陌交通，鸡犬相闻。

____________________________________________________________5. 黄发垂髫，并怡然自乐。

____________________________________________________________【参考答案】一、东晋陶渊明田园《饮酒》（其五）二、1. 缘：沿着2.鲜美：新鲜美好落英：落花缤纷：繁多的样子3.穷：尽4.仿佛：隐隐约约5.俨然：整齐的样子属：类三、1.渔人对此感到十分诧异。

2.起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。

又走了几十步，突然从狭窄幽暗变得开阔敞亮。

Teaching Plan forUnit 3 What were you doing when the UFO arrived?(Go For It)单元教材分析Unit 3以“What were you doing when the UFO arrived”为课题。

谈论如何使用过去进行时。

如何使用过去进行时是本单元的重难点。

通过观察图片，利用图片进行情景思维，学会讲故事，俩俩对话，角色扮演等形式和独立学习，合作交流，完成任务等来培养学生的综合语言运用能力，创新意识和实践能力。

总之，在本单元的教学全过程中，学生通过独立学习，角色扮演，实践体验，合作与交流的学习方式和任务型教学途径，通过掌握本单元的英语知识和技能，开发学生思维能力和发展个性，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆实践，使枯燥的语言变得丰富多彩，容易接受。

课时安排5/6课时第一课时：Section A (1a –1c)第二课时：Section A (2a—Grammar Focus)第三课时：SectionA (3a –4)第四课时: Section B 1—4a第五课时：(Self Check—Reading)教学计划Period 1 (1a –1c)Teaching key point:the usage of the past continuous tenseTeaching difficulties:How to use the past continuous tense in the adverb clause of time leaded by “when”and “while”.The Analysis of Teaching ProcessStep 1 - - - Organization1.Exchange greetings with the Ss.Duty report: It is between two students. They are having a dialogue.Enjoy a clip of film about the UFOStep 2 - - - Revision1.Show four animation pictures on the screenAfter showing the pictures, ask:----What is Peter’s mother doing? ---She is cooking.---What is Peter’s father doing? ---He is watching TV.---What is Peter doing? ---He is sleeping late.---What is Peter’s brother doing?. ---He is getting out of the shower教学设计说明复习进行时态2. Lead the students into the real situations:Ask one boy student: What are you doing now?The student may answer: I am listening to you.Ask the whole class: What is he doing?The whole class answer:He is listening to you.Repeat this with one girl student. Practice with the whole class, trying to revise the tense with different personal pronouns.教学设计说明同样复习进行时态，不同的是从图回到现实。

八年级下册英语第三单元教案八班级下册英语第三单元教案1I’ll help to clean up the city park.一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice,...2) 能掌握以下句型：① You could help to clean up the city parks. ....3) 能了解以下语法：情态动词could, should的用法;用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。

如何表达主动提供帮助。

2. 情感态度价值观目标：在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培育学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握这些短语动词的构成和用法：clean up, city, cheer, cheer up, give out, ....2) 学会提供帮助的基本句型：I’d like to work outside.I’ll help clean the city park.2. 教学难点：学会提供帮助的基本句型三、教学过程Period 1(Section A 1a-2d)Step 1 Warming up1. 播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视频，通过询问他们以下问题来引导学生们了解社会上一些的志愿们进行的活动。

Step 2 New words Read new words on p9-10.Step 3 Discussion1. 1a. Look at the ways you could help others. Then list other ways.2. Ss discuss with their partners and write the ways one could help others:① Help plant trees by the river. ② Help clean up the city park.③ Visit the old people in the old people’s home. ④ Help young kids to learn English.Step 4 Listening1. T: Tell Ss to read the sentences in the chart. Make sure they know the meaning of the sentences.2. 1b. Play the recording for the Ss to listen and number the ways the boy and girl could help others.Step 5 Pair work1. Let Ss read the conversation in the picture.2. 1c. Use the information in the chart of 1b to make other conversations.A: I hope to work outside.B: You could help to clean up the city parks. ........3. Let some pairs act out their conversations.Step 6 Listening1. 2a:T: A group of students are planning a City Park Clean-up Day. Listen and check (√) the things they are going to do to tell people about it.1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do.2. Play the recording for the Ss to listen and check the pictures.3. Play the recording again to check the answers.2. 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to write the correct words in the blanks.3. Play the recording again to check the answers.Step 7 Pair work1. 2c. Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.2. Let one pair to read out thei r conversation first.e.g. A: We need to come up with a plan for the City Park Clean-Up Day.B: Let’s have lunch first.A: No, we need to start now. Clean-Up Day is only two weeks from now.B: You’re right. We can’t put off making a plan. As we talk, I’ll write down all our ideas. Then we can decide which ideas are best.A: Let’s make some notices, too. Then I’ll hand them out after school.B: And we could each call up ten students and ask them to come.3. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their con versations.Step 8 Reading and Role-play1. Read the conversations and answer the two questions:① Where’s Helen going to work this summer?__________________________________② What did Tom do to help the old people?____________________________________Answers: She’s going to work in an old people’s home.Reading the newspaper or just talking to the old people.2. Read the conversation after the teacher.3. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.Homework:Teaching thought:Period 2(Section A 3a-3c)Step 1 Revision1. Write down the phrases.1. 打扫________2. 分发________3. 曾经_______4. (使)变得兴奋________5. 义务做某事_________________6. 大打扫日______________7. 想出主意(办法)____________2. Role-playA: Hi, Tom. I’m making some plans to work in an old people’s home this summer.B: Really? I did that last summer!Step 2 New words Read new words on p11.Step 3 Reading1.Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions:1. What does Mario love?2. What does Mary love?3. What do Mario and Mary volunteer to do?Ss read the article quickly and try to answer the questions:Answers: 1. He loves animals.2. She loves reading books.3. Mario volunteers at animal hospital and Mary helps kids learn to read.2.3b: Read the article again and answer the questions.1. Why does Mario volunteer to help others?2. Why does Mary volunteer to help others?3. What does Mario say about volunteering?4. What does Mary say about volunteering?Answers: 1. Because he believes it can help him to get his future dream job.2. Because she can do what she loves to do and help others.3. He gets such a strong feeling of satisfaction when he sees the animals get better and the look of joy on their owners’ face.4. Volunteering is a dream come true for her.Homework Make sentences with these words.help (to) do; want to do; learn to do; decide to do; how to do; volunteer to doTeaching thought:Period 3(Grammar Focus-4c)Step 1 RevisionComplete the sentences.Mario and Mary ____ ___ several hours each week __ ____ others. Mario wants __ ___ an animal doctor. He _________ at an animal hospital. He wants __ _____ more about ____ __ care for animals.Mary is a book lover. She could read by herself __ ___ ____ of four. Last year, she decided __ ___ ___ for a volunteer after-school _______ program. Mary still works there once a week __ ____ kids _____ __ read. Volunteering here is a dream come true for her. She can what she _____ ___ ___and helps others at the same time.Can you tell something about Mary to us?Answers: give up, to help, to be, volunteers, to learn, how to, at the age, to try out, reading, to help, learn to, loves to doStep 2 Grammar focus1. 阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

统编初中语文八年级下册第三单元整体教学设计设计背景统编初中语文八年级下册第三单元的三篇文言文为《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》，均为经典篇目，属古代的“记”文体。

《桃花源记》记事、《小石潭记》记游，《核舟记》状物，内容各异且有助于学生了解古人的思想、情趣与智慧。

学习三篇文言文，第一积累文言知识，加强古诗文阅读的语感；第二要品味“杂记”文体语言简洁凝练、情味朴素隽永的特点；第三要阅读评析文章，思考探究文章主旨，并根据自己的阅读与思考完成评析文章的写作。

“漫步古文雅苑”单元整体设计的核心任务是任选一篇课文撰写评析文章。

《桃花源记》记叙了一次奇幻神秘的秘境之旅，文风朴实清新，情节曲折离奇，内涵丰富、思想深刻；《小石潭记》融情于景，通过环境的凄清冷寂抒发作者贬谪失意的苦闷心情；《核舟记》用简洁生动的语言和独特的空间说明顺序再现了雕刻者高超的技艺。

三篇文言文的言语形式各有特点，但有着丰富的思想内涵，很适合用来训练学生的文本理解与写作能力。

学习流程设计了三个课段。

第一课段解决的是“语言积累”和“语言感悟”的问题，通过词汇积累、句子翻译等读懂古文；通过反复诵读初步体会古文的节奏、韵律、情感之美。

第二课段解决的是“结构分析”“语言鉴赏”和“主旨探析”的问题，让学生深入文本，并且在相关文献的帮助下深入探究文本内涵。

第三课段解决的是“写”的问题，阅读好的评析文章，并基于第二课段的赏析与探究，找准评析切入点，撰写评析文章。

三个课段通过精读文本、拓展阅读、梳理筛选、积累应用、思考探究、写作等课堂任务驱动，让学生品味、理解中国古典文言之美，更好地学习和传承中华文化。

学习需求分析一、课程标准《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点”，“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。

部编八年级语文下册第三单元教学设计教案目录：9《桃花源记》10《小石潭记》11《核舟记》12《关雎》12《蒹葭》9.桃花源记【教学目标】1．学会用积累的学习古文的方法全面掌握相关的文言知识。

2．了解陶渊明，并体会作者通过描写“世外桃源”所表达的感情。

3．把握文章的叙事线索，主要内容，深度情感等写作特色，并能学以致用。

【教学重难点】1．利用学文言文的方法积累常用文言知识。

2．使学生理解本文写作的顺序、详略，体会优美、精炼的语言。

3．体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】一、情境导入芳草鲜美，落英缤纷，茂盛的桃林中，走来一位诗人，满怀愁绪、愤慨与无奈，曾经满怀豪情，胸怀天下，不料社会动乱，一片污浊。

于是他独善其身，采菊东篱下，悠然见南山，好不逍遥自在；于是他归隐田园，晨兴理荒秽，带月荷锄归，好不悠闲惬意；于是他寄情山水，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，用旷达的胸襟去包容命运的不信与悲哀。

今天，让我们寻着这位诗人的足迹，走进桃花源，去聆听诗人对理想的诉说，对美好生活的向往。

二、作者及背景简介（生说，师补充）三、出示学习目标（2课时的总目标）1．准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。

2．了解有关陶渊明的文学常识，并认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

3．掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义等现象。

4．理清文章的叙事线索，学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。

四、指导学生自主学习1．诵读课文。

（1）自读。

要求：句读分明，节奏合理，语速适中，语句流利，音韵铿锵，停顿分明，不读破句子等。

（2）指名读，点评。

2．了解文意。

借助工具书、结合文下注释以及小组讨论疏通文意，注意落实关键字词的意思，将不懂的做上记号，自学结束后提出来全班讨论。

质疑求助——归纳整理如：（1）书中注释及补充的重点字词（2）古今异义字词（3）通假字（4）一词多义（5）同义词（6）成语（7）句子翻译（8）故事内容等。

部编版初中语文八年级下册第三单元教学教案（带目录）第三单元9《桃花源记》教学目标：1.指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。

2.使学生理解本文记叙的顺序、品味语言。

3.理解作者理想社会的实质。

教学重点：同教学目标1、2、3。

教学难点：引导学生思考陶渊明为什么虚构这一扑朔迷离的世外桃源，如何看待他的理想。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课。

有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。

”生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中。

今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。

二、简介作者和本文写作背景。

陶渊明名潜，字元亮，别号五柳先生。

东晋大文学家，田园诗的创始人。

他出身于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视。

少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安，有志难酬。

先后做过几任小官，由于不满官场的丑恶，终于在41岁坚决弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。

他所写的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发他热爱田园生活，乐于和农民来往而不愿与统治者同流合污的高尚感情，当然也包含了消极遁世的因素。

本文大约写于宋永初二年（421），陶渊明约57岁。

他既拒绝过东晋政权的征召，又拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并序》寄托了自己的社会理想。

“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；《桃花源记》就是诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于传奇色彩。

作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。

选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。

三、读课文，整体感知。

1.听课文录音，注意断句与感情。

2.自由朗诵，初步感知课文内容。

3.指名朗读，读准字音，准确断句。

四、结合注释阅读，自己独立翻译课文，可以同时质疑。

17.1 勾股定理（第三课时）教案教学目标•理解勾股定理的概念和应用•掌握使用勾股定理求解直角三角形的边长问题•运用勾股定理解决实际问题教学重点•勾股定理的概念和应用•使用勾股定理求解直角三角形的边长问题教学难点•运用勾股定理解决实际问题教学准备•教材：人教版八年级下册数学教材•教具：直角三角形剪纸、直尺、铅笔、橡皮、教学课件教学过程1. 导入与复习（5分钟）•进入课堂后，先与学生复习上一节课所学内容，引导学生回忆勾股定理的概念和公式。

2. 引入新知（10分钟）•引入勾股定理的第三种形式：勾股定理可以用来求解直角三角形的边长问题。

•示范一个求解直角三角形边长的示例，引导学生理解勾股定理在解决实际问题中的应用。

3. 案例演示（15分钟）•准备几个直角三角形剪纸模型，通过剪纸模型演示如何使用勾股定理求解直角三角形的边长问题。

•指导学生跟随演示一起操作，逐步掌握勾股定理的具体应用方法。

4. 讲解与练习（20分钟）•讲解勾股定理的证明过程，让学生理解其数学原理。

•通过典型的练习题进行讲解和解答，帮助学生巩固勾股定理的运用。

5. 拓展应用（15分钟）•转化思维，通过一些实际问题的应用让学生运用勾股定理解决问题。

•引导学生理解勾股定理在实际生活中的应用价值。

6. 总结与展望（5分钟）•进行本节课的总结，重点回顾勾股定理的核心内容和应用方法。

•展望下节课的内容，激发学生对数学的兴趣。

课堂作业1.完成课堂上的练习题。

2.查阅相关资料，了解勾股定理的发展历程及其在工程和科学领域的应用。

教学反思本节课通过剪纸模型、演示、讲解与练习、拓展应用等多种教学方法，从不同角度引导学生理解勾股定理的概念和应用。

通过实际问题的讨论与解答，培养了学生的数学思维和动手能力。

考虑到学生的不同掌握程度，本节课的教学设计充分考虑了巩固与拓展的内容，使学生在学习勾股定理的同时得到了实际运用的训练，提高了他们的学习兴趣和学习效果。

下节课将继续巩固勾股定理的应用，并与其他数学知识相结合，提升学生的数学综合能力。

部编版八年级历史下册教案第三单元教学设计一、教学目标：1. 了解中国古代农业的发展历程；2. 掌握中国古代农业的技术和方法；3. 了解中国古代农业对社会和经济的影响；4. 培养学生的历史思维和分析能力。

二、教学准备：1. 教材：部编版八年级历史下册；2. 多媒体设备；3. 相关图片、视频和音频资料；4. 板书工具和材料。

三、教学内容和步骤：第一课时：农业的起源与发展1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考农业的重要性，并与学生互动讨论。

2. 呈现新课：通过多媒体展示，介绍农业的起源与发展，包括人类从采集到种植的转变，农业的提出与农具的发明等。

3. 深入探究：组织学生进行小组讨论，探讨古代农业的技术和方法，如农具、耕作方式、灌溉等，并总结归纳。

4. 拓展延伸：播放相关视频资料，让学生了解不同地区古代农业的发展情况，并引导学生进行比较和思考。

5. 小结归纳：通过板书整理学生的讨论结果，对农业的起源与发展进行小结。

第二课时：农业对社会和经济的影响1. 导入复：通过问答或问题导入，复上节课的内容。

2. 呈现新课：通过多媒体展示，介绍农业对社会和经济的影响，包括农业的发展对城市的形成和人口的增长的影响等。

3. 深入探究：组织学生分组展开细致研究，对农业对社会和经济的影响进行深入了解，如农业对文化、政治和军事等方面的影响，并进行展示。

4. 拓展延伸：展示农业与其他产业的关联，如工业和商业，让学生了解不同经济部门的互动关系。

5. 小结归纳：通过板书整理学生的研究成果，总结农业对社会和经济的影响。

第三课时：农业技术的传播和交流1. 导入复：通过口头提问或小测验，复前两节课的内容。

2. 呈现新课：通过多媒体展示，介绍农业技术的传播和交流，包括农民迁移、交流与交往、农业文化的传播等。

3. 深入探究：组织学生进行小组讨论，探究农业技术的传播途径，如人员迁移、贸易和战争等，以及不同地区农业文化的交流情况。

4. 拓展延伸：展示不同地区农业技术的特点和优势，让学生了解不同地区农业发展的差异。

人教版八年级下册英语Unit3(第三单元)优秀教案教案概述此教案是根据人教版八年级下册英语Unit3(第三单元)的研究内容编写的，共分为四个部分：Pre-reading、While-reading、Post-reading和Homework，旨在帮助学生更好地掌握本单元的重点内容。

其中，Pre-reading环节通过搜集相关主题词汇，引入话题，为后续的阅读提供基础知识。

While-reading则是重点环节，分为两个部分，以对话形式为学生们展示相关阅读材料，再进行小组讨论和回答问题。

Post-reading环节则是总结课文内容，进行语言点梳理和综合运用，检验学生对本单元研究内容的掌握情况。

而Homework则是对本单元的知识进行延伸拓展，进一步巩固学生的研究成果。

教案特色* 本教案设置合理，环节流畅，目标明确。

* 通过搜集相关主题词汇，使学生更好地融入到本单元中，提高研究兴趣。

* 以对话形式为学生们展示相关阅读材料，使学生们更好地理解课文，掌握阅读技巧。

* 融入小组讨论和问题回答，激发学生研究积极性和团队合作精神。

* 通过语言点梳理和综合运用，巩固学生对本单元研究内容的掌握情况。

* 设置Homework环节，对本单元的知识进行延伸拓展，进一步巩固学生的研究成果。

教学建议* 教师可以根据本教案的框架，结合自身教学经验和学生的具体情况，进行差异化教学，使教学更具针对性和有效性。

* 教师可以注重激发学生的研究兴趣，设置多样化的教学形式，如PPT、视频等，增强学生对课堂的关注和研究积极性。

* 教师可以加强评价环节，及时反馈学生的表现和问题，并在教学过程中不断进行调整和优化，提高教学效果。

总之，本教案是符合人教版八年级下册英语Unit3(第三单元)学习要求的一份优秀教案，将有力地帮助学生掌握本单元的重点内容，提升学习效果和学习质量。