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北京市中小学生社会大课堂管理办公室社会大课堂市级资源单位先进集体和先进个人申报通知为深入推进素质教育，发挥实践育人作用，培养中小学生的社会责任感、实践能力和创新精神，北京市于2008年启动了中小学生社会大课堂工作。
十年来，在市区有关方面的共同努力下，这项惠及百万中小学生的综合素质提升工程取得阶段性建设成果，得到学校、社会及学生家长的广泛认同，在全国产生了积极影响。
为全面总结社会大课堂建设成果，进一步推动实践育人，市教委将于上半年举办北京市中小学生社会大课堂十周年总结展示会，并对社会大课堂先进集体、先进个人进行表扬。
一、评选范围先进集体：2018-2019年社会大课堂市级资源单位先进个人：2018-2019年社会大课堂市级资源单位教育工作者（因第六批资源单位加入不到一年，不参加本次评选工作）二、评选数量全市共评选出市级资源单位先进集体40名，先进个人50名，采取差额评选方式。
三、评选条件（一）先进集体1.育人成效显著。
坚持全面贯彻落实党的教育方针，积极接待学校、学生开展教育活动，活动组织规范，无安全事故，与学校和师生形成良好协作关系，活动特色鲜明，育人成效显著。
2.制度管理规范。
具备完善的社会大课堂管理制度，将社会大课堂工作纳入单位年度工作计划并进行统筹安排，单位例会中就社会大课堂工作进行研究。
3.课程开发丰富。
注重社会大课堂教育资源的课程开发，能够提供社会大课堂现场教学用书或学生学习任务单供学校师生选取使用。
4.教师队伍健全。
具备高素质的社会大课堂教师队伍，支持并协助学校开展社会大课堂活动，积极组织推荐社会大课堂课外辅导教师。
5.开展的社会实践教育在行业中有较高影响力。
（二）先进个人1.坚持立德树人，有较高的思想政治素质和管理能力。
2.五年来在推动资源单位课程开发、推动学生实践活动方案设计、推动社会大课堂实践教育研究等某些方面贡献突出。
3.五年来在推进社会大课堂制度机制建设、教师队伍建设、研讨交流平台建设、资源共享平台建设等某些方面贡献突出。
附件：
北京市中小学生社会大课堂
第三批市级资源单位名单（16家）
中国国家博物馆（东城区）
中国邮政邮票博物馆（东城区）
中国妇女儿童博物馆（东城区）
中国铁道博物馆（正阳门馆）（东城区）
中国铁道博物馆（东郊馆）（朝阳区）
国家动物博物馆（朝阳区）
比如世界（朝阳区）
松下电器（中国）有限公司北京展示分公司（朝阳区）宝贝当家（海淀区）
北京市档案馆（丰台区）
北京汽车博物馆（丰台区）
北京三元食品股份有限公司（大兴区）
北京红星集体农庄学生活动基地（大兴区）
上上国际美术馆/宋庄国画院（通州区）
北京时代中学（通州区）
北京老爷车博物馆（怀柔区）。
北京社会大课堂政策是指北京市教育委员会在全市中小学中组织实施的一项重要教育政策，旨在通过社会实践活动，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
下面将详细介绍北京社会大课堂政策的背景、目的、主要内容、实施方法、意义和展望等方面，共计约1500字。
一、背景随着社会的发展，中小学生面临着越来越多的挑战和机遇。
传统的课堂教学已经不能满足学生全面发展的需要，因此，北京市教育委员会提出了北京社会大课堂政策，旨在通过社会实践活动，让学生更好地了解社会、认识自我、锻炼能力。
二、目的北京社会大课堂政策的主要目的是：1. 增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；2. 促进学生的全面发展；3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力；4. 提高学生的综合素质和社会适应能力。
三、主要内容北京社会大课堂政策主要包括以下几个方面：1. 课程设置：北京市教育委员会将根据不同年级学生的特点，制定相应的社会实践活动课程，包括参观考察、志愿服务、社会调查、创新创业等。
2. 组织管理：学校和教师将负责组织和管理社会实践活动，包括制定计划、安排时间、选派指导教师等。
同时，学校和教师还需要与相关部门和机构进行协调，确保活动的顺利进行。
3. 安全保障：学校和教师需要制定安全预案，确保学生在活动中的安全。
同时，相关部门和机构也需要加强安全监管，确保活动的安全有序进行。
4. 评估反馈：学校和教师需要对社会实践活动进行评估和反馈，及时总结经验教训，不断完善活动方案和组织管理。
四、实施方法北京社会大课堂政策的实施方法主要包括以下几个方面：1. 制定方案：学校和教师需要制定详细的社会实践活动方案，包括活动主题、时间安排、人员分工等。
2. 选派指导教师：学校和教师需要选派具有相关经验和技能的指导教师，对学生进行指导和管理。
3. 组织活动：学校和教师需要按照方案组织活动，确保活动的顺利进行。
同时，还需要加强与相关部门和机构的协调，确保活动的安全有序进行。
《北京社会大课堂实践基地：名录》北京社会大课堂实践基地是为了让学生们更好地了解社会、增长知识、提高实践能力而设立的。
这些实践基地分布在北京市的各个区，涵盖了文化、科技、历史、环保等多个领域，为学生们提供了丰富的实践体验机会。
以下是部分北京社会大课堂实践基地的名录：故宫博物院：位于北京市中心，是中国最大的古代宫廷建筑群，学生们可以在这里了解中国古代宫廷的历史、文化和建筑。
中国科技馆：位于北京市朝阳区，是一座集科普教育、科技展示、科普研究等功能于一体的综合性科技馆。
北京植物园：位于北京市海淀区，是一座以植物科研、科普教育、游览休闲为主的大型植物园。
北京动物园：位于北京市西城区，是一座集动物科研、科普教育、游览休闲等功能于一体的综合性动物园。
中国人民抗日战争纪念馆：位于北京市丰台区，是一座以中国人民抗日战争为主题的纪念性博物馆。
中国国家博物馆：位于北京市东城区，是中国最大的博物馆，学生们可以在这里了解中国古代文明和近现代历史。
北京鲁迅博物馆：位于北京市西城区，是一座以鲁迅先生为主题的博物馆，学生们可以在这里了解鲁迅先生的生平和作品。
北京冬奥村：位于北京市石景山区，是2022年北京冬奥会的比赛场地之一，学生们可以在这里了解冬奥会的相关知识。
北京城市副中心：位于北京市通州区，是北京市的辅助行政中心，学生们可以在这里了解北京的城市规划和建设。
北京市环保局宣传教育中心：位于北京市海淀区，是一座以环保为主题的宣传教育基地，学生们可以在这里了解环保知识和环保技术。
以上这些实践基地，不仅可以帮助学生们学习到更多的知识，还可以让他们在实践中提高自己的综合素质和社会实践能力。
希望每一位学生都能充分利用这些资源，为自己的成长助力。
![北京市中小学生社会大课堂第六批[1]](https://uimg.taocdn.com/bf3f5a84f242336c1fb95e0b.webp)
XX**中小学生XX大课堂第六批XX**单位名单中国XX历史博物馆民航博物馆**税务博物馆**自来水博物馆（**自来水集团有限责任XX)**XX馆保利艺术博物馆国科机器人科技馆(**国科盛机器人科技有限XX**分XX)**罗红艺术摄影馆(**三芳科技有限XX)**中国紫檀博物馆**闽龙陶瓷艺术馆（**百舵联盟科技发展有限XX)武英造办工艺博物馆（**盛天行健艺术印刷有限XX)**茶叶博物馆（**二商京华茶业有限XX)**区地质博物馆(**妫川记忆文化传播有限XX)****区南馆公园****区望和公园****长峪沟自然休养林（**林学会)世界月季主题园（**兴魏永恒XX管理有限XX)**雁栖湖XX区开发总XX**三庆园（**三庆园文化发展有限XX）**楼（**楼文化发展有限责任XX）**新国戏文化创意XX管理有限XX**天创寰宇功夫剧院（**天创寰宇功夫剧院有限XX）中国农业科学院XX农业科技展示园（**中农一百农业科技有限XX) XX自动化研究所**三园农业有限XX特菜大观园（**天安农业发展有限XX)日升国际农业集团高科技苹果种植示范园（中果日升（**）生态农业有限XX）**汇源农工博览园－青少年XXXXXX（**汇源康民有机农业有限XX)**闽龙科技文化创意园(**闽龙世纪教育科技发展有限XX)蝴蝶来野艺术生态乐园（**丰灏瑯苑生态农业发展有限XX）**农众实业有限XX**绿普方圆花卉科技有限XX**都市农汇农业科技发展有限XX**蒙草节水园林科技有限XX**科研示范XX**京彩燕园苗圃(**京彩燕园园林科技有限XX）**国际核桃庄园（**大山百灵XX开发有限XX）晓马驹农业技术开发XX（**晓马驹农业技术开发有限XX）**爱琴海农业观光有限XX１0１XX农场（**华世奥业生态科技有限XX）宋庄生态蓝湖庄园(**金宏帝怡园农业开发有限XX）**绿兴XX农场（**绿源兴通农业科技发展有限XX）**纳波湾园艺有限XX(**阡陌怡然文化传播有限XX）**葫芦艺术庄园（**福禄**生态农业发展有限XX)**龙湾巧XX果品产销专业合作社**兴农天力农机服务专业合作社（**顺天意农机服务有限XX）**三山有机XX农场(**三山蔬菜产销专业合作社）峨嵋山快乐农庄（**汇丰园农业产品产销合作社）**沱沱工社生态农业股份有限XX蝶语(**）昆虫生态博览园(**乾禹森文化传播有限XX）**北菜园农业科技发展有限XX**归原生态农业发展有限XX**王木营蔬菜种植专业合作社康庄循环农业示范园(**喻海庄园餐饮有限XX)12。
北京市社会大课堂申请1.引言1.1 概述概述：北京市社会大课堂是一项旨在提升居民素质和促进社会和谐发展的重要举措。
作为一种社会教育实践活动，社会大课堂以打破传统教育界限、拓宽学习资源、加强社区共建为核心，为广大市民提供了一个展示和交流知识、技能和智慧的平台。
社会大课堂的实施方式主要包括学习讲座、实地考察、实践活动等多种形式，涵盖了文化艺术、科学技术、人文历史、法律知识、职业技能等各个领域。
市民可以通过报名参加社会大课堂活动，学习潜藏在城市中的知识和文化，提高自身素质和学习水平，增加对社会的了解和认知。
社会大课堂的目的在于推动全民教育，提供更多元化、个性化的学习机会，使每个市民都能以自己感兴趣和擅长的领域为切入点，持续学习和成长。
通过社会大课堂，人们可以改变传统学习的束缚，实现知识在实践中的转化和应用，更好地适应和融入社会发展的需求。
北京市社会大课堂对于促进社区发展、提高居民幸福感和参与感具有重要意义。
通过积极参与社会大课堂，市民不仅可以学习到实用的知识和技能，还可以结识更多志同道合的人，进一步丰富自己的社会资源，增强社交能力和合作意识。
同时，社会大课堂也有助于提高市民的社会责任感和公民意识，引导人们积极参与社会公益事业，共同建设美好社区。
未来，北京市社会大课堂将不断创新和完善，为市民提供更广泛、更有深度的学习机会。
通过拓宽学习内容和形式，结合社区资源和需求，进一步打通学习与社会实践的环节，推动社区建设和社会进步。
社会大课堂的发展前景广阔，将为北京市的社会教育事业注入新的活力和动力，推动城市全面发展和居民整体素质提高。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将按照以下结构来进行叙述和分析。
首先，我们将在第二章中介绍社会大课堂的背景，包括其发展和发起的原因。
通过该部分的介绍，读者将能够更好地了解社会大课堂的来源和发展历程。
紧接着，在第三章中，将详细介绍社会大课堂的实施方式。
这一部分将包括社会大课堂的组织机构、学习内容和活动形式等方面的介绍。
北京市教育委员会关于公布北京市中小学生社会大课堂第三批市级资源单位名单的通知
文章属性
•【制定机关】北京市教育委员会
•【公布日期】2012.04.28
•【字号】京教基一[2012]5号
•【施行日期】2012.04.28
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
北京市教育委员会关于公布北京市中小学生社会大课堂第三
批市级资源单位名单的通知
（京教基一〔2012〕5号）
各区县教委：
根据市委宣传部、首都文明办、市委社会工委、市委教育工委、市发展改革委、市教委、市财政局、市人力社保局、市文化局、市文物局、市政府教育督导室、团市委《关于进一步加强中小学生社会大课堂工作的意见》（京教工〔2011〕68号）和《北京市中小学生社会大课堂资源管理办法》（京教德〔2008〕5号），由资源单位自主申报，区县社会大课堂办公室推荐，北京市中小学生社会大课堂办公室组织有关专家评审，市教委征求社会大课堂合作建设部门的意见，确定中国国家博物馆等16家资源单位为北京市中小学生社会大课堂第三批市级资源单位，现将名单予以公布。
按照社会大课堂“市级统筹、区县管理和学校实施”的管理方式，请各区县进一步加强与辖区内新增资源单位的沟通，协助做好资源应用、课程开发、信息管理
等项工作，更好地服务学校教育教学。
附件：北京市中小学生社会大课堂第三批市级资源单位名单（16家）（略）
二〇一二年四月二十八日。
北京市中小学生社会大课堂课程资源的开发与利用作者：刘玲陶礼光来源：《中国德育》2009年第02期北京市中小学生社会大课堂课程资源的开发与利用工作从2007年酝酿，2008年9月1日正式启动。
这一工作使学生可以跳出封闭的教材和课堂，与自然、社会有机交融，这对于密切教育教学和现实生活的联系，完善课程结构，培养学生的创新精神和实践能力，推进文化育人、实践育人，促进教育公平，具有重要的意义。
一、社会大课堂课程资源开发和利用的基本原则与目标社会大课堂课程资源开发与利用包括资源环境分析、课程目标确定及课程组织、实施和评价等几个方面。
在实施过程中，要结合市、区（县）资源优势和学校的教育教学实际，重在资源的有效利用。
（一）基本原则1.开放性原则即能够做到同一资源多用途使用和不同资源的配合使用，形成有特色的中小学生社会实践基地资源共享平台。
2.经济性原则即在课程化开发成本和使用效果之间，用最少投入达到最理想的教育教学效果，以实现各类学校与社会实践基地之间的双赢。
3.针对性原则即基地资源体系符合中小学课程内容和教育教学实际，课程化开发与利用要更好地为实现新课程目标服务。
4.多样性原则即课程化开发能够根据区（县）、学校、教师和学生的差异，内容多元，形式多样。
5.适度性原则即课程化开发能够把握好开发的深度和广度，以及再开发的基础条件。
（二）基本目标课程化开发的基本目标是:力争利用两到三年的时间，协调整合千余家资源单位开发出系列化的、丰富的课程资源群，形成一批具有国际水准的课程实践活动基地，大多数资源单位能够形成较为完善的、体现素质教育要求的、学校课程实践活动与学生个性化自主选择的实践活动相结合的课程资源。
具体来说，到2009年，北京市要把社会大课堂的481家单位列出一张“大课表”，具体实施这些“课”，有序引导学校和老师组织学生开展有计划、有目的、有系统的社会实践学习。
预计到2009年底，北京市将开发出2000门课，分门别类在社会大课堂资源平台上呈现，教师可以根据自己的学科以及课程内容，选择合适的实践教学内容。
北京市中小学生社会大课堂品牌活动——2019年生存岛“学会生存”系列挑战赛一、生存岛简介生存岛位于怀柔、占地千亩、丘陵地形、可同时接待6000人参与活动，1900人住宿、1100人同时用餐。
九大系列活动、三百余种项目均为体验式的参与模式，师资力量雄厚；课程设置科学；设备设施安全；项目安排合理；接待管理规范；运营高效安稳妥；面对不同的领域、不同的需求设有不同的活动，体验式的参与模式，突出创新性、文化性的内涵，学会生存的主题贯穿始终。
生存岛是全国青少年教育基地；全国中小学生研学实践教育基地；全国青少年德育实验基地；北京市爱国主义教育基地；北京市科普基地；北京市环保教育基地；北京市社会大课堂优质资源单位；北京初中开放性科学实践课基地；北京市青少年学生校外活动基地；防灾减灾科普教育基地；中央、北京市政府采购单位、军训基地。
二十多年的发展，秉承让学生学会学习、学会做事、学会合作、学会生存的国际教育四大支柱理念，突出学会生存的主题，依据社会大课堂的要求，立足学生全面发展，科学设计课程，形成了立体化的课程体系，满足小学、初中、高中不同学段的个性化需求，所有活动由生存岛辅导员全程组织、统一管理、有完整的教育计划书、导学卡、任务单。
生存岛是全国青少年教育基地；全国中小学生研学实践教育基地；全国青少年德育实验基地；北京市爱国主义教育基地；北京市科普基地；北京市环保教育基地；北京市社会大课堂优质资源单位；北京初中开放性科学实践课基地；北京市青少年学生校外活动基地；防灾减灾科普教育基地；中央、北京市政府采购单位、军训基地。
二、活动方案对频发的自然灾害和意外伤害，生存与健康一直是人类永恒的话题。
随着社会的发展与科技的进步，人们越来越依赖于现代化的交通工具和办公与学习设备。
更多的人，尤其是青少年身体素质呈逐年下降趋势，甚至出现亚健康状态。
与2000年相比，在反映青少年身体机能的各项指标中，青少年肺活量水平继续下降。
66%的学生每天锻炼不足一小时，接近44%的小学生睡眠达不到规定标准。
北京市中小学生社会大课堂课程资源的开发与利用北京市中小学生社会大课堂课程资源的开发与利用北京市中小学生社会大课堂课程资源的开发与利用工作从2007年酝酿，2008年9月1日正式启动。
这一工作使学生可以跳出封闭的教材和课堂，与自然、社会有机交融，这对于密切教育教学和现实生活的联系，完善课程结构，培养学生的创新精神和实践能力，推进文化育人、实践育人，促进教育公平，具有重要的意义。
一、社会大课堂课程资源开发和利用的基本原则与目标社会大课堂课程资源开发与利用包括资源环境分析、课程目标确定及课程组织、实施和评价等几个方面。
在实施过程中，要结合市、区（县）资源优势和学校的教育教学实际，重在资源的有效利用。
（一）基本原则1.开放性原则 即能够做到同一资源多用途使用和不同资源的配合使用，形成有特色的中小学生社会实践基地资源共享平台。
2.经济性原则 即在课程化开发成本和使用效果之间，用最少投入达到最理想的教育教学效果，以实现各类学校与社会实践基地之间的双赢。
3.针对性原则 即基地资源体系符合中小学课程内容和教育教学实际，课程化开发与利用要更好地为实现新课程目标服务。
4.多样性原则 即课程化开发能够根据区（县）、学校、教师和学生的差异，内容多元，形式多样。
5.适度性原则 即课程化开发能够把握好开发的深度和广度，以及再开发的基础条件。
（二）基本目标课程化开发的基本目标是:力争利用两到三年的时间，协调整合千余家资源单位开发出系列化的、丰富的课程资源群，形成一批具有国际水准的课程实践活动基地，大多数资源单位能够形成较为完善的、体现素质教育要求的、学校课程实践活动与学生个性化自主选择的实践活动相结合的课程资源。
具体来说，到2009年，北京市要把社会大课堂的481家单位列出一张“大课表”，具体实施这些“课”，有序引导学校和老师组织学生开展有计划、有目的、有系统的社会实践学习。
“北京市中小学生社会大课堂”正式开课作者：本刊记者来源：《中国德育》2009年第02期编者按推进未成年人思想道德建设，使青少年学生学会做人、学会做事、学会共处，成为现代新型公民，必须坚持学校教育与社会教育相结合、学科教学与社会实践相结合，构建社会文化育人机制。
在实践中探索这“两个结合”的有效途径并建立长效机制，一直是一个重大的教育命题。
2008年9月1日正式启动的北京市中小学生社会大课堂为推进这“两个结合”开辟了一条新路径。
北京市中小学生社会大课堂建设整合利用课程和社会两个资源，以社会主义核心价值体系教育为主要内容，牵动社会和学校两股力量，为学生提供免费或优惠的场所、安全的活动环境、适宜的教育内容，为学生集体或个人开展丰富的课外、校外活动创造条件，营造校内外共同实施未成年人思想道德建设的生动局面。
本期特设专题，从筹划、实施两个维度，从市、区（县）、学校三个层面介绍北京市中小学生社会大课堂。
北京的中小学生如今可以走出教室，在博物馆、文化遗址、图书大厦、森林公园、街道社区、企事业单位、高校实验室里上课了。
在2008年9月1日的开学典礼上，“北京市中小学生社会大课堂”（以下简称“社会大课堂）正式启动。
北京市委副书记、市长郭金龙代表市政府出席了在首都博物馆举行的启动仪式，把社会大课堂这份真正惠及到每个孩子的礼物送给了全市百万名中小学生。
12月初，在社会大课堂已经顺利实施三个月之际，第四届北京市中小学德育工作观摩交流周拉开帷幕，本届观摩交流周的主题是“社会大课堂建设与应用”。
在全市统筹的基础上，有13个区县举行现场交流活动，介绍区域社会大课堂建设的思想、举措。
近日，本刊记者就社会大课堂的筹备和实施情况对北京市教委德育处关国珍处长进行了专访。
记者（以下简称“记”）:关处长，经过一年多的时间，社会大课堂终于启动并顺利实施。
能否给我们阐释一下“社会大课堂”的涵义，并简单回顾这个构想从提出到正式启动前的一段历程？关国珍（以下简称“关”）:社会大课堂是指教育行政部门联合本市有关部门以及行业管理机构，整合利用北京丰富的人文、自然资源，以爱国主义教育基地、公益性文化设施、科研院所、企业、农村、社区等社会资源和有条件的高等院校、普通中小学、中等职业学校等教育系统内资源为依托，本着“合力建设、成果共享、服务学生”的原则，通过提供免费或优惠的场所条件、安全的活动环境，适合学生特点、与学校课程结合的活动内容，搭建学校教育与社会教育、学生校园生活与社会生活相连接的桥梁和平台。
北京市中小学生将可刷学籍卡“上课”北京市中小学生社会大课堂资源单位今年将开始安装POS机，首批1500台POS 机的政府采购工作已经开始。
今后学生将直接刷学籍卡享受优惠。
同时，为保证“大课堂”的效果，今年9月，481家社会大课堂资源单位将接受首次评估。
根据规划，除大学实验室外，大部分社会大课堂要装设POS机，中小学生参加活动前，先要用学籍卡在POS机上刷一下，教育部门就能够动态监测社会大课堂的使用记录。
学生参与社会大课堂的记录将计入综合素质评价，或通过综合实践课、校本课程等与学分挂钩。
市教委计划今年开始在有条件的资源单位先试行安装POS机。
目前政府采购招标工作已经开始，市政府出资390万元，计划购置1500台POS机。
POS机安装完毕后，学生们将可以直接刷卡享受优惠。
同时，针对部分资源单位利用价值尚未充分开发，或与学校缺少沟通渠道等问题，今年9月将对一年来大课堂481家资源单位应用的情况做一次评估。
衡量大课堂工作的效果有三个标准：已有的管理模式是否巩固了；大课堂是不是让学校和学生都了解了，在应用上学校是否有安排了；以应用为中心，与课程建设相结合的基础建设是否得到了加强。
今年本市还将加强大课堂的建设与应用，使社会大课堂与课程改革更紧密地结合，与校本课程、地方课程、德育课程、综合实践活动课程融为一体。
同时，在组织对现有资源单位进行评估的基础上，还将适度扩大资源单位数量。
新闻背景社会大课堂去年9月1日，本市社会大课堂正式启动，首批481家资源单位向中小学生免费或优惠开放。
481家单位遍布全市18区县，涵盖社会、经济、文化等各个方面，其中面向学生免费开放的约占到一半。
可惠及全市2000余所中小学和职业学校、100多万中小学生以及千万个家庭。
北京市中小学生社会大课堂资源单位准入管理办法(试行) 北京市中小学生社会大课堂资源单位准入管理办法(试行) 第一章总则第一条为搞好北京市中小学生社会大课堂资源建设，完善“北京市中小学生社会大课堂资源单位”(以下简称“资源单位”)的审批与运行管理，优化北京市中小学生社会大课堂资源，特制定本办法。
第二条北京市中小学生社会大课堂资源单位的命名由北京市教育委员会负责，运行管理工作由北京市中小学生社会大课堂管理办公室负责，办公室设在北京学生活动管理中心。
各区、县教育委员会协助负责本区域内市级资源单位的日常管理工作。
第二章基本条件第三条北京市中小学生社会大课堂的资源单位为学生提供相适应的教育教学内容、安全的活动环境，为学校集体组织或学生个人开展丰富多彩的课外、校外活动，开展研究性学习、社区服务、社会实践以及组织学科教学活动等创造条件。
第四条资源单位的基本条件(一)有固定、安全(环境、卫生、设备、设施等)、适宜学生活动的场地。
(二)有确定的学生活动时间，有适合学生参加的、健康向上的、学生喜爱的活动内容。
(三)具有对持学籍卡(学生证)的中小学生减费或免费的具体优惠措施。
(四)有健全的学生活动管理机制，有负责学生活动联系、组织、安全等方面的工作人员。
第五条资源单位定期向社会大课堂管理部门汇总学生参加活动情况，及时通报活动变更、场地改变、时间变化等信息。
第三章申报与审定第六条申报时间(一)北京市中小学生社会大课堂资源单位的申报工作原则上每年组织两次，分别为1月下旬和7月下旬，提前30天向社会公布申报工作的具体安排。
(二)申报时间可根据北京市中小学生社会大课堂资源建设工作的需要进行变更，特定资源单位的申报工作可另行安排。
第七条申报程序(一)符合本办法第二章规定中基本条件的单位，可在规定的时间内向所在区县的社会大课堂管理部门(设在区县教委)提出书面申请。
区县管理部门统一汇总，上报北京市中小学生社会大课堂管理办公室。
(二)提出申请的单位需填写《北京市中小学生社会大课堂资源单位信息采集库》，并提供本单位的基本情况和有关学生活动的资料。
北京市中小学生社会大课堂资源单位准入管理办法（试行）第一章总则第一条为搞好北京市中小学生社会大课堂资源建设，完善“北京市中小学生社会大课堂资源单位”（以下简称“资源单位”）的审批与运行管理，优化北京市中小学生社会大课堂资源，特制定本办法。
第二条北京市中小学生社会大课堂资源单位的命名由北京市教育委员会负责，运行管理工作由北京市中小学生社会大课堂管理办公室负责，办公室设在北京学生活动管理中心。
各区、县教育委员会协助负责本区域内市级资源单位的日常管理工作。
第二章基本条件第三条北京市中小学生社会大课堂的资源单位为学生提供相适应的教育教学内容、安全的活动环境，为学校集体组织或学生个人开展丰富多彩的课外、校外活动，开展研究性学习、社区服务、社会实践以及组织学科教学活动等创造条件。
第四条资源单位的基本条件（一）有固定、安全（环境、卫生、设备、设施等）、适宜学生活动的场地。
（二）有确定的学生活动时间，有适合学生参加的、健康向上的、学生喜爱的活动内容。
（三）具有对持学籍卡（学生证）的中小学生减费或免费的具体优惠措施。
（四）有健全的学生活动管理机制，有负责学生活动联系、组织、安全等方面的工作人员。
第五条资源单位定期向社会大课堂管理部门汇总学生参加活动情况，及时通报活动变更、场地改变、时间变化等信息。
第三章申报与审定第六条申报时间（一）北京市中小学生社会大课堂资源单位的申报工作原则上每年组织两次，分别为1月下旬和7月下旬，提前30天向社会公布申报工作的具体安排。
（二）申报时间可根据北京市中小学生社会大课堂资源建设工作的需要进行变更，特定资源单位的申报工作可另行安排。
第七条申报程序（一）符合本办法第二章规定中基本条件的单位，可在规定的时间内向所在区县的社会大课堂管理部门（设在区县教委）提出书面申请。
区县管理部门统一汇总，上报北京市中小学生社会大课堂管理办公室。
（二）提出申请的单位需填写《北京市中小学生社会大课堂资源单位信息采集库》，并提供本单位的基本情况和有关学生活动的资料。
“北京市中小学生社会大课堂”宣传手册内容
登记表
资源单位名称：北京市顺义区潮白烈士陵园
详细地址：北京市顺义区潮白河大桥东侧
开放时间：9：00——16：00
休息闭馆日：无
门票价格：原价：元／人
淡季：元／人
优惠价：学生（个人）元／人；学生（团体）元／人
旺季：元／人
优惠价：学生（个人）元／人；学生（团体）元／人
免费日：
说明：淡季时间范围：
旺季时间范围：
固定陈列名称：烈士展室、革命烈士纪念碑、烈士墓（请填写常年布展项目名称）
开放对象：面向全市社会团体、中小学生（请填写参加活动学生的学段要求<中学生还是小学生>
人数限制： 20——800人（请填写一次活动可接待的人数）
预约需求：提前2天预约、单位名称、联系人、联系电话、参观人数
预约电话： 51650440
乘车路线：公交车915、918、970、923、924“潮白陵园”站下车
地铁无（需标明站名、出口方向、具体方位）
自驾线路沿东直门“京顺路”至“枯柳树环岛”，向右转（顺义平谷方向），沿“顺平路”直行通过“燕京立交桥”，再通过“潮白河大桥”，过桥之后左转直行，遇十字路口再左转，行至1000米左右，见“潮白陵园”的路牌右转即到。
简介：顺义区潮白烈士陵园座落在顺义城东、顺平路北，潮白河畔的绿茵丛中。
甬路迎面烈士纪念碑高高耸立,两侧是古色古香、带有宽敞走廊的中式建筑，
设有展览室。
整齐的烈士墓及墓碑排列在纪念碑的两旁。
整个陵园环境清幽、
庄严肃穆,占地1.5万平方米。
进入21世纪，区委、区政府和民政局领导更
加重视潮白烈士陵园的发展与管理，区委又专门研究决定，把潮白烈士陵园
列为全区青少年德育基地，2008年年初，被市爱国主义教育基地领导小组
评为了北京市市级爱国主义教育基地。
特色推荐：（最具特色、代表性项目）
烈士展室免费讲解、烈士网上祭奠
纪念碑前开展队日、团日、党日活动
2008年度（下半年）特别推荐：
无
网址：
设施服务：有停车位（有无停车位/餐厅）
特别提示：（请填写您单位对开放对象的特殊要求）
清明节祭扫高峰日不对外开放，
清明节期间预约需提前一周
联系人：吴雪杰（填写专门负责此项工作的直接联系人）
联系电话： 51650440
电子邮箱： binzang@。
